Plan de lección magnet para el área de ciencias de clase media
3 planes de lecciones para imanes en la zona científica de clase media
La ciencia es el único bien común de la humanidad, y la tarea de un verdadero científico es enriquecer este tesoro de conocimiento que puede beneficiar a toda la humanidad. Como estudiante de ciencias de clase media, ¿ha preparado un plan de lección de ciencias de clase media antes de la clase? Compártelo con nosotros. ¿Está buscando escribir un "Plan de lección magnético para la zona de ciencias en las clases medias"? ¡A continuación he recopilado materiales relevantes para su referencia por escrito!
Plan de lección 1 del Magnet de la zona de ciencias de clase media
Antecedentes del diseño
La sandía es una de las frutas que los niños suelen comer y que les gusta comer. En todas partes del mercado de frutas se pueden ver diversas variedades de sandía. Hay una variedad de sandía en el municipio de Heli, ciudad de Heshan. No tiene semillas, tiene mucha agua y es de color fresco y tierno. Se llama "Heli Melon" y es muy apreciada por la gente. Por lo tanto, para permitir que los niños perciban las características de la sandía y comprendan la cultura de la sandía local, elegí la sandía como contenido didáctico y diseñé esta lección para guiar a los niños a descubrir las ventajas del "melón de río" en el proceso de observación y probar sandía. Aprenda cómo comer sandía, por qué se come sandía, cómo dibujar una sandía y más.
Objetivos de la actividad
1. Percibir y explorar las características de la sandía.
2. Experimenta las ventajas de la sandía de río a través de la degustación y la comparación.
Enfoque de la actividad:
Comprender las características de diversas variedades de sandía y experimentar las ventajas de las sandías locales.
Dificultades de la actividad
Guía a los niños cómo dibujar una sandía.
Preparación de la actividad
1. Varias sandías comunes y corrientes y sandías de río con diferentes formas.
2. Cada persona tiene una servilleta y un plato de postre;
3. Papel de dibujo y bolígrafos de acuarela.
Proceso de la actividad
1. Entendiendo las sandías
1. La maestra muestra algunas sandías comunes y de río con diferentes formas para que los niños las observen.
(1) Pida a cada grupo de niños que observen la sandía en la mesa. El maestro observa el desempeño de los niños y brinda la orientación adecuada.
(2) Pida a los niños que describan su proceso de exploración y sus resultados.
Resumen para el profesor: La sandía es redonda, con unas cortezas de color verde oscuro y otras de color verde claro. El melón de río también tiene dibujos, es suave, fresco y duro, emitirá un sonido de "bang bang" cuando lo golpees y rodará cuando lo empujes.
2. ¿Cómo es una sandía por dentro?
(Se puede pedir a los niños que adivinen para despertar su interés en observar y explorar las características internas de la sandía.)
(1) Maestra: ¿Te gusta comer sandía?
(2) La maestra elige una sandía común y un melón de río y los corta por separado para que los niños los conozcan.
(3) Deje que los niños prueben sandía común y melón de río, respectivamente, y hablen sobre sus diferencias.
(4) Resumen del maestro basado en los comentarios de los niños: La sandía tiene mucha agua y es dulce, especialmente la sandía de río. No tiene semillas, es cómoda y deliciosa para comer, y puede calmar la sed y aliviar el calor. Profundamente amada por la gente, es una de las frutas locales famosas de Heshan.
3. Dibujar una sandía
1. La maestra primero demuestra cómo dibujar una sandía para que los niños la aprecien.
2. Los niños dibujan sandías y los profesores les proporcionan la orientación adecuada.
3. Los niños intercambian obras entre ellos.
Reflexión sobre la enseñanza
La actividad científica de clase media "Sandía" parece simple, pero en el proceso de preparación de la lección, descubrí que no es tan fácil hacerlo bien en esta lección. . En primer lugar, los niños no son ajenos a la sandía y, a menudo, pueden comerla en veranos calurosos. Sin embargo, esta es solo su comprensión superficial de la sandía y no tienen una comprensión profunda de las características de la sandía y sus ventajas. melón heli" en su ciudad natal. Por lo tanto, también dediqué mucho tiempo a los materiales didácticos antes de clase y fui al mercado a comprar muchas sandías y "rimelones". Durante la clase, dejé que los niños comprendieran las características generales de la sandía y las ventajas del "melón de río" permitiéndoles observar, probar y comparar. Después de darles a probar la sandía, anímelos a expresar las características y el sabor de la sandía con palabras y a experimentar las ventajas de la sandía local. Cuando se habla de las diferencias entre las sandías comunes y los melones de río, la mayoría de los niños pueden notar la diferencia.
