Plan de lección de idiomas para clase media "Canción de verano"
Como docente, a menudo tienes que redactar un excelente plan de lección. El plan de lección es la base principal para implementar la enseñanza y juega un papel vital. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? El siguiente es el plan de lección de idioma de clase media "Canción de verano" que recopilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección de idioma para clase media "Canción de verano" 1
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la poesía, sentir y experimentar el interés por la poesía.
2. Ser capaz de memorizar, recitar y interpretar poesía con la ayuda de iconos.
3. Aprenda a recitar poesía de forma emocional y participe en debates con valentía.
4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
5. Orientar a los niños para que aprendan de la poesía y comprendan la vida.
Preparación de la actividad:
Iconos elaborados a partir de poesía; cintas sonoras; grabadoras; 6 saltamontes, ranas y cigarras cada uno.
Proceso de la actividad:
Actividades del profesor
Actividades de los niños
Observación de la actividad en vivo
1. Los niños hablan sobre su comprensión del verano.
l Pregunta: Ha pasado la primavera, ¿qué estación ha llegado? ¿Te gusta el verano? ¿Por qué?
l A ti te gusta el verano, y a los animalitos también les gusta el verano. Salen todos a cantar, escuchemos.
Los niños cuentan su comprensión del verano basándose en su propia experiencia
2. Recitar el poema "La canción del verano"
Pregunta: ¿Has escuchado la canción? del verano? ¿Interesante?
(1) Recitar el poema "Canción del verano" con música.
Pregunta: ¿Qué pequeños animales cantan las canciones del verano? ¿Cómo cantar?
(2) Poesía "Canción de verano" recitada con música
l Pregunta: ¿Dónde cantan los animalitos? ¿Por qué? ¿Dónde más puedo escuchar canciones de verano?
l (Colocar íconos según las respuestas de los niños)
l Pregunta: ¿Te gusta este poema? ¿Por qué?
l Los niños aprecian la poesía por primera vez y sienten la diversión de la poesía.
l Los niños aprecian el poema por segunda vez y responden a las preguntas.
l Los niños aprecian por tercera vez el poema.
l Enfoque: ¿Cómo cantan los animales? ¿Dónde se cantó?
l Vuelve a sentir la alegría de la poesía.
3. Guíe a los niños a recitar el poema "Canción de verano" en diferentes niveles mientras miran los íconos.
El maestro guarda gradualmente los íconos y les da indicaciones de acción
Los niños miran los íconos Estudian poesía.
Los niños recitan poemas de memoria utilizando iconos y música.
4. Asigna roles y organiza actuaciones.
Pregunta: ¿Quieres ser el animalito del poema?
Los niños interpretan y recitan los poemas correspondientes según los roles que elijan
5. Guíe a los niños para que compongan poemas
Pregunte: ¿Qué otros animales pequeños también pueden cantar en verano? ¿Dónde está la canción? Averigüemos.
Los niños siguen buscando canciones de verano.
Reflexión sobre la actividad:
1. Al diseñar las actividades, di plena consideración a las características de los materiales didácticos, la formulación de metas y la provisión de materiales, pero Me faltaba comprensión del papel de los niños en las actividades. La presuposición de diversas situaciones que pueden ocurrir y la falta de educación aleatoria hacen que los niños recitan "¿Dónde está la canción del verano? Saltamontes, en la hierba verde (en)". los niños leen "La canción del medio" "Hablando de "Li", debo respetar el estilo de aprendizaje de los niños y dejar que reciten poesía a su manera.
2. Aunque se han promovido los íconos en las actividades de educación y enseñanza de nuestro jardín de infantes, cuando ingresa a un nuevo entorno y se enfrenta a diferentes niños, ¿cómo deberían los maestros guiar a los niños para que aprendan a través de íconos? .
