Plan de tarea de chino para segundo grado
Plan de tareas de chino de segundo grado 1. Análisis de los materiales didácticos
Este material didáctico establece un sistema de material didáctico abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. y se centra en mejorar integralmente la capacidad de los estudiantes en materia de alfabetización y capacidad práctica en chino, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Hay treinta y cuatro textos en el libro, ocho temas están diseñados y ocho grupos de materiales didácticos están integrados y organizados en torno a los temas.
Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción y una lección. ¿Alfabetizado? De cuatro a cinco mensajes de texto. ¿Jardín chino? . ? ¿Jardín chino? Incluye cuatro columnas: mi descubrimiento, acumulación, comunicación oral y plataforma de exhibición. Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase.
2. Análisis de la situación del aula
En esta clase hay 41 personas, 27 niños y 14 niñas. La polarización es obvia. En general, las habilidades de alfabetización de los estudiantes han entrado en un período de salto en este momento. La mayoría de los estudiantes, cuando ven un texto, pueden pronunciar con precisión nuevas palabras con la ayuda de pinyin e identificar nuevas palabras en un contexto determinado del texto. Pero la brecha entre los mejores estudiantes y los estudiantes potenciales sigue siendo relativamente grande. Los niños excelentes son destacados, comprensivos, tienen buenos hábitos de estudio y toman iniciativa en el aprendizaje. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje también representan una gran proporción.
Algunos estudiantes tienen TDAH si no desarrollan buenos hábitos de estudio, procrastinarán en sus estudios y su eficiencia será muy baja. No pueden prestar atención en clase y no pueden corregir sus tareas a tiempo. La gran cantidad de alfabetización en el nuevo plan de estudios causará dificultades en la lectura a algunos niños que tardan en aceptarlo, debilitando así su interés en aprender. Es necesario fortalecer la cantidad de lectura extracurricular de los estudiantes en la clase. Es necesario mejorar el nivel general de escritura de los estudiantes. En particular, los seis estudiantes de primer año transferidos este semestre necesitan atención especial.
En tercer lugar, objetivos de enseñanza
Fortalecer la conexión con la familia y la comunidad, para que la trinidad de escuela, familia y comunidad pueda formar una fuerte fuerza de educación moral. A través del estudio de este libro de texto, se puede incitar a los estudiantes a amar la naturaleza y el patriotismo, aprender a descubrir las fortalezas de los demás, usar su cerebro para llevarse bien con sus compañeros de clase, preocuparse por los demás y cultivar la conciencia ambiental y el amor por la ciencia y la tecnología desde una edad temprana.
2. Conocimiento de chino.
(1) Pinyin chino: continuar repasando y consolidando el pinyin chino y poder utilizar el pinyin chino para leer y corregir la pronunciación.
(2) Alfabetización y escritura
Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo de leer activamente.
② Reconocer 450 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 350. Las palabras reconocidas deben pronunciarse correctamente, el significado se puede entender combinando palabras y frases, y no se requiere análisis de fuentes ni escritura, las palabras escritas deben poder pronunciar correctamente, reconocer fuentes, comprender el significado y escribir; correctamente, y expresarse en expresiones orales y escritas. Practicar su uso.
③ Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos; ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, prestando atención a la estructura del marco. Siente la belleza de los caracteres chinos.
④ Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.
⑤ Ser capaz de utilizar el orden de las palabras, buscar en el diccionario utilizando el orden de las palabras y el índice radical y aprender a leer de forma independiente.
(3) Lectura
Me gusta leer y siento el placer de leer. Aprenda a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín, y sea capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos. Aprenda a leer en silencio para no hacer ruido y no involucrar la lectura.
②Lea con la ayuda de las imágenes del libro. Comprender el significado de las palabras del texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
③Lea cuentos de hadas, fábulas e historias superficiales, anhele situaciones hermosas, se preocupe por la naturaleza y la vida, tenga sus propios sentimientos e ideas sobre las personas y las cosas que le interesan y esté dispuesto a comunicarse con los demás.
④Lea canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, expanda su imaginación, obtenga la primera experiencia emocional y sienta la belleza del lenguaje.
