Objetivos de lectura del examen de ingreso a la escuela secundaria en chino clásico
Capacitar a los chinos en lugar de a otros, para que el punto, y hablar sobre chino La diferencia esencial entre este tema y otros temas. Mirando retrospectivamente nuestras aulas reales, hay tres tendencias en los objetivos de la enseñanza de la lectura en chino: la generalización de objetivos, la reducción de objetivos y la aleatorización de objetivos. En lugar de revertirlas de manera efectiva, estas tendencias se han fomentado de manera inapropiada. Las tres modernizaciones están lejos del objetivo de cultivar al pueblo chino.
La característica principal del pueblo chino debería ser un buen conocimiento del idioma.
La parte de los estándares del plan de estudios de la escuela secundaria requiere que los estudiantes tengan conocimientos básicos de chino. La alfabetización china incluye: acumulación de palabras y oraciones, sentido del lenguaje, calidad del pensamiento, métodos y hábitos de aprendizaje del chino, habilidades de lectura y escritura, habilidades de escritura y comunicación oral, gusto cultural, gusto estético, visión del conocimiento, actitudes emocionales, perspectivas ideológicas, etc. Es decir, la alfabetización china incluye aspectos funcionales y no funcionales, a saber, alfabetización lingüística y alfabetización espiritual. Nuestros objetivos de formación son muy claros: la alfabetización lingüística se refiere principalmente a la capacidad, los métodos y los hábitos de acumulación, percepción, comprensión y aplicación del lenguaje; la alfabetización espiritual se refiere principalmente al espíritu humanista perceptivo (como buenas actitudes emocionales, valores, gusto estético y cultural); gusto, etc.) y el espíritu científico racional (como la calidad de la búsqueda de la verdad, el cuestionamiento, la exploración, la innovación, etc.).
Veamos los tres objetivos realistas:
Resumen del objetivo: El estatus del idioma se ha elevado y se ha convertido en una clase cultural que lo abarca todo, con la incorporación de la astronomía, la geografía, la historia, la sociedad, las costumbres populares y la religión. Por ejemplo, la enseñanza de "La sabiduría de la loba", "El balcón no se cerrará mañana", "Espíritu de la ciudad", etc., ha hecho grandes esfuerzos para ampliar la armonía entre el hombre y la naturaleza. Desde la perspectiva de la eficacia de la enseñanza, estas clases de chino sólo se centran en el lado no funcional de la alfabetización china, no en su totalidad. Ignoran el lado funcional y carecen de trabajo práctico.
Objetivos estrechos: contrario a la generalización, solo se centra en la funcionalidad y solo apunta al examen, qué enseñar en el examen y cómo enseñar en el examen. Capacita a examinadores chinos, por lo que a menudo se considera que la enseñanza de la lectura en chino es práctica. Es extremadamente eficaz a corto plazo, pero es extremadamente perjudicial para el desarrollo permanente del niño. El coeficiente intelectual es alto, pero la inteligencia emocional ha desaparecido. Ésta es la razón por la que a los estudiantes no les gusta el idioma chino: la elegancia y la belleza del idioma chino y el rico alimento espiritual contenido en los artículos han desaparecido. ¿Puedes quedarte con tu pastel y comértelo también? ¿Pueden las personas con buenos conocimientos de chino realizar el examen de idioma chino? La alfabetización china en sí misma incluye cualidades y habilidades para tomar exámenes. Especialmente en los últimos años, las preguntas de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y a la universidad se han acercado cada vez más a evaluar la verdadera alfabetización china de los estudiantes.
Aleatorización de objetivos: este comportamiento es más obvio en actividades heterogéneas en la misma clase. Un mismo artículo es impartido por diferentes profesores, los objetivos de enseñanza son muy diferentes y faltan estándares objetivos y unificados. Muy casual, en resumen: los chinos son muy casuales. De hecho, si piensas en lo que dijimos sobre los Ocho Inmortales cruzando el mar, entenderás que pueden mostrar sus propios poderes mágicos, pero al fin y al cabo, quieren cruzar el mar, no escalar montañas ni volar. Al igual que para ir del Mar de China Oriental a Beijing, puedes elegir autos, trenes o aviones, pero el destino final es Beijing, no Nanjing o Tokio. Volar a Tokio lleva menos tiempo y además es ineficaz.
