Cómo escribir el "sol" de la felicidad en los planes de lecciones de la escuela secundaria
1. Comprender el contenido del poema y aprender a recitarlo con valentía.
2. Aprende a observar las cosas que te rodean e imagina la relación entre la hierba, el arroz, las manzanas y el sol.
3. Aprender a imitar la poesía según las características de sus frases.
Enfoque de la actividad: comprensión y dominio del contenido de la poesía.
Dificultad de la actividad: aprender a imitar poesía, desarrollar el pensamiento creativo y cultivar habilidades de expresión oral.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos y experiencias: Antes de la actividad, el maestro guía a los niños a observar la relación entre el sol y nosotros caminando y hablando.
2. Preparación del material: material didáctico relacionado con el contenido de la poesía, varios dibujos sencillos y música de fondo.
Proceso de la actividad:
Primero haga preguntas y muestre el pasto sano y el pasto no saludable para su observación.
Profe: Maestra Hoy les trajo algunas fotos a los niños para que vieran qué pasó.
Profe: Oye, ¿hay alguna diferencia entre estas dos imágenes de pasto? Maestro: ¿Por qué un pasto se ve verde y el otro gris? ¿Esto no es saludable? (Los niños tienen sus propias opiniones) ¿Qué está pasando? ¡Echemos un vistazo! Resumen del profesor: Resulta que con los rayos del sol, el pasto lucirá más verde y saludable. ¡Escuchemos juntos la canción infantil “Tomar el sol”!
En segundo lugar, apreciar la poesía y comprender su contenido.
El maestro lee el poema en voz alta y muestra las imágenes al mismo tiempo, lo que permite a los niños contactar intuitiva y vívidamente el contenido del poema y los cambios de imagen de la hierba, el arroz, las manzanas y las muñecas, y aprender. oraciones.
Pregunta: ¿Qué acabas de escuchar? (Ubica la imagen según la respuesta del niño) Maestra: ¿Puedes decir algo lindo en la canción infantil que acabas de escuchar? (Diga la oración completa y haga que todos los niños la repitan) ¿Qué más escucharon?
Maestra: Los niños leen muy bien. Maestra Tiene muchas ganas de leer esta hermosa canción infantil con los niños. ¿Le gustaría? (Dispuesto)
3. Los niños y los maestros recitan poemas emocionalmente y sienten su comprensión de los poemas.
(1)¿Por qué usan ropa colorida? (Tomar el sol) Resumen: ¡Oh! Resulta que cuando están al sol, su color se vuelve más hermoso y se ven más vibrantes.
(2) Discusión: ¿Por qué se dice que las muñecas sólo pueden estar sanas si se exponen al sol? Por favor comparta sus opiniones y el maestro las resumirá.
Resumen del profesor: Tomar el sol puede hacer que nuestros huesos sean más sanos, por eso todos nuestros animales, plantas y personas son inseparables del sol. ¡Con el sol creceremos sanos!
En cuarto lugar, aprender a imitar la poesía según las características de sus frases.
Maestra: Hace un momento los niños hicieron un gran trabajo, así que el sol nos regaló una caja mágica. Hay muchas frutas y verduras en la caja mágica. Maestro No sabe qué frutas y verduras hay. En el futuro dejaré que los niños lo toquen. ¡Toca a sus bebés para ver lo que tienes y dilo con las bonitas palabras que acabas de escuchar! Maestro No puede esperar más. ¿Puede el Maestro tocarlo primero? Maestro: ¡Mira! ¿Qué tocó el Maestro? (Plátano) ¿De qué color se pondría un plátano bajo el sol? (Amarillo) Entonces usemos las bonitas palabras de la canción infantil: Los plátanos toman el sol y visten ropa amarilla.
Profe: ¿Quién quiere tocarlo ahora? (El maestro hace una demostración, pide a los niños que tomen fotografías individualmente) 5. Ampliador de actividad: Maestro Todavía tiene muchas frutas y verduras que aún no se han secado. Cuando volvamos al aula, mientras decimos palabras bonitas, vestiremos con diferentes colores las frutas o verduras de la caja mágica.