Plan de lección de idioma chino de segundo grado para el segundo volumen.
La enseñanza china debe respetar las diferencias individuales de los estudiantes, centrarse en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje autónomo y estimular su interés en aprender. Todo profesor de chino debe saber cómo redactar bien planes de lecciones de chino para que su trabajo docente se desarrolle sin problemas. Ya sea que esté buscando o preparándose para escribir "Plan de lección de chino para segundo grado, Volumen 2", ¡he recopilado información relevante a continuación para su referencia!
Intenta hablar sobre el plan de lección del segundo volumen de idioma chino para segundo grado 1
En primer lugar, hablemos del material didáctico
"Lingling's Painting" es el segundo volumen de idioma chino para segundo grado publicado por People's Education Press. El primer texto de la unidad siete. El tema de esta unidad es "Mira los problemas correctamente y sé bueno pensando". "La pintura de Lingling" cuenta la historia de Lingling que accidentalmente ensució la pintura en la que participó al día siguiente mientras limpiaba sus pinceles. Inspirada por su padre, usó su cerebro para dibujar un cachorro en el lugar sucio, cubriendo hábilmente las manchas. Su pintura ganó el primer premio en la ceremonia de premiación al día siguiente. El contenido del texto es simple y el tema es claro. La historia simple contiene una profunda filosofía de vida, que tiene un fuerte significado educativo al inspirar a los estudiantes a enfrentar eventos similares en la vida.
Este artículo tiene un lenguaje sencillo y mucho diálogo. Los cambios emocionales de Lingling son una pista importante para este artículo, y las palabras filosóficas de su padre son el tema del texto. Por lo tanto, en la enseñanza, capto firmemente estos dos aspectos, guío a los estudiantes para que lean plenamente, experimenten emociones y lenguaje en la lectura, los combine con sus propias vidas y me concentro en comprender las significativas palabras de mi padre, lo que me inspiró a comprender eso mientras están dispuestos a usar su cerebro. Las cosas malas también pueden convertirse en buenas.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Con base en la estructura y el análisis de contenido de este libro de texto, combinado con la estructura cognitiva y las características psicológicas de los estudiantes de segundo grado, he formulado lo siguiente Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimientos y habilidades: ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y ser capaz de escribir la palabra "cerebro".
2. Proceso y método Finalidad: Comprender las emociones de los personajes y leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Metas emocionales y de valor: Entiende que mientras estés dispuesto a usar tu cerebro en la vida, las cosas malas pueden convertirse en cosas buenas.
Entre ellos, guiar a los estudiantes a leer el texto de manera correcta y fluida, leer el tono y la expresión del diálogo de los personajes y guiar a los estudiantes a sentir durante la lectura son el foco de la enseñanza, mientras comprenden la profunda verdad contenida. En lo que dijo papá está la dificultad de enseñar.
3. Estrategias de enseñanza
(1) Captar la línea principal, captar la situación general y tener ideas claras.
Este artículo describe pequeñas cosas comunes de la vida. El contenido es simple y no hay lenguaje poético. ¿Cómo empezar? Después de una cuidadosa consideración, decidí comenzar la enseñanza de este artículo basándose en los cambios emocionales de Lingling: satisfacción (pintar buenas obras) - ansiedad (trabajos sucios) - más satisfacción (pintar más hermoso). Después de presentar la nueva lección, se pide a los estudiantes que escuchen la grabación del texto para comprender el contenido del texto en su totalidad y luego ilustren los cambios emocionales de Lingling de "satisfecho" a "llorando" y luego a "más satisfecho" a través de tres imágenes. Se forman así dos pistas: “los cambios emocionales son la línea principal” y “la pintura es el complemento”. Estas dos líneas principales se entrelazan y se complementan, haciendo que todo el texto sea claro y claro.
(2) Capture la lectura, experimente mientras lee y lea mientras comprende.
