Reflexiones sobre la enseñanza “Dedicación y Alegría en la Industria” en noveno grado

En el manejo de los asuntos y la vida laboral, la enseñanza en el aula es una de las tareas importantes, y la reflexión significa autorreflexión. ¿Cómo debemos escribir reflexiones? La siguiente es una colección de reflexiones que recopilé sobre la enseñanza de "Dedicación y alegría en la industria" para estudiantes de noveno grado. Todos pueden aprender de ella y consultarla. Espero que sea útil para todos. Reflexión sobre la enseñanza de "Dedicación y Alegría en la Industria" en noveno grado 1

En los "Estándares Curriculares Chinos" se enfatiza: "El aprendizaje del chino es un comportamiento individualizado", "Enfatizar la individualidad china significa enfatizar los estudiantes individuales en el proceso de aprendizaje. valor independiente y sentimiento único ". Para lograrlo, la enseñanza del idioma chino debe centrarse en la experiencia emocional. El idioma chino debe prestar atención a la experiencia emocional de los estudiantes, y el punto de observación para crear un aula eficiente es alentar a cada estudiante a participar activamente en las actividades de enseñanza. ¿Cómo lograrlo? He realizado algunas prácticas desde los siguientes aspectos al impartir la enseñanza "Dedicación y Alegría de la Industria".

1. Permita que los estudiantes “lean”, experimenten y obtengan conocimientos mientras leen.

Para ello, los profesores primero deben informar a los estudiantes qué leer. Primero dejo que los estudiantes aclaren las ideas del artículo. Durante la enseñanza, también les dejo elegir leer en voz alta sus párrafos y oraciones favoritos basados ​​en sus propias experiencias de vida, y leer en voz alta el sabor del discurso. Este vínculo no sólo cultiva la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente, sino que también les permite sentir la alegría de la cooperación independiente.

2.Dejar que los estudiantes "discuten" y comprendan las características de los discursos.

(1) Inducir a los estudiantes a “cuestionar” y activar la conciencia innovadora de los estudiantes. Ejemplo: ¿Dónde se refleja el coloquialismo del discurso? Esas oraciones prestan atención a las emociones de la audiencia y otras preguntas similares para permitir a los estudiantes leer el artículo en profundidad y profundizar su experiencia, también les permite tener entusiasmo emocional después de comprenderlo; Ming, aumentar la comprensión de los estudiantes sobre los ensayos argumentativos.

(2) Crear situaciones "dudosas" y cultivar la capacidad de argumentar. La base del debate es la confrontación entre diferentes puntos de vista, lo que permite a los estudiantes debatir mientras estimula su capacidad de pensar de forma independiente, y puede hacer evolucionar la comprensión y la comprensión de los materiales didácticos de los estudiantes, entrenando efectivamente la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes. Durante la implementación de este enlace, debido a la limitación del tiempo de enseñanza, algunos estudiantes eligieron hechos y argumentos inapropiados y no los corrigieron a tiempo, lo que pareció muy descuidado. >

3. Deje que los estudiantes se "iluminen" y se den cuenta de la verdad de la vida.

Los estudiantes ingresan a la clase de idioma chino con la experiencia de la vida social. Utilizan su propia experiencia de vida y tendencias emocionales para comprender lo que significa ser profesional, dedicado y feliz. Por lo tanto, esté dispuesto a aprender, hacer algo y amar algo.

En resumen, los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. Sólo a través de sus propias experiencias reales multifacéticas se pueden acumular continuamente las habilidades chinas de los estudiantes y finalmente expandirse, sublimarse y avanzar a través de las diversas acumulaciones. experiencias. Reflexión sobre la enseñanza de "Dedicación e Industria Feliz" en noveno grado 2

Antes de impartir la lección "Dedicación e Industria Feliz", mi idea didáctica fue guiar a los estudiantes a dominar las características de los discursos y comprender el conocimiento relevante de ensayos argumentativos Además de la exquisita concepción del autor, también aumenta conscientemente el entrenamiento de las habilidades de imitación y transferencia de oraciones de los estudiantes. El principal método de enseñanza es dejar el aula a los estudiantes, permitiendo que estos se desarrollen libremente y desarrollen su capacidad para resolver problemas de forma independiente.

Por lo tanto, me enfoco en la lectura durante el proceso de enseñanza, utilizando varios métodos de recitación. Para guiar a los estudiantes a comprender la connotación del artículo a partir de la lectura, diseño un punto clave antes de cada recitación por parte de los estudiantes. Los problemas sexuales permiten a los estudiantes adquirir experiencias y sentimientos relevantes en el proceso de resolución de problemas.

A juzgar por las reacciones de los estudiantes en esta clase, mi modelo de diseño ha logrado buenos resultados. Los estudiantes tienen una comprensión más profunda del conocimiento estilístico y sus objetivos emocionales también se han logrado desde el punto de vista del autor. vista, estudiantes Se relacionó con mi propia realidad, y también centró mi visión en las "personas de primera del mundo" en la sociedad contemporánea, con una serie de maravillosas frases de imitación.

