Plan de lección de actividad lingüística para clase media "No digas que soy joven"

En las actividades docentes reales del personal docente, es posible utilizar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a administrar el tiempo de clase de manera científica y razonable. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestra el plan de lección de la actividad lingüística "No me llames joven" que compilé para ti. Puedes aprender de él y consultarlo. Espero que te resulte útil. Plan de lección de actividad lingüística para clase media "No digas que soy joven" 1

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de leer poesía de forma clara, rítmica y expresiva en mandarín, y pronunciar correctamente "wear", shao, table, say" y otros sonidos que hacen encrespar la lengua.

2. Aprende a memorizar el contenido de poemas a través de diagramas.

3. Potenciar la conciencia laboral de los niños y saber que tienen que hacer sus propias cosas.

4. Orientar a los niños para que aprendan de la poesía y comprendan la vida.

5. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

Preparación de la actividad:

1. Un conjunto de mapas.

2. Diseño de escena.

Enfoque de la actividad y dificultad:

Enfoque de la actividad: aprender canciones infantiles y pronunciar la pronunciación correcta.

Dificultad de la actividad: Que los niños entiendan: hagan sus propias cosas.

Proceso de la actividad:

1. Muestre las imágenes en el álbum de imágenes y guíe a los niños para que cuenten el contenido de las imágenes.

> Pregunta: ¿Qué está haciendo este niño? ¿Sabes cómo hacerlo en casa? ¿Quieres hacer cosas?

2. Muestra el mapa del niño:

¿Este niño puede? También hace muchas cosas, pero sus padres y su abuela siempre dicen que aún es pequeño y no le dejan hacer nada. Cuando lo hizo, el niño se puso triste y les dijo algo.

2. La maestra demuestra el cuadro mientras recita canciones infantiles con expresiones.

1. La maestra muestra el cuadro y recita canciones infantiles con expresiones, y los niños lo aprecian.

2. Maestra: ¿Qué le dijo el niño a su madre? ¿Qué le dijo a su padre? ¿Qué le dijo a su abuela? Utilice las oraciones del poema para resumirlo y deje que los niños sigan. él.

3. Los niños leen gráficos infantiles mientras aprenden y recitan colectivamente canciones infantiles.

1. Los niños leen gráficos y aprenden canciones infantiles.

2. Pronunciar la pronunciación correcta: wear, shao, shuo, table.

3. Explica la frase "Regaré las flores".

4. Los niños realizan ejercicios de combinación libre.

4. Finaliza la actividad.

¿Qué puedes hacer tú? (Anima a los niños a hacer sus propias cosas.)

Poema adjunto:

No me llames pequeño

Mamá, no digas que soy joven, sé vestirme y lavarme los pies.

Papá, no digas que soy joven, sé limpiar la mesa y barrer el piso.

Abuela, no digas que soy joven, yo regaré las flores.

Ahora que he crecido puedo hacer muchas cosas.

Reflexión sobre las actividades:

En las actividades, el lenguaje rector del profesor es crucial. Los profesores deben controlar con flexibilidad si las actividades pueden lograr los objetivos esperados. Los niños trajeron sus propias fotos y artículos. La mayoría de los niños al principio simplemente tenían curiosidad y querían contarles a sus amigos sobre sus fotos, pero no había ningún tema de la historia. Bajo la guía de la maestra, los niños pudieron traer. sus propias fotografías y elementos durante la actividad. La narración y comparación simples pueden cultivar la capacidad de expresión oral natural y audaz de los niños frente al grupo. Las fotos despiertan los recuerdos de los niños. Los niños conocen la diferencia entre la infancia y la edad adulta. Diferentes prendas y juguetes les hacen descubrir su propio progreso. Después de que los niños experimenten la alegría de crecer, la maestra aprovecha la oportunidad para guiarlos. para expresarse. El crecimiento y el progreso de los niños son inseparables de la ayuda de los padres y maestros. Después de conocer la verdad del respeto a los maestros y padres, los niños pueden aprender la canción infantil "No digas que soy pequeño". Actividades de extensión para estimular las cosas propias de los niños en casa y en la guardería. Las ganas de hacerlo uno mismo.