3. Todo el proceso de la actividad puede ser más abierto. La iniciativa en algunos aspectos se la puede dar a los niños. Plan de lección de idioma para la clase media "Canción del verano" 2
Intención del diseño:
El verano es una estación feliz para los niños, aunque el sol caliente hace sudar a la gente, pero para los curiosos. Para los niños pequeños a quienes siempre les gusta tocar, mirar y jugar con cosas novedosas, el verano sigue siendo una estación colorida y fantástica. El verano es la segunda estación entre las cuatro estaciones. El poema "Canción de verano" se centra en la búsqueda de sonidos hermosos y hermosos. Toma como protagonistas a los pequeños animales comunes de la vida diaria y utiliza hermosos sonidos para presentar una escena de verano única. La poesía tiene una hermosa concepción artística y está llena de una atmósfera alegre; el contenido es animado e interesante, y es muy apreciado por los niños, la estructura es clara y simple, y los patrones de oraciones se repiten, lo que facilita la comprensión de los niños; y maestro. La poesía tiene mucho espacio para la imaginación y es adecuada para que los niños imiten y creen. Favorece el cultivo del amor de los niños por la naturaleza y estimula el deseo de los niños de explorar la naturaleza. Hay onomatopeyas en los poemas que gustan a los niños, como "saltamontes", "gu gu gu gua" y "wha la la la". La maestra incorpora las canciones de varios animales de la naturaleza en verano en las actividades del lenguaje para guiar a los niños. sus propios intereses. Basado en experiencias previas, escuche la "Canción de verano" cantada por varios animales en el poema y sienta la belleza del poema. No sólo brinda a los niños la alegría de aprender, sino que también les permite sentir la belleza musical de la poesía.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a aprender inicialmente a recitar poesía y a imitarla con valentía según el formato de la poesía y las características del verano.
2.Comprender y estudiar el contenido de la poesía, y sentir la belleza de la música y la concepción artística creada por la poesía.
3. Siente la hermosa concepción artística y la rica imaginación de la poesía y cultiva el interés de los niños por las obras literarias.
4. Comprender las palabras: verde, alto, claro, dulce y alegre.
Los puntos principales y difíciles de la actividad:
Enfoque: recitar y sentir la belleza de los poemas en prosa.
Dificultad: imitar la poesía.
Preparación de la actividad:
1. Organiza a los niños para que salgan al aire libre a buscar el verano y acumular experiencia relevante.
2. Un conjunto de imágenes.
3. Cintas de poesía.
Proceso de la actividad:
1. Discusión:
1. Organiza a los niños para hablar sobre el verano: ¿Cómo te sientes en verano? ¿Qué cambios están ocurriendo en la hierba, en los árboles, en el estanque?
2. ¿Qué tipo de errores puedes ver? ¿Puedes oír a esos animales cantando?
3. Pide a los niños que imiten sus llamadas.
2. Apreciación, ayudando a los niños a comprender el contenido de los poemas en prosa.
1. Reproduzca la grabación de poesía y oriente a los niños a apreciar el poema "Canción de verano".
Adjunto: Canciones de Verano
¿Dónde están las canciones de verano? Saltamontes Saltamontes, en la hierba verde.
¿Dónde están las canciones del verano? Zhizhizhi, en el árbol alto.
¿Dónde están las canciones del verano? Gorgoteo, gorgoteo, gorgoteo, gorgoteo, gorgoteo, gorgoteo, gorgoteo en el estanque claro.
La canción del verano son los sombreros para el sol, las sombrillas de flores y los helados dulces, en el alegre canto de los niños.
Maestra: Hoy la maestra trajo un poema muy lindo ¡Disfrutémoslo juntos!
2. Muestre imágenes y haga preguntas para ayudar a los niños a comprender el contenido del poema.
Profesor: ¿Qué escuchaste? ¿Dónde están las canciones del verano? ¿Por qué se dice que la canción del verano trata sobre sombreros para el sol, sombrillas de flores, helados dulces y la risa alegre de los niños?
