Planes de lecciones para “pequeños papas” de clase media
1 Los objetivos de la actividad del plan de clase para clase media "Patatas"
1. Comprender el proceso de crecimiento de las patatas y estimular el deseo de explorar los misterios de las plantas.
2. Saber comer patatas y gustar comer patatas.
3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños a través de operaciones prácticas.
Actividades para preparar
Imágenes: Imágenes de comer patatas, cultivar patatas y germinar patatas.
Proceso de la actividad
Exhibir patatas fritas para despertar el interés de los niños Profesora: ¿Qué es esto? ¿Lo has comido? ¿De qué está hecho esto?
Profe: Esto es lo que solemos llamar "patata", y también tiene un nombre que se llama "patata". Hoy vamos a conocer las patatas.
2. Entender las patatas y su proceso de crecimiento
1 Muéstrame la imagen: Profesora Papa: ¿Qué es esto? También tiene un nombre. ¿Sabes qué es esto?
2. Muestra imágenes de patatas germinadas.
Deja que los niños vean qué tiene de diferente esta patata.
Profe: Observa atentamente para ver dónde es más probable que broten las patatas.
¿Adivina que si entierras el brote en la tierra, le crecerán hojas y patatas nuevas?
3. Comprender el proceso de crecimiento de las patatas
(1) Deje que los niños comenten: Cortar las patatas germinadas en varios trozos y enterrarlas en la tierra con el lado cortado hacia abajo. sucederá?
(2) Maestro: Las raíces y los brotes de la papa aparecen día a día.
Las raíces de la patata crecen donde hay cogollos. ¿Sabes dónde crecen los botones florales?
¿Crecer en el suelo o en un lugar soleado?
Después de la discusión, los niños aprendieron que los capullos de las flores crecen hacia lugares con luz solar.
(3) Maestra: Cuando las hojas crecen, cuando ves las hojas jóvenes creciendo del suelo, sabes que hay una papa aquí.
(4)Maestro: Cuanto más largas son las hojas, más hojas. ¿Qué pasa bajo tierra?
(Los niños pueden discutir libremente.)
(5) Maestra: Patata va a crecer. ¿Sabes dónde crece el bebé?
Crece delante de las raíces. ¡El bebé crece bajo tierra y hermosas flores florecen en el suelo!
(6) Pregunta: ¿Cuándo se pueden sacar las patatas del suelo?
(7) Muestra la imagen y observa las patatas maduras en el campo.
Maestro: Las flores se han marchitado y las hojas se han marchitado. En este momento, puedes desenterrar las patatas cultivadas.
4. La maestra resumió el proceso de crecimiento de la papa:
Cortar las papas germinadas en pedazos, enterrarlas con el corte hacia abajo en el suelo, con suficiente luz solar y humedad. Cuando brotan y echan raíces en el suelo, las hojas jóvenes crecerán del suelo. Después de que hayan crecido muchas hojas, florecerán hermosas flores y pequeñas patatas crecerán lentamente en el suelo. Cuando las flores y las hojas se marchitan, las patatas crecen y podemos comerlas.
En tercer lugar, las patatas comestibles
1. Pregunta: ¿Se pueden comer todas las patatas? ¿Puedo comer los que han brotado y se han puesto verdes?
Maestro: No se pueden comer patatas que han brotado y se han puesto verdes porque contienen toxinas.
2. Pregunta: ¿Cómo comer patatas?
Discusión de los niños
3. Muestre imágenes de alimentos hechos con patatas. Los maestros y los niños pueden resumir los métodos juntos: se puede saltear, freír, hervir u hornear. Cortar en cubos, tiras, trozos enteros, puré de patatas, etc.
Profe: ¿Quieres comer patatas? ¡Vuelve a casa y haz deliciosas patatas con tus padres!
Objetivos de la actividad del Capítulo 2 del plan de clase de clase media "Patatas":
En el experimento, se descubrió que las patatas pueden flotar en agua salada.
