Resumen del trabajo de preparación de la lección de chino de noveno grado
Resumen del trabajo de preparación de la lección de chino de noveno grado 1 El tiempo vuela y ha pasado otro semestre. Este semestre, el trabajo del grupo de enseñanza e investigación de chino de la escuela secundaria se ha llevado a cabo sin problemas con la estrecha cooperación de todos los miembros. No hay emoción, solo los pies en la tierra. El semestre pasado, los profesores del grupo de idioma chino se reunieron para explorar juntos. Esto debe resumirse en éxito, fracaso, felicidad o tristeza. El trabajo específico de este semestre se resume a continuación:
Primero, continuar aprendiendo los conceptos curriculares y cambiar los conceptos de enseñanza. Este semestre, el grupo de idioma chino preparará lecciones colectivamente, estudiará cuidadosamente los nuevos estándares del plan de estudios chino y los últimos conceptos educativos, comprenderá correctamente las características de la educación china, defenderá activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, construirá un sistema autónomo y modelo de enseñanza en el aula de aprendizaje mutuo y esforzarnos por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico.
En segundo lugar, llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación para mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Impartir clases de enseñanza e investigación de chino a nivel escolar. Este semestre * * * Clase abierta 10, los maestros preparan cuidadosamente las lecciones, asisten a clases y dan conferencias. Los profesores participantes escucharon atentamente, tomaron notas e hicieron comentarios colectivos. A través de esta serie de pasos, discutieron y promocionaron mutuamente, formando un buen ambiente de docencia e investigación.
2. Cada profesor de chino puede explorar e investigar activamente modelos de enseñanza científicos y razonables según las características de los estudiantes, y aplicarlos a la enseñanza en el aula, lo que promueve la investigación de cursos básicos y puede transferir lo aprendido. Aplicar nuevas ideas, nuevos métodos y nuevas habilidades en la práctica docente para promover la integración de la enseñanza y la investigación y mejorar la calidad de las actividades de enseñanza e investigación.
3. En la evaluación discutimos la enseñanza y reflexionamos: si enseño, cómo se manejará este vínculo, cómo evaluar y afirmar a los estudiantes, cómo interactuar entre textos, estudiantes y profesores, y cómo interactuar. enciende a los estudiantes Las chispas del pensamiento realmente hacen que el aula esté llena de encanto cultural, encanto ideológico y encanto artístico. El intercambio académico y la discusión de este método de enseñanza ha promovido el nivel de todos nuestros profesores de chino y la calidad de la enseñanza de chino en nuestra escuela.
En tercer lugar, el trabajo en equipo. Especialmente en la etapa de revisión, es necesario prescribir medicamentos adecuados según los problemas de los estudiantes. Zhu es responsable de completar los espacios en blanco y los errores tipográficos en la poesía antigua, Zhou Weijuan, Ye Congcong, Chen Caiqiao y Dong Fengrui son responsables de la recopilación de errores tipográficos en chino clásico, y Lin Xianfeng es responsable de la literatura propensa a errores y la cultura antigua. sentido común. Así como formación intensiva en cuestiones que cuestan más puntos. Gracias al equipo, se lograron mejores resultados de revisión.
Por supuesto, este grupo también tiene deficiencias y seguiremos trabajando duro.
El equipo de preparación de lecciones de chino de noveno grado de la escuela secundaria de la ciudad de Qiaotou
5 de julio de 20xx
Resumen del trabajo 2 de preparación de lecciones de chino de noveno grado. El ajetreado y ordenado trabajo docente del semestre está llegando a su fin. Mirando retrospectivamente el trabajo de este semestre, debemos buscar la perfección en las ganancias y pérdidas, la perfección en las experiencias y lecciones, y la madurez en las ganancias y pérdidas.
1. Profundizar el nuevo plan de estudios, penetrar en el nuevo concepto de plan de estudios y emprender el camino de una nueva reforma curricular.