3. Guíe a los niños para que aprendan a recitar poesía y ayúdelos a sentir los patrones de oraciones de la poesía.
Profesor: ¿Qué frase del poema es tu favorita? Admirémoslo y pensemos en ello.
1) Los niños leen suavemente siguiendo al profesor.
2) Los niños recitan y realizan actuaciones improvisadas al mismo tiempo.
3) Inspira a los niños a hablar sobre las hermosas palabras y frases de los poemas en prosa que les gustan.
3. Inspirar a los niños a imitar la poesía.
1. Inspira a los niños a hablar sobre qué otros sonidos escucharon en verano y cómo son.
2. Inspire a los niños a imitar los sonidos que escucharon en el verano según los patrones de oraciones originales del poema. Tales como: ¿Dónde están las canciones del verano? Chirrido, chirrido, en las ramas altas.
3. Redactar un nuevo poema utilizando las frases imitadas por los niños, y recitarlo junto con los niños.
IV. Final
Anima a los niños a publicar sus poemas de imitación en el muro temático para que todos los reciten libremente.
5. Ampliación de las actividades
Los niños escuchan poesía y música, recitan y actúan libremente en grupo y finalizan la actividad.
Reflexión de la actividad:
La dificultad de la actividad del poema "Canción de verano" radica en la comprensión y apreciación del nombre relativamente abstracto del poema. Durante la enseñanza, preste atención a guiar a los niños para que escuchen y hablen con valentía. Los niños pequeños aprenden el lenguaje principalmente escuchando. Enseñe a los niños pequeños a escuchar con atención para que puedan percibir correctamente la pronunciación, el vocabulario y las reglas gramaticales. De acuerdo con los requisitos del esquema para que los niños "quieran decir y se atrevan a decir", proporciono orientación y ayuda específicas desde los dos aspectos del pensamiento y la audacia: primero, diseño deliberadamente preguntas antes de demostrar la recitación, "Escuche atentamente, el poema dice ¿Qué preguntaste?" Deje que los niños escuchen atenta y decididamente cuando hagan preguntas. En la recitación de demostración, se utilizan materiales didácticos multimedia y una hermosa música de fondo para recitar con emoción y emoción, estimulando los diversos sentidos de los niños, brindándoles un ejemplo de cómo aprender a recitar y estimulando el deseo de los niños de decir lo que quieren decir. En segundo lugar, utilizar una variedad de métodos de enseñanza y juegos para brindar a los niños oportunidades de expresarse libremente y movilizar el entusiasmo de los niños por una actuación libre y audaz mediante la estimulación del lenguaje, para que los niños se atrevan a hablar. Durante la actividad, se utilizan palabras ricas para inspirar la imaginación de los niños, porque las actividades imaginativas de los niños se llevan a cabo bajo la regulación del lenguaje. Todo el proceso de aprendizaje se centra en ayudar a los niños a utilizar con valentía el lenguaje apropiado para expresar su imaginación y utilizar su imaginación positiva. Al mismo tiempo, en las actividades docentes, dominé el macrocontrol, ajusté y controlé el ritmo de enseñanza y asigné el tiempo de manera razonable. Al hacer preguntas, preste atención a seleccionar niños con diferentes habilidades y niveles para responder de manera específica según la dificultad de la pregunta. Por supuesto, en las actividades docentes reales, los métodos y procesos de enseñanza diseñados no son estáticos, deben ajustarse en el tiempo de acuerdo con las reacciones reales y las capacidades receptivas de los niños. Esto requiere buena adaptabilidad y mecanismos educativos flexibles, y se esfuerza por lograrlo. encarna el concepto educativo de "orientado al desarrollo infantil". No solo cumple con las características de edad de los niños de secundaria, sino que también experimenta la felicidad que brinda la cooperación. Deje que los niños comprendan que el "canto" de los animales pequeños se compara con la "canción del verano" en el poema, para comprender mejor la expresión implícita de este poema. Plan de lección de idioma de la escuela secundaria estadounidense "Canción del verano" 3 <. /p>
Objetivos de la actividad
1. Comprender y aprender el contenido de la poesía, y sentir la belleza de la música y la concepción artística creada por la poesía.