Volver al punto de partida resuelve todos los problemas. El origen es el estándar del plan de estudios chino de educación obligatoria. Los objetivos de enseñanza de varios textos de lectura están en los estándares y tienen requisitos específicos:
Apreciar las obras literarias puede tener su propia experiencia emocional, comprender inicialmente la connotación de la obra y obtener beneficios para la naturaleza, la sociedad y iluminación. Las tendencias ideológicas y emocionales de la obra se pueden evaluar en relación con el trasfondo cultural; puede describir su experiencia de las situaciones e imágenes conmovedoras de la obra; puede apreciar el lenguaje expresivo de la obra;
Al leer trabajos científicos y tecnológicos, preste atención a comprender el espíritu científico y los métodos de pensamiento científico reflejados en los trabajos.
Leer textos argumentativos sencillos y distinguir opiniones y materiales (verdad, hechos, datos, gráficos, etc.). ), encontrar conexiones entre ideas y materiales, y emitir juicios a través de su propio pensamiento.
Leer poemas antiguos y acumularlos, comprenderlos y aplicarlos conscientemente para mejorar su apreciación y gusto estético.
Lee chino clásico sencillo y comprende el contenido básico con la ayuda de notas y libros de referencia. Recitar 80 excelentes poemas.
Entonces, cuando un maestro recibe un texto, primero debe determinar qué tipo de texto es y luego observar los objetivos y requisitos de enseñanza para este tipo de texto en los estándares curriculares.
Por ejemplo, lo siguiente es literatura y arte.
“Te mando un ramo de flores genéticamente modificadas” es el texto de un trabajo científico.
"Sobre la Belleza" es un ensayo argumentativo.
"Gordon" es el texto parte del discurso de la poesía antigua.
"Sobre el cazador de serpientes" es a la vez un texto chino clásico y un ensayo argumentativo.
Si todos los profesores pueden seguir concienzudamente los estándares curriculares, no serán iguales, sino que cada uno tendrá sus propias necesidades, fortalezas y énfasis. Creo que sólo así nuestra enseñanza de la lectura podrá ser verdaderamente eficaz y acercarse cada vez más al objetivo final de cultivar al pueblo chino.
2. ¿Cuál es el objetivo de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias? La profesora lo resumió: salado, conocedor, integral, etc.
Por ejemplo, al explicar la palabra "无", utilizar la formación de palabras chinas para explicar el origen de "无" puede profundizar la comprensión de los estudiantes sobre esta palabra. Desde el comienzo de esta clase, lo que más me interesa no es el método de enseñanza, sino el posicionamiento del profesor Wang Ti sobre los objetivos de enseñanza del chino clásico. Ella cree que el objetivo de la enseñanza del chino clásico debería centrarse en la acumulación de vocabulario en chino clásico, en lugar del contenido de la materia expresado en el artículo.
Estoy de acuerdo con esto. En primer lugar, los nuevos estándares del plan de estudios de chino clásico de la escuela secundaria están posicionados para permitir a los estudiantes leer chino clásico simple, aprender a buscar diccionarios y prestar atención a las herramientas.
Aunque también defendemos nuevos conceptos y métodos de la educación china clásica, creo que la razón por la que la enseñanza del chino clásico nos da dolor de cabeza en la enseñanza del chino es porque el texto es difícil de entender y difícil de entender. Por lo tanto, en la enseñanza del chino clásico, el problema de la lectura debe resolverse primero.
En segundo lugar, desde la perspectiva de nuestro propósito de aprender chino clásico. Algunas personas tal vez digan que deberíamos heredar la cultura tradicional de China.
Pero realmente tenemos que preguntarnos: ¿Qué tipo de cultura tradicional debemos heredar? En general, no podemos decir que hemos heredado la filosofía clásica china y demás. De hecho, la mayoría de los textos chinos clásicos en las escuelas secundarias son cuentos, como "Fomentar el aprendizaje" de Sun Quan, que reflejan verdades simples que los estudiantes generalmente pueden resumir inmediatamente después de leer el texto. Por lo tanto, creo que la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias debería permitir a los estudiantes sentir el encanto del vocabulario chino clásico. Su redacción y formulación de oraciones son concisas y pegadizas. La experiencia de la belleza del lenguaje se logra mediante la lectura repetida y la acumulación de vocabulario.
Por supuesto, debe haber algo especial además de lo general. No todos son chinos clásicos. Algunos artículos clásicos como "La historia de la primavera en flor de durazno" y "Gong Yu Yishan" también deben serlo. analizado y comprendido. Finalmente, la razón principal por la que no podemos superar la controversia entre literatura y arte en la enseñanza clásica china es que no podemos superar la antigua idea china de que la forma de un artículo sirve al contenido, la forma es sólo un medio y el tema. es la clave. Por lo tanto, ya sea estilo literario, estilo práctico o escritura clásica china, enfatizamos la naturaleza humanista del artículo.
