Plan de lección de salud para la escuela secundaria: Nuestro cuerpo
Plan de lección de salud para las clases de secundaria: Nuestro cuerpo 1 Intención de diseño:
Conocerse a uno mismo es la base psicológica para que los estudiantes de secundaria estudien y vivan de forma independiente en un grupo. Las actividades van desde comprender el propio cuerpo hasta comprender las capacidades, establecer el concepto de “he crecido” en los niños, establecer la confianza de “puedo hacerlo” y generar expectativas de que creceré. Las actividades permiten a los niños encontrar "crecimiento físico" en las operaciones, encontrar "grandes habilidades" en la comunicación con escenas y les permiten obtener una comprensión intuitiva a través de actividades de percepción, lo que está en consonancia con las características de edad de los niños de clase media.
Una actividad
¿Cuáles son los usos de los oídos?
Objetivos:
1.
2. Ser capaz de hacer algo basado en parte de la prosa y experimentar la diversión del juego.
Proceso:
Primero, adivina acertijos y habla.
Hoy, la maestra adivinó un acertijo para todos. Cuenta acertijos. El enigma está dentro de nosotros. ¿Adivina qué es esto?
2. Resulta que son nuestros oídos, por eso hoy nuestros pequeños amigos oídos aprenderán habilidades con nosotros.
En segundo lugar, apreciar la prosa
1. Un amigo con orejas pequeñas nos trajo una prosa. Quiere que sepas lo buenas que son sus habilidades. ¡Ven y escucha!
2. Después de apreciar la prosa, cuénteles a los niños sobre el propósito de las orejitas mencionadas en la prosa.
3. Además de lo mencionado en el ensayo, ¿qué otros usos crees que tienen las orejas pequeñas? ¿Qué pasaría si no hubiera oídos? ¿Se te pueden enfermar los oídos?
En tercer lugar, hazlo y diviértete
1. Nuestros oídos tienen muchas ganas de mostrar sus habilidades a los niños, por eso la maestra preparó muchas cosas para que los orejitos realicen.
2. Invita a algunos niños a actuar, usa gafas y auriculares para escuchar música.
(Actuación de los niños: La actuación de los niños de hoy no fue muy buena. La mayoría de ellos nunca ha oído hablar del uso de los oídos mencionado en la prosa. Análisis de la razón: Puede deberse a las limitaciones de la prosa que los niños El potencial no se pone en juego. La imaginación, puede ser que exija demasiado a mis hijos. Sugerencias y medidas: Las actividades de hoy me hicieron darme cuenta de que a los niños les gustan mucho algunos objetos reales. Les gusta jugar con gafas en las orejas. pero hay muy pocos objetos reales para que todos los niños puedan experimentar la diversión, así que si las condiciones lo permiten, prepare más material didáctico)
Actividad 2
Canción de la mano pequeña
Objetivo:
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1. Guiar a los niños a crear acciones basadas en la letra.
2. Interpretar con valentía pequeñas canciones con las manos y estar dispuesto a actuar con sus compañeros.
Proceso:
1. Importación de diálogos
¿Sabes lo que pueden hacer tus manitas?
2. Familiarizado con el contenido de la canción
1. Hoy, las dos manitas de la maestra aprendieron una nueva habilidad. Es preguntarle a tus manitas: "¿Quieres aprender esta habilidad?"
2. ¿Escuchas lo que hay en esta canción? La maestra lee los dos primeros versos de la canción en forma de canción infantil y la interpreta con ambas manos.
3. Por favor lea canciones infantiles con el profesor.
En tercer lugar, aprende a cantar,
1. Mis dos manitas dijeron que esta canción infantil es muy bonita y que sería aún mejor si se la pudieran cantar a todos. Así que escuchemos algunos cantos, ¿de acuerdo?
2. Pide a los niños que hayan aprendido habilidades que canten conmigo.
3. Interpreta canciones con tus manitas.
Cuarto, crear canciones
1. ¿Qué más pueden hacer las manitas además de paraguas y gotas de lluvia? (Guiando al niño también puede ser el sol, la mariposa, etc.)