El inconveniente es que me esfuerzo por alcanzar la perfección en el proceso de enseñanza, por eso cubro todo durante la orientación, la capacidad del aula aumenta y el curso termina apresuradamente siento que mi capacidad de control del aula necesita mejorar. mejorar y me esfuerzo por poder moverme libremente. En el proceso de guiar a los estudiantes, también debo prestar atención a la simplicidad del lenguaje y la claridad de las ideas.

En la enseñanza futura, debo seguir aprovechando el potencial de los estudiantes y dejarles el aula a ellos para que puedan utilizar mejor sus habilidades de aprendizaje independiente.

Reflexión sobre la enseñanza de "Dedicación e Industria Feliz" en Noveno Grado 3

En la séptima semana de este semestre, enseñé "Dedicación e Industria Feliz" en el primer volumen de noveno grado. "Dedicación y disfrute de la industria" es un discurso pronunciado por el Sr. Liang Qichao ante los estudiantes de la Escuela Vocacional Zhonghua de Shanghai en la década de 1970. Se trata de una educación ilustrativa muy específica sobre la ética profesional de los estudiantes. Este artículo es a la vez un ensayo argumentativo y un discurso. Por eso, a la hora de enseñar, tuve en cuenta la revisión del conocimiento argumentativo y el estudio preliminar del conocimiento del habla. Ahora hablaré de algunas de mis reflexiones.

Al enseñar este artículo, capté los puntos importantes y difíciles de la enseñanza. Al diseñar la extensión del texto, permití a los estudiantes hablar libremente y agregar hechos y argumentos. Además, comparé y analicé las opiniones de Liang Qichao y las citas famosas de Napoleón, lo que permitió a los estudiantes debatir. Esto moviliza el interés de los estudiantes en el pensamiento activo, estimula el pensamiento inverso de los estudiantes, mejora su capacidad de cuestionar y explora cuestiones en la comprensión de la vida, lo que fortalece la importancia educativa práctica del artículo y logra buenos resultados.

En la enseñanza, hago todo lo posible para que los estudiantes lean más, piensen más, hablen más y aprovechen al máximo su posición dominante. Los profesores intentan hablar lo menos posible y centrarse en evaluar a los estudiantes. Al mismo tiempo, combinado con el análisis del texto, se brinda a los estudiantes orientación sobre la escritura, que se consolida mediante la práctica de escritura después de clase, y se combinan orgánicamente la escritura y la lectura.

Algunos logros:

Manejar correctamente la relación entre el aprendizaje presencial y el aprendizaje extraescolar.

En esta clase rompí con el enfoque "centrado en el aula". Antes de la clase, pedí a los estudiantes que recopilaran una gran cantidad de historias de vida de Liang Qichao, lo que acercó la distancia entre los estudiantes y el autor. Especialmente cuando descubrí que los estudiantes sabían muy poco sobre las obras de dedicación y dedicación en la nueva era, después de clase les asigné tarea a los estudiantes para recopilar ejemplos en este aspecto, complementar hechos y argumentos, ampliar su comprensión de este aspecto y mejorar su Su dedicación al trabajo y al estudio resultó muy eficaz más tarde. Permitir que los estudiantes debatan las opiniones de Liang Qichao y las citas famosas de Napoleón no solo ejercita la capacidad de los estudiantes para encontrar información, sino que, lo que es más importante, también ejercita sus habilidades de expresión oral.

En el futuro seguiré trabajando duro desde los siguientes dos aspectos: por un lado, debemos mejorar vigorosamente la enseñanza en el aula. La enseñanza en el aula no debe limitarse a leer, escribir y responder preguntas, sino que debe estar llena de actividades prácticas de chino ricas y coloridas, de modo que "el aula pequeña esté conectada con el mundo grande". Por otro lado, deberíamos ampliar los métodos y formas de enseñanza del chino. El contenido, la forma y los métodos de la enseñanza deben estar abiertos a la naturaleza, la sociedad y la vida real. En otras palabras, la enseñanza del chino debe salir cuando sea necesario. También debemos prestar atención a la orientación de la lectura extracurricular y los ejercicios extracurriculares, para que los estudiantes puedan transferir los beneficios del aprendizaje en clase al aprendizaje extracurricular. La enseñanza de la lectura en clase determina el carácter clásico, básico y ejemplar de los textos chinos. Los textos deben ser de alta calidad, tanto en calidad como en belleza, encarnar el espíritu distintivo de la época en términos de contenido ideológico y tener ciertas cualidades ejemplares en términos de elección de palabras, formación de oraciones, diseño, planificación y estilo de escritura. Por lo tanto, el texto se ha convertido en portador de conocimientos, habilidades, educación ideológica y gusto estético. Lo más importante es que el texto pueda permitir a los estudiantes dominar conocimientos y habilidades con universalidad y regularidad, para que los estudiantes puedan aprender a aprender de lo específico. a lo general, sacar inferencias de un caso y más. Es una buena idea estudiar y leer otros artículos similares fuera de clase. La enseñanza de la lectura no puede separarse de la lectura extracurricular y de la recopilación de datos extracurriculares. Ambas deben combinarse y complementarse. La enseñanza de la lectura de textos es la base y desempeña un papel rector en la lectura extracurricular; la lectura extracurricular es la continuación y el complemento de la lectura en clase, lo que a su vez enriquece y profundiza el aprendizaje de la lectura de textos. Verdaderamente "obtener el método en clase y beneficiarse fuera de clase" Reflexión sobre la enseñanza de "Dedicación y Alegría en la Industria" en noveno grado 4

En la mañana del 17 de octubre de 20xx, llegamos a xx Middle School y escuché xx la clase abierta del maestro sobre "Dedicación y alegría en la industria". La profesora xx también es alumna de la clase de xx Shenzhen Famous Teacher Studio y demuestra sus conceptos de enseñanza avanzados y sus profundas habilidades básicas.

