Libro de texto de chino de segundo grado 1, alfabetización, plan de lección 3
En las clases de chino, los profesores deben centrarse de cerca en los puntos de conocimiento importantes para que los estudiantes puedan tener conocimientos claros para perseguir sus objetivos. Cada plan de lección de chino es el arduo trabajo del profesor de chino. También podrías compartir tus planes de lecciones de chino con nosotros. ¿Está buscando y preparándose para escribir un "Plan de lección de alfabetización 3 del volumen 1 del idioma chino de segundo grado"? ¡He recopilado información relevante a continuación para su referencia!
Lengua china de segundo grado Volumen 1 Alfabetización 3 Plan de lección 1 Objetivos de aprendizaje
Objetivos de conocimiento:
1 Aprender 9 palabras nuevas en la cuadrícula de campos e identificarlas en las líneas dobles horizontales 10 palabras nuevas.
Lee el texto de forma correcta y fluida, y continúa aprendiendo a leer el texto en silencio.
Al leer el texto, podemos comprender las características de apariencia y las funciones especiales de la nueva casa, y sentir la magia de la tecnología moderna.
Objetivo de capacidad: continuar cultivando el hábito de los estudiantes de leer textos en silencio y pensar mientras leen.
Objetivo emocional: llevar a los estudiantes a experimentar la magia de la tecnología moderna e inspirar el entusiasmo de los estudiantes por el desarrollo de la tecnología moderna.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Guía a los estudiantes para que lean el texto de forma correcta, fluida y emocional; al leer el artículo, podrán comprender las funciones especiales de la nueva casa y sentir la La magia de la tecnología moderna.
Concepto de diseño:
La lectura es un proceso de diálogo entre alumnos, profesores y textos. Los nuevos estándares curriculares defienden que la enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en aprender y prestar atención a sus experiencias y emociones independientes. En la enseñanza de esta clase, diseñé la lectura como línea principal, permitiendo a los estudiantes experimentar las funciones especiales de la nueva casa a través del diálogo repetido con el texto. Con la ayuda de material didáctico multimedia, los estudiantes pueden estimular su interés en la investigación, superar las diferencias entre las funciones especiales de las nuevas casas y la cognición de los estudiantes, y experimentar la magia de la tecnología moderna y el placer de la lectura.
Proceso de enseñanza:
La primera lección: aprender nuevas palabras, aprender a escribir nuevas palabras, leer el texto por primera vez, aprender los párrafos naturales de los textos 1 y 2, y comprender las características de estilo de la nueva casa.
Segunda lección:
1. Repaso motivacional e introducción
1 Miren juntos las preguntas.
Reseña: ¿Recuerdas cómo era la nueva casa? (Dibujo)
Comentario del maestro: ¡La apariencia de la nueva casa es realmente linda y especial!
¿Cuál es la diferencia entre una casa tan especial y la casa en la que vivimos? Continuaremos estudiando en esta clase.
Estudia los párrafos tercero al sexto del texto.
(1) Estudiar los párrafos tercero y sexto del texto.
1 Por favor lee el tercer párrafo del texto en silencio y piensa mientras lees: ¿Cuál es la diferencia entre la casa nueva y la casa en la que vivimos?
Saca tu lápiz y dibuja una frase relevante. (Los estudiantes dibujan mientras leen el libro).
Lea las oraciones dibujadas por su compañero de escritorio. (Aprendizaje cooperativo de los estudiantes)
Respuesta de lista: ¿Quién puede decirnos cuál es la diferencia entre la casa nueva y la casa en la que vivimos? (Los estudiantes hablan libremente)
Valor predeterminado:
(1) La función del techo
Una oración libre para leer "El techo es una pieza entera de "Tejas de vidrio ultrafinas", coloridas y hermosas." (Cai muestra la frase)
Piénsalo, ¿cuál es la diferencia entre el techo y la casa en la que vivimos?
