Plan de lección de arte para clase media

Como maestro de personas, generalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Los planes de enseñanza ayudan a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran 9 planes de lecciones de arte para clases medias que he recopilado y compilado. Son solo como referencia. Todos pueden leerlos. Plan de lección de arte para clase media, parte 1

Objetivos de la actividad

1. Cultivar la capacidad de los niños para aprender a doblar papel mirando imágenes y guiarlos para que aprendan a doblar en diagonal y hacia afuera. .

2. Cultivar las habilidades manuales y mentales de los niños y su actitud de trabajar con paciencia y conciencia.

3. Anima a los niños a imaginar con audacia y colorear sus obras.

Preparación de la actividad

1. Un trozo de papel cuadrado para cada persona.

2. Un "submarino pato" ya preparado.

3. Libro infantil de dibujo “Pato Submarino”.

Proceso de la actividad

1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños.

Profe: Niños, todos habéis visto patos, ¿verdad? ¿Quién ha visto submarinos? Ayer doblé un "submarino pato", ¿quieres saber cómo es?

2. Guiar y observar el método de producción del "pato submarino".

Muestre el “Pato Submarino” doblado y enséñeselo a los niños. Ellos sabrán que es solo un trozo de papel doblado (guíe a los niños a mirar la imagen)

. El maestro doblará el "submarino pato" desmontado paso a paso y se explicará el método de plegado mientras se pliega, lo que requiere que los niños observen atentamente.

3. Explica los requisitos, los niños miran las imágenes y operan, y el profesor guía.

1. Mira la imagen con atención y dobla el papel según la imagen. Si no sabes cómo, puedes preguntarle al profesor. La clave es doblarlo hacia afuera.

2. Al hacer origami, cada esquina debe estar alineada y cada pliegue debe alisarse.

4. Pide a los niños que coloreen el dibujo "Pato Submarino" según sus propias ideas.

5. Evaluar las obras.

Muestre todas las obras y pida a los niños que seleccionen las obras más fluidas y brillantes. Al mismo tiempo, elogie a los niños que trabajan duro y superan las dificultades.

6. El evento ha terminado. Plan de lección de arte para clase media 2

Plan de lección de arte para jardín de infantes: Bebé con figuras cambiantes

Objetivos de la actividad:

A partir de la comprensión de las figuras geométricas. , añade un pez pequeño mediante asociación y descubre sus principales características.

2. Ser capaz de utilizar la imaginación y realizar de forma creativa actividades gráficas y de pintura para desarrollar la creatividad.

3. Dispuesto a participar en actividades de suma gráfica y experimentar la alegría de la creación en las actividades.

Preparación de la actividad:

1. Música

2. Varias hojas de tarea con diferentes gráficos

Proceso de la actividad:

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Uno: Consolidar figuras geométricas

1. Maestra: Hoy la maestra trajo un cuadro, miremos y preguntemos: ¿Qué hay en el cuadro?

2. Maestra: Bueno, los niños son tan inteligentes que todos conocen estas formas. ¿Sabías que estos bebés gráficos son increíbles? Incluso pueden hacer trucos de magia.

2. Apreciar ejemplos, aprender a añadir pinturas y estimular la imaginación de los niños.

Profe: Mira, ¿en qué se han convertido? (Muestre las cosas que se transformaron a partir de las figuras pintadas) (se convirtieron en peces pequeños)

Pregunta: Por favor, mire más de cerca a los niños ¿Qué se agregó a estas figuras para convertirlas en peces pequeños? (Guía a los niños para que se expresen en el lenguaje)

Resumen del maestro: Los niños observaron con mucha atención hace un momento y saben que estos se hacen agregando algunos dibujos. El maestro también quiere hacer magia. ? El maestro lo demuestra.

Tres: Creación de pintura infantil.

1. La guía turística del profesor para que los niños agreguen pinturas anima a los niños a utilizar diferentes gráficos para agregar pinturas, dar rienda suelta a su imaginación y agregar cosas diferentes a las demás.

2. La maestra muestra los peces decorados con patrones y lleva a los niños a observar.

3. Los niños podrán dibujar y decorar peces de diferentes formas.

IV.Evaluación del trabajo

1. Profesor: Quién quisiera decirme qué forma y patrón usaste para decorar los pececillos.

2. Elogie a los niños que son creativos en la pintura.

5. Actividades ampliadas

Niños, ¿queréis poner más bonito el pececito? Luego recuperemos la pintura y pintemos el pececito con hermosos colores.