Dividió toda la clase en ocho grupos en clase, y las actividades docentes se organizaron básicamente en grupos. La enseñanza del texto "Dedicación y alegría en la industria" se dividió en tres eslabones: el primer eslabón fue el dictado, que fue presentado por un estudiante y leyó las palabras aprendidas en el podio, mientras que otros estudiantes escribieron en hojas sueltas. , y luego cada grupo intercambia correcciones. Este enlace consolida la acumulación de palabras de los estudiantes. El segundo paso es aclarar la estructura del artículo. Después de la discusión, cada grupo dirá en cuántas partes se divide el artículo. Este enlace permite a los estudiantes tener una comprensión preliminar del contenido del artículo. El tercer vínculo requiere que cada grupo de estudiantes formule preguntas desde la perspectiva de los métodos de argumentación y proporcione respuestas con anticipación. Posteriormente, cada grupo se hizo preguntas y se pidió a los demás que pensaran y respondieran. Este enlace guía a los estudiantes para dominar los métodos de argumentación y sus funciones.

A lo largo de la clase, no se vio al profesor hablando incesantemente o elocuentemente, sino que los estudiantes estaban muy ocupados, leyendo, pensando, discutiendo, haciendo preguntas, respondiendo... Los primeros planos de los estudiantes se convirtieron en la imagen principal de la clase. ¡Esto es simplemente una declaración de guerra al aula tradicional y una subversión del aula tradicional! Sin embargo, es esta clase la que interpreta vívidamente la connotación de "independencia, investigación y cooperación".

1. Hay una gran fuerza cuando estamos unidos.

El modelo de aprendizaje grupal es una forma básica de aprendizaje cooperativo en el aula. En la clase de Teacher xx, ya sea enseñanza diaria o clases abiertas, ella insiste en llevar a cabo el modelo de aprendizaje grupal hasta el final. Cuando llegamos al salón de clases, los estudiantes recién se enteraban que iban a asistir a clases, y en ese momento sus escritorios y sillas ya estaban en una alineación de ocho grupos, lo que demostraba que no se trataba solo de un espectáculo de formalidad. En clase, también notamos que las discusiones de los estudiantes se han convertido en una acción habitual, y nos recordaremos, señalaremos, complementaremos, resumiremos juntos, aprenderemos de las fortalezas de los demás y cooperaremos sin problemas, demostrando el poder de los equipos pequeños.

2. Convertir la pasividad en iniciativa.

En la clase de Teacher xx, los estudiantes no son solo espectadores, sino luchadores que se unen al frente. Cuando asumieron la orden del Maestro Xu: hacer preguntas desde la perspectiva de los métodos de argumentación. Los miembros de cada grupo inmediatamente comenzaron a pensar, y luego bombardearon como "¿Qué método de argumento se usó en xx? ¿Cuál es su función?", "¿Qué métodos de argumento hay en el párrafo xx? ¿Se puede eliminar uno de ellos? ¿Por qué?". Vinieron uno tras otro. Saltaron y atacaron a otros grupos de estudio con toda su fuerza. En un instante, el aula explotó de emoción y los grupos desafiantes no se atrevieron a relajarse en absoluto. Se concentraron y trataron de encontrar trucos a medida que los veían. De esta forma, los estudiantes que quieran convertirse en desertores no tienen ninguna posibilidad.

3. El "espía" adquirió el verdadero conocimiento.

En los campos de batalla antiguos, la información más rápida y auténtica no la obtenían los generales, sino los espías. Porque fue a descubrirlo por sí mismo. El maestro xx designó a cada estudiante como un "espía" en el campo de batalla del aprendizaje, yendo a la montaña de libros, al mar del aprendizaje y adentrándose en el campo de la base de conocimientos para recopilar información. Incluso si los estudiantes tropezaron y sufrieron heridas sangrientas, ella no mostró piedad. Es su idea enfatizar el pensamiento sobre las respuestas. En la segunda sesión, cuando a los estudiantes se les presentaron cuatro tipos de estructuras de división, ella no anunció las respuestas directamente, sino que utilizó una pregunta para estimular el pensamiento de los estudiantes: "La diferencia entre estas cuatro divisiones radica en la comprensión que todos tienen de la introducción y la división". Las opiniones son diferentes y la clave es si "tu karma" debe clasificarse en la introducción o en la subsección. Estúdielo para que los estudiantes puedan encontrar la forma correcta de dividirlo. En la tercera sesión, pidió a los estudiantes que completaran todo, desde hacer preguntas hasta responderlas, y solo dio pistas ocasionales. Por lo tanto, no es sorprendente que de su boca salgan palabras como "Mientras pienses, no importa si piensas mal" y "Si todos respondieron correctamente, ¿qué necesitan que haga?".