Responde por nombre y la cámara te guiará en la lectura en voz alta. (Clic: Un triángulo entero es súper delgado)
Maestra: ¡Qué baldosa de vidrio más grande! ¿Puedes leer la magia del techo? )
bMira, los tejados de las casas nuevas vienen en muchos colores y brillan al sol. Esto es "hermoso y deslumbrante"
¿Quién leerá esta palabra? ¡El techo es tan hermoso, pronunciemos esta frase más bellamente! Lo leen tanto niños como niñas.
cAdmira el precioso tejado exterior de la casa. ¿Quieres entrar y echar un vistazo? Ahora bien, si toda nuestra clase estuviera bajo ese techo, ¿qué verían?
D CIA hizo una demostración de coloridas nubes blancas flotando en el techo y el profesor leyó apasionadamente el sexto párrafo.
¡Qué alegría me da ver paisajes tan bonitos! Leamos libremente y con buen humor.
Los estudiantes leen libremente.
Nombre el sexto párrafo.
(Cai muestra las frases)
Maestra: El techo es asombroso. Puedes ver un paisaje tan hermoso. Escribe en la pizarra: Mira el paisaje).
Transición: ¿Qué más tiene de mágico un nuevo hogar?
(2) Función de la casa
Una lectura gratuita "Una casa es una casa grande y esférica con un colchón de aire que puede expandirse y contraerse automáticamente con las estaciones".
¿Cuál es la diferencia entre un techo y el techo de la casa en la que vivimos? (Cai muestra la frase)
Nombra al alumno a responder. (Clic: La esfera se expande y contrae automáticamente)
Qué casa más maravillosa. ¿Quién lo leerá? Leer por nombre.
(Maestra: ¡Qué interesante la casa esférica! Escribiendo en la pizarra: Expansión y contracción automática)
¿Cómo se expande y contrae automáticamente la Casa B con los cambios de las estaciones? Rendimiento de respuesta de los estudiantes.
Profesores y alumnos cooperan con la acción para realizar la lectura.
Profesor: Puede ser grande o pequeño, puede ser escalable. Las características de la casa son realmente sorprendentes. ¡Leamos esta frase de nuevo! Leer a todos los estudiantes.
Transición: ¿No sé qué tienen de mágico las “puertas y ventanas”?
(3) Funciones de "puertas y ventanas"
Un estudiante introdujo las habilidades de "puertas y ventanas" en casas nuevas. Lee la frase "Ese termostato" (Cai muestra la frase).
Maestro: Este material sensor es muy sensible a la temperatura, al igual que nuestra piel. ¡También regula la temperatura! ¡Esto es lo que lo hace especial! (Escribe en la pizarra: Ajusta la temperatura)
bHoy hace demasiado calor. ¿Cómo nos sentiríamos si tomáramos clases en una casa nueva? Leer "If - It's So Cool" me da esa sensación de frescura y comodidad. Lea en voz alta en grupos por nombre.
(Comentario del profesor: Las “puertas y ventanas” se parecen más a un aire acondicionado grande.)
c ¿Qué pasará con las ventanas con sensores automáticos en el frío invierno?
Profe: Cálido en invierno y fresco en verano, ¡estas funciones especiales se deben a las "puertas y ventanas"! ¡Vamos, echemos un vistazo!
Resumen: Acabamos de aprender las técnicas mágicas para cada parte de la nueva casa. El profesor quiere leer el tercer párrafo contigo. (Profesores y alumnos leen en voz alta con la música)
(2) Estudie los párrafos 4 y 5 del texto.
1¿Cuáles son las maravillas de una casa nueva? Lea en silencio los párrafos cuarto y quinto del texto. Lee y piensa.
Los estudiantes leen los párrafos 4 y 5 del texto.
Di los nombres de los estudiantes para responder y la cámara los guiará para leer en voz alta.
Los alumnos leen la frase "Mientras sople el viento, no se moverá toda la casa".
Maestro: ¡Qué diseño tan inteligente de casa esférica! ¡La nueva casa es extremadamente segura en comparación con la casa en la que vivimos! )
Los estudiantes leen la frase "Qué casa más segura si hay un gran terremoto".
(Maestro: Es a prueba de viento y terremotos. ¿Qué tan segura es la nueva casa?)
4 alumnos leen juntos: ¡Qué casa segura!