Plan de lección de actividad de lenguaje para clase media "No digas que soy joven" 2

Mamá, no digas que soy joven,

Puedo vestirme y ducharme .

Papá, no digas que soy joven,

Sé limpiar la mesa y barrer el piso.

Abuela, no digas que soy joven,

yo regaré las flores.

Mis padres están ocupados en el trabajo,

¡Sé hacer muchas cosas!

1. Tema de la actividad: No digas que soy joven (lenguaje)

2. Objetivos de la actividad:

1. Saber que has crecido , debes aprender a hacer algo. Haz lo que puedas.

2. Los niños pueden recitar poemas de forma emocional y con movimientos adecuados.

3. Preparación de la actividad:

1. Sepa lo que hará.

2. Preparar algunas herramientas de mano de obra.

IV.Proceso de la actividad:

1. Conversación, qué puedo hacer.

1. Los niños han crecido, se han vuelto más capaces y pueden hacer muchas cosas.

(Puedo vestirme, calzarme, limpiar mesas y sillas, regar plantas, fregar el suelo, etc.)

2. Animar a los niños a hablar en grupo.

(Deje que los niños aprendan a comunicarse, cuénteles a sus buenos amigos lo que pueden hacer y a través de la comunicación sabrán que son geniales y que pueden hacer muchas cosas.)

3. Invita a los niños Cuente la historia frente al grupo y pida a los niños que escuchen en silencio cuando otros hablan.

2. Aprendiendo canciones infantiles: No digas que soy joven.

1. La canción infantil que aprendimos hoy es “No digas que soy joven”.

2. La maestra recitó con emoción canciones infantiles.

3.Deje que los niños hablen sobre lo que escucharon en la canción infantil. Anime a los niños a utilizar frases de canciones infantiles.

4. Los niños recitan canciones infantiles 2 veces con la maestra.

3. Los niños aprenden a hacer las cosas dentro de sus capacidades.

1. Mostrar herramientas de trabajo y dejar que los niños las reconozcan.

2. ¿Puedes utilizar estas herramientas laborales?

3. Invite a algunos niños a utilizar estas herramientas. Según el funcionamiento de los niños, el maestro les dará una evaluación correcta y los animará a hacer lo que pueden hacer.

4. Animar a los niños a desarrollar el buen hábito de amar el trabajo.

IV.Imitación de canciones infantiles

1. Los niños recitan canciones infantiles en grupos.

2. Anime a los niños a crear nuevas canciones infantiles a partir de cosas que saben hacer.

3. Los niños se dividen en grupos para aprender a componer canciones infantiles y el maestro les brinda orientación oportuna.

4.Dejar que los niños cuenten delante del grupo las canciones infantiles recopiladas en grupo.

5. Dar estímulo según la imitación de los niños.

5. Extensión de actividades:

1. Animar a los niños a hacer lo que puedan.

2. Cultivar a los niños para que desarrollen el hábito de amar el trabajo.

Tía, no digas que soy joven, puedo cepillarme los dientes y lavarme la cara.

Abuelo, no digas que soy joven, sé lavar platos y recoger verduras.

Mamá, no me digas que soy joven, sé vestirme y lavarme los pies

Palabras de los niños:

No lo sabía cómo vestirme antes, pero ahora puedo. Ahora todavía puedo ponerme mis propios pantalones y zapatos, organizar mis propios utensilios de estudio, regar las flores y limpiar con la maestra todas las mañanas.

Los niños pueden comprender y utilizar herramientas laborales con la ayuda de los profesores.