4. Un poco de ruido.

1. El profesor xx es un profesor obstinado y decidido que muestra un estilo nítido y ordenado en clase. Si se puede agregar más afinidad, toda la clase puede hacer que los profesores y los estudiantes se sientan como una brisa primaveral.

2. El tercer eslabón es el clímax de toda la clase y el punto culminante más importante de toda la clase. Cuando un grupo responde la pregunta de otro grupo, si puede fortalecer el control general y atraer la atención de otros grupos hacia el protagonista de la respuesta, puede evitar que sigan obsesionados con la tarea de preguntas y respuestas de su propio grupo y se concentren en una cosa y perder la otra. Reflexión sobre la enseñanza de “Dedicación y Alegría” en noveno grado 5

He diseñado cuatro objetivos didácticos en la docencia, los cuales son:

1. Orientar a los estudiantes a saborear y comprender la “dedicación y alegría" Espíritu "empresarial".

2. Extraer y acumular un gran número de frases y aforismos clásicos.

3. Analizar la estructura de este artículo y aprender inicialmente el método de argumentación.

4. Apreciar con atención la ingeniosa combinación de características del habla y del lenguaje hablado.

Para lograr los objetivos didácticos, en primer lugar, guiar a los estudiantes a aclarar las ideas estructurales del texto explicándoles los conocimientos relevantes de los ensayos argumentativos. Luego, en el enlace de percepción general, pedí a los estudiantes que "intentaran resumir el contenido principal de cada párrafo" cuando leyeran el texto. De esta forma, cuando los estudiantes completen la tarea, gradualmente irán aclarando la división de niveles del artículo. Luego de la comunicación y resumen, la estructura del artículo quedará claramente reflejada. El segundo requisito al leer en voz alta es "copiar las discusiones de los clásicos antiguos citadas en el texto una por una y pensar detenidamente en su significado".

Los estudiantes pueden subrayar fácilmente estas declaraciones del pasaje. El origen y significado de estas oraciones se puede encontrar en las notas del texto, además, hay muchos lugares en el artículo donde el autor cita oraciones relevantes y luego las explica, por lo que los estudiantes no tendrán dificultad en comprender el significado de estas; oraciones. Sin embargo, cuando se requiere que los estudiantes acumulen y reciten estas oraciones, surge cierta dificultad.

Con el fin de guiar a los estudiantes a saborear y comprender el espíritu de "dedicación y alegría en el trabajo", diseñé preguntas relevantes durante el análisis, para que los estudiantes puedan ser tocados ideológicamente mientras resuelven problemas. En el diseño de extensión de la primera lección, combiné con los ejercicios posteriores a la clase para preguntar a los estudiantes: "'Debido a los propios talentos y estatus, si haces un tipo de trabajo a la perfección, serás la persona de primera clase. en el mundo". Según la declaración del autor. A juzgar por un estándar, ¿puedes encontrar una o dos de esas "personas de primera clase en el cielo y en la tierra"? Por favor, habla sobre cómo deberían hacerlo nuestros estudiantes de secundaria en función de su propia realidad. Comprensión de primera clase. Durante el intercambio, algunos estudiantes solo hablaron sobre algunas teorías del texto, pero ignoraron los requisitos reales de los estudiantes de secundaria en las preguntas. En este sentido, los guié rápidamente para que hablaran sobre sus sentimientos basados ​​en su propio estudio y vida, y cité más ejemplos, para que pudieran comprender mejor lo que debían hacer ahora, lo cual tiene un significado educativo práctico positivo. En los discursos de los estudiantes, descubrí que los estudiantes sabían muy poco sobre sus actos actuales de dedicación y dedicación, por lo que ampliaba su comprensión de este aspecto después de clase para mejorar su conciencia de la dedicación y la dedicación al aprendizaje. En el diseño de extensión de la segunda lección, comparé y analicé las opiniones de Liang Qichao y los dichos famosos de Napoleón, permitiendo a los estudiantes debatir. De esta manera, puede movilizar el interés de los estudiantes en el pensamiento activo, estimular el pensamiento inverso de los estudiantes, mejorar su capacidad de cuestionar y también explorar algunas cuestiones relacionadas con la vida, lo que aumenta la importancia educativa práctica del artículo y tiene un buen efecto.

Para reducir la dificultad del Objetivo 4, durante la enseñanza, primero introduje el conocimiento de las palabras del habla y luego pedí a los estudiantes que encontraran oraciones de ejemplo para analizar y comprender mostrando métodos para resolver los problemas.

En resumen, en la enseñanza, hago todo lo posible para que los estudiantes lean más, piensen más, hablen más y aprovechen al máximo su posición dominante. Los profesores hablan lo menos posible y se centran en evaluar a los estudiantes. Al mismo tiempo, combinado con el análisis del texto, se brinda a los estudiantes orientación sobre la escritura, que se consolida mediante la práctica de escritura después de clase, y se combinan orgánicamente la escritura y la lectura. Reflexión sobre la enseñanza de “Dedicación e Industria Feliz” en noveno grado 6

“Dedicación e Industria Feliz” es la primera lección de la segunda unidad del primer volumen de noveno grado está seleccionada de “La. Colección Ice Drinking Room" de Liang Qichao. Los requisitos de selección de materiales para la segunda unidad son: mientras siente el pensamiento activo, las emociones ricas y las ideas brillantes de las élites humanas, también debe comprender la diferencia entre el lenguaje hablado y escrito, y apreciar las habilidades de usar el lenguaje hablado en diferentes situaciones y antecedentes. ¿Cómo implementar mejor este requisito? Creo que debemos comprender tres vínculos para comprender las tres bellezas.