En tercer lugar, el desarrollo después de la escuela
1 El diseñador diseñó una casa de este tipo, que tiene una apariencia especial, habilidades mágicas y, lo que es más importante, nos brinda seguridad y comodidad. Sea un pequeño diseñador y diseñe una nueva casa en su mente. Piensa en cómo se ve, en la magia que tiene y luego habla con tus amigos sobre ello.
Los estudiantes pensaron y hablaron con entusiasmo.
Tarea para después de la escuela: Haz un dibujo y escribe en tu mente sobre la nueva casa.
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión: Al entrar en el siglo XXI, el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología nos ha dado las alas de la imaginación. Salvo lo inesperado, nada es imposible. La profesora espera que todos puedan hacer realidad sus sueños y vivir en una nueva casa diseñada por ellos mismos.
Diseño de pizarra:
20 casas nuevas
Mira las vistas
Expansión y contracción automática
Ajustar Temperatura
¡Qué casa más segura!
Objetivos didácticos de la alfabetización 3 Plan de lección 2 del volumen 1 del idioma chino de segundo grado:
1. Aprender 9 palabras y reconocer 10 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Aprende a leer textos en silencio.
3. Al leer el texto, puede comprender las características de las casas nuevas, sentir la magia de la tecnología moderna y estimular el entusiasmo de los estudiantes por el desarrollo de la tecnología moderna.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Aprender nuevas palabras y leer el texto en voz alta. Lea el artículo para conocer las características especiales de su nuevo hogar y experimentar las maravillas de la tecnología moderna.
Tiempo lectivo: dos horas.
Preparación para la enseñanza:
1. Tarjetas de palabras nuevas, tarjetas de palabras nuevas y gráficos murales didácticos.
2 Encuentre y recopile información e imágenes de casas modernas y aprenda. quiénes somos Características de las casas que sueles ver.
Categoría 1
Contenido didáctico: primera lectura del texto, percepción general, aprendizaje de la alfabetización en silencio;
Proceso de enseñanza:
1. Introducir preguntas para estimular el interés
1.
2. ¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
3. Resuelve los problemas.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Leer el texto con preguntas y exigir una pronunciación precisa. Leer palabras difíciles con precisión varias veces. Entrenamiento de patrullas docentes.
2. Autocultivo en el grupo. Los profesores deben prestar atención a encontrar grupos donde puedan aprender y enseñar a los estudiantes a cooperar en grupo.
3. Comprueba el efecto de lectura inicial. Tome la forma de leer tarjetas de palabras nuevas y "conducir un tren" para leer, y verifique la primera lectura de los estudiantes a gran escala.
4. Envía al nuevo bebé a casa y lee el texto en silencio. Requisito: Cálmate y lee el texto sin hacer ningún sonido, solo léelo en tu corazón. ¿Cuáles son las características de esta nueva casa cuando estás estudiando?
5. Estudia 1-2 párrafos del texto. Conozca la forma especial de su nueva casa y léala en voz alta.
En tercer lugar, aprenda nuevas palabras
1. Muestre nuevas tarjetas de palabras con las palabras "estilo, único, súper, mosaico y chino". Pregunte a los estudiantes: Cuéntenme qué descubrieron. ¿Qué palabra recuerdas más claramente?
2. ¿A qué quieres recordarles a los niños que presten atención al escribir?
3. El profesor escribe "azulejo" en el libro y los alumnos dibujan rojo en el libro.
4. Practica en un cuaderno.
Segunda lección
Contenido didáctico:
Estudie los párrafos 3 a 7 del texto para comprender las características de las casas nuevas, sentir la magia de la tecnología moderna y inspirar a los estudiantes a interesarse por la tecnología moderna. Desarrollar una pasión por aprender a escribir las últimas cuatro palabras nuevas.
Proceso de enseñanza:
Primero, crea una situación y repasa la introducción.
1. Leer palabras nuevas.
2. Profesor: Ayer aprendimos un nuevo tipo de casa. Su forma es realmente especial. ¿Alguien puede decirnos? Hoy quiero conocer más sobre esta nueva casa y ver qué características especiales tiene.
2. Experiencia independiente y aprendizaje cooperativo
1.
Luego prepárate rápidamente, abre la página 101 del libro de texto y lee los párrafos 3-6 en silencio. ¿Ves qué características especiales hay?