Palabras del profesor:

A través de conversaciones, podemos comprender mejor lo que los niños pueden hacer y escribir, y al mismo tiempo animar a aquellos niños que no están dispuestos a hacer cosas por sí mismos a hacer hacerlo rápidamente y convertirse en niños capaces.

Los niños aprenden muy rápido las canciones infantiles y son muy activos.

Dejar que los niños aprendan a utilizar algunas herramientas laborales en el grupo favorece el cultivo de la conciencia infantil.

Los niños pueden realizar imitaciones audaces basadas en sus propias experiencias de vida perceptuales.

Reflexiones después de la enseñanza:

1. Los niños están muy contentos de haber crecido y ser más capaces, por eso en la conversación inicial, los niños están muy dispuestos a hablar de sus problemas. propias ventajas. Habla sobre las cosas que sabes hacer. Cuando aprendes canciones infantiles, solo lleva poco tiempo recitarlas dos veces.

2. Si los niños pueden organizar su propio lenguaje en la sección de imitación, reflejará mejor su iniciativa de aprendizaje. Plan de lección de actividad lingüística para clase media "No digas que soy joven" 3

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de recitar poesía de forma clara y expresiva en mandarín, y pronunciar "Usar, hablar y expresar" con precisión "Table, Shao" y otros sonidos de pronunciación.

2. Aprende a memorizar el contenido de la poesía a través de iconos, y sé capaz de hablar con audacia en un lenguaje claro y coherente.

3. Sé que cuando sea mayor, no solo cambiaré mi altura y peso, sino que también seré más capaz y sensato, y haré lo que pueda.

Preparación de la actividad:

1. Un poema ppt.

2. Herramientas laborales habituales: escobas, fregonas, trapos, borradores de pizarra, etc.

Proceso de la actividad:

1. Conversación, qué puedo hacer.

1. Ahora que su hijo ha ingresado a la escuela secundaria, ¿cuántos años tiene este año? Ahora que eres un año mayor, te has vuelto más capaz y puedes hacer muchas cosas.

(Puedo vestirme, ponerme los zapatos, limpiar mesas y sillas, regar flores, trapear el piso, etc.)

2. Anime a los niños a hablar con valentía.

Profesor: ¿Quién me puede decir?

(Deje que los niños aprendan a comunicarse. A través de la comunicación, sabrán que son geniales y que pueden hacer muchas cosas. Se requiere que los niños escuchen en silencio cuando los demás les dicen.)

2 .Aprende canciones infantiles: No digas que soy pequeño

1. Lleva a "No digas que soy pequeño".

Profe: Hoy la maestra les trajo una linda canción infantil que se llama "No digas que soy joven".

2. La maestra recitó con emoción canciones infantiles.

Maestra: Disfrutemos juntos.

3. Los niños cuentan el contenido de las canciones infantiles que escucharon. Muestre imágenes ppt basadas en lo que dicen los niños.

Maestra: ¿Qué escuchaste en la canción infantil? (Anima a los niños a usar los patrones de oraciones en las canciones infantiles).

4. Recita las canciones infantiles 2 veces con el maestro (guía a los niños para que pronuncien con precisión los sonidos de trabalenguas como "wear, say, table, shao")

Maestro: Hablemos de lo que haremos juntos.

3. Los niños aprenden a hacer las cosas dentro de sus posibilidades.

1. Muestra las herramientas de trabajo y deja que los niños las reconozcan. (Escoba, trapeador, trapo, balde, lana de acero)

Maestra: La maestra trajo algo más hoy ¿Sabes qué es? ¿Puedes utilizar estas herramientas laborales?

2. Invite a algunos niños a utilizar estas herramientas. Según el funcionamiento de los niños, el maestro les dará una evaluación correcta y los animará a hacer lo que pueden hacer.

Profe: ¿Quién quiere probar cómo usar esto?

3. Animar a los niños a desarrollar el buen hábito de amar el trabajo.

Maestro: Eso es genial. Ahora todos usamos estas herramientas laborales. De ahora en adelante, a menudo ayudaremos a nuestros padres, abuelos y abuelos a hacer cosas y desarrollar el buen hábito de amar el trabajo.