1. Lectura de una guía para apreciar la belleza de la estructura.

"Dedication and Joy" tiene capas claras, una estructura ajustada y una lógica fuerte. La clave para comprender su belleza es guiar específicamente a los estudiantes a hacer dos cosas: primero, captar el tono del pasaje mientras leen en voz alta y captar las oraciones clave del pasaje. Por ejemplo, el tono del primer párrafo del artículo es de transición, y las frases clave están al final: las cuatro palabras "dedicación y felicidad", que son la única forma de vivir la vida humana. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que comprendan la conexión entre los párrafos y aclare el origen y la transición de cada tema. Por ejemplo, el significado clave del primer párrafo es: "Dedicación y felicidad en el trabajo" son las cuatro palabras que son la única forma de vivir la vida humana. El significado clave del segundo párrafo es: Por lo tanto, antes del texto principal de; En el discurso, primero debemos hablar de la necesidad de tener una carrera. Desde la perspectiva de la cohesión, los dos párrafos son una relación típica de puntuación total, y la oración clave del segundo párrafo es la oración inicial general del subtema que sucede a los dos párrafos paralelos del tercer y cuarto párrafo, y el. El párrafo combinado es el quinto párrafo: "Cito el confucianismo. Estas pocas oraciones (que también son una relación típica de puntuación total) también se transfieren a la última oración del quinto párrafo: de qué tipo de actitud estamos hablando hoy. De esta manera, no es difícil comprender la disposición básica de los "tres temas" del texto durante las lecturas repetidas.

2. Captar la introducción y plantear dudas para apreciar la belleza del razonamiento.

El lenguaje de este discurso es popular y sencillo, pero los estudiantes suelen arañar la superficie al leer los clásicos y máximas. citado por el autor. Con este fin, durante la enseñanza, no solo guío a los estudiantes a recitar repetidamente las anotaciones de los clásicos y aforismos, sino que también les hago las preguntas correspondientes. De esta manera, podrás captar verdadera y exactamente los puntos principales del texto y apreciar la belleza del razonamiento del autor.

Por ejemplo: pregunté sobre el primer tema del artículo: El autor habló sobre la necesidad de tener una carrera. ¿Qué dijo el autor? Algunos estudiantes respondieron: El autor citó a Confucio y contó la historia del Maestro Zen Baizhang para "probar que todos". "Todo el mundo tiene que trabajar continuamente". Continué: "Sí, ¿has explicado completamente la necesidad del karma?". Los estudiantes sólo entendieron que los dos tipos de personas en Confucio son difíciles de cultivar porque No tengo karma, y ​​el ejemplo del Maestro Zen Baizhang no parecía claro, así que pregunté: ¿Por qué no comía el Maestro Zen Baizhang? El estudiante respondió: El discípulo le sirvió. Le dije: "Está bien, ¿qué clase de persona es el Maestro Zen Baizhang?" El estudiante respondió: Siempre el mismo. Le pregunté: ¿Dónde puedo verlo? El estudiante: "Hasta los ochenta años, es así todos los días". Le pregunté: Siempre es lo mismo, ¿qué significa "uno"? El estudiante: "Si no lo haces". No haces nada durante un día, no comes durante un día." En este punto, el estudiante comprendió de repente: el karma puede convertirse en carácter. De esta manera, se puede guiar a los estudiantes para que prueben lo contrario y lo correcto, y combinen una teoría con una cosa. El estilo de escritura es conciso, las formas son diversas y los aspectos más destacados del razonamiento integral surgirán de forma natural.

3. Discutir la filosofía del autor y comprender la belleza de la naturaleza humana.

En este punto, las dos partes del artículo, “dedicación” y “disfrute”, son particularmente destacadas. Por ejemplo, en el sexto párrafo de la sección "dedicación", pregunté: ¿Qué quiere decir el autor al mencionar las dos profesiones de "presidente" y "mochila"? No es difícil para los estudiantes entender: la profesión es sagrada según su base. confianza No hay distinción entre lo alto y lo bajo. En el séptimo párrafo, pregunté: ¿Por qué el autor "considera esto como mi vida cada vez que hace algo, y no importa qué otros beneficios tenga, no está dispuesto a sacrificar lo que estoy haciendo a cambio de él?" Una lectura atenta revelará la filosofía del autor: todo el mundo está haciendo cosas por la sociedad al mismo tiempo, y lo que teme es no poder llegar a fin de mes. De esta manera, nuestros estudiantes captarán la actitud profesional del autor: se concentrarán en hacer las cosas, sin importar cuán grandes o pequeñas sean. En cuanto a la parte sobre música e industria, creo que la belleza humana del autor se debe principalmente a su comprensión de la situación en su discurso, prestando atención a la comunicación en vivo con el público. Por ejemplo, "Hoy es un día caluroso. Estoy aquí para gritar a todo pulmón. Por favor, escuchen con todos los oídos bien abiertos. Algunas personas nos miran y se sienten miserables. Por otro lado, si vamos a apostar y comemos vino, no estamos simplemente bromeando". "¿Sin esfuerzo?" Esta frase es el llamamiento espiritual directo del autor a la audiencia, y son las palabras sinceras y sinceras del autor las que transmiten el amargo optimismo de los lectores. Después de aclarar este punto, la expectativa del siguiente artículo "Toda profesión es interesante, siempre que estés dispuesto a seguir haciéndolo, la diversión sucederá naturalmente".

