Colección de citas famosas - Mensajes de felicitación - Plan didáctico sobre la interconversión de fracciones y decimales en Matemáticas Volumen 2 para 5º grado_La interconversión de fracciones decimales

Plan didáctico sobre la interconversión de fracciones y decimales en Matemáticas Volumen 2 para 5º grado_La interconversión de fracciones decimales

Para los profesores de matemáticas, las actividades de preparación de lecciones siempre se han considerado una parte importante para garantizar la calidad de la enseñanza. ¡A continuación he recopilado planes de lecciones para el intercambio de fracciones y decimales en el segundo volumen de matemáticas de quinto grado! publicado por People's Education Press para que todos lo lean.

Plan didáctico de la conversión de fracciones y decimales en matemáticas de quinto grado

Objetivos didácticos

(1) Objetivos de conocimiento: permitir que los estudiantes comprendan el método de convertir decimales en fracciones y poder usarlos de acuerdo con La relación entre fracciones y división Convertir fracciones en decimales

(2) Objetivo de capacidad: cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, resumir y resolver problemas en el. proceso de exploración de nuevos conocimientos. (3) Objetivo emocional: cultivar la actitud científica de los estudiantes hacia el conocimiento y el espíritu de exploración en el proceso de resumir reglas.

Enfoque de enseñanza y dificultades

(1) Enfoque de enseñanza: Domine los métodos básicos para convertir fracciones en decimales y los métodos básicos para convertir decimales en fracciones.

(2) Dificultades de enseñanza: utilizar con flexibilidad el método de conversión de decimales y fracciones para resolver problemas prácticos.

Proceso de enseñanza

1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

Recientemente, Mingming y Huanhuan, que están en el mismo año escolar que nosotros, encontraron algunos problemas. sobre fracciones y decimales. ¿Estás dispuesto a ayudar a resolver los problemas de matemáticas? (Sí) Los estudiantes son muy útiles para ayudarlos a resolver los problemas difíciles. Debes tener una cierta base de conocimientos. ¿Te atreves a aceptar el desafío?

Revisar conocimientos antiguos y obtener nuevos conocimientos

1. (Muestre la hoja luminosa)

2. Complete los espacios en blanco

(1) Según la relación entre fracciones y división, 3?5=

( 2) 0,9 significa ( ) Dividir ( ). 0,07 significa ( ) dividido por ( ).

0,013 significa ( ) dividido por ( ). 4.27 significa () y () divididos en ()

(Intención del diseño: consolidar conocimientos antiguos y allanar el camino para nuevas lecciones. Despertar el deseo de conocimiento de los estudiantes, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender nuevos conocimientos .)

2. Exploración independiente, mostrando vitalidad

Explorar y descubrir, comprender el significado de la pregunta

1. conocimiento de fracciones y decimales. Veamos qué dificultades encontraron Mingming y Huanhuan.

(Muestre la diapositiva luminosa) En la clase de artesanía de la escuela, a los estudiantes se les enseñó a tejer nudos chinos. cuerda roja para hacer el nudo chino. Mingming lo hizo. El nudo chino usa 3/5 metros de cuerda roja. ¿Por qué? (Lea la pregunta por nombre)

Maestro: ¿Si? ¿Quieres saber quién usa más cuerda roja? ¿Qué estás pidiendo? Estudiante: Compara fracciones y decimales

¿Cómo comparar fracciones y decimales? En esta lección, exploremos la transformación mutua de fracciones y decimales.

Tema de escritura en la pizarra)

[Intención del diseño: presentarlo basándose en ejemplos específicos de la vida, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que las matemáticas nos rodean y comenzar con preguntas para despertar la atención de los estudiantes. Curiosidad y actitud de investigación activa en el aprendizaje de las matemáticas. ]

Maestro: El maestro cree que los estudiantes usarán la sabiduría para resolver problemas. ¿Tiene confianza? Veamos juntos los requisitos de cooperación.

Requisitos de exploración:

¿Cómo comparar los tamaños de estos dos números? Primero piense de forma independiente, registre el método y luego comuníquese con los estudiantes del grupo.

2 Los alumnos lo prueban y dan un informe nombrando el tablero.

(3) Debido a que 3/5=3?5=0.6, Huanhuan usa tantas cuerdas rojas como Mingming.

