Plan de lección abierta desde la ventana de la familia Rabbit en la clase abierta de chino de la escuela secundaria
Objetivo de la actividad de clase media 1 Plan de clase de ventana abierta de chino de la casa del conejito
1 A través de la observación, los niños cuentan los cambios en las ventanas hechas de hielo por los conejos en diferentes estaciones. .
2. Aprender palabras: bloquear, derretir, temblar.
3. Ayude a los niños a experimentar y comprender historias y tratar de explicar cosas sencillas.
4. Comprender las metáforas utilizadas en poesía y aprender a recitar poesía con emoción.
Actividades para preparar
1. Imagen: La ventana del Conejo.
2. Libros infantiles.
Proceso de la actividad
Primero observe la imagen, comprenda el contenido de la imagen y descubra los cambios en la ventana de la casa del conejo.
1. El profesor muestra uno, dos o tres dibujos al mismo tiempo y guía a los niños para que observen los dibujos de forma ordenada.
Profe: ¿Quién está en la foto? ¿Qué estación es ahora? ¿Dónde lo viste?
2. Guíe a los niños para que observen las tres imágenes una por una y comprendan la historia.
Figura 1:
(1). ¿Qué utiliza el conejo para construir su casa? ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo está el clima?
(2) ¿Cómo se siente vivir en una casa? ¿Por qué? ¿Qué pensó?
Figura 2:
(1). ¿Adónde fue el conejo y qué trajo? ¿Hacer lo?
Figura 3:
(1), las ventanas están instaladas, ¿cómo se siente el conejo viviendo en la casa ahora? (Guíe a los niños para que observen la expresión y los sentimientos del conejo).
3. Muestre la cuarta imagen para guiar a los niños a percibir el final de la historia.
(1), Ya llegó la primavera, ¿qué encontró el conejo? ¿Qué tal?
(2)¿Quién viene a esta hora? ¿Qué le dice al conejo? Piénsalo, ¿qué debería poner un conejo en la ventana?
En segundo lugar, utilice la experiencia existente para permitir que los niños intenten contar historias.
1. Anime a los niños a intentar contar historias de forma independiente en el orden de las imágenes, y los profesores deben darles recordatorios adecuados.
2. Guíe a los niños individualmente para que cuenten historias y recuérdeles que escuchen en silencio.
En tercer lugar, aprender historias y utilizar vocabulario adecuado para guiar a los niños a contar historias de forma ordenada.
1. El profesor cuenta la historia completa para guiar a los niños a comprender el uso del vocabulario.
Aprender palabras: bloquear, derretir, temblar.
2. El maestro utiliza métodos como el espacio en blanco y la espera para ayudar a los niños a contar historias juntos.
3. Los niños y sus compañeros se cuentan historias entre sí.
Las extensiones y sugerencias de actividades brindan a los niños imágenes durante las actividades del área y los alientan a contar historias con sus compañeros.
Mira las imágenes y cuenta la historia: Las ventanas del conejito estaban integradas en una habitación con grandes rábanos, pero antes de instalarlas, él vivía en ella. ¡Se acerca el invierno y hace mucho frío! La nieve cayó y el viento entró en la casa del conejo. El conejito temblaba de frío. Miró por la ventana y dijo: "Tengo que encontrar algo para bloquear el viento". Caminó hacia el río y vio que el río estaba congelado, así que movió un trozo de hielo para bloquear el marco de la ventana. El hielo detuvo la nieve y el conejito estaba muy feliz.
La primavera ya está aquí y el clima es muy cálido. Cuando el conejo regresó del exterior, vio que el hielo de la montaña de la ventana había desaparecido y había un charco de agua en el suelo. El conejo estaba tan ansioso que lloró.
El panda rojo se acercó, señaló el agua en el suelo y le dijo al conejito: "En primavera, cuando el clima es cálido, el hielo se derretirá y se convertirá en agua. Encuentra un trozo de vidrio y ¡Pégalo en el marco de la ventana!"
p>Enseñar la reflexión:
A los niños les gusta mucho escuchar cuentos. Tan pronto como escucharon al maestro decir que quería contar una historia, todos se sentaron en silencio en sus sillas y miraron al maestro con ojos anhelantes, esperando escuchar al maestro contar la historia pronto. Después de apreciar plenamente esta historia, los niños no pudieron evitar suspirar. Para ello, la maestra pidió a los niños que se contaran sus opiniones sobre el cuento, creando un espacio para que los niños se expresaran libremente. Todos los niños hablaron activamente, usando palabras para expresar sus sentimientos y opiniones internos, y luego las combinaron con los gráficos murales para apreciar la historia segmento por segmento, lo que profundizó su comprensión de la historia.
Objetivos del plan de lección de Bunny House Window para la clase abierta de chino Clase 2:
1. Guiar a los niños para que observen las imágenes y hablen con valentía en un lenguaje completo y coherente.
2. Cultivar la capacidad de observación y discriminación de los niños.
3. Al observar las imágenes, que los niños comprendan los cambios en las ventanas de hielo del conejo en las diferentes estaciones.
4. Aprende palabras: calentar, derretir.
5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
Preparación de la actividad:
Imágenes del cuento
Proceso de la actividad:
Primero, miren las imágenes y cuenten historias en grupo
1. Niños, la maestra trajo cuatro dibujos hoy. Estas cuatro imágenes juntas cuentan una historia muy interesante. Echemos un vistazo. Vea qué tipo de historia sería esa.