2. Los resultados se pueden registrar con los símbolos " ↑, ↓ ", que indican altibajos.
3. Estar dispuesto a explorar fenómenos científicos y experimentar la diversión de la comunicación y la cooperación con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
Azúcar, sal, glutamato monosódico, patatas, vasos transparentes desechables con líneas rojas, amarillas y verdes, papel de registro, lápices, Las aventuras de Patatas (material didáctico) y un video.
Proceso de la actividad:
1. Plantear preguntas y estimular el interés
1. Muéstrame patatas: ¿Qué es esto? (Patata)
2. La maestra contó la primera parte del cuento
Pregunta de verificación: ¿Adivina qué pasará si la papa cae al agua? Dime por qué.
3. Cuente la segunda parte de la historia.
Discusión: ¿Qué crees que podría ser el hermano Bai?
Segundo, * * *Utilice experimentos para explorar activamente
(1) Experimento 1: Operación de tres materiales diferentes
1 Presente los materiales experimentales, explique. las reglas del experimento.
2. Los niños experimentan y los maestros inspeccionan y brindan orientación.
3. Comunicación: ¿Qué descubriste en el experimento?
4. Resumen del experimento: ni el agua con azúcar ni el glutamato monosódico pueden hacer que los trozos de papa floten; solo el agua salada puede hacer que los trozos de papa floten.
(2) Reoperación con diferentes contenidos de sal
1. Muestra dos vasos de agua con diferentes contenidos de sal para el experimento. Pregunta: ¿Las patatas definitivamente flotan en agua salada?
2. Muestra dos cantidades diferentes de sal y deja que los niños hagan el experimento, observen y registren.
3. Comunique los resultados
En tercer lugar, mire el vídeo para ampliar la experiencia de su hijo.
1. Muestre una imagen del Mar Muerto y pregunte: ¿Pueden las patatas flotar en agua salada y las personas pueden flotar en mucha agua salada?
2. Mira el vídeo que presenta el Mar Muerto.
Cuatro. Ampliación de la actividad:
1. ¿Qué pasará si se colocan trozos de patata de distintos tamaños en agua con sal?
2. No te diré cuál será el resultado ahora. ¡Sabrás la respuesta si lo pruebas tú mismo!
Objetivos de la actividad del plan de lección "Patatas" en tercer grado de secundaria
1 Percibir la diferencia entre papas en agua clara y agua salada a través de la operación.
2. Estoy dispuesto a explorar y jugar juegos científicos.
Actividades para preparar
Plato de patatas, sal, cuchara, tabla de foam, juguetes de madera, etc.
Proceso de la actividad
1. Disfruta del plato de patatas y conoce las características generales de las patatas a través del vídeo.
(1) Disfruta del plato de patatas y cuéntame qué aspecto tiene.
(2)¿Adivina de qué están hechas estas hermosas imágenes?
(3) Mira el PPT y habla sobre las características generales de las patatas.
2. Observa las subidas y bajadas de las patatas en agua clara.
(1)Haz una pregunta: Potato Doll quiere nadar. ¿Adivina qué hace en el agua? (Estar de pie y en cuclillas representa hundirse y flotar)
(2) El niño siente los altibajos de la papa durante la primera operación.
(3) La segunda operación consiste en hacer flotar el muñeco de patata con la ayuda de materiales auxiliares.
¿Podrás hacer que la muñeca patata flote en el agua? ¡Pruébalo!
3. La “magia” de la maestra
¡La maestra va a hacer un truco de magia para hacer que los muñecos de papa floten solos! Agrega el "polvo mágico" y revuelve, ¡y las muñecas de papa flotarán! (Invite a los niños a leer juntos el "hechizo")
t: ¿Qué es exactamente este "polvo mágico"? También te preparé un montón de "polvo mágico". Mírelo con atención, tóquelo, pruébelo y adivine qué es el "polvo mágico".
Operación otra vez
t: ¿Las muñecas de patata estarán saladas? ¡Pruébalo!
t:¿Por qué algunas muñecas de papa flotan y otras se hunden?