Maestro: Estudiantes, ustedes son muy inteligentes. Usan tres. hay dos formas de resolver el mismo problema

Ahora pidamos al primer estudiante que informe

(1) Según el significado de los decimales, encuentre 0,6 en el diagrama de segmento de línea, que es claramente 6/10

Profesor: Resolvió el problema dibujando según el significado de fracciones y decimales, lo cual es realmente genial

(2) Pidamos al segundo alumno que informe

Estudiante: Debido a que 0,6 = 6/10 = 3/5, Huanhuan usa tantas cuerdas rojas como Mingming. ¿Puedes decirme la razón? Estudiante 1: Usa el significado de los decimales, porque hay 6 decenas. en 0.6 Un décimo significa seis décimos, que es 6/10, y después de dividir aproximadamente es 3/5.

Profesor: Convierte decimales en fracciones según su significado y luego los compara con fracciones. Su método es muy bueno. No solo resuelve el problema, sino que también domina el método de convertir fracciones en decimales.

3. Cooperación y comunicación, mostrando vitalidad

Profesor: Luego el profesor te dará algunas preguntas más, 1, 2 y 3 decimales. ¿Convertir fracciones a decimales?

Requisitos de cooperación: 1. Convierta 0,3, 0,15, 0,543 en fracciones. ¿Qué encontró?

2. Resuma el método de conversión de fracciones a decimales. una frase.

Estudiante 1: Un decimal: ¿cuántas décimas?, dos decimales, ¿cuántas centésimas?, tres decimales, ¿cuántas milésimas?

Estudiante 2: Escribe decimales como fracciones. ¿Cuántos decimales hay en el número original? Simplemente escribe cuántos ceros después de 1 como denominador. Elimina el punto decimal como numerador del número decimal original.

3. Profesor: ¿Quién puede resumir los métodos y puntos a tener en cuenta al convertir fracciones a decimales? (Muestre la diapositiva luminosa)

Estudiante: Convertir fracciones a decimales. Convertir decimales a fracciones cuyos denominadores sean 10, 100 y 1000.

Maestro: El maestro cree que si usas esta regla, podrás resolver fracciones decimales más rápido. Ahora pidamos a los estudiantes que usen este método para resolver rápidamente las siguientes preguntas

(. 3) (Muestre la hoja luminosa) Práctica: convierta 0,07, 0,24, 0,123, 1,05 en fracciones. Usa el libro de tareas para intentarlo.

Maestro: Acabamos de estudiar el método de convertir fracciones a decimales, entonces, ¿cómo debemos convertir fracciones a decimales?

Ahora invitemos al tercer estudiante. Informe

(4) Debido a que 3/5=3?5=0.6, Huanhuan y Mingming usaron la misma cantidad de cuerdas rojas

Maestro: Usó fracciones para convertir decimales (escribiendo). en la pizarra) método para resolver el problema, estudiantes, ¿entienden? ¿Alguien puede decirme cómo convertir fracciones a decimales (dividiendo el numerador por el denominador)? ¿Qué debo hacer si encuentro algo que no se puede dividir? /p>

4. Utilice el algoritmo de conversión de decimales a fracciones para explorar el método de conversión de decimales a fracciones.

(1) Para mostrar el método de convertir la hoja de luz a decimal, puedes dividir el numerador por el denominador. Si la división es inagotable, puedes conservar tantos decimales como sea necesario redondeando

(2) Profesor: A continuación, utiliza el método de convertir decimales en fracciones para realizar el siguiente conjunto de preguntas y ver quién lo hace. correctamente Ejercicio rápido (muestre la hoja luminosa): Convierta 3/4, 1/2 y 4/7 a decimales. Informe

[Intención del diseño: combinar el significado de los decimales, introducir gradualmente a los estudiantes en la última zona de desarrollo del conocimiento, permitiéndoles encontrar soluciones a los problemas por sí mismos a través de la observación, la discusión y la comunicación, y lograr un aprendizaje cooperativo. . ]

4. Supere las dificultades y muestre vitalidad

Maestro: Acabamos de resumir los métodos generales para convertir fracciones en decimales y decimales en fracciones. Sin embargo, algunas fracciones tienen denominadores especiales. ¿Qué deberíamos usar? ¿Cuál es una forma inteligente de convertir fracciones en decimales?