IV.Imitación de canciones infantiles

1. Los niños recitan canciones infantiles por sí mismos.

Maestra: Contemos esta hermosa canción infantil a nuestros buenos amigos.

2. Anime a los niños a crear nuevas canciones infantiles a partir de cosas que saben hacer.

Profe: ¿Quieres incorporar cosas que puedas hacer en las canciones infantiles? Por favor, habla de esto con un buen amigo.

3.Dejar que los niños cuenten delante del grupo las canciones infantiles recopiladas en grupo.

Profe: ¿Quién te inventará una canción infantil y la compartirá con todos?

4. Dar ánimos según la imitación de los niños.

Extensión de la actividad:

1. Anima a los niños a hacer lo que puedan.

2. Cultivar a los niños para que desarrollen el hábito de amar el trabajo.

Adjunto: No digas que soy joven

Mamá, no digas que soy joven,

Sé vestirme y lavarme pies,

Papá No digas que soy joven,

Puedo limpiar la mesa, barrer el piso,

Abuela, no digas que soy Soy joven,

Puedo regar las flores,

Ahora que he crecido,

Sé hacer muchas cosas. Plan de lección de actividad lingüística para clase media "No digas que soy joven" 4

1. Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de desempeñarte según la situación y expresar tus ideas con audacia.

2. Siente las emociones expresadas en las canciones infantiles, aprende a leer las canciones infantiles de forma emocional y rítmica, y siente inicialmente la belleza rítmica de las canciones infantiles.

3. Pronunciar con precisión la pronunciación de "chuan", "shuo", "table", "shao", etc.

2. Preparación de la actividad:

Gráficos murales de enseñanza, fotografías de personas (mamá, papá, abuela)

3. Puntos orientativos:

1. Enfoque de la actividad: Ser capaz de desempeñarse según la situación y expresar sus ideas con audacia.

2. Dificultades en la actividad: pronunciar con precisión los sonidos que hacen enroscar la lengua como "wear", "shuo", "table" y "shao".

3. 3. Puntos de orientación: utilice imágenes para ayudar a los niños a memorizar el contenido de los poemas. Al leer en voz alta, recuérdeles que presten atención a las expresiones y el ritmo y pronuncien palabras como "desgaste", "decir". ", "mesa" y "pequeño" con precisión. Sonido de la lengua.

IV.Proceso de la actividad:

1. Introducción: representación escénica.

Introducción: Nos han promovido a la escuela secundaria. Nuestras pequeñas manos son realmente capaces y pueden hacer muchas cosas por sí mismas. Echemos un vistazo a lo que estos niños pueden hacer.

(1) La primera representación: vestirse y lavarse los pies.

(2) La segunda actuación: limpiar la mesa y barrer el suelo.

(3) La tercera actuación: regar las flores.

El profesor hacía preguntas en grupos y decía una frase utilizando el patrón de oración "Puedo XXXX".

2. Aprende a recitar canciones infantiles.

(1) El profesor demuestra la lectura en voz alta. (Muestre el rotafolio)

Pregunta: ¿Qué le dijo el bebé a la madre? (Mamá, no digas que soy joven, sé vestirme y lavarme los pies)

¿Qué dijo papá? (Papá, no digas que soy joven, sé limpiar la mesa y barrer el piso)

¿Qué le dijiste a la abuela? (Abuela, no digas que soy joven, yo regaré las flores)

(2) Sigue a la maestra para leer las canciones infantiles completas. (Muestra fotos de personas: mamá, papá, abuela)

(3), práctica de pronunciación. (El maestro realiza demostraciones de pronunciación mientras realiza los movimientos, guiando a los niños para que pronuncien con precisión los sonidos que les hacen encrespar la lengua, como "wear", "shuo", "table", "shao".