5. Verificación de la operación
6. Extensión:
t: Eres increíble. Todos ustedes tuvieron éxito. Si agrega azúcar, leche en polvo, etc. al agua, ¿flotarán las muñecas de papa? ¡Intentémoslo de nuevo la próxima vez!
Objetivos de la actividad
1. En el experimento se descubrió que las patatas pueden flotar en agua salada.
2. Estar dispuesto a explorar fenómenos científicos y experimentar la diversión de la comunicación y la cooperación con sus compañeros.
3. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
4. Capaz de escuchar atentamente las opiniones de sus compañeros y operar de forma independiente.
Puntos clave de la actividad
Comprende la historia y descubre a través de experimentos el fenómeno de las patatas flotando en agua salada.
Dificultad de la actividad
Anima a los niños a cooperar con sus compañeros, realizar experimentos de forma ordenada y registrar sus hallazgos.
Actividades a preparar
Azúcar, sal, glutamato monosódico, patatas, vasos desechables transparentes con líneas rojas, amarillas y verdes, vasos de plástico, papel de registro, rotuladores, Las aventuras de las Patatas ( material didáctico) y un vídeo.
Proceso de la actividad
Primero, plantea preguntas.
1. Muéstrame una patata: ¿Qué es esto? (Patata)
2. La maestra contó la primera parte del cuento.
3. Verificación de preguntas: ¿Adivinas qué pasará si una papa cae al agua?
(Volviendo directamente al tema de la actividad, la pregunta "Adivina qué pasa cuando una papa cae al agua" permite a los niños proponer con audacia ideas basadas en sus propias experiencias, para que los maestros puedan rápidamente comprender qué experiencias han adquirido los niños sobre los altibajos y proporcionar una base para actividades posteriores)
4.
(Análisis de valores: el pensamiento de los niños es intuitivo y vívido, y necesitan cosas específicas para percibir, por lo que utilizo material didáctico de cuentos vívidos y dinámicos para generar preguntas, que es razonable, científico, estandarizado y en línea con Nivel de desarrollo de los niños y reglas cognitivas. )
5. Discusión: ¿Quién salvó al bebé papa después de caer al agua? ¿Qué crees que podría ser el hermano Bai?
(Análisis de valores: Las preguntas planteadas despiertan la curiosidad y la sed de conocimiento de los niños, y estimulan el deseo de los niños por la exploración experimental.)
En segundo lugar, la exploración cooperativa.
1. Mostrar materiales experimentales. (Azúcar, sal, glutamato monosódico)
2. Explique las reglas experimentales: Dos personas colaboran para realizar el experimento. Primero vierte todos los hermanos blancos de la taza en los vasos marcados con ellos, luego revuelve con palillos hasta que se disuelva por completo, luego pon una papa en cada vaso. Finalmente, mira con atención. ¿Qué fenómenos interesantes sucederán? Registre sus hallazgos en esta hoja de registro.
(Aunque los niños de la clase alta tienen un fuerte sentido de cooperación, cómo cooperar y la calidad de la cooperación son lo más importante para ellos, porque esto está directamente relacionado con la capacidad de pensamiento y la capacidad de cooperación de los niños. Su experiencia de cooperación todavía es muy superficial. El maestro sirve como guía y explica claramente las reglas de los experimentos cooperativos para ayudar a los niños a acumular una buena experiencia cooperativa.) 3. El maestro inspecciona y guía los experimentos de los niños.
4. Comunicación: ¿Qué descubriste en el experimento?
5. Resumen del experimento: De los resultados experimentales se puede ver que se ponen azúcar, glutamato monosódico y sal en el agua, pero ni el azúcar ni el glutamato monosódico pueden hacer que los trozos de papa floten; La sal se disuelve en el agua para que las patatas fritas floten.
6. Muestra dos vasos de agua con diferentes contenidos de sal para hacer un experimento: ¿Las patatas definitivamente flotarán en agua salada?