⑤ Reconocer signos de puntuación comunes en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
⑥Acumula tus modismos y máximas favoritas. Recitar 30 excelentes poemas (párrafos). Recitar las cuatro unidades de estudios chinos. Lea atentamente la "Lectura temática", la cantidad total de lectura extracurricular debe ser de al menos 30.000 palabras y debe leer al menos 300 palabras de artículos todos los días.
⑦ Ama los libros y aprecia los libros.
(4)Escribir palabras
Me interesa mucho escribir. Escribo lo que quiero decir, lo que imagino y mi comprensión y sentimientos de las cosas que me rodean.
②Esté dispuesto a utilizar palabras aprendidas de la lectura y de la vida al escribir.
③Aprende a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Comunicación oral
Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.
(2) Ser capaz de escuchar atentamente a los demás y esforzarse en comprender el contenido principal del discurso.
③Escuche historias, vea obras audiovisuales y pueda volver a contar los temas principales y las tramas interesantes.
(4) Saber contar una historia corta de forma completa y hablar brevemente sobre el contenido que le interesa. ⑤ Sea naturalmente generoso y cortés al hablar con los demás.
⑥Confianza en la expresión. Participar activamente en discusiones y expresar opiniones sobre temas de interés.
(6) Aprendizaje integral
(1) Siente curiosidad por las cosas que te rodean, puedes hacer preguntas sobre el contenido de tu interés, combinar con lectura extracurricular, * * * para discutir .
② Observe la naturaleza en combinación con el aprendizaje del idioma chino y exprese sus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.
③Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Incorpora actividades para expresar tus conocimientos e ideas de forma verbal o gráfica.
(4) Hábitos de estudio: desarrollar buenos hábitos de escritura e interés por aprender, y desarrollar una actitud seria hacia el aprendizaje.
4. Análisis de los puntos clave y dificultades del libro de texto
Desde el punto de vista del contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de vocabulario, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Los puntos clave son la alfabetización, la escritura y la lectura.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
1. Estudie el libro de texto detenidamente y prepare las lecciones con atención.
Este libro de texto está organizado en forma de temas especiales, y toda la capacitación organizada en China Garden también está diseñada en torno a temas especiales, por lo que debe tener un concepto general al preparar las lecciones. ¿Lo entendemos? ¿Es la China ante todo una cultura? Esta idea de disposición debe basarse en la lectura del libro completo, el estudio de los materiales didácticos y el diseño de la enseñanza en grupo. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a las conexiones internas entre los contenidos de cada parte de un mismo grupo.
En qué temas debe centrarse cada conjunto de materiales didácticos, qué contenidos deben incluirse, qué requisitos deben desarrollarse, qué habilidades y hábitos deben cultivarse, cómo diseñar la enseñanza, qué medidas deben tomarse para reflejar Aprendizaje cooperativo autónomo y cuándo organizar que los estudiantes se preparen para el aprendizaje.
Utilizar materiales didácticos de forma creativa. Por ejemplo, después de aprender sobre la Piedra Huangshan, le sugiero que recopile fotografías de la Piedra Huangshan. ¿Jardín chino uno? Puede agregarlos a su soporte de exhibición. Debemos utilizar los materiales didácticos de manera flexible de acuerdo con la situación real de los estudiantes, aprovechar al máximo los recursos educativos chinos que nos rodean en cualquier momento, enriquecer el contenido y la forma de la enseñanza del chino y ampliar los canales para la enseñanza del chino. En resumen, diseñar la enseñanza de manera creativa y llevarla a cabo de manera creativa, de modo que pueda cumplir con la intención de recopilar materiales didácticos y no limitarse a materiales didácticos. Hacer que la enseñanza sea dinámica.
2. ¿Abogar por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación y adoptarlos de manera oportuna? ¿Un grupo de cuatro? Formas de aprendizaje cooperativo.
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la lectura y la escritura.
Este libro de texto sigue el principio de paso a paso, saber más y escribir menos. En la enseñanza, se guía a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras con la ayuda de pinyin y diccionarios, encuentren conexiones entre palabras nuevas y palabras conocidas y utilicen los métodos y componentes de alfabetización que han aprendido para memorizar las formas de las palabras. Creo que los estudiantes pueden leer de forma independiente y alentarlos a reconocer los caracteres chinos de la manera que les gusta y a la que están acostumbrados. Consolidar la alfabetización es un punto difícil en la enseñanza. Utilice la creatividad para diseñar métodos de enseñanza vívidos y diversos, y consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos.