2. Los estudiantes leen los párrafos 3-6 del texto en silencio. (Los maestros patrullan y toman la cámara para alentar a los estudiantes a usar sus propios buenos métodos de aprendizaje para aprender).
3.
4. Los estudiantes estudian en grupos.
(Estimado) Algunos grupos leen atentamente las partes relevantes que se van a presentar; otros dibujan palabras clave y frases mientras leen, imaginan la escena en ese momento e intercambian sentimientos entre sí; ; otros grupos terminaron de leer Luego dibujé el contenido relevante.
5. El profesor patrulla y recomienda a los alumnos los métodos aprendidos por el grupo.
3. Comunicación multidireccional, experiencia de lectura
1.
¡Todo el mundo es realmente bueno en el aprendizaje cooperativo y estudia muy en serio! Creo que estás listo. ¡No puedo esperar a ver qué conjunto de introducciones puedes encontrar en el lugar correspondiente para leer!
2. Comunicarse con toda la clase.
3. Estudiante: La función especial introducida es "la casa es una gran habitación esférica con colchón de aire que puede expandirse y contraerse automáticamente con las estaciones".
Orientación docente.
¿La nueva casa que me presentaste se parece al castillo con colchón de aire que vimos en East Lake Animation City, que puede expandirse y contraerse automáticamente con los cambios de estaciones? (Pizarra de cámara: se expande y contrae con los cambios estacionales)
Si puede estirarse en verano y encogerse en invierno, ¡la casa no se romperá! ¡Qué interesante! ¿Quién más puede presentarlo? Lee esta frase.
4. Los alumnos leen las frases.
(1) Salud: Introducción "Esa puerta se puede llamar puerta o ventana". Está hecha de materiales sensores especiales y puede ajustar la temperatura interior según los cambios climáticos, lo que equivale a un termostato. . Si llega el caluroso verano, la ventana del sensor automático actuará inmediatamente para ajustar la temperatura ambiente a 25 grados Celsius, haciendo que la habitación sea extremadamente fresca. "
(2) Orientación del profesor. ¡Las puertas y ventanas hechas de este tipo de material de detección son realmente especiales!
(Mostrar frase: "Si llega el caluroso verano, la ventana de detección automática inmediatamente Acción, ajustará la temperatura de la habitación a 25 grados. La habitación está muy fresca.")
(3) El maestro imita esta oración y pinta las palabras "si" y "si" en rojo. Dilo. El nombre del estudiante a leer.
(4) En este momento, la temperatura en la habitación no es ni fría ni caliente. Parece que me has traído a una habitación con aire acondicionado. ¿Qué se siente al entrar a una sala con aire acondicionado en verano? Los estudiantes intercambian sentimientos. ¡Es tan genial estar en una sala con aire acondicionado en verano!
(5) ¡La maestra sacó el tarjeta "cool" y pedí a los estudiantes que la leyeran. ¡Ya sentí el frescor en la habitación!
(6) Ejercicios de expansión
¿Cómo reaccionará la ventana del sensor automático? /p>
(7) Resumen del profesor
Resulta que así es como la nueva casa ajusta automáticamente la temperatura a medida que cambia el clima (Camera Blackboard: Ajusta la temperatura a medida que cambia el clima)
Si vivo aquí, nunca siento frío ni calor en esta casa durante todo el año. ¡Es muy cómoda!
5.
(1) La cámara de la maestra decía: ¡Mira, se acerca la tormenta! Es tan feroz como una bestia salvaje. Las cosas en la casa están rodando y rompiéndose, e incluso la casa es derribada. La casa se sacudió violentamente y la gente que estaba dentro entró en pánico. En un instante, todas las casas se derrumbaron. ¡Era terrible! Si viviera en este nuevo tipo de casa, no habría nada de qué preocuparse. ¿Quieres presentarlo de nuevo?
(2) Muestra la frase "Mientras el viento se mueva... no rodará". Si... no fallará en absoluto. "Diga el nombre del estudiante para leer la oración. El maestro lee la oración. (Convierta "nunca" y "nunca" en rojo). Luego diga el nombre del estudiante para leer la oración. El maestro comenta. Esto me hará sentir más seguro viviendo en esta casa, y no se derrumbará en absoluto (Convierte “para nada” en rojo)
(3) ¡Ven y presenta lo que queremos!
