Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en septiembre
Reflexiones sobre la enseñanza del chino el 1 de septiembre Este semestre sigo impartiendo clases de chino cada cinco años. Para el quinto grado, la enseñanza del chino en este grado superior es muy diferente de la de los grados medio e inferior. La enseñanza de la lectura en los grados superiores presta más atención al lenguaje de lectura, a la comprensión del contenido del texto y a los sentimientos. Por lo tanto, la enseñanza de la lectura debería pasar de "leer en voz alta" a "leer con sabor". El método de enseñanza ha cambiado de "enseñanza centrada en el profesor" a "aprendizaje independiente del estudiante".
En medio semestre de docencia, hice esto: "Orientado al estudiante, orientado al autoestudio, orientado a la lectura".
Primero, orientada al estudiante
Profesores y estudiantes son los principales factores que constituyen la enseñanza. En la enseñanza en el aula, los estudiantes deben ocupar una posición dominante, los profesores deben desempeñar un papel de liderazgo en el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza debe estar al servicio del aprendizaje. "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda". Cualquier pensamiento comienza con la duda, que es el requisito previo para adquirir conocimiento. Si tiene preguntas, debe estudiar más y adquirir nuevos conocimientos. "Las pequeñas dudas hacen poco progreso; las grandes dudas hacen grandes progresos." Encontrar problemas y hacer preguntas son manifestaciones y resultados de las actividades de pensamiento. El desarrollo del pensamiento comienza con preguntas. Cada vez que se encuentra un pequeño signo de interrogación, es como un pequeño gancho que engancha la curiosidad de los estudiantes, permitiéndoles convertir el aprendizaje en un deseo psicológico voluntario, desde "quiero aprender" hasta "quiero aprender". Por lo tanto, antes de enseñar, dejaré que los estudiantes estudien por su cuenta, hagan preguntas y resuelvan dudas. Luego, organice la enseñanza de acuerdo con los requisitos del programa de estudios y los materiales didácticos, combinados con las necesidades reales de los estudiantes, de modo que la subjetividad y la ceguera de la enseñanza se reduzcan, sean más específicas y más efectivas.
En segundo lugar, centrarse en el autoestudio
Permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente favorece el cultivo de buenos hábitos de lectura en los estudiantes, lo que es una señal de la calidad del talento. Los buenos hábitos benefician a las personas de por vida. La principal tarea de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad lectora y los buenos hábitos de lectura de los estudiantes. "Leer y pensar" es un buen hábito de lectura y una buena forma de leer. Educar y motivar a los estudiantes para que hagan preguntas puede ayudarlos a activar sus cerebros y pensar vívidamente durante el proceso de lectura. "Aprender sin pensar es inútil." Para comprender el contenido es necesario leer, pensar, comprender y reflexionar. De lo contrario, después de leerlo, tu mente quedará en blanco y no ganarás nada. Sólo leyendo y pensando se puede obtener algo después de leer. Al mismo tiempo, puede cultivar a los estudiantes a leer el idioma, masticar palabras y tratar cuidadosamente de encontrar buenos hábitos de lectura. Los buenos hábitos de lectura pueden alentar a los estudiantes a practicar la lectura de manera consciente y persistente, e internalizar gradualmente las habilidades de lectura.
En tercer lugar, dar prioridad a la lectura
Los "Estándares del plan de estudios chino" proponen que "la enseñanza del chino debe basarse en la lectura". Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, la lectura es la tarea principal y dejar que los estudiantes lo sientan mientras leen. Guíe a los estudiantes para que lean y exploren, comprendan el contenido del texto, perciban el contenido principal del texto, experimenten los pensamientos y sentimientos expresados en el texto, prueben y reflexionen sobre el idioma, comprendan la connotación del idioma y comprendan los métodos de expresión. y técnicas del lenguaje. Al mismo tiempo, se presta atención a la orientación en lectura y se adoptan una variedad de formas de lectura para guiar a los estudiantes a leer en voz alta. El método más adecuado para los estudiantes de secundaria es la "lectura silenciosa", que resulta útil para pensar y la combinación de lectura y pensamiento. Combinando lectura y evaluación, guiar orgánicamente a los estudiantes a leer con emoción, para que la lectura pueda lograr buenos resultados.