Esto en realidad significa rascarse las cejas y la barba. Cuando las clases chinas siempre repiten esos simples principios de vida, no están lejos de las clases ideológicas y políticas. Porque cuando tratamos con diferentes estilos, deberíamos adoptar un dicho occidental: lo que es de Dios es de Dios y lo que es de Satanás es de Satanás.
Por supuesto, también hay formas de prestar atención a la lectura en voz alta y a la acumulación de vocabulario, en lugar de hablar sobre el significado de una palabra. Es una lástima que aprendí del profesor Wang Ti, quien hizo que el aburrido vocabulario chino clásico, que es más difícil de interesar a los estudiantes, se volviera interesante, útil y específico.
3. ¿Cómo determinar los objetivos de la enseñanza de la lectura en chino en las escuelas secundarias? Lea los "Estándares básicos para la eficacia de la enseñanza de la lectura en chino" de Zheng Yinong: Siento que Zhang Fazhuang, de la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del condado de Donghai, provincia de Jiangsu, cultiva a los chinos en lugar de a otros, lo que simplemente ilustra lo esencial. diferencia entre chino y otras materias.
Si analizamos nuestras aulas reales, hay tres tendencias en los objetivos de la enseñanza de la lectura en chino: la generalización de objetivos, la reducción de objetivos y la aleatorización de objetivos. En lugar de revertirlas de manera efectiva, estas tendencias se han fomentado de manera inapropiada.
Las tres modernizaciones están lejos del objetivo de cultivar al pueblo chino. La característica fundamental del pueblo chino debería ser un buen conocimiento del idioma.
La parte de los estándares del plan de estudios de la escuela secundaria requiere que los estudiantes tengan conocimientos básicos de chino. La alfabetización china incluye: acumulación de palabras y oraciones, sentido del lenguaje, calidad del pensamiento, métodos y hábitos de aprendizaje del chino, habilidades de lectura y escritura, habilidades de escritura y comunicación oral, gusto cultural, gusto estético, visión del conocimiento, actitudes emocionales, perspectivas ideológicas, etc.
Es decir, la alfabetización china incluye aspectos funcionales y no funcionales, es decir, alfabetización lingüística y alfabetización espiritual. Nuestros objetivos de formación son muy claros: la alfabetización lingüística se refiere principalmente a la capacidad, los métodos y los hábitos de acumulación, percepción, comprensión y aplicación del lenguaje; la alfabetización espiritual se refiere principalmente al espíritu humanista perceptivo (como una buena actitud emocional, valores, gusto estético y cultural); gusto, etc.) y espíritu científico racional (como las cualidades de búsqueda de la verdad, cuestionamiento, exploración, innovación, etc.).
).
Veamos los tres objetivos realistas: Generalización del objetivo: el estatus de los chinos se ha elevado y se ha convertido en una clase cultural que lo abarca todo, con astronomía, geografía, historia, sociedad, costumbres populares, y la religión, todos entran. Por ejemplo, la enseñanza de "La sabiduría de la loba", "El balcón no se cerrará mañana", "Espíritu de la ciudad", etc., ha hecho grandes esfuerzos para ampliar la armonía entre el hombre y la naturaleza. Desde la perspectiva de la eficacia de la enseñanza, estas clases de chino sólo se centran en el lado no funcional de la alfabetización china, no en su totalidad. Ignoran el lado funcional y carecen de trabajo práctico.
Objetivos estrechos: contrario a la generalización, solo se centra en la funcionalidad y solo apunta al examen, qué enseñar en el examen y cómo enseñar en el examen. Capacita a examinadores chinos, por lo que a menudo se considera que la enseñanza de la lectura en chino es práctica.
Es extremadamente eficiente a corto plazo, pero es extremadamente perjudicial para el desarrollo de los niños a lo largo de toda la vida. El coeficiente intelectual es alto, pero la inteligencia emocional ha desaparecido. Ésta es la razón por la que a los estudiantes no les gusta el idioma chino: la elegancia y la belleza del idioma chino y el rico alimento espiritual contenido en los artículos han desaparecido.