Review consolida la alfabetización y promueve la comunicación y la cooperación entre los estudiantes. Por ejemplo, pueden jugar juegos de combinación de palabras y de combinación de palabras, crear nuevas palabras y tarjetas de palabras juntos e intercambiar métodos y logros de alfabetización extracurricular entre ellos. En la enseñanza de la escritura, prestamos atención a la escritura estandarizada de palabras nuevas de los estudiantes y los guiamos para que escriban de manera hermosa y precisa. Preste atención al peso, inicio y final de los caracteres chinos y enfatice la posición correcta de los caracteres chinos en la cuadrícula de caracteres Tian. Al mismo tiempo, presta atención a la postura de tu hijo al escribir, ¿de acuerdo? ¿Un puñetazo, un pie, una pulgada? .
4. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la lectura.
En la enseñanza en el aula, las preguntas deben diseñarse cuidadosamente, no sólo para que tengan valor de pensamiento, sino también para despertar el interés de los estudiantes. También presta atención al razonamiento en el aula, anima a los estudiantes a ampliar su pensamiento, pensar de forma independiente, aprender a cuestionar y prestar atención a los sentimientos de lectura individuales de los estudiantes. Respete los sentimientos únicos de los estudiantes. Dé a los estudiantes suficiente tiempo para leer y compartir sus experiencias de lectura. Preste atención a la enseñanza de la lectura y cultive gradualmente el sentido del lenguaje de los estudiantes.
Brinde a los estudiantes suficiente tiempo para leer y comunicar sus experiencias de lectura, prestar atención a la guía de lectura, acumular y aprender a aplicar habilidades a través de la lectura y alentar a los estudiantes a aclarar dudas, cultivarse, hacer preguntas y resolver problemas.
5. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la comunicación oral
Centrarse en la enseñanza de la comunicación oral en las aulas diarias, en lugar de limitarla a las ocho principales comunicaciones orales de los libros de texto. En la enseñanza se debe prestar atención a crear situaciones, estimular el interés, guiar a los estudiantes y permitirles comunicarse libremente. Cuando los estudiantes se comunican, los profesores deben escuchar atentamente, encontrar errores de lenguaje, corregirlos de manera adecuada y estandarizar el habla.
Ser bueno para descubrir el maravilloso lenguaje infantil lleno de infantilismo de los estudiantes y dar afirmaciones oportunas hará que los estudiantes sean más activos en el pensamiento, participen en la comunicación oral libre y felizmente, los hará dispuestos a expresarse y facilitarán la clase de comunicación oral. una clase interactiva e interactiva entre profesores y alumnos. Un proceso de comunicación oral interactivo, propositivo y jerárquico. Cultivar conscientemente las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y mejorar continuamente las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.
6. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y párrafos excelentes, revisen y consoliden las palabras que han aprendido y realicen ejercicios completos sobre conocimientos básicos de chino. En la enseñanza, se debe alentar a los estudiantes a completar ejercicios de forma independiente, acumular activamente palabras y frases y aplicar las palabras acumuladas al lenguaje hablado y escrito.
7. Preste atención a cultivar la capacidad de escritura de los niños, continúe con el buen hábito del primer año de la escuela secundaria y exija que cada estudiante escriba al menos un diario cada semana. ¿En clase? ¿Un maravilloso golpe de genialidad? Las columnas muestran excelentes ejercicios y cultivan el interés de los estudiantes por la escritura.
8. Aprovechar al máximo los materiales didácticos, llevar a cabo una variedad de actividades de práctica del chino, introducir juegos, cantos, acertijos y actuaciones en el aula y guiar a los estudiantes fuera de la escuela para que aprendan y utilicen el chino en vida diaria.
9. Crear activamente un ambiente de lectura en la clase. Anime a los niños a leer más libros extracurriculares para mejorar sus habilidades de lectura y escritura, y anímelos a recitar un poema antiguo todos los días.
