Investigación sobre proyectos de lengua china en escuelas intermedias
Tema 1 de investigación sobre chino en la escuela secundaria, optimización de los métodos de aprendizaje de los estudiantes
2. Aplicación eficaz de la tecnología educativa moderna en la enseñanza del chino.
3. Mejorar el gusto estético y el gusto en la enseñanza de la lectura.
4. Permitir que los estudiantes se conviertan en maestros de la apreciación literaria.
5. Lectura creativa desde múltiples perspectivas
6. Nuevas ideas y prácticas en la enseñanza del chino clásico.
7. Los requisitos de calidad de los profesores de chino en el nuevo currículo docente.
8. Reforma y exploración del encargo 9. Investigación sobre el cultivo de hábitos de aprendizaje del chino en estudiantes de secundaria
10. Intentos de lograr una educación feliz en la enseñanza del chino
11. Crear situaciones de enseñanza y centrarse en cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes.
12. Exploración del aprendizaje basado en la investigación en chino
13. Cómo hacer que las clases de chino “suenan” 14. Cómo cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes de secundaria rural
p>
15, Investigación sobre la enseñanza de la lectura en chino en escuelas intermedias
16, Investigación experimental sobre el aprendizaje integral del chino en escuelas intermedias
17, Sublimación de la experiencia emocional en Enseñanza de poesía18. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura a través de la lectura de clásicos.
19. Cómo implementar la enseñanza de la lectura en la enseñanza de la lectura.
20. Exploración y práctica de métodos chinos de orientación lectora extraescolar.
21. Cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en las actividades docentes.
22. Selección de temas y organización de actividades en la comunicación oral.
¿Cómo abordar la relación entre la enseñanza de la lectura y la formación en escritura en el nuevo currículo Enseñanza del chino, página 24? ¿Cómo desempeñar el papel de los diarios en las clases de escritura?
25 ¿Cómo guiar a los estudiantes rurales a ampliar su espacio de escritura y escribir sobre sus propias experiencias de vida?
26. ¿Cómo hacer de la lectura mutua de ensayos una plataforma de comunicación entre profesores y alumnos?
27. Orientar a los estudiantes a prestar atención a la realidad y amar la vida en la enseñanza de la escritura.
28. Que los alumnos aprendan a escribir mediante la práctica de la escritura.
29. Investigación sobre la evaluación de la enseñanza del chino en el nuevo currículo.
30. Investigación sobre la evaluación independiente del idioma chino en escuelas secundarias.
¿Muestra de investigación sobre el idioma chino en la escuela secundaria? Maestro, así predico, enseño y resuelvo dudas. ? En vista de esto, en las actividades docentes diarias, la mayoría de las composiciones de los estudiantes son corregidas por los profesores. Las composiciones que los profesores corrigen ellos mismos pueden tener una comprensión y una comprensión más profundas de las deficiencias de los estudiantes y pueden señalarles bien las deficiencias. Sin embargo, con la comprensión e implementación profunda de los nuevos estándares curriculares, este método también ha expuesto algunas deficiencias: los maestros a menudo no pueden hacer correcciones a tiempo debido a su ajetreado trabajo, los estudiantes han olvidado el contenido de la composición y los estudiantes Están interesados en obtener composiciones en partituras y comentarios. Hay una falta de posicionamiento y evaluación independiente de la propia composición, y gradualmente se pierde una atención efectiva a la composición. La lectura mutua de las composiciones de los estudiantes está siendo aceptada gradualmente por más profesores y estudiantes, y es un complemento útil para que los profesores corrijan las composiciones. Leer los ensayos de los demás no solo ayuda a los estudiantes a aprender a juzgar los pros y los contras de los ensayos de otras personas, sino que también los ayuda a mejorar las deficiencias de sus propios ensayos, aprendiendo así de las fortalezas de los demás y mejorando constantemente sus habilidades de escritura.
La primera es centrarse en la orientación y hacer que ésta se centre en la evaluación y la reforma.
? No puedo reconocer la verdadera cara de la montaña Lushan porque estoy en la montaña Lushan. ? Algunos estudiantes no pueden lograr los mejores resultados al revisar sus ensayos. La razón es que su conocimiento es limitado, o solo leen el artículo desde su propia perspectiva, o su nivel es limitado. A menudo no tienen idea de la calidad de sus escritos. Incluso si son conscientes de algunos errores en sus composiciones, a veces no los señalan. Por lo tanto, utilizar el método de lectura mutua puede lograr resultados inesperados.