¿Puedes quedarte con tu pastel y comértelo también? ¿Pueden las personas con buenos conocimientos de chino realizar el examen de idioma chino? La alfabetización china en sí misma incluye cualidades y habilidades para tomar exámenes. Especialmente en los últimos años, las preguntas de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y al examen de ingreso a la universidad se han acercado cada vez más a evaluar la verdadera alfabetización china de los estudiantes. Aleatorización de objetivos: este comportamiento es más obvio en actividades heterogéneas en la misma clase. Un mismo artículo es impartido por diferentes profesores, los objetivos de enseñanza son muy diferentes y faltan estándares objetivos y unificados.
Muy casual. En resumen: los chinos son muy casuales. De hecho, si piensas en lo que dijimos sobre los Ocho Inmortales cruzando el mar, entenderás que pueden mostrar sus propios poderes mágicos, pero al fin y al cabo, quieren cruzar el mar, no escalar montañas ni volar.
Al igual que para ir desde el Mar de China Oriental a Beijing, puedes elegir autos, trenes o aviones, pero el destino final es Beijing, no Nanjing o Tokio. Volar a Tokio lleva menos tiempo y además es ineficaz.
Volver al punto de partida soluciona todos los problemas. El origen es el estándar del plan de estudios chino de educación obligatoria.
Los objetivos de enseñanza de diversos textos de lectura están en los estándares, con requisitos específicos: apreciar las obras literarias, tener la propia experiencia emocional, comprender inicialmente la connotación de la obra y obtener información útil sobre la naturaleza, la sociedad, y la vida. Las tendencias ideológicas y emocionales de la obra se pueden evaluar en relación con el trasfondo cultural; puede describir su experiencia de las situaciones e imágenes conmovedoras de la obra; puede apreciar el lenguaje expresivo de la obra;
Al leer trabajos científicos y tecnológicos, preste atención a comprender el espíritu científico y los métodos de pensamiento científico reflejados en los trabajos. Leer textos argumentativos sencillos y distinguir entre opiniones y materiales (verdad, hechos, datos, gráficos, etc.). ), encontrar conexiones entre ideas y materiales, y emitir juicios a través de su propio pensamiento.
Leer poemas antiguos y acumularlos, comprenderlos y aplicarlos conscientemente para mejorar su apreciación y gusto estético. Lea chino clásico sencillo y comprenda el contenido básico con la ayuda de notas y libros de referencia.
Recita 80 excelentes poemas. Por lo tanto, cuando un maestro recibe un texto, primero debe determinar qué tipo de texto es y luego observar los objetivos y requisitos de enseñanza para este tipo de texto en los estándares curriculares.
Por ejemplo, lo siguiente es literatura y arte. "Te envío un ramo de flores genéticamente modificadas" es el texto de un trabajo científico.
"Sobre la Belleza" es un ensayo argumentativo. "Gordon" es el texto parte del discurso de la poesía antigua.
"Sobre el cazador de serpientes" es a la vez un texto chino clásico y un ensayo argumentativo. Si todos los docentes pudieran seguir concienzudamente los estándares curriculares, no serían iguales, sino que tendrían sus propias necesidades, fortalezas y énfasis.
Creo que sólo así nuestra enseñanza de la lectura podrá ser verdaderamente eficaz y acercarse al objetivo final de cultivar al pueblo chino.
4. Revisión general de chino, plan detallado personal y objetivos a alcanzar en el examen de ingreso a la escuela secundaria y orientación sobre las habilidades de revisión para el examen de ingreso a la escuela secundaria de chino. Capte los puntos clave y utilice métodos inteligentes. Ahora el examen de ingreso a la escuela secundaria ha entrado en la etapa de velocidad. En la actualidad, existen dos mentalidades sobre el repaso de chino: algunos estudiantes piensan que hay muchos puntos de conocimiento en chino, y el examen de ingreso a la escuela secundaria se enfoca en evaluar la capacidad de transferencia extracurricular de los estudiantes, y el contenido del libro de texto es menor, por lo que a menudo se concentran en algunas materias "rápidas" y son muy impetuosos al repasar chino. Algunos estudiantes creen que han revisado cuidadosamente los conocimientos del libro de texto y han leído muchas preguntas, pero el examen no tiene ningún efecto. Sienten que no hay forma de iniciar la revisión en chino, por lo que simplemente se dan por vencidos.
Estas prácticas son altamente indeseables. De hecho, el idioma chino, como otras materias, tiene su propio sistema de conocimientos y reglas de repaso.