(4)¡Qué! ¿Cómo es vivir en una casa así? (Seguridad) Muestra la frase “¡Mira, qué casa tan segura! "Los estudiantes leen esta oración según sus propios sentimientos.
6. La función especial introducida por los estudiantes es "Mirando el paisaje desde adentro hacia afuera, los días soleados son los más hermosos. Hay nubes blancas flotando en el techo y los ladrillos de vidrio las reflejan en colores coloridos, lo cual es realmente hermoso.
(1)¡Qué extraño! Bien, ¡cerremos los ojos y sigamos a la maestra hasta la casa para ver el paisaje! (Pizarra con cámara: observe el paisaje desde adentro hacia afuera)
(2) Reproduzca música y los estudiantes cierren los ojos e imaginen.
(3) Los estudiantes intercambian lo que ven y oyen.
(4) Evaluación docente. ¡Ah, estas nubes son tan hermosas y coloridas!
(5) Muestra la tarjeta con la palabra: colorido. Nombre a los estudiantes y lean juntos en voz alta.
(6) Preguntas del profesorado. ¡Las nubes son coloridas y hermosas! ¡Ey! Normalmente, ¿no son blancas las nubes que vemos? ¿Por qué las nubes que ves ahora son tan coloridas? ¿Qué grupo de representantes puede decirme más sobre esto?
(7) Comentarios del profesorado.
Después de escuchar tu introducción, ahora lo entiendo.
¡Qué inteligente eres! ¡Relacionarse con el artículo anterior es realmente una forma de aprender! ¡Qué hermosa vista! Leamos bellamente el sexto párrafo.
(8) Poner música y leer juntos el sexto párrafo del texto.
7. Regresión global.
¡Ay, qué placer es vivir en una casa como ésta! ¡La nueva casa que me recomendaste tiene tantas características especiales! Realmente lo necesito. Entonces, ¡veamos juntos los párrafos 3 a 7 y denme una introducción completa! Los estudiantes leen juntos los párrafos 3 a 7.
8. Los profesores intercambian sentimientos. Me atrajo profundamente tu presentación. Esta nueva casa no sólo tiene un aspecto especial, sino que también tiene funciones especiales.
Cuarto, guiar la escritura y desarrollar hábitos
1. ¡Mirar! Las muñecas también se sintieron atraídas y quisieron vivir en la nueva casa. Mientras me ayudes a recordarlos, podrán vivir en él.
Muéstralo. Hay cuatro palabras nuevas en el exterior de la nueva casa: "cambio, inmutabilidad, mercado y locura".
3. Los estudiantes pueden memorizar nuevas palabras.
4. Orientación docente.
Con tu ayuda, los muñecos recién nacidos finalmente se mudaron a su nueva casa. ¡Están tan felices! Pero estas nuevas palabras deben aparecer en el restaurante Tianzi BBQ, entonces, ¿cómo pueden aparecer en el restaurante Tianzi BBQ? ¡Pase a la página 103 del libro de texto y mire más de cerca!
5. Los estudiantes primero observan la letra de Tian Zige por sí mismos y luego discuten en grupos cómo escribir bien estas palabras. El maestro patrulla y la cámara guía a los estudiantes para que se concentren en la estructura de las palabras.
6. Los estudiantes describen palabras nuevas. ¿Qué palabra te resulta difícil escribir?
7. El profesor explica mientras escribe.
8. Después de que los estudiantes terminen de escribir, describa y comente en el grupo.
En quinto lugar, ampliar la imaginación y la práctica.
1. Cuéntame sobre tu nueva casa. Primero pueden chatear con sus amigos del grupo e intercambiar ideas entre ellos.
2. Los estudiantes intentan hablar en grupo y hacerse buenas sugerencias entre ellos.
3. Comunicarse y nombrar con toda la clase.
4. Organizar tareas de práctica libre. Después de regresar a China, puedes presentarte a tu familia; puedes aprender sobre las nuevas casas en tu vida; puedes dibujar un dibujo de tu propia casa; también puedes escribir sobre tu propia casa nueva;
Diseño de pizarra:
Casa nueva
Formas especiales y funciones especiales
Ajusta la temperatura a medida que cambia el clima.