En la enseñanza de la nueva reforma curricular este semestre, exploré diferentes modelos basados en el contenido didáctico de cada unidad y la situación real de los estudiantes. Siempre me armo de los conceptos del nuevo plan de estudios, utilizo los nuevos estándares del plan de estudios como guía para la enseñanza, actualizo completamente los conceptos, rompo la enseñanza convencional y tomo el camino de la nueva reforma del plan de estudios. En el estudio colectivo de la escuela y de nuestro grupo, obtuve una comprensión integral de los nuevos estándares curriculares, me mantuve al día y actualicé mis conceptos. De hecho, he actualizado mis conceptos en la enseñanza real. Aunque soy docente con 18 años de experiencia docente, no puedo quedarme atrás en mi pensamiento, debo estudiar conscientemente y mantenerme al día. En comparación con los profesores jóvenes, mi debilidad radica en la brecha en los conceptos educativos. Entonces, basándome en una comprensión clara de mí mismo, siempre me lo digo a mí mismo.
En segundo lugar, en la enseñanza hay que concentrarse en estudiar los materiales didácticos y preparar las lecciones.
La preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Una preparación inadecuada de las lecciones o una preparación insuficiente afectarán gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Un anciano me dijo una vez: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no vayas a clase; de lo contrario, desperdiciarás tus esfuerzos". Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, especialmente la enseñanza de nuevos cursos, que son importantes. tiene requisitos más estrictos para los profesores. Para guiar a los estudiantes a llevar a cabo un aprendizaje de investigación cooperativo independiente en el aula, los profesores deben trabajar duro en la preparación de las lecciones.
Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiar cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza y consultar diversos materiales, esforzándome por comprender los materiales didácticos en profundidad y captar con precisión los puntos y dificultades clave. Al formular "objetivos de enseñanza tridimensionales", debemos partir de las condiciones reales de los estudiantes y preparar materiales, estudiantes y métodos de enseñanza. Redactar cuidadosamente diseños de enseñanza, prestar atención a los efectos de la enseñanza en el aula, centrarse en las características de los estudiantes, centrarse en una enseñanza agradable, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, hacer todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje de investigación cooperativo independiente en el aula. y dar pleno juego al papel principal de los estudiantes. Alcanzo metas orientadas al desarrollo estudiantil en mi salón de clases. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza. Gracias a una preparación adecuada, el efecto docente es evidente y los estudiantes pueden aceptarlo fácilmente.
En tercer lugar, estimular el interés por aprender y mejorar la alfabetización china.
El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes.
1. Presta atención a la novedad de introducir nuevos cursos.
El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando se introducen nuevos cursos, los estudiantes estarán en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase, y aprenderán el idioma chino de manera inconsciente. Según las diferentes clases, diseño diferentes métodos de introducción para estimular el interés, diseñar suspenso... y desencadenar el diseño, que pueden estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje de los estudiantes, no solo una simple narrativa.
2. Prestar atención al desarrollo de actividades chinas y promover la enseñanza del chino.
Utilizo los primeros cinco minutos de la clase de chino para dar un discurso todos los días y formular los temas del discurso correspondientes en función de la situación real y las características de los estudiantes, como por ejemplo: "No es fácil aprender decir te amo", "Mi papá", "Mamá", "Tengo un sueño", "Habla desde tu corazón", "Hermoso error", etc., fueron elegidos mediante sorteo de los discursos de los estudiantes. Mediante el desarrollo de esta actividad, se estimuló el interés de los estudiantes por aprender, se movilizó enormemente su entusiasmo y, lo que es más importante, se desarrollaron sus habilidades para escuchar, hablar y escribir. Los estudiantes esperan tomar clases de chino todos los días, mostrarse o apreciar los maravillosos discursos de otras personas, mientras mejoran su eficiencia de aprendizaje.
3. Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de forma diferente.
En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por lo tanto, en la enseñanza de chino, de acuerdo con el contenido didáctico de cada unidad didáctica, adopto diferentes métodos de enseñanza, como permitir que los estudiantes suban al podio para ser profesores, como la enseñanza de escenas musicales, para permitir que los estudiantes aprendan en un ambiente relajado y feliz; ; y como dar discursos antes de clase, recitación de poesía y otras actividades. En la enseñanza en el aula, me esfuerzo por desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes y expresarlas con valentía. En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones y debatan diferentes cuestiones en función de su experiencia existente y su acumulación de conocimientos. A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, como enseñarles a leer con anotaciones, brindarles un espacio más amplio para pensar, permitirles pensar y argumentar con confianza y realmente permitirles aprender mientras aprenden. Experimentar la autoestima. El diseño de este enlace permite a los estudiantes expresar plenamente su comprensión y sus conocimientos del texto, lo que les permite comprender y expresar, y las entradas y salidas se complementan entre sí, proporcionando verdaderamente un escenario amplio para que los estudiantes aprendan.