A juzgar por la situación de revisión de los estudiantes en años anteriores, en la etapa de sprint, si puede seguir el plan de revisión del maestro, revisar para formar una red de conocimientos, responder preguntas de acuerdo con las técnicas y métodos correctos, y Tenga confianza antes del examen, podrá aprobarlo y lograr resultados ideales. Entonces, ¿a qué estrategias y métodos se debe prestar atención en la etapa del sprint final? Hablemos brevemente de algunas de las prácticas de los profesores de nuestra escuela durante la etapa de revisión final: en primer lugar, debemos “comernos” con cuidado las preguntas de los exámenes de los últimos dos años.
En los últimos dos años, la estructura, el contenido, el tipo y la cantidad de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria básicamente se han mantenido sin cambios. El examen se divide en cuatro secciones: acumulación, lectura de chino clásico, lectura de chino moderno y composición.
El contenido de las preguntas del examen es relativamente estable y el propósito del examen es claro: desde la acumulación y aplicación de citas famosas dentro y fuera de clase, hasta la lectura de chino clásico dentro y fuera de clase. clase, a la lectura de chino moderno después de clase y, finalmente, a la redacción de composiciones temáticas. Preste atención al examen de la acumulación de conocimientos de los estudiantes, especialmente al examen de la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas basados en la práctica y la experiencia de la vida.
¿Cómo analizar las preguntas de los exámenes de los últimos dos años? Ahora sólo se dará una breve descripción de las cuatro partes del examen. Primero, la parte de acumulación.
El alcance de la prueba son básicamente las frases famosas que deben memorizarse en las preguntas de lectura en las escuelas secundarias. La recitación y el repaso requieren tanto el fortalecimiento como la comprensión de la memoria y la capacidad de utilizarla con flexibilidad.
No se trata sólo de memorizar el artículo, sino también cada palabra, especialmente las palabras que muchas veces se equivocan al dictar, y es necesario “revisar sus errores” con frecuencia. Recuerda: una palabra de diferencia y todo el juego está perdido.
En segundo lugar, la parte clásica china. El alcance del examen de chino clásico en clase es la enseñanza y la lectura de artículos en las escuelas secundarias.
Céntrate en los puntos clave al revisar. Debe seleccionar contenido de revisión enfocado según el alcance del examen, los requisitos del programa de estudios y su propia familiaridad.
Examine en general el significado y el uso de palabras funcionales y palabras de contenido de uso común en chino clásico. Las palabras de contenido a menudo se prueban con palabras con significados múltiples, sinónimos antiguos y modernos y categorías de palabras flexibles. La prueba de oraciones se centra en la estructura de las oraciones y el significado de las oraciones clave. La prueba de contenido es básicamente similar al chino moderno;
Desde palabras, frases, oraciones hasta sentido común literario, pensamientos y sentimientos, técnicas de expresión, etc. , debemos descubrir los puntos clave y resumir las reglas. En segundo lugar, asegúrese de elegir un buen título.
Elija artículos de alta calidad sobre contenido de enseñanza y lectura, que suelen ser los artículos más típicos con la mayor cobertura de conocimientos en chino clásico, de modo que la revisión pueda obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. En los últimos dos años, la mayor parte de la lectura extracurricular de chino clásico en el examen de ingreso a la escuela secundaria ha elegido párrafos tipo historia.
El contenido es relativamente simple y el contenido del examen es básicamente el mismo que en clase. Al hacer las preguntas, se debe prestar atención a la conexión con los textos o puntos de conocimiento aprendidos en la clase, y prestar atención a la transferencia y aplicación desde dentro de la clase hacia fuera de la clase.
Las preguntas de lectura de chino clásico se dividen principalmente en dos categorías. Uno es la traducción.
Los métodos para resolver este tipo de problemas son: (1) Tener una comprensión general del texto completo y captar la tendencia del artículo. (2) Comprender en detalle el significado del contexto de la oración traducida, traducirla palabra por palabra y realizar correcciones, retenciones, eliminaciones, adiciones y ajustes.
Al traducir, preste atención a las palabras clave de la oración, que suelen ser puntos. (3) Los significados de las palabras del texto también se pueden deducir de palabras y modismos modernos.
(4) Además, debemos prestar atención a algunos fenómenos especiales, como la inflexión de partes del discurso, sinónimos antiguos y modernos, pseudopalabras comunes, palabras compuestas con significados parciales, etc. (5) Si no es posible la traducción literal, utilice la traducción gratuita.
Debe inferirse en función del contexto, no adherirse rígidamente a la estructura original y hacer suposiciones audaces basadas en la vida real. La segunda es la categoría de revelación.
Al responder a este tipo de preguntas, se debe prestar atención a las tendencias ideológicas, captar la postura emocional básica del autor, conectar la trama principal y los personajes principales del artículo y captar frases clave para pensar y responder desde múltiples ángulos y lados. En tercer lugar, la parte de lectura de la literatura moderna.