Cambia con las estaciones.
Seguro
Vea el paisaje desde adentro hacia afuera.
Objetivos de enseñanza del plan de lección 3 de Alfabetización 3 para el volumen 1 del idioma chino de segundo grado:
1. Leer poemas, obtener una comprensión preliminar del trabajo de los agricultores en las diferentes estaciones y apreciar a los agricultores. 'Trabajo duro y felicidad.
2. Tener una comprensión preliminar de la cría relacionada e inspirar el amor por la naturaleza.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, tener una comprensión preliminar del trabajo de los agricultores en diferentes estaciones y apreciar el arduo trabajo y la felicidad de los agricultores.
Tiempo lectivo:
1 hora de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisar conocimientos antiguos
1. Estudiantes, ¿aún recuerdan a los nuevos amigos que conocieron en la última clase? Mira, aquí vienen. Pida al grupo de estudiantes que conduzcan el tren y llámelos por su nombre.
2. Algunas palabras para amigos. ¿Puedes nombrarlos?
3.¿Qué actividad crees que describen estas palabras?
En esta lección, continuaremos estudiando la cuarta lección "Canciones de las cuatro estaciones en casa" para comprender las dificultades de los tíos granjeros y comprender su estado de ánimo.
2. Preguntas de escritura en la pizarra
1. Extiende la mano y escribe en la pizarra con el profesor.
2. Las cuatro estaciones se refieren a primavera, verano, otoño e invierno.
En tercer lugar, lea el texto por primera vez y comprenda las ideas principales.
1. A continuación, pida a cuatro grupos que lean las cuatro partes y luego completen los espacios en blanco.
2. ¿Quién lo dijo? ¿En qué orden las canciones infantiles describen las actividades de quién en un año?
Cuarto, estudia el texto
(1) Estudia la primera sección y perfecciona el método de aprendizaje.
1. A continuación, estudiemos la primera sección. Siga los siguientes métodos de estudio. Por favor lean juntos la primera parte. Tenga en cuenta algunas palabras.
2. ¿Qué lees en estas dos frases? Los estudiantes pueden tener algunas dificultades con esta pregunta, pero el profesor le ayudará. Es decir, captar las palabras clave para comprender el contenido del texto y también puede hacer preguntas basadas en las palabras y oraciones clave. Pida a los estudiantes que piensen: Utilice líneas horizontales para dibujar lo que se describe en el texto. ¿Cuáles son sus características? Agregue algunas palabras debajo de las palabras relacionadas.
2. ¿Qué más sabes sobre las características de la primavera?
3. En primavera, las flores florecen y la hierba crece, llena de vitalidad. ¿Puedes hacernos sentir la belleza de la primavera a través de tu lectura?
4. ¿Cómo te sentiste después de escucharla leer en voz alta?
Transición:
La primavera es realmente como una niña encantadora, que hace florecer su belleza al máximo. ¿Cómo es el verano?
(2) Imita la segunda sección y transfiere el método de aprendizaje:
1. Aprendemos la segunda sección de acuerdo con el método de aprendizaje de ahora. Si quieres, lee la segunda parte en voz alta. Otros estudiantes deberían prestar atención a algunas palabras.
2. En verano, la agricultura está ocupada. ¿En qué estás ocupado?
Mira la imagen: ¿Quién hace qué en la imagen?
3. ¿Qué te parece un jardín de moreras tan grande y lleno de hojas de morera?
4. Después de recoger las hojas de morera, llega el momento de criar gusanos de seda. Más allá de eso, ¿qué más?
5. Mira la ilustración: ¿Qué hay en la imagen?
6. ¿Puedes hacernos sentir las penurias del tío granjero a través de tu lectura?
7. Basta con llevar una azada y trabajar en el campo. Por la noche, cuando la luna trepaba por las copas de los árboles, regresaban a casa con las azadas a la espalda.