2. Cantar la letra creada por el niño.
(Actuación de los niños: pueden combinar sus movimientos con la música. Análisis del motivo: hoy encontré una cinta de esta canción. Al escuchar música alegre, los niños pueden realizar movimientos de acuerdo con el ritmo de la música y esperar hasta que se familiaricen con ella. Cuando mis hijos y yo cantamos esta canción en el órgano, los niños permanecieron en el movimiento en lugar de prestar atención a la canción que estaban cantando.
¡Quizás estas sean sus características de edad! )
Reflexión de la actividad:
Ser capaz de unir tus movimientos con la música. Hoy encontré una cinta de esta canción. Cuando escucho música alegre, los niños pueden moverse según el ritmo de la música. Cuando se familiaricen con el contenido de la canción, deberán actuar en consecuencia. Cuando mis hijos y yo cantamos esta canción en el órgano, los niños quedaron atrapados en la acción en lugar de prestar atención a la canción que estaban cantando. ¡Quizás estas sean sus características de edad!
Plan de lección de salud para la escuela secundaria: Objetivos de la actividad Nuestro cuerpo 2;
1. Intente capturar la información clave en la imagen para que pueda expresar claramente su comprensión de la imagen.
2. Comprender los "agujeros" de nuestra cabeza y sus funciones, y estar dispuestos a utilizar nuestros órganos sensoriales para explorarlos en los juegos.
3. Conocer la importancia del examen físico.
4. Aprende algunos consejos de salud.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de actividades:
PPT, libros, agua de tocador, caja mágica (dulces), etc.
Proceso de actividad:
1. "Agujero" en la vida
Intención de vinculación: Percibir y comprender qué es un agujero e interesarse por él.
1. Juego de hacer agujeros, experimenta la diversión de hacer agujeros.
2. Observe diferentes "agujeros" en la vida y deje que los niños adivinen mientras miran para despertar el interés en los agujeros.
P: ¿Qué pasaría sin estos agujeros?
Resumen: Hay muchos agujeros en la vida, y todos ellos tienen sus propios usos.
3. El "agujero" de la secreción nasal:
Hay muchos agujeros en la vida, y nosotros también tenemos agujeros en la cabeza.
En segundo lugar, el “agujero” en nuestra cabeza
Intención del enlace: capturar la información clave de la imagen y comprender el papel del “agujero” en la cabeza.
1. Encuentra: el "agujero" en la cabeza.
Busca y habla sobre los "agujeros" en la cabeza y saca las imágenes correspondientes.
2. Presente el libro ilustrado
Introduzca el título del libro, léalo usted mismo (la parte anterior al "pequeño candado" en el libro), encuentre las "lagunas" simplemente. mencionados, y vea cuáles son ¿Para qué se utiliza?
3. Agujeros para respirar y oler - nariz: (* * *Con imágenes de observación para guiar la observación)
(1) Pregunta: ¿De qué sirve tener un "agujero" en la nariz? la nariz? ¿Qué imagen del libro te dice que la nariz puede respirar?
-Encuentre la página correspondiente en el libro de imágenes y comprenda el contenido de la imagen a través de la experiencia respiratoria.
Resumen: El “agujero” de la nariz nos ayuda a respirar.
(2) Encuentra otra imagen relacionada con la nariz en el libro.
Al identificar el olor del agua del inodoro, podemos comprender el papel de la nariz en la imagen.
Resumen: La nariz informa el olor al cerebro, y el cerebro sabe cuál es el olor después de pensar en él.
4. Un agujero para escuchar sonidos y un agujero para ver cosas (guiando a los niños para capturar y comprender la información clave de la imagen a través de la lectura independiente)
(1) Un agujero para escuchar sonidos—— Oídos
——Guide a los niños para que observen cuidadosamente la información de la imagen y anímelos a expresar su comprensión de las imágenes en función de sus experiencias existentes.
-Juegos: escucha, piensa, adivina.
Escucha el teléfono sonando y la bocina de la ambulancia. Piénsalo y di de qué se trata.
Resumen: El sonido que escuchan los oídos se informa al cerebro, y el cerebro sabe qué es después de pensar en él.
(2) El agujero a través del cual ves: el ojo
-Lee la página del ojo e intenta comprender y expresar cómo ve el ojo a través de imágenes.
-Juego: Mira, piensa, adivina.
Haz inferencias basadas en las sombras y partes de los animales que ves, y expresa claramente las razones de tu juicio. Escuche el sonido y bórrelo antes de juzgar.