En cuarto lugar, presta atención a la lectura en voz alta y cultiva tu sentido del lenguaje.
1. Permitir que los estudiantes lean en voz alta en las clases de lectura de la mañana para mejorar su sentido del lenguaje.
Aprovecho al máximo mi tiempo de lectura matutino. Debo venir a la clase todos los días para guiarlos en la lectura en voz alta y llevar a cabo una capacitación en lectura efectiva bajo la organización del representante de la clase. Si los estudiantes tienen malas habilidades de expresión lingüística, inevitablemente restringirán sus habilidades de lectura y escritura, por lo que estipulo que los estudiantes como la Clase 2 deben leer en voz alta todas las mañanas para cultivar su sentido del lenguaje.
2. Elija hermosos artículos cortos para que los estudiantes sientan y comprendan.
Cada texto de los libros de texto de chino del nuevo curso es hermoso y de alta calidad. Su maravillosa descripción contextual, su uso exquisito del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten el entusiasmo del texto uno por uno. Para que estos maravillosos artículos breves dejen una impresión general en los estudiantes, me concentro en los puntos clave de la lectura y los guío para que lean el idioma repetidamente y experimenten la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación. Por ejemplo, en la enseñanza de lectura de "Amor entre padres e hijos", guié a los estudiantes a comentar así: "Después de estudiar este texto, ¿qué crees que te dejó una profunda impresión?". Por favor, elige uno de ellos y dilo. "Los estudiantes expresan plenamente sus verdaderos sentimientos en este momento.
En quinto lugar, las tareas deben establecerse de manera razonable y corregirse de manera oportuna.
En cuanto a las tareas, he organizado principalmente dos conjuntos de composiciones este semestre (divididas en ensayos grandes y ensayos cortos), capacitación sincrónica, "escribir una vez a la semana" al corregir la tarea, hace todo lo posible para completar los ensayos en lotes y los alienta plenamente para lograr una educación de apreciación y desarrollar la capacidad de los estudiantes. confianza en sí mismos para guiar a los estudiantes a expresarse vívidamente y dar el ejemplo, pueden mantenerse al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes a través de la tarea para que puedan centrarse en la tutoría
6. las actividades de docencia e investigación del grupo de investigación, aprender de las fortalezas de los demás y participar activamente en las actividades de docencia e investigación.
Aprender continuamente de las experiencias valiosas de otras personas y mejorar su propio nivel de enseñanza. A menudo discuto juntos temas de enseñanza escuchando las clases abiertas de mis colegas y participando en seminarios y preparación de lecciones colectivas. Aprendí mucho de otros y enriquecí mi experiencia docente.
Para resumir el trabajo docente en un semestre, Continuaré trabajando duro en el futuro, aprenderé de las fortalezas de los demás y me compensaré. Para fortalecer la planificación y estandarización del trabajo del equipo de preparación de lecciones, debemos utilizar de forma activa y eficaz la sabiduría colectiva. mejorar el nivel de educación y enseñanza del chino y mejorar integralmente la calidad integral y la alfabetización en chino de los estudiantes. Después de una discusión y demostración completas, el equipo de preparación de lecciones de chino de noveno grado ha formulado un plan de trabajo y lo implementará de manera activa y creativa en el trabajo.
(1) Preparar con anticipación, fortalecer la investigación, resaltar los puntos clave y garantizar el buen progreso de todo el trabajo en el segundo semestre del tercer grado de la escuela secundaria.
1. Analice e interprete cuidadosamente las "Notas del examen académico 20xx" y el examen de idioma chino 20xx.
Hay algunas situaciones nuevas en las notas del examen académico 20xx y el examen de lengua y literatura china 20xx. Al mismo tiempo, la selección de examinadores para el Examen Académico 20xx es diferente a la de años anteriores y se ha ajustado el nivel de dificultad, lo que es digno de estudio por parte de todos los profesores del grupo de preparación. Encuentre las razones de la fuente. , debemos interpretar de manera integral las "Notas del examen académico 20xx", comparar y sintetizar, encontrar problemas y hacer preguntas. En segundo lugar, debemos realizar una evaluación de los exámenes de la escuela secundaria local 20xx y formularla a través de discusiones e intercambios con los maestros en. equipo de preparación Una comprensión preliminar: Para esas buenas preguntas, es necesario estudiar sus características proposicionales para ayudar a los estudiantes a comprenderlas con éxito. Para aquellas preguntas con lagunas, también es necesario estudiar los problemas y enseñarles a resolverlos. con ellos. Los estudiantes deben evitarlos en los exámenes mensuales. Con el esfuerzo conjunto de todos, nuestro equipo de preparación de lecciones ha elaborado un informe de análisis específico, que definitivamente jugará un papel importante en la preparación de la revisión para el año 20xx. p>