8. ¿Qué rimas encontraste en este pasaje durante la lectura?
(C) Aprendizaje cooperativo en los párrafos tercero y cuarto
1 Revise el método de aprendizaje ahora mismo. Seguimos este método de aprendizaje para estudiar los párrafos tercero y cuarto. ¿Qué sección natural te gusta estudiar con tu compañero de escritorio?
2. Si estás estudiando el tercer párrafo, por favor levanta la mano. Por favor preséntese al escenario:
(1) Sé que hay dos oraciones en este párrafo.
(2) Sé que este párrafo compara el arroz con el oro.
(3) Estudiante: También sé que aunque es difícil, ellos están muy felices en su corazón.
(4) Sé que este párrafo es una rima.
3. ¿Qué grupo informará sobre la Parte 4 de lo que aprendiste?
(1) El párrafo natural tiene dos oraciones.
(2) ¿Qué aprendiste de "New Cotton Clothes" y "Grinning"?
(3) Sé que este párrafo rima con ing.
(4) A continuación, tenemos un pequeño concurso de recitación. Pida al primer y segundo equipo que se pongan de pie y lean el tercer cuarto, y al tercer y cuarto equipo que lean el cuarto cuarto. ¡A ver quién lo lee con más emoción!
(5) Leamos juntos en voz alta. Yo leo la parte negra y tú lees la parte roja.
Instrucciones escritas del verbo (abreviatura del verbo)
1. Al estudiar el texto, sabemos que el tío granjero está muy ocupado y esforzado durante todo el año. Entonces, en esta lección aprenderemos las palabras "ocupado, duro, amargo y año". ¡Mira quién escribe las palabras más bonitas! ¡Escribir!
2. Al escribir, debes hacer lo siguiente:
Leer, escribir y comparar.
Observa la estructura, determina la posición y encuentra al escritor principal.
3. Ocupado es una estructura de izquierda a derecha al escribir, la izquierda es estrecha y la derecha ancha, y la izquierda es alta y la derecha es baja. Mira la letra del profesor y presta atención a la posición de los cuadrados. Escribe verticalmente, apunta hacia la derecha, apunta verticalmente hacia abajo y empuja hacia arriba. Punto, comience el lápiz horizontalmente debajo del punto, asegurándose de que el lápiz esté vertical.
4. ¿Qué trazo de "Xin" está en la línea central horizontal y qué trazo está en la línea central vertical?
5. "Amargura" significa brevedad en la parte superior y longitud en la parte inferior. Las dos líneas verticales de la cabeza cursiva están inclinadas hacia el medio, transversales a la línea central horizontal y perpendiculares a la línea central vertical, inclinadas hacia la izquierda. El lenguaje hablado debe estar bien escrito.
6. La parte "vertical" de "año" está en la línea central vertical. Pluma estilográfica, horizontal corta, horizontal ligeramente más larga, vertical pequeña, línea central horizontal más larga, línea central vertical con aguja colgante vertical.
7. Entonces déjame ver qué escribió mi compañero de escritorio.
Si crees que escribe bien, dale el visto bueno.
Levanta la mano si tienes pulgar. ¡Vaya, cuántos pequeños calígrafos! ¡Qué ganancia para los estudiantes! En esta clase, no sólo aprendimos sobre el arduo trabajo de los agricultores durante todo el año, ¡sino que también sentimos su felicidad! Al mismo tiempo, también se convirtió en un pequeño recitador, un pequeño calígrafo y un pequeño experto en recitación. ¡También espero que los estudiantes puedan sentir la alegría de aprender mientras trabajan duro como el tío granjero del artículo!
6. Diseño de pizarra:
4. Canción de las cuatro estaciones de Tianjia
(Verde) Primavera: las flores florecen y la hierba crece.
(Rojo) Verano: Es difícil recoger moreras y trasplantar plántulas de arroz, ABB
(Amarillo) Otoño: Buena cosecha de arroz.
(Blanco) Invierno: La ropa de algodón es ligera, cálida y saca una sonrisa.
Objetivos didácticos de la alfabetización 3 Planes de lección 4 del volumen 1 del idioma chino de segundo grado
★ Reconocer las palabras nuevas de las secciones 2 y 3, poder escribir 5 palabras y reconocer 1 radical.