Cambio de formas

Objetivos:

1. Saber que los gráficos se pueden transformar en otros objetos mediante combinación.

2. Cambia los gráficos juntándolos y añadiendo dibujos para estimular la imaginación de los niños.

3. Estar dispuesto a participar en actividades de arreglo gráfico y pintura, y experimentar la alegría de la creación en las actividades.

Preparación:

Herramientas de aprendizaje de figuras geométricas; varios papeles de dibujo: Consolidación de figuras geométricas

1. Maestra: Hoy la maestra trajo algunos bebés gráficos, nosotros Echemos un vistazo. ¿Qué hay ahí?

2. Maestra: Bueno, los niños son tan inteligentes que todos conocen estas formas. ¿Sabías que estos bebés gráficos son increíbles? Incluso pueden hacer trucos de magia.

2. Reproduzca PPT de combinación gráfica para estimular la imaginación de los niños.

Maestro: Mira, ¿en qué se han convertido? (Pregunta: Mire más de cerca a los niños. ¿De qué combinaciones de gráficos están hechas estas cosas? (Guíe a los niños para que expresen en el lenguaje) Resumen del maestro: Los niños simplemente observaron con mucha atención y saben que todas estas cosas están hechas de combinaciones. de gráficos., ¿quieres hacerlo tú mismo?

Tres: Operación grupal, guía del maestro

Grupo 1: Operación de herramientas geométricas

El segundo grupo. : Encuentra las figuras geométricas en la pintura y colorea según las indicaciones

El tercer grupo: Añade las figuras geométricas

IV. . Maestro: ¿Qué gráficos usaste para que se viera así?

¿Qué hay en tu pintura? ¿Qué gráficos agregaste para que se viera así?

¿Qué?

Objetivos:

1. Observar las imágenes con atención y comprender lo que expresan. tu comprensión del contenido de la imagen basada en tu experiencia de vida y siente la calidez del amor maternal.

Puntos clave: ser capaz de observar cuidadosamente la imagen, comprender el contenido de la historia y combinarlo con. tu propia experiencia, habla con valentía

Dificultades de la actividad: comprender el significado expresado en la imagen y sentir "Mamá me ama y yo también amo a mi madre"

Proceso de la actividad.

1. , Introducción a la conversación, estimula el interés por la lectura

1. Muestra la Imagen 1: (patrón "Amor y Flores") y habla de tus sentimientos.

Este es un trozo de tela floral, míralo. ¿Cómo se siente? ¿Quién usaría una tela floral tan hermosa?

2. Muestra la imagen 2: (portada del libro ilustrado "Mi mamá"). ") y guíe a los niños para que adivinen qué es. ¿Qué clase de madre es esta? Esta es la madre de un niño. ¿A qué clase de madre se parece?

Transición: este niño piensa que su madre Es genial, así que quiere presentárselo a todos. Quería ver a su madre, así que dibujó a su madre en este libro. El título de este libro es "Mi madre". p>

2. Combinar el material didáctico, la lectura y la comprensión del libro ilustrado

(1) Observe la primera parte de la lectura, comprenda el contenido de la imagen y hable con valentía. 1. Presentar cuatro habilidades de la madre, guiar a los niños a observar y contar lo bueno de su madre.

2.

3. ¿Qué tal esta madre? ¿Cómo te sientes al tener una madre así?

Transición: ¿Esta madre tiene mejores habilidades? Sigamos mirando hacia abajo——

(2) Intente expresar su comprensión de la imagen basándose en su propia experiencia.

1. Foto del jardinero: ¿Qué clase de madre es ésta? ¿En qué es buena? ¿A quién se parece mi madre? ¡Mamá es increíble!

2. Imágenes de ángeles: ¿Qué está haciendo mamá? ¿Por qué dices que mamá es como un ángel? ¿Tu madre también canta para ti? ¿cuando?

3. Imagen del león: ¡Oye! ¿Dónde está mamá? ¿Dónde lo ves? ¿Por qué quieres dibujar a tu madre como un león? ¿Tu madre también actúa a veces como un león?