Aún quedan algunos problemas por resolver en la enseñanza. Continuaré explorando e investigando la práctica docente, resolviendo problemas de enseñanza, resumiendo mejores métodos de enseñanza y haciendo que la enseñanza compleja del chino sea mejor y más completa. Sin embargo, también hay algunas cuestiones dignas de reflexión en la enseñanza:
Primero, una guía de composición insuficiente
La composición es una situación que los profesores deben crear para que los estudiantes tengan algo que decir y algo que decir. decir. Hablar, tener sentimientos y expresar sus pensamientos en su propio idioma permite a los estudiantes escribir composiciones de alta calidad. La base de la composición es la vida, y la vida es rica y colorida. Sin embargo, los estudiantes a menudo hacen la vista gorda y hacen oídos sordos ante la vida rica y colorida. Por lo tanto, a algunos niños les resulta difícil escribir, sintiéndose vagos y sin vida.
La imaginación es el proceso de pensar en otras personas o cosas a partir de la persona o cosa actual. Es una clave importante para la exploración y la creación. Muchos inventos y creaciones parten de la asociación. La asociación juega un papel importante a la hora de deshacerse de los estereotipos y ampliar las ideas. Cultivar la capacidad asociativa de los estudiantes no es sólo tarea de toda la enseñanza del chino, sino también un requisito urgente para mejorar la calidad de la enseñanza de la composición. Las composiciones de muchos estudiantes tienen ideas estrechas y un lenguaje seco. Tiene algo que ver con su débil capacidad de asociación. Hay géneros, contenidos, temas y muchos ángulos. Muchos hechos demuestran que puedes hacer descubrimientos e innovar cambiando tu perspectiva. La composición de múltiples ángulos puede cultivar la capacidad de pensamiento de múltiples ángulos de los estudiantes, enriquecer la imaginación de los estudiantes y aprender a mirar las cosas de manera integral.
En segundo lugar, no estoy seguro de leer las anotaciones.
La enseñanza de la lectura con anotaciones tiene como objetivo mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes, dominar los métodos de lectura, mejorar la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de comprensión profunda de los estudiantes, cultivando así la alfabetización china de los niños. Este semestre, realmente no lo entendí. Las anotaciones para los estudiantes de nivel medio y bajo eran superficiales y no lo suficientemente profundas. En futuras enseñanzas, desarrollaré aún más la capacidad de lectura de anotaciones de los niños.
Reflexión sobre la enseñanza china el 2 de septiembre Esta unidad organizó tres textos con el tema de "Tradición Revolucionaria". Todos los textos describen a los tres líderes revolucionarios desde la perspectiva de "servir al pueblo y hacer amistad con el pueblo". "El hombre arrastrando agua y cavando pozos" cuenta la historia del presidente Mao cavando pozos para los aldeanos cuando lideraba la revolución en Jiangxi y resolviendo las dificultades de vida de los aldeanos, y expresó la gratitud de los aldeanos al presidente Mao. El inolvidable Festival de Salpicaduras de Agua refleja los profundos sentimientos entre el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai. "Zhu De's Ultimate" muestra al comandante del ejército de Zhu De que predica con el ejemplo y da ejemplo. No hay duda de que de los contenidos didácticos se desprende que estos están alejados de la vida real de los estudiantes, lo que trae ciertas dificultades a los estudiantes en el aprendizaje de los textos. Para permitir que los estudiantes se adentren en el texto y comprendan mejor las hermosas cualidades y las grandes imágenes de grandes hombres, he hecho grandes esfuerzos en tres aspectos:
Primero, darles a los estudiantes suficiente tiempo de vista previa.
Antes de la clase, se requiere que los estudiantes se familiaricen con el texto, no sólo deben leer correctamente la pronunciación, sino también leer bien las palabras y oraciones. Especialmente para la lectura temprana, permita que los estudiantes lean cuidadosa y atentamente una y otra vez, y deje que los niños que leen bien guíen a todos a leer. Además, se anima a los estudiantes a buscar diccionarios y diccionarios para comprender inicialmente las palabras que no comprenden; el texto y responder preguntas que no comprendan. Escriba junto al texto para la comunicación en el aula. También es una forma importante de obtener una vista previa del texto. Después de todo, los estudiantes saben muy poco sobre la generación anterior de revolucionarios como Mao Zedong, Zhou Enlai y Zhu De, y es difícil enriquecer a los personajes a través de las historias del texto. Consulta información más relevante por tu cuenta o con la ayuda de tus padres para sentar las bases para aprender el texto.