En el proceso de dibujar una sandía, les pedí a los niños que miraran la sandía real y la dibujaran. La mayoría de las habilidades de pintura de los niños cumplían con mis requisitos de enseñanza. Las deficiencias de esta clase son que hay menos interacción entre el maestro y los niños y el ambiente no es lo suficientemente activo. Si volviera a impartir esta clase, agregaría algunas pequeñas interacciones y juegos para que el aprendizaje sea menos aburrido para los niños.
Plan de lección 2 del Magnet para la zona de ciencias de clase media
Intención del diseño
En el caluroso verano, la sandía a menudo se incluye en las frutas después de las comidas y en los lugares para almorzar. En los jardines de infancia, cada vez que comen sandía, los niños se sorprenden y se alegran especialmente. Entonces hice una pequeña encuesta, saqué casi diez tipos de frutas y pedí a los niños que eligieran sus frutas favoritas. Resultó que a los niños les gustaba más la sandía. La razón fue: "La sandía es bonita y deliciosa". La sandía es muy dulce y roja." Me gustan las rojas". "La sandía tiene mucha agua y sabe bien". "La sandía es muy fresca y te hace sentir feliz después de comerla"....Como a los niños les gusta mucho la sandía, ¿Podemos ayudarlos a enriquecer y profundizar aún más su comprensión de la sandía? ¿Sabía que hay muchas bases de siembra de sandía en Haimen? Podemos organizar que los niños visiten, recojan, etc., y a través de estas actividades, dejar que los niños experimenten la diversión del descubrimiento. . Las actividades científicas en la primera infancia son un proceso que inspira y guía a los niños a explorar activamente las cosas que los rodean, permitiéndoles adquirir experiencia directa en operaciones y la capacidad de utilizar la experiencia para resolver problemas. Se centra en cultivar la curiosidad y la actitud científica preliminar de los niños. He preestablecido dos actividades: "Visitar el campo de sandías" y "Probar el jugo de sandía" para permitir que los niños observen continuamente, operen plenamente y perciban repetidamente durante la interacción con las cosas circundantes y experimenten el proceso de exploración y descubrimiento científicos.
Actividad 1: Visita al campo de sandías
Objetivos de la actividad
1. Intercambiar experiencias y dudas sobre la sandía, y desarrollar el deseo de explorar la sandía.
2. A través de la observación y la investigación sobre el terreno, comprenda algunos de los hábitos de crecimiento de la sandía y enriquezca su experiencia sobre la sandía.
3. Siente la alegría del descubrimiento y desarrolla una actitud científica de pensamiento positivo y exploración activa.
Preparación de la actividad
Todos disponen de una hoja de registro (dividida en tres partes: preguntas, respuestas y nuevos descubrimientos) y un bolígrafo para contactar con la base de plantación de sandía antes de la visita.
Proceso de la actividad
1. Comunicarse entre sí y evocar experiencias existentes.
Maestro: La sandía es la fruta favorita de nuestros niños. Entonces me gustaría preguntar: ¿alguna vez has observado la sandía con atención? ¿Qué secretos conoces sobre el habla de los niños? resume adecuadamente.
2. Hacer preguntas y estimular el deseo de explorar.
Maestro: ¡Entonces sabemos tantas cosas sobre la sandía! Entonces, ¿qué más quieres saber sobre la sandía?
(Las respuestas de los niños fueron variadas, como: sandía ¿Lo hacen? ¿Por qué las sandías crecen en el suelo en lugar de en los árboles? ¿Por qué algunas sandías son blancas y otras negras?...)
Maestro Muestre la hoja de registro y pida a los niños que Registre sus preguntas en la columna "Preguntas" utilizando imágenes y símbolos simples.
3. Visita el campo de sandías, observa y pregunta, y enriquece tu experiencia sobre la sandía.
El maestro se comunica con el personal de la base de siembra de sandías con anticipación. Después de llegar, una persona dedicada guiará a los niños a visitarlos y les dará una presentación grupal. Luego se les pedirá a los niños que observen libremente el trabajo de. los productores de melón y hacer preguntas mientras observan.
Cada niño tiene una hoja de registro y completa las otras dos columnas de la hoja de registro: "Respuestas" y "Nuevos descubrimientos" durante la visita.