Debes comprender los "puntos de prueba" y dominar las habilidades de respuesta. En los últimos dos años, la mayoría de las lecturas literarias modernas seleccionadas para el examen de ingreso a la escuela secundaria fueron ensayos breves basados en discusiones y artículos sobre ciencias naturales.
Entonces, en la revisión final, debes elegir estos dos tipos de artículos tanto como sea posible y practicarlos en selecciones extracurriculares. Además, al formular preguntas de lectura, el examen generalmente se realiza en el orden "todo-parte-todo".
Al realizar las preguntas, debes tener en cuenta que "la respuesta no está en tu mente, la respuesta está sólo en el texto original". Este es también el único criterio para que podamos probar la efectividad de. resolución de problemas. El examen de cualquier artículo se centra en dos aspectos, uno es la selección de la información y el otro es la comprensión y análisis de los materiales de lectura.
Al leer una reseña, debes prestar atención a la relación entre oraciones y párrafos, comprender el punto de vista del autor y la intención de escritura del artículo, y comprender el artículo como un todo.
En primer lugar, debes resolver las dos preguntas "qué escribiste" y "por qué escribiste". El método más importante y eficaz es "bajarse del poste en un barco"; encuentre la respuesta en el texto original.
Por ejemplo, las preguntas sobre percepción general a menudo requieren que los candidatos respondan preguntas como "¿Cuál es el contenido principal del artículo" o "Cuál es el punto de vista principal del autor". A la hora de responder a este tipo de preguntas debes considerar tres aspectos: fijarte en el título, fijarte en el principio y el final, y buscar frases argumentativas y líricas.
Estos métodos e ideas de uso común deben memorizarse. Para otro ejemplo, se puede responder a la pregunta de "comprender el significado y la función de una oración" que los estudiantes consideran más difícil de responder: primero observe las características y posición de la oración, analice sus funciones expresivas y estructurales combinadas con las; contexto, captar las palabras más críticas en la expresión de la oración, señalando su significado contextual.
Este tipo de preguntas examina principalmente oraciones que juegan un papel clave en la expresión del artículo, o oraciones que utilizan técnicas retóricas como metáforas y preguntas. Por lo tanto, analizar y captar las características de las oraciones es la clave. para hacer bien este tipo de preguntas. Existen ciertas ideas y métodos para responder varios tipos de preguntas. No lea las preguntas a ciegas.
En cuarto lugar, la parte de composición. Los ensayos sobre "temas" siguen siendo la corriente principal en los exámenes de este año.
En la etapa final, deberías leer más, leer más periódicos y explorar más.
5. ¿Cuáles son los temas en chino clásico en el examen de ingreso a la escuela secundaria? El catálogo de chino clásico para la clase de examen de ingreso a la escuela secundaria es 1. Citas de Confucio 2. Pescado es lo que quiero y Mencius 3. Nacido del dolor, 4. Zuo Zhuan 5 de Cao GUI. Zou Ji satirizó la política de Estados Combatientes de Wang Qi Nengchen 6. Maestro Zhuge Liang7. Primavera de flor de durazno de Tao Qian. Tres Gargantas Li Daoyuan9. Notas varias (4) Han Yu10. Humilde Casa Liu Ming Yuxi 11. Xiaoshitang Liu Zongyuan12. Fan Zhongyan de la Torre Yueyang. Dijo Zhou Dunyi15. Todavía recuerdo el recorrido nocturno de Su Shi por el templo Chengtian el día 16. Envíe Dongyang Ma Xusheng (extracto) a Song Lian para su examen de ingreso a la escuela secundaria en chino clásico. Análisis de los puntos de prueba para la primera categoría de vocabulario chino clásico. Explicación detallada del punto de prueba 1. Palabras sustantivas del chino clásico 2. El secreto del método 1 de las palabras funcionales del chino clásico. Contexto de contacto 2. Sospecha 3. Preste atención a la acumulación y busque patrones Apéndice 1 Lista de palabras comunes Apéndice 2 Lista de palabras comunes Lista de palabras comunes Explicaciones detalladas para el análisis del análisis de oraciones en chino clásico 1. Ritmo de lectura chino clásico 2. Revelando los secretos de los métodos de segmentación de oraciones en chino clásico 1. Percepción global, segmentación natural de oraciones 2. Captar el significado de las palabras y segmentar oraciones con precisión 3. Con la ayuda de la gramática, se explicarán en detalle los puntos de prueba de la tercera categoría de traducción al chino clásico: 1. Darse cuenta de palabras de contenido importantes; 2. Dominar las características de los patrones de oraciones; 4. Prestar atención a la inspiración de la terapia emocional de oraciones; 1. Los requisitos básicos de la traducción al chino clásico: fidelidad, expresividad y elegancia; traducción; 4. Comprender el contenido del chino clásico. Comprender y apreciar 5. Formación integral en chino clásico.