4. Imágenes de mariposas: ¡Oye! ¿Qué ha sido de mi madre esta vez? ¿Cómo supiste que era tu madre? ¿Por qué dibujar a mamá como una mariposa? ¿Tu madre es tan hermosa como una mariposa?

5. ¡Esta madre tiene tantas habilidades que su bebé piensa que su madre es genial! Niños, ¿hay algo particularmente maravilloso en vuestra madre?

6. De hecho, esta madre tiene cosas geniales que hacer (ver el material educativo). ¡Esta madre es realmente genial!

3. Siente el cálido amor maternal

1. Muestra la Figura 11: No importa en lo que se convierta mi madre, ella sigue siendo mi madre. Mira, ¿dónde está esta madre? ¿A quién pertenece esta mano? ¿Cómo son?

2. La última escena: La madre y el bebé se abrazan fuertemente. ¿Qué crees que le está diciendo el bebé a la madre? ¿Qué le dice la madre al bebé? ¿Entonces tu madre te ama? ¿Amas a tu madre también? Plan de lección de arte para clase media, Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a dibujar bustos de personajes.

2. Aprenda a utilizar líneas simples para describir imágenes de recuerdos a través del dibujo y dibuje los rasgos destacados de su madre.

3. Cultivar la emoción de madre amorosa.

Preparación de la actividad:

Una maqueta en papel de un personaje, varios peinados de varios tipos y utensilios de pintura.

Proceso de la actividad:

1. Presentar a los niños el significado del Día de la Mujer para que comprendan a qué festividad pertenece esta festividad.

2. Pide a los niños que cuenten cómo es su madre. (Puedes pedir a varios niños que cuenten el cuento a toda la clase, y luego agruparlos en grupos para que expliquen cuáles son las características de su madre).

3. La maestra muestra los personajes en forma de papel y luego coloca varios peinados en la cabeza, para que los niños puedan comprender las características de los distintos peinados y las principales posiciones en la cabeza.

4. Pide a los niños que piensen qué color de ropa le gusta más a su madre. Los maestros pueden pedir a los niños que dibujen su propia ropa y elijan colores según sus habilidades pictóricas, o pueden demostrar dos o tres estilos de ropa para que los niños elijan.

5. Los maestros deben prestar atención a consolidar el dominio de los rasgos faciales de los personajes por parte de los niños durante la orientación y proponer diferentes niveles de requisitos según los niveles de los niños. Por ejemplo: un ojo con un punto negro, un ojo con una órbita, un ojo con pestañas en ambos ojos, etc.

6. Esfuércese por dibujar el busto de la madre de manera vertical. Al pintar, la maestra utiliza un lenguaje amable y alentador para movilizar la inspiración. La emoción de los niños pequeños por amar a sus madres los involucra física y mentalmente. Plan de lección de arte para clase media Parte 5

Objetivos de la actividad 1. Domina las características de apariencia y los elementos de color de la sandía.

2． Intenta utilizar las características y colores de las sandías para expresar creativamente las formas de varias cosas.

3. Crea audazmente historias basadas en las obras.

Preparación de la actividad 1. Papel de dibujo, pasteles al óleo, palitos de colores solubles en agua, sandía.

2． Un clip de la caricatura "Watermelon Taro".

Proceso de la actividad 1. Pruebe la sandía e introduzca actividades.

(1) Reproduzca clips de la caricatura "Watermelon Taro" para estimular el interés de los niños en la creación de "Watermelon".

(2) Apreciar la sandía y percibir su aspecto, características y color.

(3) Come sandía, bebe jugo de sandía y prueba las delicias de la sandía.

2． Imagínese sumergirse en jugo de sandía para refrescarse en un caluroso día de verano.

(1) Maestra: En verano, todos saltan al jugo de sandía para disfrutar del frescor. ¿Qué cosas interesantes sucederán?

(2) Los niños se imaginan saltando al jugo de sandía: <. /p>

¡Me convertí en un "hombre de agua" rojo!

Nadé en el jugo fresco de la sandía, ¡qué cómodo!

¡Me subí a la cáscara de la sandía y ella! ¡Estaba tan resbaladizo que me caía y me dolía mucho!

¡Quería saltar al jugo de sandía para disfrutar del frescor y quería que la piscina se volviera roja! p> (3) Los maestros colaboran con los niños para crear obras basadas en su imaginación.