2. Aprenda las características del patrón de oración de "×××, en..." en poesía e inicialmente intente imitar la poesía.
Preparación de actividades
Preparación de material didáctico: ilustraciones de poesía "Canción de verano", audios de poesía, mapas de poesía e imágenes relacionadas con paisajes naturales de verano y escenas de actividades de las personas.
Proceso de la actividad
Introducción a la conversación para estimular el interés de los niños por aprender.
——¿Sabes qué estación es ahora? (Verano).
——¿Has escuchado algún sonido hermoso en verano?
Reproduce las ilustraciones? guiar a los niños a observar e imaginar, y animarlos a contar.
——¿Qué hay en la imagen?
Reproduzca el poema "Canción de verano" para guiar a los niños a apreciarlo inicialmente.
——¿Qué se dice en el poema? ¿Dónde está la canción de verano?
Reproduzca ilustraciones del poema y audio para guiar a los niños a aprender poesía.
1. Presente ilustraciones y audio del poema en secciones para guiar a los niños a comprender el contenido del poema.
2. Combinado con mapas de poesía, familiarízate con la poesía en forma de preguntas y respuestas.
3. Lleva a los niños a recitar el poema de 2 a 3 veces.
Reproduzca las imágenes y guíe a los niños a crear y componer según los patrones de oraciones de los poemas.
1. Guíe a los niños para que comprendan y sientan la estructura oracional única de la poesía: "×××, en...".
2. Muestre imágenes de paisajes naturales y actividades de la gente en verano, y pida a los niños que las observen, imaginen e imiten.
3. Organiza a los niños para que muestren y comuniquen los resultados de la imitación, y el maestro registra y guía a los niños para que aprendan los poemas imitados por sus compañeros.
Adjunto Poesía
"Canción de Verano"
¿Dónde está la canción de verano?
"Grasdoc" "Graydoc", en la hierba verde.
¿Dónde están las canciones del verano?
Zhizhi, Zhizhi, en el árbol alto.
¿Dónde están las canciones del verano?
"¡Guau!" "¡Guau!" en el estanque claro.
¿Dónde están las canciones del verano?
En el sombrero para el sol, en la pequeña sombrilla de flores, en el helado. En el alegre canto de los niños. Plan de lección de idioma para clase media "Canción de verano" 4
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la poesía, sentir y experimentar el interés por la poesía.
2. Ser capaz de memorizar, recitar y interpretar poesía con la ayuda de iconos.
3. Aprenda a recitar poesía de forma emocional y participe en debates con valentía.
4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
5. Orientar a los niños para que aprendan de la poesía y comprendan la vida.
Preparación de la actividad:
Iconos elaborados a partir de poesía; cintas sonoras; grabadoras; 6 saltamontes, ranas y cigarras cada uno.
Proceso de la actividad:
Actividades del profesor
Actividades de los niños
Observación de la actividad en vivo
1. Los niños hablan sobre su comprensión del verano.
Pregunta: Ha pasado la primavera, ¿qué estación ha llegado? ¿Te gusta el verano? ¿Por qué?
A ti te gusta el verano, y a los animalitos también les gusta el verano. Salen todos a cantar, déjanos escuchar.
Los niños cuentan su comprensión del verano basándose en su propia experiencia
2. Recitar el poema "La canción del verano"
Pregunta: ¿Has escuchado la canción? del verano? ¿Interesante?
(1) Recitar el poema "Canción del verano" con música.
Pregunta: ¿Qué pequeños animales cantan las canciones del verano? ¿Cómo cantar?