El "Esquema" señala: La enseñanza de la lectura debe permitir a los estudiantes leer plenamente, sentir la totalidad en la lectura, comprender cosas en la lectura, cultivar el sentido del lenguaje en la lectura e infectarse emocionalmente en la lectura.
En el proceso de enseñanza, me adhiero estrechamente al concepto básico de enseñanza china de "leer (ingresar el texto), comprender el texto en varias formas, leer con emoción (expresar el texto)", y me esfuerzo por implementar el principio basado en la lectura. En primer lugar, garantice el tiempo de lectura, desde la lectura general hasta el aprendizaje de frases clave, dando a los estudiantes tiempo suficiente para experimentarlo. En segundo lugar, en la forma de lectura en voz alta, se adoptan diversas formas, como la autolectura, la lectura de modelos, la lectura de nombres, la lectura conjunta y la lectura basada en roles, para estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Siempre capto firmemente la línea principal emocional y guío a los estudiantes para que experimenten los cambios emocionales de Lingling durante la lectura para que los estudiantes puedan comprender profundamente el lenguaje del texto y leer sus propios sentimientos únicos. Por ejemplo, cuando Lingling terminaba de pintar y aprendía a pintar con satisfacción, guiaba a los estudiantes a actuar y experimentar la "satisfacción" de Lingling durante la actuación; cuando su padre le preguntaba a Lingling "¿Qué pasa, hijo?", él leía una Introducción; Deje que toda la clase le pregunte a Lingling.
Cuando Lingling comience a llorar, guíe a los estudiantes a pensar qué decir cuando lloran, para que puedan leer el tono ansioso y triste de Lingling al leer el octavo párrafo, y guíelos para que sientan el estado de ánimo feliz de Lingling al "reír con satisfacción"; Lea en voz alta el estado de ánimo "satisfecho" de Lingling después de esforzarse por convertir "cosas malas" en "cosas buenas".
"De lectura a lectura" permite a los estudiantes experimentar la lectura, empatizar con los demás a partir de la lectura, experimentar las emociones de los personajes a partir de la lectura, obtener conocimientos espirituales a partir de la lectura y sublimar su experiencia a partir de la lectura, profundizar la comprensión desde leer y cultivar las emociones a partir de la lectura.
(3) Centrarse en el desarrollo, conectar con la vida y valorar la comunicación.
Los estándares del currículo chino señalan que los profesores chinos deben otorgar gran importancia al desarrollo y utilización de los recursos curriculares, llevar a cabo diversas actividades de manera creativa, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en diversas ocasiones, y mejorar la capacidad de los estudiantes en muchos aspectos.
En esta clase, cuando entiendo la palabra "estudio serio", les pido a los estudiantes que conecten la imaginación y el desempeño de la vida, e introduzcan los sentimientos personales de los estudiantes en el aula para que puedan comprender más profundamente. Otro ejemplo: ¿Alguna vez te has encontrado con este tipo de cosas en tu vida? ¿Pensarás como Lingling y convertirás las cosas malas en buenas? Según las diferentes experiencias de vida y los sentimientos únicos de los estudiantes, los estudiantes pueden comunicarse libremente e introducir su vida real en el aula.
En cuarto lugar, la reflexión sobre la enseñanza
La enseñanza es siempre un arte lamentable, y todo el proceso de enseñanza ha dejado al descubierto algunas carencias y deficiencias. Si el papel dirigente del profesor sigue siendo demasiado serio y los rastros de tracción son evidentes, es necesario cambiar aún más los métodos de enseñanza. El lenguaje de evaluación en el aula también es débil y no puede movilizar bien las emociones de los estudiantes y mantenerlos entusiasmados con el aprendizaje. La evaluación en el aula es un conocimiento profundo. Cómo hacer una evaluación razonable y efectiva se convertirá en la dirección de mis continuos esfuerzos y exploración en mi trabajo docente en el futuro.