(Lámpara) Discusión: Por favor, observa las características de los denominadores de las siguientes fracciones. ¿Puedes encontrar una forma más inteligente de convertirlas? en decimales? Piensa en la combinación comunicación interna.

Convierte 9/10, 43/100 y 7/25 a decimales.

Estudiante 1: Como 9/10, 43/100, de esta manera, ¿las fracciones cuyos denominadores son 10, 100, 1000 se pueden convertir directamente a decimales?

Estudiante 2: Como 7/25, de esta manera, ¿si el denominador es factor de 10, 100 o 1000?, se puede dividir en una fracción cuyo denominador sea 10, 100 o 1000. ?, y luego se convierte directamente a decimal.

Maestro: Justo ahora, los estudiantes han resumido dos métodos especiales para convertir fracciones a decimales. Además de los métodos generales para convertir fracciones a decimales que hemos resumido antes, hay tres métodos que pueden decirnos. ¿Sobre fracciones? ¿Tres métodos para convertir decimales?

Muestre la diapositiva: Métodos (lean juntos)

Espero que todos sean flexibles de acuerdo con las características de las preguntas al resolver los problemas reales. de convertir fracciones a decimales. Elija el método adecuado para mejorar la velocidad y precisión al responder preguntas.

[Intención del diseño: dado que los estudiantes dominan el método de convertir fracciones cuyos denominadores son 10, 100, 1000, en decimales, ¿no pueden convertir directamente fracciones cuyos denominadores no son 10, 100, 1000 en decimales? , creando así un conflicto cognitivo, que despertó el deseo de los estudiantes de resolver problemas. En este momento, se pidió a los estudiantes que discutieran e investigaran en grupos, y los estudiantes encontraron soluciones a los problemas por sí mismos a través de la cooperación y la comunicación.

}

5. Ampliar y enriquecer la vitalidad

Maestro: Los estudiantes son realmente increíbles. No solo ayudaron a los niños a resolver problemas, sino que también aprendieron mucho conocimiento matemático. A continuación, el profesor pondrá a prueba a todos para ver si pueden utilizar este conocimiento para resolver problemas prácticos.

1. Tipos de preguntas básicas

(1) Pregunta 1 de la página 99 del libro de matemáticas

Los estudiantes observan las imágenes, piensan en el significado de las fracciones y decimales y complételos de forma independiente. Una vez finalizado, pida a los estudiantes que hablen sobre el significado de fracciones y decimales en cada imagen.

(2) Pregunta 3 en la página 99 del libro de matemáticas

Los estudiantes primero se conectan de forma independiente y luego comparten sus métodos colectivamente. Puedes convertir un decimal en decimal y compararlo con la fracción siguiente. También puedes convertir una fracción en decimal y compararla con el decimal anterior.

2. Tipos de preguntas flexibles,

Tres estudiantes compitieron en una competencia de montañismo desde la base de la montaña hasta la cima de la montaña, A tomó 3/4 horas, B. tomó 0,8 horas y C tomó 3/25. ¿Puede comparar qué estudiante inicia sesión más rápido? Pruébelo primero y luego informe

Maestro: Parece que los estudiantes usan el método de convertir fracciones a decimales. compare al hacer esta pregunta. ¿Grande o pequeño? ¿Por qué no utilizar el método de convertir fracciones a decimales?

Estudiante: El método de convertir fracciones a decimales es problemático y se deben dividir en fracciones con el mismo. denominador antes de poder compararlos.

Resumen: Al comparar fracciones y decimales, generalmente es conveniente convertir las fracciones en decimales para comparar.

3. Ampliación del conocimiento, 100 páginas, ¿lo sabías?

Profesor: Estudiantes, de hecho, algunas fracciones se pueden convertir en decimales finitos y algunas fracciones no se pueden convertir en decimales finitos. decimales. ¿Qué implica esto? Misterio, estudiantes, ¿quieren saber? Por favor, estudien por su cuenta en la página 100 del libro de texto. ¿Lo saben? y respondan las siguientes dos preguntas:

(Lámpara? Película) Pensamiento:

( 1) ¿Qué entendiste leyendo?