(2) Poesía "Canción de Verano" recitada con música
Pregunta: ¿Dónde cantan los animalitos? ¿Por qué? ¿Dónde más puedo escuchar canciones de verano?
(Colocar iconos según las respuestas de los niños)
Pregunta: ¿Te gusta este poema? ¿Por qué?
Los niños aprecian la poesía por primera vez y sienten la diversión de la poesía.
Los niños aprecian el poema por segunda vez y responden a las preguntas.
Los niños aprecian por tercera vez la poesía.
Palabras clave: ¿Cómo cantan los animales? ¿Dónde se cantó?
Vuelve a sentir la alegría de la poesía.
3. Guíe a los niños a recitar el poema "Canción de verano" en diferentes niveles mientras miran los íconos.
El maestro guarda gradualmente los íconos y les da indicaciones de acción
Los niños miran los íconos Estudian poesía.
Los niños recitan poemas de memoria utilizando iconos y música.
4. Asigna roles y organiza actuaciones.
Pregunta: ¿Quieres ser el animalito del poema?
Los niños interpretan y recitan los poemas correspondientes según los roles que elijan
5. Guíe a los niños para que compongan poemas
Pregunte: ¿Qué otros animales pequeños también pueden cantar en verano? ¿Dónde está la canción? Averigüemos.
Los niños siguen buscando canciones de verano.
Reflexión sobre la actividad:
1. Al diseñar las actividades, di plena consideración a las características de los materiales didácticos, la formulación de metas y la provisión de materiales, pero Me faltaba comprensión del papel de los niños en las actividades. La presuposición de diversas situaciones que pueden ocurrir y la falta de educación aleatoria hacen que los niños recitan "¿Dónde está la canción del verano? Saltamontes, en la hierba verde (en)". los niños leen "La canción del medio" "Hablando de "Li", debo respetar el estilo de aprendizaje de los niños y dejar que reciten poesía a su manera.
2. Aunque se han promovido los íconos en las actividades de educación y enseñanza de nuestro jardín de infantes, cuando ingresa a un nuevo entorno y se enfrenta a diferentes niños, ¿cómo deberían los maestros guiar a los niños para que aprendan a través de íconos? .
3. Todo el proceso de la actividad puede ser más abierto. La iniciativa en algunos aspectos se la puede dar a los niños. Plan de lección de idioma para clase media "Canción de verano" 5
1. Objetivos de la actividad:
1. Comprender y aprender el contenido de la poesía y sentir la belleza de la música y la concepción artística creada por la poesía.
2． Aprenda a memorizar poemas basados en imágenes e inicialmente intente imitar poemas.
2. Puntos clave:
Comprender el contenido de la poesía, sentir la belleza de la música y la belleza de la concepción artística creada por la poesía.
3. Dificultades:
Capacidad de imitar poesía en función de su contenido.
4. Preparación de la actividad:
Cuatro diapositivas que reflejan el contenido del poema, material didáctico sobre el paisaje natural de verano y las escenas de actividad de las personas.
5. Proceso de la actividad:
(1) Desarrollar el interés por aprender
Profesor: ¿Sabes qué estación es ahora (Verano).
p >
Maestro: ¿Has escuchado algún sonido hermoso en el verano?
(2) Apreciación preliminar del contenido del poema
1. Los niños aprecian el PPT.
(1) Maestra: Hoy la maestra trajo cuatro dibujos, disfrutémoslos juntos.
(2) El profesor lleva a los niños a apreciar las diapositivas.
(3) Profesor: ¿Qué viste? (Cardíacos, cigarras, ranas, niños con gorro comiendo helado, árboles grandes, estanques, hierba, sombrillas...)
2． La maestra recitó el poema y los niños inicialmente lo apreciaron.
(1)Maestra: Estas bellas imágenes le recuerdan a la maestra un poema. Escuche atentamente a continuación.
(2) La maestra recita y los niños lo agradecen.
(3) Profesor: ¿Qué se dice en el poema? ¿Dónde está la canción de verano?
