El texto "Si" en el primer volumen de segundo grado

(5) Maestro: ¿Sabes? ¿El deseo del autor al leer el texto? ¿Puedo usar el bolígrafo mágico de Ma Liang para hablar? (El maestro garabatea en la pizarra) Pasar lista.

(6) Maestra: ¿Puedes combinar lo que los tres niños acaban de hablar en una oración? (¿Guíame para usar el bolígrafo mágico de Ma Liang? ¿Dar? ¿Y dar? Hablar). Nombre.

(7)Maestro: El autor quiere hacer realidad muchos deseos. Leamos juntos estos tres deseos.

[Intención del diseño: animar a los estudiantes a tomar el aprendizaje como su maestro y desarrollar el hábito de aprender de forma independiente al reconocer nuevas palabras. La competencia también es una forma favorita de los estudiantes. La competencia en grupo es más propicia para cultivar un sentido de unidad, cooperación y competencia. Los estudiantes obtienen una percepción general del poema a través de dos lecturas diferentes con requisitos diferentes, y luego les permiten usar mi bolígrafo mágico para entregárselo. El patrón de oración aclara el tema del poema, combina orgánicamente el texto perceptivo con el texto y el entrenamiento de escucha y habla y, al mismo tiempo, ¿usa? ¿Debería utilizar el bolígrafo mágico de Ma Liang? ,¿Dar? Deje que los estudiantes sientan que el mismo significado se puede expresar de la misma manera. ]

En tercer lugar, guiar la lectura y leer el texto en voz alta

Crear situaciones y mostrar frases.

? ¿Quiero dibujar un sol rojo para el arbolito que está frente a la ventana?

? ¿Quiero dibujar muchos cereales deliciosos para los pájaros del árbol?

? ¿Tengo que dibujarle un par de buenas piernas a mi desafortunado amigo Xixi y darle un cuerpo sano?

(1) Sección 1

(1) ¿Por qué dibujar un sol rojo para el árbol pequeño?

Comunicación de comentarios: en invierno, los árboles pequeños no sentirán frío y pueden crecer felices. (Varias respuestas)

(2) Sin el sol, ¿qué pasaría con el arbolito? El arbolito habló lastimosamente. ¿Qué palabra se utiliza en el texto para decirnos? (Suspirando) Ahora que hay sol, ya no suspirarán. Pueden crecer felices bajo el sol. ¿Cómo podemos hacer que crezcan felices? (¿Hojas, tronco? Estira las manos, patea las piernas y sigue creciendo.) El arbolito está muy feliz.

(3) Creo que los niños estarán muy felices de ver crecer feliz al arbolito. ¿Puedes leer esta sección para ti mismo con un tono feliz? Muéstrame (si tengo un bolígrafo característico de Ma Liang, dibujaré un sol rojo para el arbolito frente a la ventana. Deja que el arbolito crezca felizmente en el invierno, no se inmute ante el frío viento del norte, suspiro suavemente. ) Practicar la lectura libre y nombrar nombres.

Comentarios: Todos somos buenos niños que amamos los árboles jóvenes. Lean juntos el primer versículo.

[Intención del diseño: basado en la lectura, combinado con la comprensión de palabras, crear situaciones para acercar a los estudiantes al texto, permitiéndoles experimentar el frío, el encogimiento, los suspiros y los gritos del pequeño árbol cuando no hay sol. . Hace tanto frío, me estoy muriendo de frío, me estoy muriendo de frío. Utilice el método de inversión de roles y compare con y sin el sol para permitir que los niños tengan una experiencia emocional real y lean bien el texto. ]

⑵Sección 2

A continuación, pida a grupos de cuatro que estudien la segunda parte. Léelo y piénsalo: ¿Por qué debería dibujar muchos granos deliciosos para los pájaros en el árbol?

(1) Comunicación de retroalimentación: el pájaro no morirá de hambre y la madre pájaro no necesita ir muy lejos para encontrar comida. (Respuestas múltiples)

Cuatro personas hacen un dibujo juntos: un dibujo de la madre pájaro trabajando duro y el pájaro sufriendo.

(2) Mostrar los resultados de la cooperación grupal y contar la situación a través de imágenes.

Respuesta: Después de escuchar las imágenes de las que hablaban los niños, sentí que la madre pájaro estaba realmente trabajando duro. ¿Por qué lo dibujaste así? ¿En qué parte del texto te dieron pistas? (Lejos, buscando comida)

¿Puede nuestro salón de clases estar lejos de la puerta de la escuela? Entonces, ¿cómo lo uso? ¿Está muy lejos? Es más, la hembra todavía usa sus alas para volar y tiene que volar de un lado a otro muchas veces al día. La madre pájaro del cuadro está exhausta y no puede volar. Dibujas muy bien. ¿Qué pasa con la alimentación? (Buscar comida con cuidado es agotador y difícil). Cuando patrulle en la naturaleza, elija imágenes relacionadas con la búsqueda de comida.

b: Después de presentar a la madre ave, se puede observar que al ave le resulta muy doloroso esperar a su madre en casa. Debe haber una razón por la que dibujas pájaros así. ¿Dónde encuentras la base? (Esperando, llorando) Enseñanza aleatoria: llorando

Ahora, con la pluma mágica de Ma Liang, la madre pájaro ya no tiene que trabajar tan duro y el pajarito puede comer mucho.