Plan de lección de prueba 2 del volumen 2 de idioma chino de segundo grado
Antes que nada, hablemos de los materiales didácticos
"Si estás perdido en la naturaleza" es un poema infantil con texto Hermoso y rico en conocimientos de la naturaleza. Nos presenta las cuatro brújulas naturales en forma de poesía: el sol, la Estrella Polar, el gran árbol y la nieve, que resultan vívidas e interesantes para los alumnos de primaria. Este poema infiltra orgánicamente el conocimiento de las ciencias naturales con un lenguaje y un texto vívidos, que están en consonancia con las características de edad de los estudiantes de segundo año de escuela primaria. Este es un texto interesante que brinda a los estudiantes educación científica popular y cultiva sus habilidades de observación.
En base a los materiales didácticos y las características de los alumnos, establecí los objetivos de enseñanza de la siguiente manera:
1. Reconocer cuatro palabras nuevas y ser capaz de escribir las palabras "Zhan, pánico".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Tener una comprensión preliminar del contenido de la poesía y conocer algunos métodos para identificar direcciones en la naturaleza.
Debido a que se trata de un poema, establecí el enfoque y la dificultad de la enseñanza de la siguiente manera: leer el texto y conocer algunos métodos para identificar direcciones en el campo.
2. Métodos de enseñanza:
1. Como dice el refrán: "Es mejor enseñar a pescar a un hombre que enseñarle a pescar". La enseñanza en el aula debe conceder gran importancia a la orientación de los métodos de aprendizaje y cultivar la capacidad de autoaprendizaje y los buenos hábitos de lectura de los estudiantes. Antes de la clase, pedí a los estudiantes que estudiaran el texto y completaran algunos ejercicios sencillos de acuerdo con los requisitos de la guía de autoaprendizaje. Cuando los estudiantes encuentran dificultades, pueden utilizar libros de referencia u otros métodos para resolver problemas.
2. El método de “leer en lugar de hablar”. Prestar atención a cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes es un medio importante para ayudarlos a comprender el texto. Este artículo es un poema infantil con hermosas palabras y un rico conocimiento natural. En la docencia se permite a los estudiantes realizar diversas formas de lectura, tales como: lectura nombrada, lectura libre, lectura de modelos, lectura en grupo, etc. , permitiendo a los estudiantes comprender, experimentar y acumular el lenguaje en la lectura.
3. "Aprender inferencias a partir de un ejemplo". Según las características de esta lección, la estructura de los apartados segundo, tercero, cuarto y quinto es la misma. Primero, guío a los estudiantes para que estudien la segunda sección. La guía del maestro les permite dominar los métodos de aprendizaje para captar palabras clave y puntos de conocimiento, y los guía a leer en voz alta. Luego, permita que los estudiantes utilicen este método para estudiar las secciones tercera, cuarta y quinta, con el objetivo de enseñarles a disfrutar aprendiendo y aprender a aprender.
4. Método de "enseñanza intuitiva": a través de la demostración intuitiva del material didáctico, atraiga la atención de los estudiantes, ayúdelos a comprender, estimule el interés de los estudiantes en aprender el texto y supere las dificultades de enseñanza.
3. Métodos de hablar y aprender:
El educador Ye Shengtao dijo una vez: "Enseñar es por no enseñar". En combinación con el modelo de enseñanza "aprende primero, enseña después" de nuestra escuela, no solo necesito impartir conocimientos literarios a los estudiantes, sino también fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje.
El modelo de enseñanza "aprende primero, enseña después" promueve activamente el aprendizaje independiente de los estudiantes, los guía para que aprendan primero y les permite convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje. Por lo tanto, el método de aprendizaje que diseñé es el aprendizaje independiente y la comprensión lectora, lo que refleja el requisito de aprender primero y enseñar después.
Cuarto, hablar sobre el proceso de enseñanza:
(1) Crear situaciones para estimular el interés y presentarlas.