En segundo lugar, los profesores deberían dedicar suficiente tiempo a la preparación de las lecciones.
Estos tres textos fueron seleccionados para el Concurso de Cursos de Calidad del Idioma Chino de la Escuela Primaria de Wuhan del año pasado. El maestro Wu encontró los registros de cada clase del equipo de educación audiovisual de la escuela para que todos los observaran, utilizó los recursos existentes para dividir el trabajo y cooperar, y rápidamente compiló tres planes de lecciones detallados. Luego, haga un registro dinámico de preparación de la lección basado en la situación real de los estudiantes de esta clase. De esta forma el profesor tendrá un plan bien pensado al iniciar la clase.
En tercer lugar, los estudiantes tienen tiempo para escribir después de clase.
Con los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, el estudio del texto avanza sin problemas. Creo que el estudio del texto en la tercera unidad dejará una profunda impresión en los estudiantes. Para comprender la imagen de los tres grandes hombres en la mente de los estudiantes, y también para comprender cuánto han ganado los estudiantes, después de estudiar los tres textos, combinados con los requisitos de "Mis obras" en el Paraíso del idioma chino ( 3), se guió a los estudiantes para que escribieran el texto de estudio Sentir. Algunos niños escriben un párrafo sobre un texto que han aprendido y otros escriben tres párrafos sobre sus sentimientos acerca de aprender tres textos y leen las buenas obras a toda la clase. Cada uno utiliza sus propias palabras para expresar sus sinceros elogios por sus excelentes cualidades. También es un ejemplo del que todos pueden aprender, para que la tradición revolucionaria pueda transmitirse de generación en generación.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino En el semestre del 3 de septiembre, me desempeñé como profesora de chino en dos clases del primer año de secundaria. Creo que soy proactivo, concienzudo y concienzudo, y he culminado con éxito la labor educativa y docente asignada por el colegio. Primero, reflexione sobre el trabajo docente de este año para guiar su trabajo futuro.
En primer lugar, analice el trabajo del último semestre.
(1) Mantener y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y establecer una buena conexión entre la escuela secundaria y la escuela secundaria. .
1 Como todos sabemos, el interés es el mejor maestro y el chino es una especie de conocimiento acumulado. Depender del refuerzo a corto plazo suele resultar ineficaz. Las dificultades de los estudiantes en diversos campos científicos se están profundizando gradualmente y la presión del aprendizaje está aumentando. Cuanto mayor sea la nota, más difícil será dedicar mucha energía al chino. Por lo tanto, es necesario prestar mucha atención a su aprendizaje del idioma cuando ingresan por primera vez a la escuela secundaria. Creo que parte del interés de los estudiantes por aprender chino proviene de la orientación de los profesores chinos. Por lo tanto, hago todo lo posible para asistir a cada clase de chino, tratando de utilizar emociones ricas, un lenguaje rico, conocimientos, pensamientos profundos y métodos de enseñanza flexibles para atraer a los estudiantes y despertar su interés. Por ejemplo, la introducción que diseñé para "Niannujiao·Chibi Nostalgic": Muchos pueblos antiguos deben tener algunos sentimientos cada vez que ven montañas y ríos famosos, como "escalar el monte Tai y crear un mundo pequeño" de Confucio, el recorrido de Fan Zhongyan por Dongting Lake y el recorrido de Ouyang Xiu por Chuzhou los emborrachan. Sus corazones se mueven por las montañas, su amor fluye por el agua, sus brocados y flores brotan, dejando tras de sí muchas obras maestras eternas. Su Dongpo, un gigante literario de la dinastía Song, llegó al antiguo campo de batalla de Chibi. No pudo evitarlo y bebió una canción "Niannujiao" para que la cantaran las generaciones futuras. Hoy vamos a aprender una nueva lección, Niannujiao Chibi Nostalgia. Esto estimula el interés de los estudiantes por aprender y moviliza su entusiasmo. Permítales sentir que la enseñanza del chino en la escuela secundaria es una extensión y expansión del chino en la escuela secundaria.