Plan 1 de actividades de idioma chino de segundo grado, análisis de situaciones de aprendizaje
Hay 45 personas en esta clase, incluidos 29 niños y 16 niñas. La mayoría de los estudiantes son animados y activos. Están interesados en actividades y fotografías animadas e interesantes. Su atención se distrae fácilmente, principalmente de la memoria de imágenes. La capacidad de los estudiantes para mirar imágenes y hablar varía mucho. Los estudiantes excelentes pueden dar rienda suelta a su imaginación y hablar libremente, pero algunos estudiantes carecen de habilidades de expresión oral, se expresan de manera incompleta y no son activos al hablar. Además, los estudiantes de esta clase tienen una gran capacidad de imitación y plasticidad. En este momento, si podemos crear algunas actividades que ayuden a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de aprendizaje independiente y abierto, se beneficiarán de por vida.
2. La importancia de la actividad
Para implementar el espíritu de los nuevos estándares curriculares, cultivar la capacidad de actividad, la capacidad de organización, la capacidad creativa, la capacidad de expresión oral y el escenario de los estudiantes. capacidad de desempeño; fortalecer la unidad y la amistad, el espíritu cooperativo, aumentar el interés en la lectura en chino, mejorar la calidad integral de los estudiantes, promover aún más la educación de calidad en las escuelas y enriquecer la vida cultural del campus. Esta clase ha llevado a cabo varias formas de clases integrales de actividades chinas este semestre.
Los recursos de aprendizaje extracurriculares chinos son extremadamente ricos. Internet, las películas para televisión, la radio, las conferencias, los monumentos conmemorativos e incluso los eslóganes publicitarios son recursos para el aprendizaje del chino. Los paisajes naturales, las costumbres populares, las noticias, la vida familiar de los estudiantes y diversos temas interesantes de la vida diaria también pueden convertirse en recursos del curso. Estos recursos brindan oportunidades para que los estudiantes aprendan de forma independiente y brindan innumerables oportunidades para aprender y usar el chino.
Tres. Objetivos de la actividad
1. Centrarse en los intereses: diseñar e implementar actividades relevantes basadas en las necesidades, motivaciones, intereses y experiencias directas de los alumnos, prestar total atención a los intereses y experiencias directas de los alumnos y, sobre esta base, lograr una mejor comprensión de China Trascendencia de las estructuras de conocimiento tradicionales y los sistemas lógicos.
2. Regreso a la vida: Regreso al mundo de la vida de los niños. El diseño de la actividad se transformará en escenas de la vida real para maximizar el regreso al mundo de la vida de los niños. Seleccione algunos problemas, eventos y fenómenos integrales, prácticos y realistas del mundo de la vida real de los estudiantes para diseñar el contenido del curso. Este es el principio más básico que se debe seguir al seleccionar el contenido de las actividades integrales de práctica del idioma chino.
3. Basado en la práctica: no se limita a la enseñanza del conocimiento del libro, permitiendo a los estudiantes participar personalmente, tomar la iniciativa de practicar, aplicar lo aprendido en la práctica para resolver diversos problemas prácticos y mejorar su nivel. Capacidad para resolver problemas prácticos.
Cuatro. Disposición de las actividades
Basándonos en el hecho de que las actividades chinas deben estar orientadas hacia la vida y entrar en la vida, hemos diseñado una serie de actividades especiales basadas en este libro de texto chino. Las actividades bimensuales están organizadas para cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino y mejorar su alfabetización china.
Libros recomendados para verbo (abreviatura de verbo)
El Barco Dorado, El Cerdito Roncando (Parte 2), Las Aventuras del Pequeño Butou.
"Alicia en el País de las Maravillas", "Cien mil porqués", "El comienzo de la vida" (Clásico de tres personajes).
Requisitos:
1. Tomar notas sobre la lectura y acumular buenas palabras y frases.
2. Selecciona algunas notas serias para exposición.
3. En la clase de lectura de la última semana de cada mes, los estudiantes pueden intercambiar extractos.
4. En la clase se pueden realizar actividades como cuentacuentos, concursos de recitado y concursos de recitado de poesía antigua.
5. Al final del semestre, los 10 mejores estudiantes recibirán el premio Gold Star.
Lo recomiendo ampliamente.