Plan de lección de música para niños de clase media Pajarito Pajarito está volando aquí. ¿Cómo escribir la extensión de la actividad?

Objetivo de la actividad 1. Ser capaz de transferir la experiencia de aprendizaje y cantar con precisión frases con descansos.

2. Intenta comprender la letra y complétala de acuerdo con las imágenes y las indicaciones de acción para cantar.

3. Experimente la diversión de las canciones de autoaprendizaje y disfrute de la diversión de un aprendizaje exitoso después de dominar los métodos de aprendizaje correctos.

Preparación de la actividad 1. Una imagen de fondo (con montañas, árboles y ríos).

2. Mapa de canciones.

3. Cinta musical de acompañamiento.

Proceso de la actividad 1. Proporcionar material didáctico con imágenes de fondo e introducir las actividades.

(1) "Niños, miren, ¿es hermoso este lugar? ¿Qué hay allí? ¿Saben de quién es esta casa?" (Muestre el pájaro animado) Esta es la casa del pajarito Luoluo. Necesito tu ayuda hoy. ¿Estás dispuesto? "(Dispuesto) (2)" Sin embargo, Luoluo quiere ponerte a prueba primero para ver si eres lo suficientemente inteligente como para ayudarlo. ¿Tienes confianza? "(3) Las dificultades se plantean con anticipación y el maestro guía a los niños paso a paso para resolver el problema de los descansos.

2. Habla sobre la letra y comprende el contenido de la canción.

(1) Utilice la forma de una historia para presentar el contenido de la canción.

"Ya has visto la casa de Luoluo, pero mi madre le dijo a Luoluo esta mañana: has crecido y deberías salir. y encuentra un lugar donde establecerte tú solo. Luoluo le preguntó a su madre: ¿Dónde debería establecerme? "Mi madre dijo: Deberíamos establecernos en un lugar con el paisaje más hermoso, donde debería haber montañas, árboles y ríos. Lo más importante es que la gente de allí ame a los pájaros, no nos haga daño y pueda protégenos. Debes recordar que la gente de allí quiere ser la mejor, amo a los pájaros en mi corazón "No, Luoluo está aquí para pedirte ayuda". Ayúdelo a pensar en ello y a encontrar un lugar donde establecerse. "(2) Guíe a los niños para que discutan: ¿Qué lugar es adecuado para que Luoluo se establezca? ¿Por qué la madre permite que Luoluo encuentre un lugar así para establecerse? Mejore la conciencia de los niños sobre el amor y la protección de las aves.

( 3) Pregunta: Mamá quiere que Luoluo encuentre un lugar para establecerse. ¿Dónde establecerse? (Cita: El paisaje es el más hermoso). ¿Qué debería haber allí? (Cita: Hay montañas, árboles y ríos). ¿Cómo es la gente? allí? (Cita: La gente de allí es la mejor, los pájaros del amor están en mi corazón) Los niños responden a cada pregunta, eligen la adecuada de los dibujos preparados por la maestra y la pegan en la pizarra. Guía del profesor: ¿Por qué crees que esta imagen tiene el paisaje más hermoso (porque hay líneas verticales al lado del hermoso paisaje)? ¿Cuál crees que es (porque representa montañas, árboles y ríos)? ¿Eliges esta para representar "Por favor, ven aquí y canta" (porque esta nota representa el canto)? (4) El maestro guía a los niños para que digan la letra completamente de acuerdo con las indicaciones del diagrama, y ​​gradualmente pasa a recitar la letra rítmicamente. la música.

La guía del maestro: "Las palabras que acabas de decir son tan hermosas, ahora lo soy". Quiero agregar música para acompañar la recitación, ¿te gustaría escucharla? "(La maestra recitó rítmicamente al ritmo de la música)" ¿Quieres tocar así? "Guíe a los niños para que reciten la letra rítmicamente.