(2) 7/8, 7/25, 7/40, 7/9.7/30, 7 /44, ¿cuáles de estas fracciones se pueden convertir a decimales finitos? ¿Cuáles no se pueden convertir a decimales finitos? ¿Por qué?

Estudio: ¿La fracción más simple, si el denominador no contiene otros factores primos excepto 2 y 5? , la fracción se puede convertir a decimales finitos si el denominador contiene factores primos distintos de 2 y 5, esta fracción no se puede convertir a un decimal finito; (Lámpara)

Maestro: Estudiantes, ustedes son increíbles. Las partituras contienen muchos misterios, siempre que las estudien con atención, obtendrán más.

(Intención del diseño: el diseño de los ejercicios se esfuerza por incorporar el interés, la basicidad, la jerarquía, la flexibilidad y la vida sobre la base de resaltar los puntos clave, superar las dificultades y seguir las reglas cognitivas de los estudiantes. Esta lección es No solo presta atención a todos los estudiantes, sino que también se ocupa de los estudiantes que tienen espacio para aprender, permitiéndoles utilizar razonablemente métodos interactivos para resolver de manera flexible problemas prácticos en la vida. experimentar la alegría del éxito y permitir que los estudiantes perciban plenamente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, y fortalecer aún más la consolidación y extensión del conocimiento)

6. Hoy aprendimos la conversión mutua de fracciones y decimales. Después de estudiar esta clase, nos dimos cuenta profundamente de que las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida. Esperamos que los estudiantes puedan usar el conocimiento que han aprendido hoy para resolver problemas más prácticos en la vida.

(Intención del diseño: el diseño de este enlace permite a los estudiantes sentir que el conocimiento proviene de la vida y regresa a la vida. Está estrechamente relacionado con nuestras vidas. No aprendemos matemáticas por aprender matemáticas, pero deja que los estudiantes el conocimiento matemático sirva mejor a la vida

Conversión de fracciones y decimales

Conversión de fracciones a decimales

(1) 0,6= 6/10= 3/ 5,

Porque 3/5=3/5

Huanhuan y Mingming usaron la misma cantidad de cuerdas rojas.

Convertir fracciones a decimales

(2)3/5=3?5=0.6,

Porque 0.6=0.6

Entonces Happy Huan y Mingming usan tantas cuerdas rojas

Reflexión de enseñanza:

Ya sea la versión de Qingdao del libro de texto o la versión de People's Education Press del libro de texto, el denominador no es un Decena entera, centena entera o mil entera. Las reglas para explorar si se pueden convertir en decimales finitos no están incluidas en el libro de texto. Para ampliar el pensamiento de los estudiantes y permitirles explorar en profundidad, les pedí que lo hicieran. practique la conversión de fracciones cuyos denominadores no sean decenas enteras, centenas enteras o millares enteras a decimales, guíe a los estudiantes a clasificar fracciones según si se pueden convertir a decimales finitos y explore las reglas.

Métodos para mejorar los puntajes de matemáticas en la escuela primaria

1 No compre libros de tutoría al azar.

En cuanto a matemáticas, guardé todos los trabajos desde el primero hasta el último, tres docenas. Después de guardar estos documentos, serán los mismos que los libros tutoriales cuando los lea desde el primero porque cuando los revisa, están divididos en capítulos, por lo que las entradas son muy claras. Por supuesto, se recomienda a aquellos con niveles más bajos que elijan uno o dos materiales que se adapten a ellos y los hagan más detallados.

2. No hay preguntas en cada artículo.

No dejes preguntas incorrectas o que no entiendas. Si no sabes, pregúntale a otros o al maestro. Al principio me daba mucha vergüenza preguntarle al maestro porque mi base era muy pobre. Tal vez la pregunta que no sabía era solo una pregunta formulada, así que solo les pregunté a los compañeros que me rodeaban. Afortunadamente, estaba rodeado de los mejores estudiantes. todos fueron respondidos. Estoy cansado de preguntar, así que me gustaría agradecerles aquí.

3. Cada punto de conocimiento requerido en el programa de estudios, desde teoremas, derivaciones, ejemplos, ejercicios después de clase, cada paso, debe hacerlo usted mismo.

No seas impaciente, no te aburras, eres un novato, ¿todavía quieres extender tus alas?