2. Recitar el texto
Aprovechando el tiempo de autoestudio de la mañana, podrás memorizar los poemas y el chino clásico que has aprendido, para que los estudiantes puedan mejorar su conocimiento del mismo. Chino clásico durante el proceso de memorización, lo cual es beneficioso para la enseñanza del chino clásico en la escuela secundaria.
3. Insiste en escribir ensayos todas las semanas, sin restricciones de contenido o género, sólo que debes expresar tus verdaderos sentimientos. Los estudiantes pueden hablar libremente en sus composiciones y expresar sus emociones como deseen. Insistí en leer todos los ensayos. Había más o menos comentarios al final de cada ensayo, lo que animó a los estudiantes y los hizo felices a expresarse. También capto las tendencias ideológicas de los estudiantes y les respondo preguntas difíciles de manera oportuna.
4. Fortalecer la cooperación y exploración grupal.
Los estudiantes son los maestros en el aprendizaje del chino. El aprendizaje del idioma chino debe estimular el interés de los estudiantes en aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje. En la reforma de los métodos de enseñanza, se defienden especialmente "la autonomía, la cooperación y la investigación". Anime a los estudiantes a hablar.
(2) Consolidar conocimientos básicos y desarrollar habilidades lingüísticas.
¿Cómo debo enseñar a los alumnos de primer año que recién ingresan a tercer año de secundaria? En primer lugar, divido el conocimiento chino en dos categorías. Una categoría es el conocimiento básico que requiere memorización, recitación y acumulación. Una es que los estudiantes necesitan dominar habilidades y métodos y luego formar habilidades. Por ejemplo: leer y escribir. En cuanto a la primera parte, interpreto principalmente el papel del representante de idioma chino de cada clase, pidiéndoles que organicen, inspeccionen e insten a los estudiantes a revisar según sea necesario, y utilicen el autoestudio temprano para realizar ejercicios de despacho de aduanas. Luego sentí que no era suficiente, así que cambié a practicar en el segundo semestre, practicando 1.000 sílabas una por una. Cada alumno aprueba 65.438.000 sílabas por semana y el profesor revisa a cada alumno uno por uno. El trabajo es tedioso y dura mucho tiempo, pero tanto el profesor como los alumnos perseveran bien y el interés de los alumnos también es alto. Para la segunda parte, necesitas hablar más y practicar más. Como dijo el Sr. Ye Shengtao: "Es fácil verter la canasta en la cápsula, pero es difícil darle el toque final". ¿Qué significa "discusión detallada"? ¿Qué quieres decir? Creo que es mejor partir de la situación real de los estudiantes. Con este fin, trato de encontrar problemas a partir de los ejercicios de los estudiantes, elaborar algunos métodos factibles y complementarlos con ejercicios para fortalecer el entrenamiento. Este año escolar se trata principalmente de fortalecer la formación escrita de los estudiantes. Capacite a los estudiantes para revisar esquemas de temas, capacítelos para pensar de manera divergente y capacítelos para pensar dialécticamente.
(3) Frente a estudiantes de diferentes niveles, brindar orientación individual efectiva, analizar cuidadosamente sus deficiencias en el aprendizaje y la práctica diaria, analizar las razones, señalar soluciones a los problemas e instarlos a hacer correcciones.
En segundo lugar, problemas y deficiencias en la enseñanza
Cada vez que voy a clase, siento que preparo las lecciones con cuidado y participo en la preparación colectiva de las lecciones, pero todavía me arrepiento mucho después de una. semestre.
1. El entrenamiento de composición es un poco apresurado y no hay clasificación.
2. Hay muchas lecciones de composición presenciales y no hay buena perseverancia.
3. Hay muchos estudiantes en una clase, por lo que es inevitable ser vago. Siento que las ocupadas tareas docentes a veces no pueden completar el trabajo de supervisión de los estudiantes.
4. En el trabajo en grupo, a veces me siento incómodo y me preocupa que las expresiones de los estudiantes estén incompletas.
En tercer lugar, complementen las fortalezas de los demás y esfuércense por mejorar.