3. Los niños crean de forma independiente e imaginan saltando al mundo dentro de la sandía.

(1) Durante el proceso creativo de los niños, la maestra guía a los niños a prestar atención a los colores elementales de la sandía.

(2) Recuerde a los niños que imaginen desde múltiples perspectivas y que no sean los mismos.

4． Cuenta tu propia aventura con la sandía.

Proporciona una plataforma para que los niños cuenten las historias de aventuras de la sandía en sus propias obras.

Comentarios

El contenido de la actividad está muy relacionado con la vida de los niños. Tienen suficiente experiencia para prepararse. Lo más interesante es que los niños experimentan la diversión de la creación a través de la imaginación. y mejorar su capacidad para utilizar los colores. Plan de lección de arte para clase media, Parte 6

Objetivos de la actividad:

1. Los niños pueden asociar con valentía, expresar activamente y experimentar la diversión del dibujo asociativo y las ideas caprichosas.

2. La composición de la imagen no es rígida, atrevida y completa.

3. Cultivar la capacidad estética de los niños a través de la apreciación y la evaluación.

4. Crea una imaginación audaz y razonable basada en el color.

5. Los usará para expresar y crear arte con audacia, y le gustará decorar.

Preparación de la actividad:

1. Papel octavo, bolígrafos acuarelables, tableros expositores de trabajos y opacos varios (diferentes embalajes exteriores), botellas de diferentes formas (diferentes gramajes).

2. Los niños conocen el contenido de la historia del mito "Aladdin".

Proceso de la actividad:

1. Los niños son libres de jugar con diferentes botellas y adivinar qué hay en la botella.

Profesor: Adivina qué puede haber en la botella. tienes ¿Qué es?

Niños 1: Puede que mi botella esté llena de agua, ya que parece haber un sonido de agua.

Niño pequeño 2; Mi biberón puede estar lleno de piedras.

Profe: Si la botella contuviera lo que más deseas, ¿cuál sería?

Los niños discuten y se comunican...

2. La lámpara mágica de Aladino desencadena asociaciones en los niños

1. ¿Sabes que la lámpara mágica de Aladino contiene ¿Qué es? ¿Qué pasó después de que se encendió la lámpara mágica?

2. Si estas botellas son tan mágicas como lámparas mágicas y contienen todo tipo de cosas maravillosas, ¿qué te gustaría que saliera de las botellas (anima a los niños a hacer asociaciones audaces)

3. Asociación de pintura, creación infantil

1 Hoy utilizamos el método de asociación para dibujar las cosas mágicas que salen de la botella.

2. Concéntrese en la observación; la disposición de las imágenes de los niños (la botella se puede dibujar en cualquier posición de la imagen y se dibuja la sensación de las cosas que salen de la boca de la botella) y la composición de la imagen. Imagen (no rígida, poco convencional y audazmente imaginativa)

IV. Compartir y comunicación

1. Exhibición del trabajo: ¿Adivina qué hay en la botella de esta pintura?

2. Los niños pueden apreciarse y evaluarse libremente, comunicarse y compartir. ¿De quién es el cuadro que te gusta? ¿Por qué?

Reflexión de la actividad:

El cultivo de la creatividad se consigue principalmente a través del pensamiento divergente.

El objetivo de esta actividad es cultivar la novedad y la singularidad del pensamiento de los niños a través de la asociación de objetos físicos. A través de la asociación, los niños pueden expresar sus deseos y emociones internos sin restricciones, por lo que las obras infantiles tienen expresiones más únicas y personalizadas. Plan de lección de arte para clase media 7

1. Contenido de enseñanza:

Arte para clase media "Hacer regalos para hermanos y hermanas"

2. Objetivos de enseñanza:

1. Sabiendo que mis hermanos y hermanas de la clase superior están a punto de graduarse y dejar el jardín de infantes para convertirse en estudiantes de escuela primaria, y que pronto seré ascendido a la clase superior, aprenda a usar varias formas de decir adiós. mis hermanos y hermanas en la clase superior, y les hago regalos para que puedan despedirse felices de su ternura del jardín de infantes.

2. Ser capaz de expresar tu amor y admiración por tus hermanos y hermanas.

3. Preparación didáctica:

1. Papeles varios, crayones, bolígrafos acuarelables, pinceles, pinturas, cestas, pasta, tijeras y material auxiliar.

2. Recordar las flores, faroles, bolsos, tarjetas de felicitación, etc. que se han realizado en actividades artísticas anteriores. La profesora muestra los dibujos y los niños pueden elegir libremente.