Resumen: Lo que los ojos ven y lo que los oídos oyen se informará al cerebro. El cerebro resumirá la información recibida y luego nos la informará: "Informe al joven maestro, encuentre lo que le espera. ...".
5. Comer por el agujero
Si miras hacia atrás y ves qué agujero de tu cabeza no ha sido mencionado, sabrás que la boca tiene la función de comer.
6. Juego: ¿Qué hay en la “Caja Mágica”?
Adivina qué hay en la caja escuchando, oliendo y viendo. Pruébelo con la boca para verificar su suposición y explicar por qué.
Resumen: Resulta que cuanta más información completa reciba el cerebro, más preciso será su juicio.
3. Agujeros en el cuerpo
1. Hay muchísimos agujeros en la cabeza, la nariz, los oídos, los ojos y la boca, y todos son importantes. Dime, además de la cabeza, ¿dónde más hay agujeros en nuestro cuerpo?
2. Abra el candado pequeño para estimular el interés del niño en leer la segunda mitad del libro ilustrado y coloque el libro ilustrado en el área del lenguaje para permitir que el niño siga leyendo.
Reflexión de la actividad:
Según las características de la edad y la capacidad receptiva del niño, al captar los puntos de interés del niño, proteja los "agujeros" del cuerpo y concéntrese en encontrar el " agujeros" en el cuerpo. Deje que los niños divida los "agujeros" del cuerpo en dos categorías: los que pueden exponerse y los que deben ocultarse, comprender las funciones de algunos agujeros en el cuerpo y la importancia de la autoprotección, y dominar algo de autoprotección. métodos.
Plan de lección de salud para la clase de secundaria: Nuestro cuerpo 3 intención de la actividad:
La educación sobre la salud en el jardín de infantes es una parte importante de la educación de calidad de los niños de jardín de infantes. En el nuevo concepto educativo, la "salud" incluye dos aspectos: la salud física y la salud mental. El desarrollo de la salud física y mental se combinan orgánicamente. Los niños de 3 a 6 años se encuentran en un período crítico del desarrollo de la vida. Durante este período, una buena educación en las instituciones de educación infantil se vuelve aún más importante. El "agujero" es algo que los niños suelen ver y con lo que entran en contacto en su vida diaria. El foco en los agujeros de nuestro cuerpo es el "agujero" con el que estamos más familiarizados, que normalmente no se llama "agujero". No sólo presenta un "agujero" en el cuerpo, sino que también tiene varias funciones.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los "poros" del cuerpo, sentir curiosidad por los "poros" y conocer los usos de algunos poros.
2. Explorar de forma independiente y resolver problemas de forma cooperativa.
3. Desarrollar la conciencia de proteger el “agujero”.
4. Aprende algunos consejos de salud.
5. Entender cómo prevenir enfermedades.
Preparación de la actividad:
1. PPT "Los Agujeros de Nuestros Cuerpos".
2. Dibujo sencillo de "Muñequita", rotulador y estrella de cinco puntas.
3. Chaleco y pantalón corto de papel.
Proceso de actividad:
(1) Gran suposición sobre el agujero.
1. Pantalla PPT1: un agujero.
¿Qué tipo de agujero es este? (Alcantarillado)
2. Muestre PPT2: Muchos agujeros
¿Cómo se ven estos agujeros? ¿Qué tipo de agujero podría ser? El orificio en el cabezal de la ducha parece una ducha, por eso lo llamamos "alcachofa de ducha".
3. Mostrar PPT3: Dos agujeros
¿Cuáles son estos dos agujeros?
(2) Encuentre las "lagunas" en el cuerpo y comprenda las técnicas de estas "lagunas".
1. Encuentra el juego de los "agujeros": divídete en grupos para encontrar "agujeros" en el cuerpo, registra y habla sobre tus hallazgos y comprende las habilidades de estos "agujeros".
2. Lea de forma independiente, busque más "agujeros" en el cuerpo y hable colectivamente sobre las habilidades con "agujeros".
(3) Clasifica "vulnerabilidades" y aprende a protegerte.
1. ¿Cuáles son las "lagunas" que otros no pueden ver? ¿Qué movimientos hay que exponer? ¿Por qué?