6. Traduzca las frases clave de los ensayos en chino clásico (16 artículos) de la Clase 1 del examen de ingreso a la escuela secundaria de chino.
2. Aprender sin pensar es inútil; pensar sin aprender es peligroso: Traducción: Sólo leer y estudiar sin saber pensar es confuso; pensar sin leer o estudiar conducirá a confusión, no ganará nada. 3. Estudia en silencio, nunca te canses de aprender y nunca te canses de enseñar. Traducción: Recuerda en silencio lo que has aprendido, pero no estés satisfecho con el aprendizaje y enseña a otros incansablemente.
4. Cuando tres personas caminan juntas, debe haber un maestro; elige a las buenas y síguelas, y cambia a las malas: Traducción: Cuando varias personas caminan juntas, debe haber una persona entre ellas. quién puede ser mi maestro; elige sus puntos fuertes y ve con ellos. Aprende y si tienes sus defectos, asegúrate de corregirlos. Los que saben no son tan buenos como los que son buenos, los que son buenos no son tan buenos como los que aman, y los que aman no son tan buenos como los que son felices.
6. ¡El paso del tiempo es como este río! Día y noche. A los médicos les gusta tratar a personas que no están enfermas y consideran que curar la "enfermedad" es un mérito propio.
8. El terreno es plano y espacioso, y la casa no es más que eso. Hay campos fértiles, hermosos estanques, moreras y bambúes. 9. Los ancianos y los niños son felices y libres.
10. El invierno y el verano son fáciles de celebrar, Capítulo 1: Traducción: El invierno y el verano cambian de estación, solo regresan una vez. 11. Las marcas de musgo en los escalones son verdes y la hierba en las cortinas es verde.
12. Sin orejas quisquillosas, sin trabajo complicado. Traducción: No hay música alta que moleste tus oídos, ni documentos oficiales que te cansen. 13. Amo el loto, solo que emerge del barro sin mancharse y es claro sin ser encantador.
14. Rara vez se oye hablar del amor por los crisantemos después del Tao. ¿Quién le dio amor al loto? Peony Love es adecuado para muchas personas. Tao Yuanming rara vez oía hablar de los crisantemos como pasatiempo.
¿Quién más siente el mismo amor por el loto que yo? Por supuesto, hay mucha gente a la que le gustan las peonías. 15. Las Tres Gargantas son un tramo de setecientas millas con montañas a ambos lados y sin brechas de rocas amontonadas y el cielo está oculto;
Fei Tingzi Night no ha visto Huashan hasta ahora: Traducción: A setecientas millas de distancia, las Tres Gargantas tienen montañas a ambos lados sin interrupción; Si no es mediodía y medianoche, no podrás ver el sol ni la luna.
16. Aunque montar con viento no es una enfermedad, incluso si montas un caballo rápido, no es tan rápido con viento fuerte. 17. El patio está tan vacío como agua estancada. Las algas y la maleza en el agua se entrelazan entre sí, y las sombras de los bambúes y cipreses también se oscurecen. La luz de la luna en el suelo del patio es tan clara y transparente como agua estancada, con algas, malas hierbas y otras plantas acuáticas entrelazadas en su interior. Resultó ser la sombra del bambú y el ciprés.
18. Cállate y no seas codicioso. Le gusta estar callado, rara vez habla y no envidia la gloria ni la riqueza.
Me gusta leer y no meterme en líos. 19. Te emborracharás después de beber.
Cuando familiares y amigos recibían invitados, el Sr. Wuliu bebía sin ceremonias. Después de beber demasiado, dejó de beber y luego se fue sin ser cortés con los demás. 20. El anillo está bloqueado y no atrae el viento; una corbata marrón corta, una canasta vacía y una pala, Yan Ruyu: la sencilla habitación está desierta y no puede bloquear el hermoso viento y el sol: hay muchos parches en la tela tosca chaqueta, y la canasta de arroz y la pala a menudo están vacías, ¡pero él está muy tranquilo! 21. No te preocupes por ser pobre, no te preocupes por ser rico.