(3)Aprendiendo poesía
1. Presentar las diapositivas en secciones y comprender el contenido del poema.
(El maestro primero hace preguntas, luego muestra las diapositivas una por una de acuerdo con las respuestas de los niños para guiarlos a apreciar y, naturalmente, clasifica las diapositivas según el contenido del poema).
(1) Maestra: Xia Tian ¿Dónde está la canción? (En la hierba).
Maestra: (Muestre la diapositiva del saltamontes en la hierba verde) ¿Quién está en la hierba? ¿Cuál es su nombre? (El saltamontes está en la hierba. Saltamontes, saltamontes, saltamontes canta en la hierba)
(2) Maestra: ¿Dónde más puede estar la canción de verano? (En el árbol grande).
Maestro: (Muestre la presentación de diapositivas de las cigarras en un árbol alto) ¿Quién está en el árbol grande? ¿Cómo se llama? (Las cigarras llaman "cigarra, cigarra" en el árbol grande). >
(Aprenda los versículos tercero y cuarto por turno.
)
2． Combina diapositivas. Aprende poesía en formato de preguntas y respuestas.
Profe: ¿Dónde están las canciones del verano?
Niño: Saltamontes, en la hierba verde.
Maestra: ¿Dónde están las canciones del verano?
Joven: Lo sé, lo sé, está en el árbol alto.
(Aprenda los párrafos tercero y cuarto de la misma manera.)
3. Guíe a los niños a leer el poema 2 o 3 veces mientras miran las diapositivas.
4. Crea un arreglo basado en el patrón de oración del poema.
1. Siente la estructura de oración única de la poesía.
Profe: Piénsalo, ¿dónde estarán las canciones del verano? ¿Qué otros sonidos bonitos podremos escuchar en verano (el canto de los pájaros, el sonido de la lluvia...)
Maestro: ¿Cómo cantan los pájaros? ¿Cómo suena el sonido de la lluvia? ¿Cómo suena el sonido del trueno? (Chirrido, tic, tic, boom, boom.)
Maestro: Se nota muy bonito. ¿Qué tal decirlo en un lenguaje como la poesía?
Joven: ¿Dónde cantan las canciones del verano, en el cielo sobre nuestras cabezas?
2． Proporcione material didáctico sobre paisajes naturales de verano y escenas de actividad humana, y permita que los niños los observen, imaginen e imiten. Maestra: Hay muchas cosas en verano que producen sonidos hermosos, como cantar canciones hermosas. Ahora te invito a pensarlo y compilarlo tú mismo. También se puede compilar en función del contenido del material educativo. (Los niños imaginan y crean de forma independiente).
3. Los niños muestran y comunican los resultados de la imitación, y los maestros registran y guían a los niños para que aprendan los poemas imitados por sus compañeros. Plan de lección de idioma para clase media "Canción de verano" 6
Objetivos de la actividad:
1 Guiar a los niños para que aprendan inicialmente a recitar poesía y a imitarla con valentía según el formato de la poesía y. Las características del verano.
2. Siente la hermosa concepción artística y la rica imaginación de la poesía y cultiva el interés de los niños por las obras literarias.
Preparación de actividades:
1. Organiza a los niños para que salgan al aire libre a buscar el verano y acumular experiencia relevante.
2. Un conjunto de imágenes.
3. Cintas de poesía.
Proceso de la actividad:
Primero: Empezar a organizar a los niños para hablar sobre el verano: ¿Cómo te sientes en verano? ¿Qué cambios están ocurriendo en la hierba, en los árboles, en el estanque? ¿Qué tipo de errores puedes ver? ¿Puedes oír a esos animales?
II: Parte básica
1. Reproduzca la grabación de poesía y oriente a los niños a apreciar el poema "Canción de verano".
Maestra: Hoy la maestra trajo un poema muy lindo ¡Disfrutémoslo juntos!