4. Intente completar la letra con la melodía y cante, y experimente la diversión de las canciones de autoaprendizaje.

(1) Inspira a los niños a querer cantar, guía a los niños para que resuman sus propias estrategias de aprendizaje.

Maestro: Luoluo cree que lo que dijiste es muy hermoso. Quiere que agregues estas palabras a la música ahora. posible?

Niños: ¡Está bien!

Maestro: ¿Qué tal si lo intentamos en voz baja?

(Los niños intentan leer el cuadro y completarlo). la letra en la melodía y canta la canción suavemente) Maestro: ¡Guau! ¡Es increíble que realmente puedas cantar lo que acabas de decir! ¡Oh, te has dado cuenta, qué hay detrás del pájaro! (Presentando ritmos vacíos) Entonces, ¿dónde más están? ¿Hay ritmos vacíos en esta canción? Vengan y escuchen con atención (La Maestra canta canciones) Niños: Por favor, vengan aquí o︴; hay montañas o︴ hay árboles o︴

Maestra: Escucharon con mucha atención. ¿Puedes decirle al maestro qué debes hacer para cantar correctamente en el aire? Puedes discutir entre ellos (guiar a los niños para que transfieran la experiencia anterior para resolver las dificultades). en el aire. Aplaude en todas partes.

Maestro: ¿Puedes intentarlo? (El maestro canta con los niños y agrega movimientos de palmas al ritmo vacío). Bien, funciona como un ritmo vacío. ¿Otro método?

Joven: Agrego el movimiento de "silencio" en la toma aérea, pero no hago ningún sonido.

(La maestra canta con el niño, agregando el método del niño en el ritmo vacío) Maestra: Tu idea es muy especial, te doy el visto bueno.

Joven: Apreté el puño cuando disparaba al aire para captar el sonido.

Profe: Entonces inténtalo, todos queremos aprender. (El niño añadió los movimientos que le incitaban mientras cantaba) Maestra: Has resuelto fácilmente este problema de las tomas vacías. Entonces, cuando cantas "El paisaje aquí es el más hermoso", ¿cómo deberías cantar con un sentimiento hermoso y orgulloso? (Los niños empezaron a pensar) Luego escuchen atentamente a la maestra cantándola nuevamente.

Joven: Este lugar no puede estar vacío, debe estar conectado.

Profesor: Escuchas con mucha atención. Debes cantar de forma coherente y tranquilizadora.

Joven: También puedes añadir una expresión feliz y dar el visto bueno para elogiarlo.

Profesor: ¿Puedes actuar? Aprendamos todos una lección. (Actuación infantil) Maestra: Puedes usar tus expresiones para coordinar el canto, haciendo que la canción sea más vívida y hermosa. ¡Eres increíble!

Profe: ¿Ahora puedes cantar con una linda voz y lindas expresiones y movimientos? ︴Los niños cantaron emocionados con el sonido del piano.

(2) Anime a los niños a hablar sobre sus dificultades. Por ejemplo, ¿con qué oración todavía tiene problemas? ¿Quién puede ayudarlo? Y que el niño que es el "maestro" presente cómo lo aprendió. Por ejemplo, recuerdo letras mirando gráficos; recuerdo canciones a través de acciones; recuerdo canciones a través de historias... (3) Practique el canto en diversas formas, incluyendo hombres y mujeres cantando, niños actuando y cantando individualmente. Guíe a los niños a evaluar, ¿quién crees que canta bien? ¿Lo bueno?

(4) En la pantalla apareció una imagen animada de un pájaro cayendo y un sonido de fondo: "Niños, hoy realmente abrí los ojos. No esperaba que pudieran aprender solos a una edad tan temprana. edad. ¡Los admiro! Planeo simplemente instalarme en el patio trasero de su jardín de infantes y ser vecinos de ustedes, niños inteligentes, ¿de acuerdo? (Bienvenido Luoluo) ¡Gracias, adiós!