Si fueras una madre pájaro, ¿qué pensarías en tu corazón si fueras un pájaro? (Feliz, feliz) ¿Qué hace feliz al pájaro? ¿Qué hace feliz a la madre pájaro? ¿Puedes expresar su felicidad leyendo en voz alta?

Lectura libre, lectura nombrada y evaluación del alumno

(3) Leer juntos

[Intención del diseño: Desde ayudar hasta dejar ir pasando por el autoestudio en grupo de cuatro, preste atención a los métodos de aprendizaje, comience a aprender desde la escuela secundaria, cultive el espíritu de cooperación, cuente historias a través de imágenes, practique el habla, experimente emociones de situaciones, conozca las dificultades de la madre pájaro y el dolor del pájaro hambriento, y Experimento el final a través de un fuerte contraste. Me siento feliz y sé que el pequeño autor es un niño muy cariñoso y bueno al que le encantan los pájaros. ]

⑶Sección 3

A continuación, pida a cuatro personas que estudien la tercera sección y elijan sus propios métodos de aprendizaje para las dos últimas secciones. Pensando: ¿Por qué tengo que dibujarle un par de buenas piernas a mi desafortunado amigo Xixi y darle un cuerpo sano?

Comunicación de retroalimentación: como es mi buen amigo, puede jugar con nosotros y crecer felizmente siempre que esté sano. (Múltiples respuestas)

Cómo leer en voz alta: ¿Cuál es la diferencia entre Sissy y todos nosotros? Podemos correr, saltar y jugar libremente, pero Xixi sólo puede quedarse en casa y estar a solas con los árboles y los pájaros.

Es la desgracia de Xixi. Qué patético. Ahora, con la pluma mágica de Ma Liang, Xixi ha recuperado su salud y debes estar muy feliz. ¿Puedes leerlo con gusto?

Respuesta: Lectura libre, lectura nombrada, evaluación de estudiantes, lectura en escritorio y lectura sincrónica.

b: Si fueras Xixi, ¿qué es lo que más le gustaría decirle a tu buen amigo, porque tu buen amigo te ayudó a recuperar la salud y te permitió crecer libre y felizmente?

c: Vuelve a mirar cuando lo sientas.

Cuatro personas dibujan juntas: Sube al escenario para hablar del dibujo y dime por qué lo dibujas así.

[Intención del diseño: los párrafos del artículo son concisos y claros, y las dos primeras secciones se enseñan desde la ayuda hasta la liberación, lo que permite a los estudiantes elegir sus métodos favoritos, profundizar sus impresiones y utilizar sus fortalezas personales. y pensamiento divergente]

Cuarto, practicar la escritura.

Entendiendo esto, conocemos los tres mejores deseos del joven autor. Él estaba muy feliz y emocionado en ese momento, entonces, ¿cuál es tu deseo más deseado? ¿Puedes aprender de las palabras y convertirte en un joven escritor?

Intercambio escrito, profesores y alumnos se evalúan mutuamente. Brinde comentarios oportunos sobre el amor de su hijo y bríndele el mayor honor y reconocimiento.

[Intención del diseño: Un escritor extranjero dijo: Cada niño es un poeta. Deje que los estudiantes usen su imaginación, practiquen la escritura de acuerdo con el texto, mejoren sus habilidades de escritura y estimulen su anhelo y búsqueda de cosas bellas.

Verbo (abreviatura de verbo) enseña nuevas palabras y consolida ejercicios

1. Reconocer nuevas palabras

Ser bueno, encogerse, lejos, buscar, comer, llorar. , Salud, fitness, ejercicio.

Leer en el tren, (¿hay alguna buena forma de memorizarlo? Escribir), ¿vale? Entonces qué. ¿alimento? ¿Qué encontraste? (punto, punto, persona),? ¿llorar? De hecho, significa llorar.

Escritura guiada

¿Cuáles son las palabras difíciles de escribir? ¿Joder, campo? . ? ¿Sostener? La clave para escribir caracteres chinos es escribir bien en el lado derecho, y la clave para escribir bien en el lado derecho es escribir bien en la parte superior. ¿Escribir? ¿producto? En este momento, las tres aberturas deben ser pequeñas y planas, dejando espacio para los personajes de madera que se encuentran debajo. ? ¿campo? La clave para escribir caracteres chinos es escribir el gancho de pliegue horizontal en el lado derecho: el pliegue horizontal debe ser corto; el segundo pliegue debe ser paralelo al plano horizontal; el tercer pliegue debe estar en.

Resumen de los verbos intransitivos

Hoy aprendimos la palabra "si", que no solo ayuda al autor a realizar sus deseos, sino que también permite a todos realizar muchos buenos deseos. La maestra puede ver que los niños de la clase ** son todos muy cariñosos y buenos. ¡Esperamos trabajar juntos para cuidar nuestra Madre Tierra y hacer de nuestro hogar un lugar mejor! (Escritura adicional en la pizarra, ¿resaltado? ¿Amor?