Sé realista. Luego, cada vez que estudies, encontrarás diferentes experiencias. ¿Qué debes hacer a continuación? El siguiente paso es escribir tus experiencias. Luego, busca los ejercicios relacionados con esta unidad, haz trampa y practica.

En el proceso de responder las preguntas, descubrirá que no entiendo este punto de conocimiento tan a fondo como pensaba. En este momento estás en la zona.

Saca tus notas y empieza a escribir. Te equivocas en esta pregunta. ¿Por qué te equivocas? ¿Cuál es el punto de conocimiento correspondiente? ¿A veces una pregunta me puede costar más? Más de una hora para escribir dos hojas sueltas, pero esto sólo profundizó su comprensión de este principio de conocimiento. Créame, vale la pena.

Luego, todos los días en el futuro, cuando encuentre el mismo tipo de preguntas, las clasificará juntas. A medida que pase el tiempo, poco a poco descubrirá que en realidad está cometiendo errores todo el tiempo. algunos puntos de conocimiento. Si lo comprende a fondo, su puntuación aumentará.

4. Clasificar las preguntas incorrectas.

Cometí demasiados errores al principio, especialmente durante la revisión de la unidad. A veces un trabajo solo contenía una o dos preguntas, así que lo guardaba y escribía los pasos para responder las preguntas en el espacio en blanco. . lugar o nota adhesiva. Dije que guardé todos los trabajos que mi maestra entregó para su revisión en el tercer grado de la escuela secundaria del primer capítulo, por lo que guardar los trabajos con demasiadas preguntas incorrectas equivale al libro de preguntas incorrecto. Los fines de semana, simplemente respondo las preguntas incorrectas (porque los pasos están escritos, por lo que es fácil de revisar).

De hecho, no hay ningún orden para las preguntas incorrectas, simplemente las dejo si las hago. Piensa que son valiosos. En el libro de preguntas incorrecto, no tienes que preocuparte por el orden al revisar. Solo debes instarte a no volver a cometer errores. Será muy útil leer este libro de preguntas incorrecto antes. ¡examen!

5, organiza notas.

Tengo dos libros de notas sobre matemáticas. Uno son algunos métodos y técnicas resumidos por nuestro maestro, algo de memoria de fórmulas, reglas y conceptos (¡esto debe recordarse con cuidado! Lo uso a menudo cuando resuelvo problemas). ¡Vamos! Hacer preguntas sin fórmulas es simple...) El otro libro trata sobre algunas preguntas típicas sobre preguntas buenas, preguntas difíciles y preguntas incorrectas. Recorta estas preguntas del papel, pégalas en el cuaderno y hazlo de nuevo. examen, rehice todas las preguntas incorrectas del libro.

6. Sobre el papel.

Como las notas hay que recortarlas (¡quién está copiando las preguntas estos días, por favor ven y párate en un rincón para mí!) y pégalas en las notas, así que siempre pido dos papeles ( el profesor siempre pregunta directamente quién quiere dos) Quédate uno para ti), uno de los dos trabajos es para que escribas y el otro es para preguntas recortadas (a veces es molesto tener tanto el anverso como el reverso, así que a veces tomo tres )

ps:

Para el trabajo que hice, tuve que marcar las preguntas después de completarlas. Tengo un juego de bolígrafos de colores Chenguang, que son bastante fáciles de usar. color, pero un color típico. ¡Asegúrese de escribir el proceso de hacer las preguntas claramente en el papel! ¡Asegúrese de escribir el proceso de hacer las preguntas claramente en el papel! ¡Cosas tres veces! De lo contrario, dirás que lo olvidaste cuando leíste el artículo. Me olvido de llorar y no hay lugar para llorar. Practique una serie de exámenes por un tiempo limitado todos los días.

No es por conocimiento, pero después de hacerlo demasiado, tendrás una idea clara de cuánto tiempo necesitas dedicar a cada pregunta, cómo hacerlo mejor para ti, etc. , y naturalmente acelerarás. Porque durante el examen lo que más temo es no saber el final del papel y hacer mal todas las preguntas cuando tengo prisa. Sólo comencé a hacer esto tres meses antes del examen y fue muy efectivo. Sin embargo, siempre me arrepiento de no haber comenzado antes. ¡Comencé con este método tan pronto como pude!