Al inicio de una clase, para permitir que los estudiantes entren lo antes posible al estado de aprendizaje, la creación de situaciones debe ser novedosa, de modo que los estudiantes puedan sentir una situación nueva, generando así curiosidad y lograr atención concentrada propósito de la fuerza. Al inicio de la enseñanza creé una situación y formulé dos preguntas: ¿Qué harías si te perdieras en la calle? Otra pregunta es: ¿Qué harías si estuvieras perdido en la naturaleza? Estas dos preguntas permiten a los estudiantes distinguir diferentes formas de perderse en diferentes lugares. Luego presenté el texto: Estudiemos el texto y veamos qué podemos hacer para identificar la dirección si nos perdemos en la naturaleza.
(2) Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general.
Permite que los alumnos lean el texto libremente, lean la pronunciación correctamente y lean las frases con fluidez. Luego, el antiguo maestro lo leyó nuevamente y pidió a los estudiantes que prestaran atención a cómo lo leía el maestro, como la pronunciación y el ritmo. Luego, permita que los estudiantes lean el texto libremente, lean el poema según el método del maestro y lean nuevamente las palabras nuevas de esta lección. De esta forma, los estudiantes tienen una impresión global de las nuevas palabras y las ideas principales del texto, y desarrollan su capacidad de autoestudio.
(3) Autoestudio y superación de dificultades
Este enlace de enseñanza está diseñado para abordar las dificultades de enseñanza del texto. Después de leer el texto por primera vez, los estudiantes tienen una impresión preliminar de cómo encontrar direcciones en las cuatro condiciones de día, noche, día lluvioso e invierno, pero es posible que su comprensión no sea la adecuada. Debido a que la estructura de las secciones tercera, cuarta y quinta es similar a la de la segunda sección, pedí a los estudiantes que leyeran primero la segunda sección y les hice saber que "el sol es un guía fiel" mediante la lectura en voz alta y la demostración del material didáctico. . Luego aprende la nueva palabra "lealtad" y acumula vocabulario para guiar tu discurso. Además de "guía fiel", también puede ser "fiel...". A continuación, pida a los estudiantes que estudien las partes tres, cuatro y cinco de esta manera. Al mismo tiempo, utilice material didáctico para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras clave "grueso" y "delgado".
(4) Lea en voz alta en varias formas y resalte los puntos clave.
“Léelo cien veces y podrás entender lo que quieres decir”. La enseñanza de la poesía debe hacer hincapié en leer más y hablar menos, para que los estudiantes puedan sentir y comprender mientras leen. Este poema es un poema sobre el sentido común de las ciencias naturales. El lenguaje es fresco, hermoso e interesante. Organicé varias formas de lectura: lectura libre, lectura de nombres, lectura para niños y niñas, lectura en grupo y lectura simultánea. A través de la lectura repetida, los estudiantes no sólo entienden el texto, sino que también acumulan lenguaje y desarrollan el sentido del lenguaje.
(5) Los juegos consolidan y guían la escritura
Una vez que los estudiantes terminan de estudiar el texto, tienen una comprensión general del mismo. Diseñé el juego "Pleasant Goat Comes Home".
Esto no solo puede centrar la atención de los estudiantes, sino también comprobar si han dominado las nuevas palabras de esta lección y, naturalmente, también puede guiarlos en la escritura.
Concepto de diseño de verbo (abreviatura de verbo)
1. Crear situaciones, educar y entretener. Crear una situación docente animada y agradable en la enseñanza puede hacer que los estudiantes se sientan cómodos, enérgicos e interesados.
2. Leer en voz alta y acumular lenguaje. "Léelo cien veces y podrás entender lo que quieres decir". La enseñanza de la poesía debe hacer hincapié en leer más y hablar menos, permitiendo a los estudiantes sentir y comprender mientras leen.
3. Práctica independiente y desarrollo de habilidades. Infíltrese en la orientación del método de estudio y cultive la capacidad de autoestudio de los estudiantes.
4. Fomentar el aprecio y experimentar la felicidad.
Plan de lección de prueba 3 del volumen 2 del idioma chino de segundo grado
Propósitos de enseñanza:
1. Siente la belleza de la primavera y comprende "descongelarse, despertarse, brotar, césped, El significado de las palabras "sauces en flor, flores en flor".