2. Muestre imágenes y haga preguntas para ayudar a los niños a comprender el contenido del poema.
Profesor: ¿Qué escuchaste? ¿Dónde están las canciones del verano? ¿Por qué se dice que la canción del verano trata sobre sombreros para el sol, sombrillas de flores, helados dulces y la risa alegre de los niños?
3. Guíe a los niños para que aprendan a recitar poesía y ayúdelos a sentir los patrones de oraciones de la poesía.
Profesor: ¿Qué frase del poema es tu favorita? Admirémoslo y pensemos en ello.
1) Los niños leen suavemente siguiendo al profesor.
2) Los niños recitan y realizan actuaciones improvisadas al mismo tiempo.
4. Inspirar a los niños a imitar la poesía.
1) Inspira a los niños a hablar sobre qué otros sonidos escucharon en verano y cómo son.
2) Inspire a los niños a imitar los sonidos que escucharon en el verano según los patrones de oraciones originales del poema. Tales como: ¿Dónde están las canciones del verano? Chirrido, chirrido, en las ramas altas.
3) Redactar un nuevo poema utilizando las frases imitadas por los niños, y recitarlo junto con los niños.
Tres: Al final, algunos niños escucharon poesía y música, actuaron libremente en grupos y dieron por finalizada la actividad.
¿Dónde están las canciones del verano? ¿Dónde están las canciones del verano? "Qu Qu Qu", en la hierba verde.
¿Dónde están las canciones del verano? "Zhizhizhi", en el árbol alto.
¿Dónde están las canciones del verano? "Cuco, croar, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear, cloquear , clac, cloqueo, cloqueo, cloqueo, cloqueo, cloqueo, claque, cloqueo, cloqueo, cloqueo, claque, cloqueo, claque, cloqueo, cloqueo, cloqueo, cloqueo, claque, cloqueo, cloqueo, cloqueo, claque, cloqueo, cloqueo, cloqueo , cloqueo, cloqueo en el claro estanque." La canción del verano es el sombrero para el sol, la sombrilla de flores, el helado dulce, en el canto alegre de los niños. Plan de lección de idioma de clase media "Canción de verano" 7
Intención de diseño:
El poema "Canción de verano" se basa en la búsqueda de sonidos bellos y bellos, con pequeños animales comunes. en la vida diaria Como protagonista, presenta una escena veraniega única con sus hermosos gritos. La poesía tiene una hermosa concepción artística y está llena de una atmósfera alegre; el contenido es animado e interesante, y es muy apreciado por los niños, la estructura es clara y simple, y los patrones de oraciones se repiten, lo que facilita la comprensión de los niños; y maestro. La poesía tiene mucho espacio para la imaginación y es adecuada para que los niños imiten y creen. Favorece el cultivo del amor de los niños por la naturaleza y estimula el deseo de los niños de explorar la naturaleza. Hay onomatopeyas en los poemas que gustan a los niños, como "saltamontes", "goo-goo-goo", "wha-la-wha-la", etc., que no solo brindan a los niños la alegría de aprender, sino también les permite sentir la belleza musical del poema.
Objetivo:
1. Comprender y aprender el contenido de la poesía y sentir la belleza de la música y la concepción artística creada por la poesía.
2． Aprenda las características del patrón de oraciones de "×××, en..." en poesía e inicialmente intente imitar la poesía.
Preparación:
Cuatro diapositivas que reflejan el contenido del poema, material didáctico sobre los paisajes naturales de verano y las actividades de las personas.
Proceso:
1. Germinación del interés por aprender Maestro: ¿Sabes qué estación es ahora? (Verano). Maestro: En verano, ¿has escuchado algún sonido hermoso?
2. Apreciación preliminar del contenido del poema
1. Los niños aprecian el PPT.
(1) Maestra: Hoy la maestra trajo cuatro dibujos, disfrutémoslos juntos.