Consejos para que los niños aprendan matemáticas. bien

1. Tutor de matemáticas a los niños en casa, y las preguntas deben ser flexibles y diversas para estimular el pensamiento de los niños.

Muchos padres dan a sus hijos tutorías de matemáticas con solo unos pocos problemas matemáticos aburridos, lo que hace que los niños se aburran fácilmente y encuentren las matemáticas poco interesantes. Por ejemplo, ¿cuánto es 3+7? ¿Qué pasa con 7+3? ¿Qué pasa con 8+2? En este momento, si escribes la pregunta al revés: ¿Cuántos son 10 cuando se suman los dos números? ¿Cómo determinar que has escrito Terminado? ¿Hay un patrón? Deje que los niños encuentren el patrón: 10, 1+9, 2+8, 3+7,?, 10, y luego propongan la fórmula que ¿La suma de los dos números es igual a 11? ¿Cuántos sub*** hay? Entonces se propone que la suma de los dos números sea igual a 100. ¿Cuántos cálculos de este tipo se pueden compilar? Estas preguntas pueden desarrollar la capacidad de los niños para explorar patrones matemáticos. A veces, estás ocupado haciendo las tareas del hogar, pero tu hijo te pide que le des una pregunta para resolver. Puedes dibujar una figura geométrica en el papel y pedirle que te diga cómo se ve. Por ejemplo, dibuja un círculo y déjalo. el niño se lo imagina. Algunos niños dicen que parece un pastel grande; como una luna redonda; como los botones del hermoso abrigo de su madre, etc. Mientras sea redondo, no importa lo que digas, cuanto más digas, mejor. Esto puede cultivar la imaginación y las habilidades de observación de los niños.

2. Las preguntas recopiladas para niños en la vida diaria pueden permitirles experimentar la vida y enriquecer su conocimiento de la vida.

Tener peces de colores es algo que gusta mucho a los niños. Para permitir que los niños resten, puede compilar: Hay 5 peces de colores en el tanque de peces de colores, uno está muerto, ¿cuántos quedan? Los niños que tienen experiencia en la cría de peces de colores no pueden responder simplemente 4, preguntarán cuál es este. muerto ¿Han sacado el pez dorado? Entonces tiene dos respuestas: 4 o 5. Pensar más en estas preguntas puede cultivar el hábito de los niños de considerar los problemas de manera integral. En la mesa del comedor, si hay una mesa con platos suntuosos, pídales que los dividan en dos categorías. Depende del niño decidir cómo dividirlo. Especialmente cuando hay muchos niños, su entusiasmo será mayor. Hay muchas formas de dividir: por ejemplo, por animales y plantas, o por mariscos o agua que no sea de mar, o por salteados y sopas, platos fríos, platos calientes, etc. Los padres deben dar recordatorios adecuados para que sus hijos puedan aprender algunas ideas de clasificación y enriquecer su conocimiento de la vida.

3. Para preguntas que puedan ser manipuladas, los padres no deben dar respuestas y dejar que los niños operen, experimenten y comprendan.

Para evaluar la inteligencia de los niños, los padres preguntarán a sus hijos: Un trozo de papel rectangular tiene cuatro esquinas. Si se corta una esquina, ¿cuántas esquinas quedan? El niño soltará tres. En este momento, los padres no deben decirles a sus hijos la respuesta, sino pedirles que la corten con sus propias manos. Después de cortarlo, descubrí que tenía 5 esquinas. Continúe cortando y vea si puede recortar 3 piezas. Todos los niños han visto puertas corredizas retráctiles o ventanas de seguridad. La estructura de estas puertas o ventanas es cuadrilátera. Pregúnteles por qué no lo hicieron un triángulo sino un cuadrilátero. Pídales que usen palos de bambú para rodear un cuadrilátero y un triángulo, y luego presiónelos para ver si se deforman. Deje que los niños comprendan la estabilidad de los triángulos y la inestabilidad de los cuadriláteros. Al hacer las cosas usted mismo y usar su cerebro, puede llegar a ciertas conclusiones y sentar las bases para crear inventos.

En definitiva, la mitad de la buena calidad del aprendizaje de un niño proviene de la influencia de sus padres.