(La sesión de observación gratuita en el invernadero es la más inmersiva y la favorita de los niños pequeños. Fueron testigos del proceso de poda, recolección y polinización de los agricultores de melón, y les hicieron muchas preguntas. También fueron tratados amablemente por Los tíos y tías de los agricultores de melones demostraron y explicaron pacientemente y adquirieron muchos conocimientos nuevos. En el área de recolección y boxeo, los niños aprendieron a identificar sandías maduras. Finalmente, tocaron los melones y escucharon los sonidos. , y cada uno escogió una sandía. Quedaron felices y satisfechos. La visita terminó)
4. Interactuar y compartir los resultados de sus respectivas exploraciones y descubrimientos.
Muestre las fotografías tomadas durante la visita, recuerde la experiencia con los niños y ayúdelos a ordenar las experiencias adquiridas.
Utilice la hoja de grabación para la discusión y comunicación en grupo.
Descripción
Las preguntas son el punto de partida de la actividad científica.
Al comienzo de la actividad, basándose en la experiencia existente de los niños, les pedí que hicieran preguntas ellos mismos para estimular su motivación y entusiasmo para participar en la actividad. Llevar a los niños a la base de plantación de sandías para observar, descubrir e indagar ayudará a ampliar el espacio de aprendizaje de los niños y aumentar su interés en la exploración. Al mismo tiempo, visite con preguntas y papel de registro para que la actividad tenga más sentido. Se trata de un tipo de aprendizaje activo y exploratorio, que es mucho más eficaz que métodos simples como "el profesor habla y los niños escuchan" o "ver vídeos en grupo".
Plan de lección 3 del Magnet de la zona de ciencias de clase media
Objetivos de la actividad
1. Estar dispuesto a explorar las similitudes y diferencias de gráficos similares y experimentar la diversión.
2. Comprender las similitudes y diferencias entre círculos y óvalos, ser capaz de distinguir correctamente círculos y óvalos, y ser bueno para descubrir objetos que se parezcan a círculos y óvalos en la vida.
3. Conocer las similitudes y diferencias entre círculos y óvalos.
Preparación de la actividad
Profesor: 1 PPT, 1 círculo y 1 imagen ovalada cada uno.
Niños: 1 raíz de pelo por persona, 1 papel plantilla redondo, 1 juego de tarjetas redondas y ovaladas, 1 papel operatorio y bolígrafos de colores.
Proceso de la actividad
1. El acertijo es emocionante y conduce al tema de la actividad
Acertijo: La forma es un poco rara, como un círculo pero no un círculo, con un vientre redondo y extremos puntiagudos, como un huevo.
Hacer una forma: ovalada.
2. Entiende los óvalos y observa las similitudes y diferencias entre círculos y óvalos.
1. Muestra el PPT y pide a los niños que observen las diferencias entre sandías ovaladas y redondas.
2. El profesor muestra dibujos de óvalos y círculos correspondientes a sandías y observa las similitudes y diferencias entre óvalos y círculos.
Pregunta: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre círculos y óvalos?
Resumen: Similitudes: No hay aristas en los bordes de los círculos y los óvalos.
Diferencias: El óvalo es más largo y plano que el círculo.
3. Operación infantil, cambiar de círculo a óvalo y experimentar la diferencia entre las dos formas
Pide a los niños que tomen cada uno una plantilla de papel circular y elijan la raíz del cabello. Gire ambos extremos de la raíz del cabello, luego extienda la raíz del cabello, ajústela en un círculo y superponga el borde del círculo en el papel de plantilla.
Ahora pide a los niños que piensen en formas de convertir el círculo en un óvalo.
Pregunta: ¿Qué método se puede utilizar para convertir un círculo en un óvalo? (Tirar y presionar)
Resumen: A través de este método, conocemos la proporción elíptica. Los redondos son más planos y más extenso.
3. Discusión: ¿Se puede usar un óvalo como rueda? ¿Por qué?
Guía a los niños a comparar y rodar para sentir las similitudes y diferencias entre círculos y óvalos.
Resumen: Aunque los objetos redondos pueden rodar, como figuras circulares, pelotas redondas y pelotas de rugby ovaladas, son objetos tridimensionales, y los óvalos, que son figuras planas, no pueden rodar.
4. Busca óvalos en la vida
Pregunta: ¿Qué cosas a nuestro alrededor parecen óvalos?
Resumen: Hay muchos objetos en la vida que son muy similares? a óvalos como óvalos, como pista de juegos, ratón, pelota de rugby, melón dulce, limón, huevo, papa, etc.
5. Los niños pueden volver a distinguir las similitudes y diferencias entre círculos y óvalos a través del papel de operaciones.
Pídales a los niños que vean qué gráficos hay en el papel de operaciones. ¿Por favor marque los círculos? interior (escriba Clasificar (marcas de verificación) y óvalos (tramado).
Extensión de la actividad
La maestra coloca en la zona del rompecabezas óvalos y círculos de la vida diaria, permitiendo a los niños volver a distinguirlos y registrarlos en el papel de registro.