3. Revisar las diversas actividades en las que he participado en el pasado con mis hermanos y hermanas en la clase de último año.

IV. Enfoque y dificultades de la enseñanza:

Aprende a despedirte de los hermanos y hermanas de la clase superior de varias maneras y a hacerles regalos.

5. Métodos y medios de enseñanza:

Método hablado, método operativo, método de enseñanza asistido por objetos físicos, etc.

6. Proceso de enseñanza:

Intención de diseño de las actividades docentes para niños 1. Cuéntale a tu corazón Cuando ingresan a la escuela primaria, ¿qué quieres decirles?

2. Orientar a los niños para que expresen sus pensamientos y emociones con claridad y en un lenguaje coherente. Los niños dijeron lo que querían decirles a sus hermanos y hermanas. Exprese sus pensamientos y emociones guiando a los niños a hablar. 2. Hacer regalos

1. ¡Hagamos personalmente un regalo para los hermanos y hermanas de último año como recuerdo!

2. Discusión: ¿Qué regalo dar? ¿Por qué?

3. Los niños son libres de elegir los materiales para hacer regalos y los profesores les proporcionan la orientación adecuada. Para los niños con habilidades débiles, los maestros pueden proporcionarles imágenes utilizadas en actividades artísticas anteriores para que les resulte más fácil tener éxito.

4. Comunicación: ¿Qué haces? ¿Qué dices al hacer un regalo? Los niños eligen materiales y hacen regalos de forma independiente. Al permitir que los niños elijan materiales para hacer regalos de forma independiente, podemos cultivar su capacidad para completar tareas de forma independiente. 3. Ampliación

1. Organiza y guía a los niños para que ensayen dos o tres programas de canciones y bailes para preparar la fiesta de despedida de los hermanos y hermanas mayores.

2. Aprende el poema "Adiós a los niños de la clase grande", ensaya cantando y bailando, y aprende poesía. Siente la alegría de estar juntos. 7. Reflexión docente:

Bajo la premisa de tener una comprensión preliminar de la vida y el estudio de la clase de último año, los niños están dispuestos a hacer un regalo de graduación para sus hermanos y hermanas de la clase de último año. Durante la discusión sobre qué regalar a los hermanos y hermanas, los niños estuvieron muy activos en la discusión. Algunos dijeron que enviaran flores, algunos dijeron que enviaran un libro hecho por ellos mismos y algunos dijeron que enviaran tarjetas de felicitación... Al final. , decidimos por unanimidad hacerles una tarjeta de felicitación Hermanos y hermanas de la primera clase.

En el proceso de elaboración de las manualidades, cada niño participó de manera cuidadosa, concienzuda y activa en las actividades. Los niños ya habían hecho tarjetas de felicitación antes, por lo que son relativamente competentes. Sin embargo, algunos niños no dibujaron en la portada y lo arreglaron después de que se lo recordé. Finalmente, llegamos a la clase de primer año y cada niño encontró un hermano o hermana mayor para enviar las tarjetas de felicitación. Durante el proceso de entrega de regalos, pedí a cada niño que dijera una palabra a sus hermanos menores, pero algunos niños solo daban regalos y no los expresaban con palabras. Por lo tanto, a los niños se les debe permitir interactuar y comunicarse con otros niños más a menudo para desarrollar sus habilidades interpersonales. Plan de lección de arte para clase media, parte 8

Objetivos de la actividad:

1. Basándose en poder doblar una "manzana", use una variedad de materiales para combinar gráficos y formar una "manzano".

2. Aprender la división preliminar del trabajo y la cooperación entre grupos y tener un fuerte sentido de cooperación.

3. Desarrollar la capacidad de discriminación espacial y la imaginación espacial de los niños.

4. Desarrollar la capacidad práctica y la creatividad de los niños.

Preparación de la actividad:

Seis trozos de papel blanco grande, un poco de papel cuadrado rojo, verde y amarillo, un poco de papel verde y hojas verdes, pasta, trapo, periódico, papel kraft, cartulina blanca Papel, cartulina marrón, etc., pasteles al óleo, rotuladores, etc.