2. Vuelve a aprender cómo añadir radicales y cambiar algunas palabras.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y memorizar palabras.
Enfoque didáctico: aprenda a memorizar palabras añadiendo radicales y cambiando partes, y aprenda a memorizar palabras como "congelado", "despierto", "brote", "ping", "abeja" y "agacharte" por tu cuenta.
Dificultades de enseñanza: memoria "despertar" y "abeja".
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción a la situación
¿Qué estación es ahora? ¿Lo has observado con atención? ¿Qué pasó con la tierra? (La hierba brotó, la nieve se derritió, los sauces brotaron...) Entonces todo despertó.
Entonces dijo: Ha pasado el frío invierno y ha llegado de nuevo la primavera.
Ese es el regreso de la primavera a la tierra.
Introducción: ¿Te gustan estas palabras para describir la primavera? Luego abre rápidamente el libro
Segundo, nueva asignación
1 Lee el texto tú mismo
Nombra al estudiante A y léelo, y luego a los estudiantes B y C. vendrá a leer.
Muéstrame las palabras: La primavera regresa a la tierra, todas las cosas despiertan, el río se descongela, los patos juegan en el agua, los sauces se vuelven verdes y las flores florecen (según el nombre). Lean juntos estas hermosas palabras y luego léanlas nuevamente en el texto.
2. Visualización: los primeros seis grupos del libro
Observe los métodos para memorizar palabras en los seis grupos anteriores y vea qué métodos existen para memorizar palabras.
Oriental - Congelar (Descongelar)
Estrella - Despierta (Despertar)
Brote de Diente (Brote)
Añadiendo radicales Usa radicales para escribir palabras.
Césped (césped)
Camarones y abeja (abeja)
Pollo y pato (pato)
Memorizar palabras cambiando partes.
¡Has observado atentamente! Por favor escribe las palabras a medida que las encuentres.
3. Dime cómo recordar esta palabra. Luego sigue el texto para guiarte.
Mira "Frozen". ¿Por qué añadir dos partes de agua? (Si los estudiantes no pueden hablar, pídales que digan "Los caracteres chinos son realmente interesantes... dos puntos están fríos", aprendieron el semestre pasado). Pregunta: Congelado. ¿Sientes frío?
¿Qué significa descongelar? Deje que los estudiantes hablen sobre ello primero y luego resuma: cuando las cosas congeladas se derriten, se llama descongelación. )
La palabra "yǒu" a la izquierda de "despierto" se puede llamar "junto a la palabra "tú". Youshi, esta hora, representa un momento determinado en el que es hora de despertar, así que " conciencia" utiliza unitario como radical.
Tú, deja que los estudiantes hablen sobre cómo recordar esta palabra. Compara "tú" y "Xi"
El método para "brote" es el igual que arriba.
Por qué "地". La palabra "平" se escribe con "地比".
¿Hay alguna otra forma de recordar "平"?
Estimación: 1. La forma de sumar radicales es Ping-Ping.
2. El camino para cambiar radicales es llano.
Contramedida: Buena. Hay muchas formas de memorizar palabras. Puede utilizar el método que crea que es mejor para memorizar las palabras.
"Camarones"-"abeja" permite a los estudiantes comprender el significado junto a la palabra gusano y preguntar: ¿Qué otras palabras hemos aprendido junto a gusano? Hable sobre ello y deje que los estudiantes hablen sobre ello.
En tercer lugar, guía de escritura
¿Cuál es la estructura de las palabras "abeja" y "despertar"? Mira con atención. ¿Qué encontraste? Las palabras con estructura de izquierda a derecha deben dividirse en dos partes y escribirse de forma estrecha.
Guía para escribir en la pizarra - observa con atención, luego imita la escritura - escribe con cuidado
En otras palabras, observa y escribe por ti mismo.
Tarea: Escribe cada palabra nueva tres veces.