(2) El profesor lleva a los niños a apreciar las diapositivas.
(3) Maestra: ¿Qué viste? (Cardíacos, cigarras, ranas, niños con gorro comiendo helado, árboles grandes, estanques, pasto, sombrillas...) 2. La maestra recitó el poema y los niños inicialmente lo apreciaron.
(1)Maestra: Estas bellas imágenes le recuerdan a la maestra un poema. Escuche atentamente a continuación.
(2) La maestra recita y los niños lo agradecen.
(3) Profesor: ¿Qué se dice en el poema? ¿Dónde está la canción de verano?
3. Estudiar poesía
1. Presentar las diapositivas en secciones y comprender el contenido del poema.
(El maestro primero hace preguntas, luego muestra las diapositivas una por una de acuerdo con las respuestas de los niños para guiarlos a apreciar y, naturalmente, clasifica las diapositivas según el contenido del poema).
(1) Maestro: Xia Tian ¿Dónde está la canción? (En la hierba). Maestro: (Muestre la presentación de diapositivas del Saltamontes en la hierba verde) ¿Quién está en la hierba? Saltamontes está en la hierba "Graspod, Saltamontes, (2) Maestro: ¿Dónde más estaría la canción de verano? (En el árbol grande). Maestro: (Muestre la presentación de diapositivas de las cigarras en el árbol alto) (Imagen) ¿Quién está? el árbol grande? ¿Cuál es su nombre? (La cigarra llama "cigarra, cigarra" al árbol grande). (Estudie los versos tercero y cuarto en secuencia).
2． Combina diapositivas. Aprende poesía en formato de preguntas y respuestas.
Profe: ¿Dónde están las canciones del verano?
Niño: Saltamontes, en la hierba verde.
Maestra: ¿Dónde están las canciones del verano?
Joven: Lo sé, lo sé, está en el árbol alto.
(Aprenda los párrafos tercero y cuarto de la misma manera.)
3. Guíe a los niños a leer el poema 2 o 3 veces mientras miran las diapositivas.
4. Crea un arreglo basado en el patrón de oración del poema.
1. Siente la estructura de oración única de la poesía.
Maestra: Piénsalo, ¿dónde estarán las canciones del verano? En verano, ¿qué otros sonidos hermosos podemos escuchar (El canto de los pájaros, el sonido de la lluvia...) Maestra: Pájaros? ¿Cómo se llama? ¿Cómo es el sonido de la lluvia? ¿Cómo es el sonido del trueno? (Chirrido, tic, tic, boom, boom.) Maestro: Lo dijiste muy bien. ¿Qué tal decirlo en un lenguaje como la poesía?
Joven: ¿Dónde cantan las canciones del verano, en el cielo sobre nuestras cabezas?
2． Proporcione material didáctico sobre paisajes naturales de verano y escenas de actividad humana, y permita que los niños los observen, imaginen e imiten.
Maestro: Hay muchas cosas en verano que producen sonidos hermosos, como cantar canciones hermosas. Ahora te invito a pensarlo y compilarlo tú mismo. También se puede compilar en función del contenido del material educativo. (Los niños imaginan y crean de forma independiente).
3. Los niños muestran y comunican los resultados de la imitación, y los maestros registran y guían a los niños para que aprendan los poemas imitados por sus compañeros.
Actividades ampliadas:
En las actividades regionales, dejar que los niños dibujen el contenido de los poemas originales y sus propios poemas, y aprendan a recitarlos.
Poesía: El canto del verano
¿Dónde está el canto del verano? Saltamontes Saltamontes, en la hierba verde.
¿Dónde están los cantos del verano? Cigarras, cigarras, en los altos árboles.
¿Dónde están los cantos del verano? Guaguaguaguaguaguaguaguaguaguaguaguagua, en el estanque claro.
La canción del verano son los sombreros para el sol, las sombrillas de flores y los helados dulces, en el alegre canto de los niños.