2. Unificar el pensamiento, repetir el argumento y formar el plan de trabajo principal del nuevo semestre.
Basado en la situación real al final del último semestre, combinado con la enseñanza. necesidades de la asignatura de chino bajo el nuevo contexto curricular, y basándose en una amplia solicitud de opiniones y una demostración completa, el equipo de preparación de lecciones decidió preparar y verificar los materiales didácticos. Carga ligera y alta eficiencia, capte la posición principal de la enseñanza en el aula y busque beneficios en 40 minutos. Para integrar aún más los recursos prácticos y mejorar la eficiencia en el trabajo, continuaremos implementando el "sistema de plan de conferencias" y también utilizaremos la preparación de materiales didácticos como el "Plan de ejercicio de fin de semana", el "Plan de ejercicio diario" y el "Consejo para Mejores estudiantes". Para hacer bien este trabajo, todo el grupo también emitió por separado instrucciones de escritura y ejemplos, y los explicó y organizó respectivamente. El grupo de preparación para los exámenes de idioma chino de la escuela secundaria ha hecho los preparativos con anticipación.
(2) Algunos problemas en la elaboración de planes de estudio.
1. El caso de la conferencia incluye tres aspectos:
(1) Una breve descripción del contenido de aprendizaje relevante, con el objetivo de que los estudiantes comprendan su contenido de aprendizaje, objetivos de aprendizaje, métodos de aprendizaje, etc. . El número de palabras se puede determinar según las necesidades específicas;
(2) Contenido práctico de conocimiento básico, acumulación y aplicación del lenguaje que está estrechamente integrado con el aprendizaje actual, con el objetivo de consolidar gradualmente la base de conocimientos de los estudiantes y mejorar las habilidades básicas de chino de los estudiantes. El número debe representar al menos un tercio de este plan de conferencias;
(3) La capacitación en comprensión lectora está diseñada para fortalecer la capacidad de lectura de los estudiantes y mejorar su alfabetización integral en chino. El número de palabras es relativamente grande. Un caso de conferencia no debe exceder la capacidad de una hoja de papel (8K por delante y por detrás, tamaño 4), y el contenido debe centrarse en ser refinado, nuevo, animado y práctico. La carga de trabajo es de unos 40 minutos.
2. Método de implementación del contenido del caso de la conferencia:
(1) Preparación: el líder del equipo de preparación de la lección debe coordinar la división del trabajo, revisar el plan de cada conferencia y garantizar la calidad. .
Los profesores deben realizar una lluvia de ideas y citar otros materiales para realizar cambios y mejorar la calidad de la escritura; está estrictamente prohibido descargar o plagiar otros materiales directamente desde Internet. Se recomienda que los profesores experimentados lo escriban con antelación para proporcionar la referencia necesaria a otros profesores.
(2) Impresión: después de la revisión por parte del líder del equipo de preparación de la lección y el subdirector a cargo, el maestro de preparación de la lección será responsable de enviar el plan de la lección a la sala de impresión. Después de imprimirlo, el maestro lo hará. recuperarlo a tiempo.
(3) Corrección: los profesores de chino deben corregir cuidadosamente los planes de lecciones y mantener registros de las tareas para recibir comentarios; la retroalimentación práctica debe ser oportuna y se debe organizar un tiempo especial para comunicarse con los estudiantes. Esto se puede hacer en chino desde el principio. clases de lectura, clases de chino, se pueden llevar a cabo en la escuela intensiva o después de clase, y la forma puede ser una combinación de retroalimentación general y comunicación individual.
Además, el plan de clase debe tener un tema e indicar claramente el profesor que prepara la lección y el número del ejercicio para facilitar su distribución y almacenamiento.
(3) Mejorar la conciencia sobre la preparación colectiva de lecciones, lograr la división del trabajo, cooperar y competir y esforzarse por mejorar el nivel de preparación colectiva de lecciones del equipo de preparación de lecciones.