★Amplía tu imaginación, siente la belleza de la poesía y siente el optimismo del pequeño héroe sobre la enfermedad.
★Leer poesía de forma correcta, fluida y emotiva.
Enfoque de enseñanza
★Reconoce 8 palabras nuevas y escribe 5 palabras.
★Lee poesía con emoción.
★Comprender el significado de "Quilt Earth"
Proceso de enseñanza
Primero, repasar
1 Alfabetización, reconocimiento
2. Después de leer el artículo, el elfo mágico "Yo" se convirtió en el dueño de la colcha. ¿Qué estoy haciendo en esta tierra? Estudiemos la segunda y tercera parte del texto.
2. Enseñanza de la lectura, la lectura y la escritura
1. Estudia la segunda sección, lee libremente y esboza palabras nuevas.
¿Qué leíste? Comprende "una hora completa" y siente tu amor. Lea esta sección con interés.
② Liderar con alfabetización.
Estudia soldados, aprende soldados, aprende soldados.
③Lectura de introducción y concurso.
2. Estudia la tercera sección. Los estudiantes son libres de leer y dibujar nuevas palabras.
¿A qué juego estoy jugando?
②Alfabetización (nótese la diferencia entre estar sentado y no sentado)
Grupo de estudio. Conócete a ti mismo y orienta tu escritura. Aprenda idiomas extranjeros y realice capacitaciones para el desarrollo del vocabulario.
③Leer en voz alta
3. Leer el texto completo con emoción.
4. Escribe (en la guía, escribe "militar, ropa")
En tercer lugar, consolida el entrenamiento
1. Completa los ejercicios después de clase
.2. Formación en alfabetización y escritura
3.
4. Resumen y tarea
1. La cualidad de disfrutar del sufrimiento
2. ¿Qué harías si estuvieras enfermo?
Alfabetización china de segundo grado Volumen 1 3 Plan de lección 5 1. Hablando de libros de texto
El autor de "Little Pond" es el poeta de la dinastía Song del Sur, Yang Wanli. En este poema, el poeta utiliza un lenguaje fresco y animado para describir la belleza del estanque de lotos a principios del verano, mostrando el amor sincero del poeta por el paisaje natural.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Con base en las ideas de investigación del tema, el espíritu de los nuevos estándares curriculares y la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, he formulado lo siguiente Objetivos de enseñanza:
1. Utilizar el método de entrada digital vertical y horizontal para ayudar a los estudiantes a aprender la pronunciación y el significado de nuevas palabras.
2. El uso del método de entrada digital vertical y horizontal para escribir poemas antiguos en silencio no solo puede verificar de manera efectiva el dominio de los poemas antiguos de cada estudiante, sino también mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y reflejar el concepto de aprendizaje independiente.
3. Utilice el método de entrada digital vertical y horizontal para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y hacer que los estudiantes se conviertan en pensadores independientes.
En tercer lugar, hable sobre los puntos clave y las dificultades.
Puntos clave: utilice el método de entrada digital vertical y horizontal para ayudar a los estudiantes a aprender nuevas palabras.
Dificultad: utilice el método de entrada digital vertical y horizontal para escribir poemas antiguos en silencio.
4. Predicar la ley
Brinde a los estudiantes tiempo y espacio para el aprendizaje independiente en la enseñanza, de modo que puedan formar el hábito del aprendizaje independiente y garantizar la importancia de la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza. aprendizaje, implementar el aprendizaje grupal y la interacción entre estudiantes en el proceso de aprendizaje, cultivar el espíritu de cooperación y asistencia mutua de los estudiantes y, al mismo tiempo, movilizar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
5. Hablar del proceso de enseñanza.
En el proceso de enseñanza, centrándose en los puntos clave y las dificultades de este curso, con el fin de movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y darle pleno juego a su papel principal, se diseña el siguiente proceso de enseñanza:
(1) Introducción a la conversación, introducción al tema
(2) Cooperación independiente, aprendizaje de nuevas palabras
(3) Uso de Zongheng para dictar poemas antiguos
(4) Resumen y suplemento, ampliar.