En segundo lugar, estimular el interés y hacer que esté dispuesto a comentar.
¿Viajar al antiguo poeta Jia Dao? ¿Considerado? Podemos decirles a los estudiantes que quien escribe un buen artículo se ha esforzado en revisarlo. El escritor moderno Lu Xun hizo más de 160 revisiones de la prosa "Mr. Fujino". Hágales saber a los estudiantes que revisar el artículo después de escribirlo no solo lo hará más perfecto, sino que también irradiará una luz seductora y brindará a los lectores un hermoso disfrute.
En tercer lugar, el método de orientación.
Darwin dijo: El conocimiento más valioso es el conocimiento sobre el método. ? De hecho, ¿para los estudiantes? ¿Es mejor enseñar a pescar a la gente que enseñarles a pescar? .
En la enseñanza real, los profesores chinos deben enseñar el método de lectura mutua paso a paso, de fácil a difícil, de unidireccional a integral, desde la situación real de los estudiantes, ¿desde? ¿Ayuda? ¿llegar? ¿Mitad ayudando y mitad soltando? ¿Finalmente logrado? ¿liberar? .
En primer lugar, elige un tema que les resulte fácil de aceptar, para que se sientan más seguros, tengan algo que decir y puedan expresar con precisión sus opiniones en lugares inapropiados.
En segundo lugar, hay que ir elevando progresivamente los requisitos. Al principio, solo mencioné algunos requisitos básicos de revisión, como si el formato es correcto, si el documento está ordenado, algunos errores tipográficos, algunas oraciones incorrectas y algunos errores de puntuación obvios.
Los cinco elementos anteriores son los requisitos mínimos para escribir artículos y los estudiantes pueden dominarlos revisando tres o cuatro artículos. Revise dos o tres artículos más para dominarlos y agregue nuevos requisitos uno por uno.
1. Comprueba si el centro del artículo es claro y centrado.
Estos dos puntos de la guía de composición y ejemplos específicos les dicen a los estudiantes lo que es claro y enfocado. Antes de que los estudiantes hagan correcciones, el maestro lee varios artículos, presenta dos buenos artículos y da dos ejemplos que no son sobresalientes ni enfocados. Los estudiantes pueden hacer inferencias a partir de los ejemplos positivos y negativos dados por el maestro y luego obtener un reconocimiento realista.
2. Fíjate en la selección de materiales del artículo.
Este comentario plantea tres requisitos: 1. Si está centrado alrededor del centro. (2) Si se ajusta a la realidad de la vida. ③¿Es típico? El más importante de estos tres puntos es el primero. A medida que aumenta el nivel de composición, se plantean requisitos típicos para la selección de materiales.
3. Fíjate en la estructura del artículo.
En lo que respecta a la estructura, también deben escribirse claramente tres comentarios: ① Si los párrafos jerárquicos son claros. ② Si la transición es natural. ③Si el principio y el final están coordinados.
4. Observa la expresión.
Depende principalmente de si cumple con los requisitos del género del artículo. Las narrativas son principalmente narraciones, los ensayos expositivos son principalmente explicaciones y los ensayos argumentativos son, por supuesto, principalmente discusiones. Además, también depende de si cumple los requisitos de la guía de composición. Si escribir un ensayo narrativo "Ha progresado" requiere una discusión narrativa, ¿está listo este artículo? Al escribir un ensayo explicativo "Reed", se requiere que haya un elemento descriptivo en la descripción y si hay una cantidad adecuada de descripción en el artículo. Escribir la prosa "Oda a la ciudad natal" requiere una combinación de prosa narrativa, argumentativa y lírica. ¿Qué tal la combinación del artículo?
5. Compruebe si el lenguaje es conciso, fluido y preciso.
Se descontarán puntos si el lenguaje no es conciso, repetitivo o detallado. El lenguaje no es fluido, lo que no se refiere a frases defectuosas, sino a la incoherencia entre frases.
Una vez que los haya dominado básicamente, podrá plantear requisitos más altos, como si la idea es novedosa, si la forma es innovadora y si el lenguaje es conciso y distintivo.
La clave para que los estudiantes corrijan sus ensayos es discutir con sus compañeros. Sólo estudiando los intereses de los estudiantes en la escritura, la lectura y la corrección y adaptación a la psicología de los estudiantes puede ser eficaz y mejorar las habilidades de corrección de los estudiantes.