El equipo de preparación de lecciones es una unidad de base importante que implementa la educación y la enseñanza. El nivel de preparación colectiva de las lecciones determina el estado general de enseñanza del equipo de preparación de lecciones. Los seis profesores del grupo de preparación de lecciones de idioma chino de la escuela secundaria son un grupo al que le encanta aprender, puede cooperar y está dispuesto a comunicarse, lo que garantiza la eficacia de la preparación colectiva de lecciones de forma subjetiva y objetiva. Nuestro grupo confió parte de las tareas de este semestre a las personas y cada uno cumplió con sus deberes en cooperación entre sí, lo que no sólo demostró la fuerza del colectivo, sino que también puso en juego la sabiduría individual.
Resumen del trabajo de preparación de la lección de chino de noveno grado 4 El examen de ingreso a la escuela secundaria ha finalizado. Los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria se comparan con los resultados anteriores y también con los resultados del distrito. Creo que este resultado es razonable.
Como resumen del trabajo de este semestre, también es una lección para los nuevos alumnos de tercer grado. Creo que vale la pena resumir estos aspectos.
Primero, la cooperación dentro del grupo
El repaso del idioma chino para el tercer grado de la escuela secundaria tiene mucho contenido, poco tiempo y una montaña de materiales diversos. En pocas palabras, los dos profesores del grupo son personas experimentadas y trabajadoras. Todos dividen el trabajo para buscar y organizar información. El profesor Mao es bueno recopilando y guarda mucha información útil en un lugar seguro; el profesor Lu es bueno buscando, haciendo preguntas y descubriendo muchas cosas y yo sólo puedo ser considerado una ayuda. Si tengo alguna idea sobre la revisión, hablaré con ellos o obtendré su aprobación, pero también recibiré muchas de sus objeciones. Es normal tener objeciones. Esto también refleja el fenómeno de la comunicación dentro del grupo. Cuando las personas se sientan juntas para discutir un determinado punto de conocimiento, a menudo tienen diferentes puntos de vista sobre qué decir y cómo decirlo y, a veces, incluso discuten. Este tipo de discusión aumenta el ambiente de enseñanza e investigación dentro del grupo y armoniza la relación entre ellos.
2. El ritmo de la revisión
No entendimos el ritmo de la revisión china al principio, por lo que hicimos la prueba simulada y obtuvimos muy malos resultados. Más tarde, hablé con un profesor de la escuela secundaria Daixi. Mientras todavía leíamos esos ensayos antiguos, los profesores de la escuela secundaria Daixi ya habían guiado a los estudiantes a hacer cinco ensayos completos. Esto se extiende al primer semestre de la escuela secundaria. A partir de ahora, nuestro progreso docente se acelerará, dejando suficiente tiempo para la revisión previa al simulacro.
Cuando entramos oficialmente en la fase de repaso, básicamente hacemos algunos poemas antiguos en la clase de lectura de la mañana y los practicamos en clase. Esto también debe considerarse como una comprensión del ritmo.
3. Dirección de la revisión
Nuestro idioma chino este año se ha basado en la poesía antigua desde el primer grado de la escuela secundaria. La razón por la que le dedicamos tanto tiempo fue porque era una puntuación que estábamos seguros de obtener. Pero a juzgar por todo el ensayo chino, no es rentable. La escritura y la lectura moderna son los puntos importantes para calificar, y este tipo de indagaciones y preguntas cómicas también son áreas por las que esforzarse.
Además, por mucho que revises la poesía antigua, la gente que la conoce ya la conocerá, por lo que se vuelve inútil. ¡Es mejor prestar menos atención a la poesía antigua! Por supuesto, en las clases de repaso también se requiere una enseñanza por niveles. Para los estudiantes que son muy malos en chino, memorizar poemas antiguos solos en clase también es una buena opción.
En cuarto lugar, el resto de palabras entrecortadas
En la revisión, para la composición, ponemos especial énfasis en la revisión de preguntas y referencias. La elección del modo de composición también enfatiza una forma similar a la composición de subtítulos.
En la lectura moderna, a veces enviamos las respuestas y dejamos que los estudiantes infieran los métodos para responder las preguntas y las precauciones para revisar las preguntas a partir de las respuestas.
Para los chinos modernos, en la última etapa, agregamos algo de formación dramática, especialmente ejemplos de óperas locales.
Finalmente, deseo que a nuestros nuevos estudiantes de secundaria les vaya mejor que a nosotros.