En un año de trabajo educativo y docente, sentí profundamente que sólo mediante el aprendizaje continuo podemos mantenernos al día y evitar ser eliminados. Insisto en leer y tomar notas todos los días para enriquecerme, buscar todas las oportunidades para mejorar y superarme, y absorber constantemente nuevos conocimientos y adquirir nuevos nutrientes. Clasifiqué mis notas y apliqué puntos de conocimiento clave y relevantes en clase, lo que amplió enormemente los horizontes de los estudiantes y enriqueció el contenido de la clase.
En definitiva, un año de labor educativa y docente ha sido bien recibido por los estudiantes, pero sé que todavía queda un largo camino por recorrer y seguiré trabajando duro.
La reflexión sobre la enseñanza del chino del 4 de septiembre resume las nuevas ideas y perspectivas de los estudiantes: escriba las ideas y perspectivas únicas de los estudiantes de manera oportuna y descubra rápidamente los problemas valiosos de los estudiantes y las causas fundamentales de los problemas.
La enseñanza en el aula china concede gran importancia al proceso, y la enseñanza debe ser un proceso de comunicación entre profesores y estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza en el aula, como cuerpo principal de estudiantes, siempre habrá chispas de innovación y algunas ideas únicas. Los profesores deben afirmar plenamente las opiniones de los estudiantes y hacer preguntas con valentía, lo que no sólo promueve los buenos métodos e ideas de los estudiantes, sino que también los aprecia y alienta. Al mismo tiempo, estos valiosos conocimientos también complementan y mejoran la enseñanza en el aula, lo que puede ampliar las ideas didácticas de los profesores y mejorar los estándares de enseñanza. Por tanto, la grabación puede utilizarse como material nutricional para futuras enseñanzas.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando el poema en prosa "Nieve" de Lu Xun, pedí a los estudiantes que discutieran qué tipo de nieve le gustaba más a Lu Xun en términos de tendencias emocionales. Todos los estudiantes dijeron que era la nieve. en el norte. Entonces pregunté: Entonces, ¿y tú? ¿Qué tipo de nieve es tu favorita? Y explica por qué te gusta. Según el texto, la mayoría de los estudiantes dijeron que les gusta la nieve del norte: porque gira, vuela, es persistente, tenaz y se atreve a combatir el frío, es la encarnación del espíritu nacional de la nación china. Después de este tratamiento, me estoy preparando para el siguiente. Al discutir la expresión del artículo, un estudiante se puso de pie y dijo: "Mi favorita es la nieve del sur". Según la práctica general, la comprensión de los estudiantes se ve fácilmente afectada por las emociones del autor y tiende al punto de vista del autor. Sin embargo, todavía le pregunté pacientemente: "¿Por qué te gusta la nieve del sur?" El estudiante respondió: "Porque la nieve del sur es húmeda y hermosa, tan blanca y delicada como la piel de una virgen, tan llena de vitalidad como la juventud". , y contiene el aliento de la primavera. "Más importante aún, las flores de invierno en el campo nevado son lindas, y puedes hacer muñecos de nieve y pelear con bolas de nieve en la nieve, que son del agrado de todos los niños. ¡Por qué no me gusta! "Los estudiantes hablaban mucho en ese momento, pero me alegré mucho de aprovechar la oportunidad para dejar que los estudiantes discutieran sobre la nieve en el sur, lo que logró un muy buen efecto en el aula.
Resumen de mi éxito experiencia docente: Tomar notas a tiempo después de clase Métodos de enseñanza, estructuras del aula, métodos y medidas
Después de cada clase, podemos realizar reflexiones específicas, como en el proceso de enseñanza, para lograr los objetivos previos. los propósitos de enseñanza diseñados, causando un efecto de shock en la enseñanza, no se apegan al plan en la enseñanza en el aula y toman las medidas temporales apropiadas de acuerdo con la situación real; el proceso de penetración y aplicación de algunos conceptos y métodos de enseñanza; se puede registrar en detalle para referencia docente futura, y puede ser
Por ejemplo, cuando estaba enseñando el poema "El libro de las canciones", para guiar a los estudiantes a comprender la concepción artística del poema, Planteé esta pregunta: ¿Cuándo estaba el niño en el poema? ¿De dónde vino? ¿Qué está haciendo aquí? ¿Puedes describir la concepción artística del poema? Luego, deja que los estudiantes discutan en grupos y expresen su comprensión del poema. : Una mañana de finales de otoño, un joven llegó al río Reed y conoció a su amada niña. Se emocionó mucho cuando vio a su amada niña cruzar el río, sin embargo, los juncos helados bloquearon su vista, por lo que el joven se cernió sobre él. el río. Subió a buscar a la niña, pero no pudo encontrarla. Se dio la vuelta y miró río abajo, solo para encontrar a su amada niña en medio del agua.