Proceso de la actividad:

1. Observar imágenes de manzanos, comprender la composición básica de los manzanos y saber que los manzanos se dividen en troncos, ramas, frutos y hojas.

(Comentario: Los niños están muy familiarizados con la forma y composición de los manzanos. El objetivo principal de este enlace es preparar el siguiente enlace de actividades a través de la observación)

2. Ampliación Experiencia infantil y uso de la imaginación infantil.

Pregunta: Si usas origami para expresar un manzano, ¿cómo puedes expresarlo? También se puede animar a los niños a pensar en soluciones basadas en los materiales proporcionados por el maestro.

(A los niños se les ocurrieron muchas buenas ideas en esta sesión. Por ejemplo, la manzana se puede doblar para que "parezca como si estuviera creciendo sobre ella" y tenga un efecto tridimensional. "También hay que añadir hojas verdes para que quede mejor." ". Las ramas y los troncos se pueden dibujar y colorear con papel blanco, o se pueden cortar en forma de ramas con cartulina marrón. También se puede utilizar papel de periódico. rollos y papel kraft para rasgarlos y pegarlos. Ja, hay muchas y buenas maneras)

3. Felicita a los niños por su creatividad, resume su experiencia y describe brevemente los requisitos de producción.

1. El baúl se puede doblar o rizar con periódico, o se puede rasgar y pegar directamente con papel kraft, o se puede rizar y doblar. Los baúles se pueden cortar de cartón y luego pegar.

2. Las manzanas se pueden doblar con el papel de colores proporcionado.

3. Las hojas se pueden pegar con las hojas cortadas proporcionadas, o puedes usar el papel verde proporcionado para dibujar las forma de las hojas recórtala y pégala

4. Punto difícil de entender: el tamaño del tronco. En vista de que los niños suelen utilizar papel de 16K para dibujar, recuérdeles que los troncos de los árboles que se utilizan para cortar y rasgar deben verse fuertes, para que puedan soportar el manzano.

(Comentario: Este enlace demuestra plenamente la jerarquía en el suministro de materiales. El uso de cartón blanco y cartón marrón para hacer ramas es relativamente familiar para los niños pequeños. Los niños pequeños no suelen utilizar periódicos ni papel kraft. Los materiales son frescos y atractivos para los niños pequeños. El origami cuadrado utilizado para doblar manzanas está disponible en colores ligeramente más grandes, medianos y más pequeños, lo que permite a los niños hacer sus propias interpretaciones. Los materiales auxiliares incluyen hojas verdes cortadas y trozos de papel rectangulares. los niños cortan y pegan hojas.

4. Cada grupo de niños trabajará en conjunto para completar un manzano, el maestro ayuda a los niños que tienen objeciones a la división del trabajo o tienen dificultades en su funcionamiento.

(Comentario: Después de realizar varias actividades preparatorias, finalmente comenzó la producción de los niños. En la consulta y discusión inicial, algunos Los niños de algunos grupos tenían objeciones a la división del trabajo. Por ejemplo, la mayoría de la gente se apresuró a doblar las manzanas. Primero, pero nadie prestó atención a los troncos de los árboles. En algunos grupos, muchas personas fueron a romper el papel kraft primero para preparar los troncos de los árboles, pero las manzanas aún no estaban listas. La maestra intervino rápidamente y brindó orientación para que las operaciones de los niños pudieran realizarse de manera ordenada.

Durante las actividades de producción, los niños descartaron el cartón de uso común e ignoraron el papel kraft y el periódico. que apareció mostró gran interés, por lo que básicamente se eligieron estos dos tipos de papel para hacer el tronco del manzano.

Durante la actividad, algunos niños no estaban familiarizados con el rasgado de papel kraft y no podían compararlo. Es mejor captar la dureza del papel kraft. No puede arrancar la forma de los troncos y ramas de los árboles. La maestra guía a los niños para que pellizquen el papel con los dedos, controlen los músculos de sus manos y lo rompan poco a poco. Pueden arrancar la forma deseada.

En la disposición de las manzanas y la combinación de colores, los niños pequeños muestran su mayor capacidad para percibir los colores. La composición está bien proporcionada, las prioridades son claras y los colores son rojo, amarillo y verde, lo que hace que la gente lo deje de lado. )

5. Muestre y evalúe los manzanos hechos por los seis grupos.

Invita a los niños a elegir su árbol favorito, hablar sobre las razones por las que les gusta y evaluarlo en función de factores como la composición completa, la combinación de colores, las habilidades de producción, etc.