2. Mira la primera imagen y pregunta: "¿Qué ves en la imagen? ¿Quién? ¿Dónde?"
Pregunta auxiliar: ¿Cómo es la casa del conejo? (Guía a los niños pequeños para que observen que hay un agujero en una ventana en la casa de las zanahorias del conejo)
¿Por qué el conejo cava un agujero en una ventana en la casa de las zanahorias? Sin ventanas, la habitación estaría a oscuras. )
¿Qué estación es ahora? (Guía a los niños para que juzguen que es invierno por el viento del norte y los copos de nieve).
Se acerca el invierno, sopla el viento del norte y los copos de nieve flotan.
¿Qué se siente un conejo al vivir en esta casa de zanahorias?
Hace mucho frío. Aprendamos. (Guía a los niños para que imiten el comportamiento helado)
El maestro demuestra y lleva a los niños a decir la Figura 1. "Ahora hablemos juntos de esta imagen." "El conejo hizo una gran casa de zanahorias y cavó una ventana vacía. Vivió en ella. Cuando llegó el invierno, sopló el viento del norte y la nieve cayó, haciendo que el conejo temblara de frío. "
¿Qué hacemos? ¿Por qué no piensas en una forma de ayudar a Bonnie?
¿Qué material crees que es mejor para las ventanas?
Los niños pueden hablar libremente de sus ideas. )
3. (Figura 2) Los niños pensaron en muchas maneras para el conejo, veamos cómo lo hizo.
Guía a los niños para que observen e identifiquen.
Pregunta auxiliar: ¿Qué trajo el conejo? ¿De dónde es?
¿Qué hizo junto al río? ¿De qué están hechas las ventanas?
Por favor, cuéntale a tu hijo lo que está sucediendo en esta imagen de manera completa y coherente. (Los niños intentan hablar colectivamente sobre las imágenes).
Los niños simplemente hablaron muy bien. Ahora hablemos de esta imagen con la maestra. La maestra hizo una demostración y guió a los niños a mirar la imagen y les dijo: "La nieve es cada vez más intensa. Hay una gruesa capa de nieve en el suelo y el río está congelado. El conejito tomó una pala y cavó". un gran trozo de hielo en el río. Ponlo en la ventana. "
4. (Como se muestra en la Figura 3) Hay hielo en la ventana. ¿Qué ha cambiado? ¿Quién puede intentar describir esta imagen en un texto completo y coherente?
Auxiliar pregunta: Ahora, ¿Cómo se siente vivir en una casa?
¿Por qué no hace frío ahora?
¿Quién puede decirme qué hay en este cuadro? (Por favor, dímelo. )
Hablemos de lo que sucedió en esta imagen “Los agujeros en las ventanas se llenaron de hielo, bloqueando el viento y la nieve, y la casa de las zanahorias se calentó. El conejito está muy feliz. ”
5. (Imagen 4) El invierno ha terminado. Miren lo que pasó, niños.
(No duden en decírselo a sus hijos)
Preguntas auxiliares: ¿Cómo está el clima en primavera?
¿Por qué llora el conejo?
¿Adónde se fue? (Enseñar nuevas palabras: calentar y derretir)
¿Qué hace? ¿Crees que le dirá el panda al conejo?
¿Quién quiere contarte sobre esta imagen? (Los niños lo cuentan individualmente)
Ahora, hablemos de ello juntos. “La primavera está aquí y el clima es cálido. El conejo regresó del exterior y vio que el hielo de la ventana había desaparecido y había un charco de agua en el suelo. Estaba tan ansioso que quiso llorar. El panda rojo se acercó, señaló el agua en el suelo y le dijo al conejito: "En primavera, cuando el clima es cálido, el hielo se derretirá y se convertirá en agua.
¡Encuentra un trozo de vidrio para poner en la ventana! " "
En segundo lugar, guíe a los niños para que miren las imágenes y cuenten la historia completa.
1. Hemos terminado de leer las cuatro imágenes que nos trajo la profesora hoy. Ahora contemos la historia juntos.
2. La maestra guía a los niños a mirar los dibujos juntos y contar una historia completa.
3. ¿Cuál es la historia principal que acabamos de contar?
Ahora, el profesor te pedirá que le des un nombre adecuado al cuento de estas cuatro imágenes.
5. ¿Aún recuerdas el nombre del cuento “La ventana de la casa del conejo”?
En tercer lugar, actividades de promoción
El profesor colocará estas cuatro imágenes en el "Área de interpretación de historias". Por favor, cuenta esta historia después de clase o en actividades regionales. Esta historia.
Actividad de reflexión:
Los niños tienen cierta experiencia y fundamento a la hora de explicar imágenes. Pueden observar rápidamente el contenido principal de la imagen y explicarlo claramente en un lenguaje completo. También puedo observar con atención algunos detalles de la imagen, pero no sé qué significan. Además, el profesor sólo necesita marcarlo un poco y los niños podrán entender lo que significa. Sin embargo, debido a las características de edad de los niños, los niños tienen relativamente poca asociación con las actividades psicológicas de los personajes de la imagen.