Plantear preguntas de esta manera para que los estudiantes exploren no solo profundiza su comprensión del contenido del poema, sino que también cultiva su conciencia estética. Después de clase, registré estas prácticas, reflexioné sobre los éxitos y me di cuenta de que el aula de idioma chino debería cultivar la capacidad de los estudiantes para dialogar con el texto, guiarlos para ingresar al texto y adquirir experiencia emocional y disfrute de la belleza.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino el 5 de septiembre. La enseñanza de chino de este semestre está llegando a su fin. En esta práctica de enseñanza de chino de medio semestre, para mí, ya sea la formación y aceptación de ideas y conceptos de enseñanza, la acumulación y mejora de métodos y habilidades de enseñanza, o el enriquecimiento y expansión de los contenidos y teorías de enseñanza, hay grandes mejora. Sólo reflexionando podemos avanzar, y sólo revisando el pasado podemos aprender algo nuevo. Ahora resumiremos en detalle las ganancias y pérdidas del trabajo de este semestre.
Primero, de acuerdo con el plan, captar cuidadosamente la eficiencia en el aula, mejorar la capacidad del aula y mejorar la eficiencia de la capacitación en el aula; organizar razonablemente el contenido de la enseñanza de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes; , y utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para guiar a los estudiantes. Aprendizaje efectivo de cara a todos los estudiantes, apoyándose en el medio, teniendo en cuenta ambos extremos y asignando tareas con diferentes requisitos; Incluso si asignamos la misma cantidad de tarea, tendremos requisitos diferentes. Los buenos estudiantes deben terminar bien, con precisión y rapidez, los estudiantes promedio deben terminar bien y con precisión, y los estudiantes promedio deben terminar bien.
En segundo lugar, en términos de conocimientos básicos, abogamos por el autoestudio, seguimos los métodos enseñados por el profesor, nos centramos en completar tareas personales, complementadas con unidad y cooperación, acumulamos activamente en la vida diaria y formamos gradualmente. hábitos. Anímelos a tomar la iniciativa de clasificar conocimientos y dominarlos en lectura y expresión oral. De acuerdo con los nuevos tipos de preguntas, realice una capacitación típica bajo la guía del profesor.
En tercer lugar, en la acumulación de poemas antiguos, preste mucha atención a memorizarlos. Además de instruir a los profesores a recitar textos sobre la base de su comprensión en clase, es importante instarlos a utilizar métodos flexibles para memorizar, prestar atención a los resultados prácticos, resaltar puntos clave, superar dificultades, clasificar poemas de manera adecuada y capacitarse para Piensa en algunas frases famosas desde múltiples ángulos y en la práctica, uso flexible del lenguaje.
En cuarto lugar, en la formación lectora. Desde el inicio de una formación rigurosa en el aula hasta el uso de diversos libros de referencia, materiales y herramientas basados en los nuevos conceptos de la reforma curricular, la iniciativa y subjetividad de los estudiantes en el aprendizaje y la orientación docente se reflejan plenamente. Al utilizar los métodos de navegación, hojeado y estudio serio, podemos tener una idea general y comprender rápidamente el texto en múltiples lecturas. Después de comprender el artículo en su totalidad, deben profundizar en los puntos clave y difíciles, entenderlo cuidadosamente, unirse y cooperar entre sí y discutir de muchas maneras, para que el texto se convierta en una herramienta para mejorar su idioma chino. nivel tanto como sea posible, en lugar de conocimientos muertos que deben memorizar. Después de clase, debes prestar atención a cultivar conceptos generales del lenguaje, leer y apreciar varios artículos, aumentar tus conocimientos y mejorar constantemente tus habilidades de comprensión lectora. A juzgar por el dominio de los estudiantes, los puntajes de lectura extracurricular de poesía antigua y literatura moderna son bajos, y la lectura sigue siendo un eslabón débil. Mejorar rápidamente la capacidad de lectura de los estudiantes sigue siendo una tarea ardua y a largo plazo en el futuro.