(Análisis: este enlace Brinde a los niños amplias oportunidades para exhibir y autoevaluarse. La pregunta de la maestra "¿Qué manzano te gusta más?" inició la evaluación del trabajo. Debido a que el papel es grande, los niños se reunieron en un gran círculo durante La evaluación, con el papel en el medio. Los seis coloridos y llamativos manzanos de origami expresaron cada uno su amor por un manzano en particular, incluyendo "se ve bien" y "hay muchas manzanas", "El árbol parece real". "... La maestra también dio una alta evaluación con base en los comentarios de los niños y con base en el equilibrio compositivo, combinación de colores, habilidades de producción y otros aspectos, para que los niños puedan comprender las ventajas de este grupo de obras y comprender las ventajas de trabajos de otros grupos para ayudar en la siguiente actividad)

Extensión de la actividad:

1. Proporciona papel más grande y los materiales correspondientes en el área de manualidades y continúa haciendo manzanos.

2.Aprende a doblar más frutas y a hacer perales, naranjos, etc.

(Comentario: Satisfacer el deseo de los niños de seguir haciendo y tener más cambios y desarrollos sobre esta base, para que los niños siempre puedan mantener un buen interés y motivación en este tipo de actividad grupal de origami.) Lección de arte para clase media Plan 9

Objetivos de la actividad:

1. Apreciando los barcos de pesca en la boca de arena y observando las características de las diferentes embarcaciones, cultivar la capacidad de los niños para apreciar y sentir la belleza.

2. Utilice métodos de doblar, pegar y dibujar para crear barcos y mejorar la capacidad práctica de los niños.

3. Inspira a los niños a amar su ciudad natal y amar su hermosa cultura tradicional.

Preparación de la actividad:

Origami, pegamento sólido, pincel, pintura blanca, cartulina azul

Caso didáctico

Sesión 1: Introducción al conversar y mirar imágenes

(1) Conceptos básicos:

1. La clave para aprender en el campo del arte es crear plenamente condiciones y oportunidades para hacer germinar los sentimientos de los niños sobre la belleza en el ámbito social y experiencia de vida cultural.

2. Utilice métodos que los niños puedan entender para inspirar las emociones culturales locales de los niños de amar su ciudad natal.

(2) Estrategias educativas:

1. Introducir a través de la conversación para atraer el anhelo de los niños por los "barcos".

2. Enriquecer la percepción y comprensión de la belleza de los niños apreciando “Barcos de pesca en Shakou”.

(3) Sugerencias educativas:

1. Los niños deben tener experiencia temprana en la comprensión o apreciación de "barcos de pesca en el agua".

2. Educación en el hogar, experimente con los niños la belleza de los "barcos de pesca en el agua", guíe a los niños a observar las características de varios barcos y anímelos a expresar sus sentimientos.

Sesión 2: Proceso de producción de vídeos demostrativos.

(1) Concepto central: Utiliza el origami para expresar lo que ves y piensas.

(2) Estrategias educativas:

1. Mire el vídeo de demostración del proceso de producción, guíe a los niños para que prueben la creación y preste atención a los aspectos más destacados de la creación.

2. Padres e hijos cooperan para fabricar varios barcos y desarrollar el pensamiento de los niños.

(3) Sugerencias educativas:

1 Proporcione abundantes materiales, herramientas y artículos que sean fáciles de recoger y colocar para los niños, y apoye las actividades manuales independientes de los niños.

2. Cuando los niños crean de forma independiente, no interfiera demasiado y bríndeles el estímulo y la ayuda adecuados.

Enlace 3: Extensión de Actividades

(1) Concepto Central

Crear oportunidades y condiciones para apoyar la creación de expresiones artísticas espontáneas de los niños.

(2) Estrategias educativas

Apreciar obras que utilizan diferentes métodos para fabricar barcos y animar a los niños a utilizar otros métodos para exponer barcos.

(3) Sugerencias educativas

1. Estimule la imaginación de los niños, fomente las actividades innovadoras de los niños y comparta la diversión de las actividades juntos.

2. Los padres y los niños discuten juntos y alientan a los niños a utilizar sus experiencias de vida existentes para crear a través de una variedad de métodos y materiales diferentes.