2. ¿Qué "vulnerabilidades" deberían ocultarse y por qué?
3. Ayuda al muñeco a ocultar el "agujero". (Use un chaleco y pantalones cortos en la muñeca) Necesitamos proteger los "agujeros" ocultos para evitar que otros los vean o toquen.
4. Resumen del profesor.
Expansión de la actividad:
1. Continúe leyendo libros con su pareja y busque "lagunas" en el cuerpo.
2. Juegos de perforación.
Reflexiones sobre la actividad:
De acuerdo a las características de edad y capacidades receptivas de los niños, se diseñaron cuatro enlaces como contenidos clave, los cuales son captar los puntos de interés de los niños y encontrar el “ agujeros” en el cuerpo; El “agujero” que protege el cuerpo. El primer enlace es "adivinar agujeros grandes", el segundo enlace es encontrar agujeros y el tercer enlace es el enlace de clasificación, que permite a los niños dividir los "agujeros" del cuerpo en dos categorías: los que pueden exponerse y los que necesitan estar oculto y obtener una comprensión preliminar del cuerpo, el papel de los agujeros y la importancia de la autoprotección, y dominar algunos métodos de autoprotección.
Plan de lección de salud para la clase media: El trasfondo del diseño de las 4 actividades de nuestro cuerpo
Debido a que los niños no conocen muy bien sus propios cuerpos, esta clase de educación de sentido común les permite principalmente observar sus propios cuerpos. Conoce las partes de tu cuerpo. Aprenda algunos conocimientos sencillos sobre seguridad y salud para mejorar sus capacidades de autoprotección.
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños comprendan las condiciones de varias partes del cuerpo humano observándose a sí mismos y a sus compañeros.
2. Experimentar que muchas partes del cuerpo humano se mueven durante las actividades de ver, moverse y tocar.
3. Intenta utilizar diferentes partes del cuerpo para expresar el ritmo de la música y realizar diversas formas.
4. Completaré los ejercicios de forma independiente.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Enfoque: comprender las distintas partes del cuerpo.
Dificultad: Puedo expresarme mediante el lenguaje corporal.
Actividades para preparar
1. Algunas llaves, baloncesto, saltar la cuerda y otros equipos deportivos. Dos tarjetas con palabras.
2. Canciones musicales de actividades: Pelo, Rodillas, Pies y Somos Robots.
3. Hay un libro para todos.
Proceso de la actividad
Primero, presenta el tema.
La maestra hace algunos movimientos y pide a los niños que hablen sobre lo que está haciendo la maestra y hacia dónde se mueven.
2. Muestra la tarjeta con la palabra: "cuerpo en movimiento".
En tercer lugar, deje que los niños se observen a sí mismos y a sus compañeros y hablen sobre cómo es el cuerpo humano.
4. Juego: Comprueba quién es más rápido y quién es más preciso. (omitido)
Quinto, sienta el cuerpo en movimiento.
1. Pregunta: Maestro: "¿Cómo suelen hacer ejercicio los niños?" Deje que algunos niños demuestren esta acción. "¿Qué parte de su cuerpo se mueve?"
Juego: Muestra el material deportivo y los niños lo nombran. Luego, la maestra muestra un equipo deportivo y los niños realizan los movimientos correspondientes.
3. Resumen: (omitido)
4.
(1) Visualizar cómics. Hágales saber a los niños cómo resultaron heridas las personas en la imagen y cómo debemos prestar atención para protegernos.
(2) Resumen: (omitido)
Sexto, los maestros tocan música, guían a los niños para que sientan la situación musical, usan varias partes del cuerpo para expresar el ritmo de la música, y utilizar creativamente el cuerpo para realizar diversos movimientos y miradas.
7. Completa el ejercicio.
Entrega el libro a los niños. Después de que el profesor lo explique, los niños podrán completarlo de forma independiente.
Reflexión didáctica
Este tema se basa en observarse a sí mismo y a sus compañeros y comprender las condiciones de varias partes del cuerpo humano, permitiendo a los niños experimentar lo que son muchas partes del cuerpo humano. durante las actividades de ver y tocar. Puede moverse. Y expresarse utilizando el lenguaje corporal. Aprenda a afrontar las emergencias de la vida, sepa qué se puede y qué no se puede hacer y domine métodos sencillos de autoprotección.