Plan de lección "adivina qué sombra" de matemáticas para la escuela secundaria.
2. Estudie de arriba a abajo, observe atentamente desde el todo hasta las partes pequeñas, compare y observe, y sobre esta base, juzgue y encuentre la sombra del objeto real.
3. Cultivar la meticulosa capacidad de observación de los niños.
Preparación para la enseñanza 1. Proyector; 2. El niño tiene una tarjeta de operación (el contenido de la tarjeta de operación es progresivamente más difícil) y un bolígrafo 3. Hay dos instrucciones del maestro en ambos lados de la misma; dibujo del modelo, un palito de papel, dos ositos de peluche ligeramente diferentes, un bolígrafo rojo o tiza 4. Preparación del conocimiento de las sombras.
Proceso de enseñanza 1. Introducir el interés por el idioma y atraer amigos del cine.
Maestra: Niños, tengo muchas ganas de ser amigos de ustedes. ¿Serás mi amigo? (¡Sí!) ¡Me alegro de ser tu amigo! También traje a un buen amigo mío hoy. ¿Dónde está mi mejor amigo? (La maestra miró a su alrededor por un momento.) 1, 2, 3 ¡Mi buen amigo, por favor sal! En ese momento, la proyección era brillante, la maestra se paró elegantemente bajo la luz y la pared inmediatamente tomó la forma de una sombra. ¿Quién es mi buen amigo? tu sombra. )¡bien! Mi mejor amiga es mi sombra (Figura 1).
2. Jugar, hablar y percibir la relación entre sombras y objetos.
(1) Al jugar, las formas y las sombras se sienten diferentes.
Maestro: ¿Quién quiere acercarse e invitar a sus amigos en la sombra? (Invite a cuatro niños a subir a la vez, repita dos veces. Después de que los niños suban, la maestra lee la canción infantil: 1, 2, 3, amigos de la sombra, ¡salgan por favor! (Lea "Salgan por favor", encienda la luz de proyección y la sombra de un niño aparece en la pared) Maestra: ¿De quién es esta sombra amiga?
Yang: Porque la sombra es la misma que él... Después de un poco de comunicación, la maestra volvió en sí. la conclusión de que la apariencia del amigo en la sombra es similar a la del niño. Los niños se ven diferentes y los amigos en la sombra también son diferentes (Imagen 2).
(2) Observe los cambios sutiles en. las sombras mientras juegas
Maestra: ¿Quién está aquí? (Dos ositos.) ¡Mira con atención! ¿Dónde están los amigos de la película del oso amarillo? >
Niños: El oso amarillo es más grande, el oso blanco es más pequeño; hay una pequeña flor en la cabeza, pero no hay flor en la cabeza del oso blanco. El oso blanco tomó una taza pequeña, pero el oso amarillo. no... Maestro: Cuando buscamos amigos de la película, podemos mirar primero su forma general y luego observar sus diferencias de arriba a abajo, para que puedas descubrir quién es el amigo de la película (. Figura 3)
3. Uso de métodos de observación, * * *. Cooperar para encontrar amigos sombra.
Maestro: Niños, hay un pequeño zorro que no puede encontrar su sombra. amigo ¿Quieres pedir ayuda a los niños? (¡Sí!) ¡Mira! Aparecieron muchas sombras similares
(2) Espera un momento: "¿Quién es el amigo de la película de Fox?" p>La maestra señaló la sombra con la que los niños no estaban de acuerdo. Diga, ¿por qué no? (diferente forma: patas delanteras hacia atrás...) y apartó la sombra.
La maestra señaló la sombra con la que estaban de acuerdo. los dos niños (ligeramente diferentes) y dijeron: "El niño dijo que esta es su amiga sombra, y esta también es su amiga sombra. Primero compare las dos sombras (ponga las dos sombras debajo del zorro para que los niños las comparen y observen) primero. vea si (señala el equivocado) es la sombra amiga del zorro. Compare y mire cuidadosamente de principio a fin (después de que el niño diga “no”) Pregunte: ¿Por qué no ser el amigo del zorro?
Maestro. : ¡Oh! El pequeño zorro tiene barba, pero esta sombra. No, entonces no son sus amigos. ¿Quiénes son los amigos de la sombra del zorro? (Los niños se señalan entre sí.) Sí, estos son sus amigos de la sombra. El maestro los rodeó con un bolígrafo). Maestro: Entonces, estos dos. La sombra es ligeramente diferente en la barba, por lo que es muy difícil de encontrar (Figura 4)
4. los niños piensan de forma independiente.
(1) Maestro: ¡El pequeño zorro está muy feliz de que los niños lo hayan ayudado! Pero todavía hay muchas cosas que sus amigos de la película no pueden encontrar. Haga solicitudes operativas.
Maestro: ¡Mire! ¿Quién no puede encontrar a los amigos de la sombra? Bicicleta, hormiga, calabaza, ratón, el maestro hizo una solicitud: observe atentamente de arriba a abajo. abajo, y uno mira, se queda callado y piensa por sí mismo, para poder encontrar a sus amigos del cine.
Después de encontrar a sus amigos del cine, usa un bolígrafo para dibujar el círculo de amigos del cine. ¡No busques germanio! ¡De lo contrario no serán felices! ¡Ahora saca tus cartas de acción y comienza!
(3) Los niños operan de forma independiente. Los maestros deben prestar atención a la observación, instar a los niños a pensar de forma independiente y recordarles a los niños que se mueven rápidamente que presten atención a las inspecciones. )(4) Comunicador de evaluación: Niños, ¿lo habéis descubierto? ¡Vamos a contárselos juntos!
Hablemos del primero: Maestro: Ven y cuéntale, ¿quién es su amigo de película? (Primero) ¿Estás de acuerdo? (círculo) ¿Por qué no esto? (Este no tiene cojín y la posición de la campana es diferente.) Hablando del segundo: Maestra: ¿Quién es su amigo de la película? (Segundo) ¡Qué observación más meticulosa! La amiga de la película de Little Ant lo es. (Dibuja un círculo) ¿Por qué no? (Falta una mano.) Tercero: Maestro: ¿Quién es su amigo de la película? (1º y 2º) Ahora hay dos vistas. Veamos esto primero. ¿Es lo mismo que Calabash Baby? ¿Cuál es la diferencia? (Los pañuelos son diferentes). ¡Este pequeño lugar es diferente y los niños encontrados son geniales!
Cuarto: Profesor: ¿Quién es su amigo de la película? (Hay muchas respuestas) Veamos primero la primera, ¿de acuerdo? No, más colas y orejas diferentes. Haz la señal de la cruz. ) Veamos el segundo, ¿vale? (No, la barba es diferente). ¿Quién es el compañero de película de Mouse? (El tercero.) Maestra: Es difícil encontrar la sombra amiga del ratoncito. Tienes que encontrar uno de los tres. ¡Pero muchos niños han descubierto que eres increíble! En el futuro pondremos algunas más duras en este ámbito. Encuentra a sus amigos de las sombras entre las cuatro sombras. Puedes probarlo y ver quién es el más inteligente.
(5) Modificar la tarea y el profesor la revisará minuciosamente.
Profe: Niños, ¿creen que todo está bien? Si cometes un error, puedes poner una cruz en el original y encontrar al compañero de película correcto nuevamente. Los niños adecuados pueden jugar con sus amigos de la sombra.
5. Ampliación de actividades: Los niños pueden jugar con sus propias sombras libremente.
Una vez finalizado, los niños pueden jugar libremente a juegos de sombras bajo las luces.