En resumen, al avanzar estos tres vínculos, creo que los estudiantes comprenden mejor el pensamiento activo, las ricas emociones y los pensamientos brillantes del autor. ¿En cuanto a cómo discutir las características lingüísticas del artículo sobre esta base? El enfoque es: este artículo es un discurso, el lenguaje es popular y encarna plenamente las características del lenguaje hablado y del habla. Da ejemplos del texto y explícalos. El método específico es: los estudiantes expresan sus propias opiniones; los profesores y los medios brindan apreciación colectiva. Reflexión sobre la enseñanza de "Dedicación e Industria Feliz" en noveno grado 7

"Dedicación e Industria Feliz" es el primero de esta unidad. Este artículo es a la vez un discurso y un ensayo argumentativo. Como ensayo argumentativo, los estudiantes han tenido poca exposición a él antes y tienen poca comprensión del estilo del ensayo argumentativo. Los ensayos argumentativos son un foco de estudio en este libro e incluso en el tercer grado de la escuela secundaria. Aprenda bien este artículo para que los estudiantes puedan comprender mejor y aprender a utilizar el estilo de ensayo argumentativo importante. El estudio integral de esta unidad requiere que los estudiantes aprendan a escribir discursos y pronunciar discursos. Este artículo es el primer trabajo de esta unidad, y también es un artículo que refleja claramente las características y habilidades de los discursos. Por lo tanto, cuando enseño, considero que este es el objetivo de la enseñanza, teniendo en cuenta el aprendizaje preliminar del conocimiento argumentativo y del habla, a fin de prepararme para el aprendizaje futuro.

Después de resolver las palabras en clase, guié a los estudiantes a comenzar desde el título del texto y pensar en qué párrafos tratan sobre "dedicación", qué párrafos tratan sobre "disfrute" y cuáles párrafos tratan sobre " " Dedicación" está relacionado con "Disfrute", y rápidamente se me ocurrió la idea de escribir este artículo. Luego me centré en la comprensión del conocimiento argumentativo y la vivencia de las características de los discursos. Pero, ¿cómo podemos hacer que los estudiantes se interesen en aprender? Si los profesores enseñan este conocimiento mecánicamente, los estudiantes lo aprenderán de forma aburrida. Sin la guía de conocimientos necesaria, es posible que los estudiantes tengan muy poca comprensión y dominio del estilo de ensayo argumentativo después de completar este curso, y es posible que ni siquiera tengan una comprensión superficial del mismo. Después de pensarlo repetidamente, decidí no simplemente aprender conocimiento argumentativo, sino infiltrarlo gradualmente en el aprendizaje de textos. Me concentro en la enseñanza de los párrafos 2 a 5 del artículo, porque esta parte tiene un nivel claro de argumentación, una puntuación total y una estructura general, argumentos suficientes, ambos tipos de argumentos, métodos de argumentación flexibles y los cuatro métodos de argumentación comunes. involucrados, las características del discurso también son más prominentes.

Mediante un estudio cuidadoso de esta parte, por un lado, los estudiantes pueden comprender cómo el autor utiliza hábilmente los métodos de argumentación para servir sus propios argumentos y, por otro lado, los estudiantes pueden comprender las características del discurso a través de la lectura emocional. Sobre esta base, estudie por su cuenta otros párrafos del texto. Creo que de esta manera no sólo podemos lograr los objetivos de la enseñanza, sino también ejercitar las habilidades de los estudiantes y despertar su interés.

En la enseñanza, también guío a los estudiantes para que conecten su propia realidad y la vida, y traten el estudio y la vida con una actitud dedicada y feliz. Durante el estudio del párrafo 6, combiné con los ejercicios después de clase el preguntar a los estudiantes: "'Debido a los propios talentos y estatus, si haces un tipo de trabajo a la perfección, serás la persona de primera clase en el "Según la declaración del autor. A juzgar por los estándares, ¿puedes encontrar una o dos de esas "personas de primera clase en el cielo y la tierra" a tu alrededor para fortalecer tu comprensión de las "personas de primera clase en el cielo y la tierra". Algunos estudiantes solo prestan atención a las celebridades cuando dan ejemplos, pero ignoran a las personas que los rodean. Rápidamente les recuerdo que piensen en el Maestro Yan en nuestra puerta. Se le puede llamar "la persona de primera clase en el cielo y la tierra". Al mismo tiempo, guío rápidamente a los estudiantes para que piensen en cómo abordar su "carrera" actual: el aprendizaje, para que puedan darse cuenta más claramente de que deben estudiar mucho ahora, pensar detenidamente y juzgar con claridad, concentrarse en clase, hacer lo suyo. hacer los deberes con cuidado y esforzarse por obtener los mejores resultados, es decir, "dedicación". Al estudiar, se puede apreciar la alegría de leer y estudiar, y al trabajar duro, se puede experimentar la felicidad de progresar un poco en el conocimiento todos los días. Esta es la "industria feliz".