(Análisis de valores: Los niños generan sus propios sentimientos, experiencias y descubrimientos a través de la manipulación de materiales, y forman muchos estímulos y experiencias preliminares en sus mentes. Pero estas son sólo cosas generales y vagas. Sólo a través de la expresión , comunicación y discusión del proceso de investigación y los resultados, se pueden formar características y relaciones más claras)
En tercer lugar, expansión de la experiencia.
1. Saque la imagen del Mar Muerto y pregunte: ¿Por qué la gente puede flotar tan tranquilamente en el mar y leer un libro? ¿Alguien sabe el nombre de este mar?
2. Mira el vídeo que presenta el Mar Muerto.
(Análisis de valor: basado en el experimento, se presenta a los niños un fenómeno científico relativamente profundo en forma de reproducción de video, lo que facilita la aceptación y comprensión de los niños y amplía la experiencia de los niños sobre la flotabilidad del agua).
Resumen: Resulta que el Mar Muerto contiene mucha sal, y su contenido de sal es diez veces mayor que el del agua de mar normal. El agua del Mar Muerto flota mucho, por lo que la gente puede flotar en el mar.
Cuatro. Ampliación de la actividad:
1. La maestra sacó dos ollas con papas de diferentes tamaños y preguntó: ¿Qué pasaría con los trozos pequeños de papa si los colocaran en la misma agua con sal? ¿Qué pasa con los cubos de patatas grandes?
2. Los niños adivinan.
No te diré cuál será el resultado ahora. El profesor pone la información en el laboratorio de nuestra clase, ¡y tú mismo podrás saber la respuesta!
Análisis de valores: Utilice la duda para estimular el interés, utilice el interés para estimular la duda y estimule el deseo de los niños de seguir explorando. )
Evaluación de la actividad
1. En esta actividad, el profesor utiliza historias animadas vívidas para guiar las preguntas, utiliza tecnología multimedia para realizar simulaciones dinámicas y realistas y visualiza conceptos claros y abstractos. Las imágenes dinámicas ayudan a los niños a descubrir secretos, comprender relaciones, establecer representaciones y resolver dificultades, lo que les permite obtener conocimientos y experiencias intuitivos y vívidos, lo que mejora enormemente el efecto de enseñanza.
En particular, dejar que los niños vean un vídeo sobre el Mar Muerto les muestra un principio científico aparentemente profundo, lo que hace que la actividad sea sencilla e interesante y los niños se interesen mucho.
2. En las actividades científicas, lo más importante para los profesores es ayudar a los niños a descubrir secretos, comprender relaciones, establecer representaciones y resolver dificultades, para que los niños puedan adquirir conocimientos y experiencias intuitivos y vívidos. En esta actividad, los niños no sólo aprendieron sobre el fenómeno de las patatas flotando en agua salada, sino que, lo que es más importante, intentaron utilizar mejores formas de cooperar con sus compañeros, como un disco, un experimento o un hermano mayor que enfermó. . Una licuadora, etc. La adquisición de este método beneficiará al niño de por vida.
3. Antes del experimento, los niños propusieron muchas ideas sobre "lo que podría ser el hermano Bai", como harina, arena y glutamato monosódico. Si se proporcionan los materiales adecuados en el experimento, los niños pueden comprender completamente que algunos hermanos blancos son solubles y otros insolubles, lo que puede ampliar la experiencia de los niños.
4. Los niños estuvieron activos en el pensamiento y audaces en la expresión durante toda la actividad. El maestro aún carecía de una buena interacción en algunos vínculos, como los problemas de contenido de sal planteados por los niños y cómo plantear preguntas en el aula. experimento, que deben discutirse en el futuro para mejorar la enseñanza.