(4) , lectura en grupo (requiere que los niños realicen acciones mientras leen)

(5) Leer en grupos

(6) Leer en roles

3. Resumen del maestro: Nosotros Hoy aprendemos a leer canciones infantiles de forma rítmica y emocional. Leámoslas a nuestros padres cuando lleguemos a casa "Plan de lección de actividades lingüísticas para la clase media" No digas que soy joven ”5

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a recitar canciones infantiles con claridad en mandarín y aprender a utilizar imágenes sencillas para expresar lo que puedes hacer.

2. Sentirte orgulloso de ello. ser un niño de secundaria

Lo más destacado de la actividad:

Aprender a recitar canciones infantiles

Ser capaz de utilizar imágenes para mostrar lo que puedes hacer.

Preparación de actividades:

Íconos relacionados con papá, mamá, abuela, maestra y canciones infantiles.

Papel de dibujo, rotuladores acuarelables y “Álbum de fotografías infantiles”, cinta adhesiva o CD de soporte.

Métodos y medios:

Método de exploración heurística, método de intercambio de información.

Proceso de actividad:

Intención de diseño del profesor para las actividades infantiles.

Uno: Hacer preguntas de la conversación. responde a las preguntas. Ampliar el pensamiento de los niños, saber qué pueden hacer y.

1. Maestro: Niños, ustedes han crecido y se han convertido en el contenido de la siguiente sección.

Mis hermanos y hermanas de la escuela secundaria, me gustaría preguntarles ¿qué tipo de cosas hacen cuando están en casa?

Dos: Aprende la canción infantil "No digas que soy joven" y escucha a la maestra leerla para comprender el contenido de la canción infantil. Sabrás que puedes hacer mucho cuando lo hagas. crecer.

1. Maestra: Hoy vamos a aprender juntos una nueva canción infantil y aprenderemos a recitarla.

Por favor, escuche al maestro leer "No digas que soy joven" en voz alta.

2. Maestra: La maestra ha terminado de leer las canciones infantiles, así que quiero pedirte que respondas preguntas para ver si estás escuchando con atención. La canción infantil dice: Mamá, no me digas que estoy sonriendo, ¿qué haré? Papá, no me digas que soy joven, ¿qué haré? Abuela, no me digas que soy joven. , ¿qué haré? Entonces ahora, ¿cómo estoy?

3. Maestra: Todos están escuchando con mucha atención. Ahora les pido a los niños que lean las canciones infantiles con la maestra. Ustedes pueden leer las canciones infantiles con la maestra mientras miran los íconos, ¿vale?

Tres: Habla con todos sobre lo que todavía harás. Pensar y responder preguntas puede entrenar a los niños pidiéndoles que hablen sobre lo que pueden hacer

1. Maestro: Acabamos de leer canciones infantiles y las habilidades de expresión oral de los niños en canciones infantiles.

Hay tantas cosas que los amigos pueden hacer. Ahora la maestra quiere preguntar a los niños: ¿Hacéis algo más? ¿Qué dificultades hemos encontrado al hacer estas cosas? ¿Cómo lo solucionamos?

Cuatro: Lea el "Libro ilustrado para niños", aprenda imágenes sencillas y componga canciones infantiles. Al componer canciones infantiles, puede ampliar el pensamiento de los niños y dibujar el contenido de las canciones infantiles creadas. Puede aumentar su imaginación y expresarla a través de la pintura.

1. Maestra: Los niños son geniales, puedes hacer todo lo que puedas.

Realmente cada vez hay más, por eso ahora la maestra quiere pedir a los niños que reemplacen las cosas de esta canción infantil con cosas que puedan hacer. Por ejemplo: Mamá, no digas que soy joven, sé cómo... así, usa tu pequeño cerebro y creemos algo juntos.

2. Profesora: Por último, me gustaría pedirte que dibujes en un papel lo que sabes hacer para que todos podamos apreciarlo juntos, ¿vale?