El estudio de ensayos argumentativos debe fortalecerse aún más en la cuarta unidad de estudio. La educación ideológica de los estudiantes también debe penetrar continuamente en la futura enseñanza en el aula de chino. El estudio de cada texto es muy bueno. portador de educación ideológica. No se relaje en cada clase y no se dé por vencido con cada estudiante. "Cada industria es la primera, la pereza es la primera" es tan profundo, y "No hay nadie más adecuado que el respeto" es tan apropiado. Debemos tomarnos todo en serio y hacerlo todo bien. Reflexión sobre la enseñanza de "Dedicación e Industria Feliz" en noveno grado 8

"Dedicación e Industria Feliz" está seleccionada de "La colección de Ice Drinking Room" del pensador moderno Liang Qichao. discurso. Este es un discurso pronunciado por el Sr. Liang Qichao ante los estudiantes de la Escuela Vocacional Zhonghua de Shanghai en la década de 1970. Tiene como objetivo educar a los estudiantes sobre la ética profesional. Este artículo es a la vez un ensayo argumentativo y un discurso. Durante la preparación colectiva de la lección, decidimos centrarnos en el conocimiento de los ensayos argumentativos y menos en los puntos de conocimiento de los guiones de discursos. Con este fin, primero hablé sobre el sentido común de los ensayos argumentativos y luego utilicé este artículo como modelo de ensayos argumentativos para enseñar a los estudiantes a leer ensayos argumentativos.

Hemos *** organizado dos clases. La primera lección trata principalmente de comprender el contenido principal del artículo y aclarar la estructura del artículo. El artículo comienza proponiendo claramente el tema principal de "dedicación y disfrute del trabajo", luego analiza los tres temas de "carrera", "dedicación" y "disfrute" respectivamente, y finalmente resume el propósito espiritual con "responsabilidad" y "diversión". ". El texto completo tiene un tema claro y niveles claros. Con la guía del maestro, los niños identificaron rápidamente el argumento central del artículo y señalaron varios temas importantes discutidos por el autor en torno al argumento central. Se puede decir que no es difícil y la mayoría de los estudiantes pueden entenderlo.

En la segunda lección, nos centramos en el método de argumentación y su papel en este artículo. La mayoría de los estudiantes son muy precisos al juzgar los métodos de argumentación, pero cuando hablan de sus funciones, todavía no pueden utilizar la terminología de los ensayos argumentativos y sus palabras son variadas y no expresan su significado. Además, se habla muy poco sobre la comprensión del significado de la dedicación y la alegría en el trabajo, y se ignora la ampliación de los horizontes espirituales de los estudiantes. A los estudiantes se les debe permitir encontrar algunas "personas de primera clase en el mundo que han alcanzado la perfección en un tipo de trabajo debido a sus propios talentos y circunstancias", guiando así a los niños a pensar en lo que deben hacer ahora, cómo tratar a sus propios estudios y cómo controlarse a sí mismos en mi juventud, ¿debería ser una persona miserable de segunda clase como está escrito en el libro, o debería divertirme aprendiendo?

He estado pensando estos días, ¿es así? Estamos demasiado ansiosos por lograr un éxito y una ganancia rápidos y queremos aprobar un ensayo argumentativo. Si los niños aprenden a dominar el método de responder preguntas, los resultados definitivamente serán decepcionantes. Los métodos y técnicas para responder preguntas en ensayos argumentativos sólo pueden dominarse gradualmente haciendo las preguntas. Sin embargo, nuestros profesores dan las llamadas rutinas de respuestas directamente a los alumnos, para que las memoricen a fondo y las anoten en clase. No sé qué tan divertido será este tipo de aprendizaje para los niños. preguntas de lectura de ensayos argumentativos de esta manera? ¿Este tipo de enseñanza hará que los niños respeten y disfruten el aprendizaje?

Creo que en la enseñanza, aún debemos hacer todo lo posible para que los niños lean, piensen y hablen más. para que puedan aprender tan bien como puedan adquirir conocimientos y algunas ideas y, lo que es más importante, dejarles disfrutarlo.

Reflexión sobre la enseñanza de "Dedicación e Industria Feliz" en noveno grado 9

Esta semana terminé de enseñar el artículo "Dedicación e Industria Feliz" del Sr. Liang Qichao Antes de clase, estaba lleno de esperanza. y expectativa, con la esperanza de que los estudiantes puedan aprender del artículo y establecer una perspectiva correcta sobre el estudio, la vida y la carrera. Espero desarrollar conocimientos y resonancia emocional con los estudiantes en el aula. La realidad siempre es cruel. No sé si el artículo en sí es demasiado poco atractivo e interesante o si la historia que conté no es lo suficientemente vívida y contagiosa después de toda la clase de literatura, excepto cuando conté la historia del "Hombre Rickocked". "A los estudiantes, a la mayoría de los niños se les iluminaron los ojos, y cuando les di ejemplos de "la necesidad de tener una carrera" y "dedicación", la mayoría de los estudiantes levantaron la cabeza y pidieron al autor que eduque a las generaciones futuras. para establecer un modelo de dedicación y dedicación. Se ignora el espíritu de ser una persona profesional, lo que me deprime mucho y me hace dudar. ¿Realmente necesitamos contar historias para atraer estudiantes a nuestras clases de chino?