Enseñanza de la reflexión
El propósito de esta lección es permitir que los niños comprendan el reloj, distingan la manecilla de las horas y los minutos, comprendan la disposición de los números en la esfera del reloj y tengan una comprensión preliminar de las reglas de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos, reconocer las horas y las medias horas. Para mejorar el interés de los niños en el aprendizaje, utilizo la enseñanza de material didáctico para permitirles comprender el propósito de la enseñanza de manera más intuitiva y proactiva mientras mantienen el interés. A lo largo de la clase, los niños participaron activamente en el aprendizaje, el ambiente del aula fue entusiasta y su adquisición de conocimientos y experiencia emocional estuvieron sincronizadas. Presenté el tema visitando la tienda de relojes, mostrando relojes de diferentes formas, tamaños y colores, y guiando a los niños para que observaran plenamente qué tienen en común los relojes. Los niños lo descubrieron de inmediato. Todos los niños estaban ansiosos por levantar la mano para responder las preguntas y la atmósfera en el aula de repente se volvió animada. Luego, guío a los niños para que primero observen y reconozcan los números del 1 al 12 en la esfera del reloj, enfocándose en las posiciones de los cuatro números 12, 3, 6 y 9. Comprenda la disposición de 12 números y sepa que estos números van en el sentido de las agujas del reloj. Luego, deje que el niño reconozca la manecilla de las horas y los minutos, deje que observe atentamente la diferencia entre las dos manecillas y distinga la manecilla de las horas y los minutos según la longitud y el grosor de las manecillas. Y a través de demostraciones físicas, permita que los niños conozcan la relación operativa entre la manecilla de las horas y el minutero. Ambas manos se mueven en una dirección y esta dirección se llama sentido de las agujas del reloj. El minutero gira una vez y el horario gira una vez. A través de demostraciones, los niños pueden ver con claridad y tener un gran interés. En el proceso de comprender las horas, mostré el reloj de 12 horas en el material didáctico y pedí a los niños que averiguaran dónde estaban las manecillas de las horas y los minutos mediante observación. Luego les mostraré a los niños algunos relojes en punto para consolidar su comprensión de la hora. Luego les pedí que sacaran su herramienta escolar "Penguin Clock" para escuchar la hora del maestro y marcaron la hora. Debido a la operación real, la mayoría de los niños comprenden mejor este vínculo.
Capítulo 4 Objetivos de la actividad del plan de lección de clase media "Patatas":
1. Descubrir los altibajos de las patatas a través de las operaciones y percibir la relación entre la cantidad de sal. y los altibajos de las patatas.
2. Aprender a observar y registrar fenómenos en experimentos, y estar dispuesto a expresar los fenómenos descubiertos en su propio idioma.
3. Me gusta explorar los fenómenos científicos que me rodean para experimentar la alegría del éxito.
Preparación de la actividad:
Agua salada, agua limpia, una palangana para cada grupo; 2 papas para cada persona; cada persona tiene una palangana llena de agua limpia y una cuchara; para cada grupo Sal; papel de registro y bolígrafo.
Enfoque de la actividad:
A través de las operaciones, descubrimos el fenómeno de las patatas que se hunden y flotan, y aprendimos que las patatas pueden flotar en agua salada.
Dificultad de la actividad:
Percibir la relación entre la cantidad de sal y la subida y bajada de las patatas, aprender a observar y registrar los fenómenos en experimentos y estar dispuesto a expresar lo descubierto. fenómenos en tu propio idioma.
Proceso de actividad:
1. A través de operaciones comparativas, comprender los altibajos de las patatas y estimular el interés de los niños.
1. Los niños de nuestra clase son muy capaces. Hoy la profesora te invita a hacer un pequeño experimento. Hay dos jarras de agua sobre la mesa del fondo. Por favor, toma una patata y ponla en dos recipientes con agua. Ojo ¿qué les pasa a las patatas en el agua?
3. Operación de los niños y observación y orientación del maestro.
4. ¿Cómo encontraste tus patatas en el agua cuando jugaste por primera vez?
5. Resumen: En el experimento de ahora, descubrimos que hay dos fenómenos diferentes cuando las patatas flotan y se hunden en dos recipientes de agua.
5. ¿Por qué sucede esto? ¿Cuál es el secreto del agua que hace flotar las patatas?
2. Haz un experimento sobre la subida y bajada de las patatas (explorando la relación entre la cantidad de sal y la flotabilidad)
1 La profesora te ha preparado algunos materiales: patatas. , agua y sal. Estos materiales hacen que las patatas floten. ¿Quieres probarlo?