22. Todavía hay gente en el norte que insulta a mis ministros. Los mataré junto con mi hijo. 23. Dongpo es el hombre que lleva un sombrero alto y mucha barba. Su Dongpo es el hombre del medio que lleva un sombrero alto.
24. El pájaro conoce la ambición del cisne. ¿Cómo sabe el pájaro la dirección del cisne? 25. ¿Están mejor educados los príncipes y las princesas? 26. Sólo si hay Bole en el mundo podrá haber un caballo de mil millas. Hay muchos caballos que cubren mil li, pero no muchos.
Entonces, aunque hay un caballo famoso, los esclavos lo humillan y muere en el abrevadero, y no se llama Qianli. Los caballos de mil millas siempre existen, pero el bole no.
Entonces, incluso si hay un caballo famoso, solo será humillado a manos del mozo de cuadra del sirviente y morirá en el establo con los caballos comunes, en lugar de viajar miles de millas todos los días para hacerse famoso. 27. Un caballo puede recorrer mil millas, pero una persona que come una piedra o una gota no sabe que puede recorrer mil millas.
Este es un caballo. Aunque tiene la capacidad de viajar miles de millas, solo se ve hermoso por la falta de comida y fuerza física, y es imposible esperar con un caballo común. ¿Por qué no pedirle que viaje miles de kilómetros? Un caballo que viaja mil millas come y, a veces, incluso come una piedra después de la comida. Las personas que alimentan a los caballos no saben que los caballos pueden viajar miles de kilómetros al día sin alimentarlos.
Entonces, aunque un caballo así tiene la capacidad de viajar mil millas, su ingesta de alimentos y su fuerza física son insuficientes, y sus talentos y ventajas no pueden expresarse externamente. Si todavía quieres ser un caballo normal, no puedes hacerlo. ¿Cómo puedes esperar que viaje miles de kilómetros por día? 28. La política no es la correcta, los alimentos no pueden utilizarse en todo su potencial y las palabras no son razonables. Para implementar la política, debemos afrontarlo y decir: "¡No hay caballos en el mundo!" ¡Ay, son realmente inocentes? Realmente no conoce los caballos. Si no lo controlas de la manera correcta, no podrás utilizarlo en todo su potencial. Un caballo de mil millas relincha, pero no puedes entender su significado. Sólo tienes que pararte frente a él con un látigo y decir: "¡No existe el caballo de las mil millas!". ¡Ay, realmente no existe el caballo de las mil millas! ¡Me temo que realmente no conozco a Chollima! 29. Pensé que todas las montañas del estado tenían formas extrañas, pero no conocía las características extrañas de las Montañas Occidentales. Pensé que todas las montañas en este estado tenían formas extrañas, que poseía y admiraba, pero no tenía idea de cuán extrañas y únicas eran las Montañas Occidentales.
30. Tardó demasiado en enojarse, pero ya era demasiado tarde; Yang Yang viajó con el Creador y no conoció sus límites: el alma y la atmósfera del cielo y la tierra están infinitamente integradas, y nadie conoce sus límites, sin límites, jugando con la naturaleza, sin conocer su fin. 31. La mente se condensa, el cuerpo se disipa y silenciosamente se funde con todas las cosas.
32. El interés del borracho no es el vino, sino las montañas y los ríos. La alegría de las montañas y los ríos es también el corazón del vino: Traducción: El sabor de la embriaguez no está en beber, sino en.
7,60 ensayos en chino clásico (Esquema 16): Parte 7: "Diez Analectas de Confucio"; Parte 8: Primavera en flor de melocotón; Parte 8: Ma Shuo; "Prefacio al envío de Dongyang" (extracto), "Muere en paz", "Quiero un pez", "Defensa", "La protesta satírica de Zou Ji al rey de Qi" (34 poemas en la lección ) "El Libro de los Cantares", "El Libro de los Cantares", "Ver el mar·Beber" (5), "Adiós al vicegobernador Du a Sichuan por su cargo", "Ir a la fortaleza", "Adiós al campo El secretario Wu regresa a casa · Canción de Baixue". El viento otoñal irrumpe en la casa, disfrutando de la diversión en la primera cena en Yangzhou, reuniéndose en la primera cena en Yangzhou, observando la cosecha de trigo, excursión de primavera al lago Qiantang, Yanmen, Chibi, visitando Qinhuai, una nota para un amigo en el norte en una noche lluviosa, Reunión sin título, Orgullo de pescadores, Huanxisha, Sube a la cima y ve a cazar en Mizhou, Jiangchengzi.