Al hacer preguntas a los niños, también se debe prestar atención al método, para que los niños puedan pensar positivamente y hacerlo felizmente, lo que puede estimular el interés, desarrollar la inteligencia y lograr el propósito de cultivar habilidades.

Hay tantos juegos para que los niños aprendan matemáticas, entonces, ¿cómo deben elegir los padres? Se recomiendan los siguientes juegos para ayudar a los bebés a aprender muchas matemáticas.

Recitar números al revés

Recitar números al revés requiere que los niños reciten una serie de números dictados por un adulto en orden inverso. Por ejemplo, al dictar 123, se recita como 321. Al recitar los números, no se le permite mirar los números escritos ni escribir usted mismo los números dictados con un bolígrafo. Esto requiere que los niños escuchen con mucha atención, memoricen los números de inmediato y, al mismo tiempo, piensen con atención, es decir, reciten el orden de los números al revés mediante el pensamiento inverso. Una encuesta de 1987 encontró que el 8,5% de los niños de 4 años y el 72,5% de los niños de 5 años podían recitar dos dígitos, el 7,4% de los niños de 5 años, el 74,5% de los niños de 70 meses y el 74,5% de los niños de 70 meses. 98,5% de 76 El mes y la hora se pueden leer hasta 3 dígitos. En 1995, se descubrió que el 82% de las personas de 4 años podía recitar dos dígitos hacia atrás, el 25% podía recitar tres dígitos, el 10,2% podía recitar cinco dígitos y el 3,4% podía recitar seis dígitos. La escala L-M de Binet requiere que los niños de 7 años reciten 3 dígitos, los de 9 años reciten 4 dígitos, los de 12 años reciten 5 dígitos y sólo los adultos con un coeficiente intelectual alto pueden recitar 6 dígitos. Webster señaló en 1950 que recitar y recitar números es un método para medir la inteligencia. Si los adultos no pueden recitar números de 5 dígitos y recitar números de 3 dígitos al revés, existe un 90% de probabilidad de que se les diagnostique retraso mental y defectos de memoria, y no pueden concentrarse para completar ningún trabajo duro.

Sabe cuántos años tienes

A partir de los 10 meses, si un adulto pregunta "¿Cuántos años tienes?", el bebé levantará su comida y responderá, y a los 15 meses, lo dirá solo? ?1 año?. Los bebés que hablan más tarde pueden decir "dos años" por sí solos a los 28 meses. Sin embargo, tanto la escala de Binet como la de Gesell creen que se debe tener 5 años para responder correctamente a nuestra propia edad.

Dibujo de cuadrados

Los cuadrados que dibujan niños de alrededor de 3 años deben tener al menos un ángulo recto. Los niños en nuestro país pueden aprender a dibujar cuadrados a partir de los 30 meses, y algunos también lo aprenden después de los 44 meses. Debido a que muchos caracteres chinos son cuadrados, los niños están acostumbrados a ver caracteres cuadrados al leer, y algunos padres también permiten que sus bebés aprendan a escribir caracteres chinos cuando tienen alrededor de dos años y medio. Por lo tanto, es relativamente fácil para los niños chinos. dibujar cuadrados. La edad para aprender a dibujar un cuadrado es de 5 años según la escala Nei, 4 años y medio según Gesell y 4-5 años según la escala DSST utilizada para el cribado diario (Rankberg 1967).

Reconocer monedas y cambiar dinero

A los 50 meses, el 74,6% de los niños puede reconocer 3 tipos de monedas, y a los 53 meses, el 76,8% de los niños puede utilizar 1 y 2 céntimos. Hasta 5 centavos, o 1 jiao, 5 jiao equivalen a 1 yuan. El 78,2% de los niños de 5-6 años ha aprendido el juego de comprar y vender con monedas.

Binet estipula que a los 6 años se pueden reconocer cuatro tipos de monedas. En Estados Unidos hay cuatro tipos de monedas: 1 céntimo, 5 céntimos, 1 centavo y 25 centavos. La escala L-M de Binet estipula que los niños deben aprender a cambiar dinero a la edad de 9 años, es decir, a cambiar dinero dentro de los 35 puntos. Puede que sea más fácil decimalizar la moneda de mi país, pero 3 o 4 años de antelación sigue siendo considerable.