2. Explique las reglas experimentales: cuando use una cuchara para tomar sal, tome una cucharada llena, luego límpiela con palillos, póngala en el agua, revuelva unas cuantas veces y deje que la sal se disuelva. En el agua añadir las patatas, observar con atención si las patatas flotan. Si flota, usa " ↑ " (flecha hacia arriba) para indicarlo. Si se hunde, usa "↓" (flecha hacia abajo) para indicarlo. Anota cuántas cucharadas de sal usaste.
3. Operación de los niños y observación y orientación del maestro.
4. Mostrar los resultados registrados y comunicar y discutir.
5. Resumen: Resulta que es imposible hacer flotar las patatas con un poco de sal, pero debe haber cierta cantidad de sal.
En tercer lugar, experimenta de nuevo y experimenta la alegría del éxito.
1. Niños que no hicieron flotar las patatas hace un momento, podéis intentar hacer que las patatas floten de nuevo. Otros niños pueden ayudarlos.
2. ¿Tu experimento tuvo éxito esta vez?
3. Mostrar los resultados registrados y comunicarlos.
Cuarto, extensión
1. Además de la sal, ¿qué más se puede disolver en el agua para hacer que las patatas floten?
Por favor, ve a casa y haz experimentos con los materiales que acabas de mencionar y cuéntanos los resultados mañana.
Objetivos de la actividad del Capítulo 5 del plan de lección para la clase media "Pequeña Patata":
1 En la situación de juego de jugar a la familia Potato, prueba la meditación y siente el ritmo del descanso. .
2. Ser capaz de utilizar el lenguaje, el movimiento y el ritmo para expresarse con audacia y experimentar la alegría de las actividades rítmicas.
3. Sentir el latido fijo a través del ritmo corporal.
4. Capaz de seguir el ritmo.
Preparación de la actividad:
Documento de presentación
Proceso de la actividad:
Primero repaso de la canción infantil “Patata”
1, Pregunta: ¿A todos les gustan las verduras? ¿Qué verduras te gusta comer? ,
2. Enfatizar la pronunciación del niño 3. Observar la imagen y luego leer la canción infantil "Patata". (Presentación PPT) 2. Juego de música "Potato"
Primer nivel: Rap "Potato" (canta canciones infantiles rítmicamente con música) primero escucha música, luego intenta rapear con música y finalmente usa música con ritmo El espíritu canta canciones infantiles.
Resumen: ¡El rap espiritual será genial!
Nivel 2: Canta "Potato" (rap con música mientras haces gestos)
1. Muestra PPT de gestos e interpreta el significado de los gestos.
2.Que los niños intenten realizar gestos relevantes al leer canciones infantiles.
3. Practica junto con la música unas cuantas veces y oficialmente lograrás un gran avance.
El tercer nivel: Diaosi comió (inicialmente tratando de meditar y sentir el ritmo del descanso)
1. Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre esta imagen y la anterior?
2. Intenta expresar que la seda se ha comido mediante la meditación. Nivel 4: Se comió la película (consolidar el método de meditación y percibir el ritmo del descanso). Intenta transmitir que la película se come la meditación. Nivel 5: Se comió la seda (expresando que tanto la seda como la membrana fueron comidas mediante la meditación). Actúa con música y sé atrevido con el lenguaje y el movimiento.
Nivel 4: Come patatas (agrupa en grupos para completar las canciones infantiles), agrupa en grupos y cómete todos los trozos por completo.
3. Actividades de expansión (pruebe el juego "Potato" de forma independiente en el rincón de música. Muestre el diagrama rítmico de "Potato" para estimular a los niños a probar nuevos juegos de ritmo en el rincón de música).
Reflexión de la actividad:
1. Comprender PPT, mostrar gestos e interpretar el significado de los gestos.
2. Los niños pueden leer canciones infantiles mientras intentan realizar gestos relacionados.
3. Experimenta la diversión de las actividades rítmicas basadas en aprender a cantar.