"Cada industria es lo primero, la pereza toma la iniciativa" es una frase tan profunda, "No hay nadie que no sea apto pero el respeto" es una frase tan apropiada, ¡oye!

¡Realmente espero que nuestros estudiantes puedan comprender el tema "Dedicación y alegría en la industria" y tomar en serio el aprendizaje, lo académico y la vida!

De la enseñanza de este artículo, también he visto que para los estudiantes de escuelas vocacionales, el poder didáctico de los textos es débil, las palabras hermosas carecen de atractivo y la enseñanza del chino puro debe cambiarse a la enseñanza del chino con Características de la educación vocacional. Reflexión sobre la enseñanza de "Dedicación y Alegría en la Industria" en noveno grado 10

Antes de clase, sabía la importancia de este tipo de "respeto" y "alegría" para los estudios de los estudiantes e incluso para su futuro. ingreso a la sociedad. Para cultivar su espíritu de "respeto" y "alegría", al diseñar la enseñanza, cambié la enseñanza tradicional de los maestros y la recepción de los estudiantes en las enseñanzas anteriores, respetando plenamente la posición dominante de los estudiantes en las actividades docentes y prestando atención a sus problemas. En la comunicación y discusión de temas, debemos captar los nodos y aprovechar al máximo la situación. Si bien respetamos la interpretación personalizada y la experiencia única del texto de los estudiantes, no debemos desviarnos de la intención de escritura del autor. De esta manera, los estudiantes pueden comprender verdaderamente el significado de "respeto" y "alegría" en tres diálogos (con el texto (autor), con el profesor y con los estudiantes).

En términos de diseño de enseñanza, se organiza la autolectura (guiar a los estudiantes para que aprendan a escribir notas de autolectura: 1. Pronunciación correcta de las palabras; 2. Percepción del artículo: ①Qué está escrito en el artículo; ②Cómo está escrito; ③¿Por qué está escrito así? 3. Preguntas preestablecidas: si no comprende o tiene preguntas en el texto, pregunte con valentía, haga preguntas y piense en ellas para poder comunicarse durante la interacción. generalmente se lleva a cabo fuera de clase (también se puede hacer 20 minutos antes de la clase)), verificar y comunicar (intente completarlo en la interacción entre estudiantes), enseñar nuevas lecciones (diseñar tres temas de discusión: sobre "argumento", "argumento" y "argumento"), comunicación interactiva. Copiar ejercicio. Esto debe intercalarse con antecedentes en escritura y vínculos con conocimientos estilísticos (guiones de discursos).

En el proceso de enseñanza, primero "romper la pregunta" y dejar que los estudiantes respondan lo que entienden como "karma", "dedicación" y "felicidad", para introducir el aprendizaje de nuevas lecciones en la interacción. entre profesores y estudiantes. Durante las actividades, los estudiantes tomaron la iniciativa de participar, se atrevieron a cuestionar (la estructura del texto era diferente a lo que otros decían y tenían ideas únicas), hicieron preguntas con valentía e intercambiaron ideas, lo que demostró que eran serios y reflexivos en sus avances de lectura automática antes de clase. Prestan atención al texto, hablan con los estudiantes, se comunican con los profesores, comprenden profundamente la connotación del artículo y comprenden verdaderamente la importancia del "respeto" y la "alegría" de los estudios actuales.

Por supuesto, todavía existen deficiencias en el diseño y las actividades docentes. Profesores: No pueden ser deficientes ni tener una mentalidad fija. No pueden escapar de la jaula de la enseñanza y los libros de referencia. Tienen cierta dependencia de ellos y carecen de suficiente innovación. En las actividades docentes, las capacidades de los estudiantes no se valoran plenamente, no se atreven a soltarse y existe un fenómeno de sobrepaso. Para estudiantes: conocimiento limitado y memoria débil. Debido a la influencia a largo plazo de la educación tradicional, siempre se encuentran en un estado pasivo en las actividades de enseñanza, y la iniciativa de la mayoría de las personas se ve reprimida y no pueden leer por sí mismos ni obtener una vista previa antes de clase (incluso con el diseño de preguntas del maestro). , y están “ocupados” en clase” – Ocupados tomando notas sin pensar. Creen que pensar debería ser una cuestión de profesores o alumnos con excelentes notas siempre y cuando tomen buenos apuntes, los revisen y los reciten después de clase. Como todo el mundo sabe, el principio de "enseñar a pescar a un hombre es peor que enseñarle a pescar". Cómo deshacerse del pensamiento fijo, sacar a relucir lo viejo y lo nuevo, atreverse a dejarlo ir y movilizar la iniciativa de la mayoría de los estudiantes es algo que a menudo resumiré en mis enseñanzas en el futuro.