Quinto, por escrito. La escritura sigue siendo la razón directa que afecta sus puntuaciones más altas. Los estudiantes con malas habilidades de escritura siempre pierden puntuaciones altas. Aunque también presto mucha atención a la escritura de estos estudiantes, no ha pasado mucho tiempo y no ha habido muchos cambios bajo la supervisión e inspección del maestro. Los malos hábitos de escritura formados en la escuela primaria siempre han sido difíciles de corregir. Incluso los estudiantes que antes escribían bien tenían dificultades para escribir bien cuando se enfrentaban a una montaña de tareas. Por tanto, la escritura sigue siendo un problema muy grave. En segundo lugar, aún necesita practicar la escritura. Complete uno o dos ejercicios de escritura cada semana según los requisitos del maestro para aumentar su capacidad de escritura y practicar más. En tercer lugar, preste atención al resumen y al resumen, y mejore en el resumen y la evaluación sumativa de la tarea del maestro. Finalmente, es necesario estimular plenamente su interés por la escritura, descubrir oportunamente sus propias fortalezas, aprender de la tendencia y mejorar mediante la imitación mutua.
En sexto lugar, en la enseñanza del chino, cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente. La percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Con este fin, en la enseñanza del chino, quiero construir una comprensión y una experiencia semánticas, guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes y expresar con valentía sus propias opiniones. En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento.
Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo. Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. No dudo en dejar que piensen y discutan, para que puedan realmente experimentar su autoestima en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite a los estudiantes expresar plenamente su comprensión y sus conocimientos del texto, lo que les permite comprender y expresar, y las entradas y salidas se complementan entre sí, proporcionando verdaderamente un escenario amplio para que los estudiantes aprendan.
7. Presta atención a la lectura en voz alta y cultiva tu sentido del lenguaje. Deje que los estudiantes lean en voz alta en las clases de lectura de la mañana para mejorar su sentido del lenguaje. Elija escritura estadounidense para que los estudiantes sientan y comprendan. Cada texto del segundo volumen del libro de texto chino para octavo grado es excelente y hermoso. Su maravillosa descripción contextual, su uso exquisito del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten la emoción del texto uno por uno. Para que estos maravillosos artículos breves dejen una impresión general en los estudiantes, me concentro en los puntos clave de la lectura y los guío para que lean el idioma repetidamente y experimenten la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación. Por ejemplo, en la enseñanza de lectura de "Wisteria Falls", guié a los estudiantes a comentar así: "¿Qué crees que te dejó una profunda impresión después de estudiar este texto?". Por favor, elige uno de ellos y dilo. "Los estudiantes pueden expresar plenamente sus verdaderos sentimientos en este momento.
Prestar siempre atención al cultivo de la conciencia y la iniciativa de los estudiantes obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Al recitar obras famosas, los estudiantes pueden recibir penetración emocional, educación estética y algo de formación en escritura de manera oportuna. Además, también presto atención al cultivo del interés de los estudiantes por aprender. Todos sabemos que "el interés es el mejor maestro", por eso suelo añadir algunos ejercicios que. combine conocimiento y diversión, para que los estudiantes puedan inculcar conocimientos a través de bromas y ser hermosos.
La práctica es la única fuente de conocimiento. Es en el proceso de enseñanza que he acumulado una riqueza. de conocimientos teóricos y materiales, que ha sentado una base sólida para la enseñanza y la investigación científica futuras.
p>Al resumir los logros, también vi mis propias deficiencias.
Primero, cuando se trata de conocimiento existente y conocimiento impartido, a veces es imposible coordinar la relación entre los dos.
En segundo lugar, el contenido de algunos materiales didácticos no se comprende completamente y, a veces, solo se centra en la forma. ignorar la esencia del contenido.
En tercer lugar, en el proceso de enseñanza específico, a veces es difícil concentrarse.
El resumen de la experiencia puede enriquecerse y reflexionar sobre las deficiencias. Puede mejorarse a sí mismo. Creo que a través de repetidos resúmenes y reflexiones, continuaré mejorando en el nivel de enseñanza para adaptarme a la nueva ola de reforma educativa y esforzarme por lograr un mayor progreso en el desempeño de los estudiantes sobre la base original. /p>