Composición de la alfabetización de segundo grado

1. Composición de imágenes de segundo grado

[Composición de imágenes de segundo grado] Hay muchos animales lindos en el zoológico. A los estudiantes les gusta más la composición de imágenes de segundo grado. estudiantes de grado. Vi muchos monos saltando en el parque de los monos. Un lindo monito acurrucado en los brazos de su madre, y su madre le hacía cosquillas con cariño. En la roca alta, varios monos comían frutas con deleite. Uno de ellos, un mono inteligente, se puso una cáscara de plátano en la cabeza como bocadillo. Estaba realizando un espectáculo maravilloso. Al ver su apariencia ingenua, los estudiantes se rieron felices.

A mitad de la montaña, un mono travieso está colgado boca abajo de la rama de un árbol y se balancea, como diciendo: "¡Mira qué buenas son mis habilidades! ¿Quieres convertirte en mi maestro?". El mono gritaba "Zhizhi" a los compañeros, pareciendo decirles: "¡Miren lo bien que nos lo pasamos! ¡Venid a jugar con nosotros!

¡El tiempo vuela, es hora de que los alumnos se vayan a casa!" , y todos abandonan el zoológico a regañadientes.

El 12 de marzo es el Día del Árbol. Hoy sopla la brisa primaveral y no hay nubes en el cielo. Es realmente un día para plantar árboles. !

Xiaohong vestía una falda de gasa blanca de color rojo púrpura y sostenía una pala y un cubo para plantar árboles. Tan pronto como entró al jardín, vio flores floreciendo, pájaros cantando y bailando, ¡y mariposas bailando sobre su cabeza! Florecieron pequeñas flores rojas y se plantaron árboles mientras se cantaba. Primero cavó un hoyo, luego lentamente puso el árbol joven con las manos, luego fertilizó, cultivó la tierra y finalmente vertió agua. Finalmente se plantaron los retoños.

Xiaohong miró los árboles jóvenes que había plantado y sonrió feliz. Ella sonrió tan hermosa y dulcemente.

Amor bajo la lluvia

Después de la escuela, el trueno rugió fuerte, el viento sopló fuerte, las nubes eran espesas y la oscuridad presionó, y luego comenzó a llover fuertemente. La composición "Segundo grado" para el segundo grado de la escuela primaria "Composición de imágenes de grado".

En la escuela primaria central, los estudiantes que trajeron paraguas regresaron a casa con paraguas, y los estudiantes que no trajeron paraguas fueron recogidos por sus padres uno tras otro. Xiao Ming estaba tan ansioso que no trajo un paraguas. Sus padres trabajaron horas extras hoy y no pudieron venir a la escuela a recoger a Xiao Ming.

Xiao Ming pensó: ¿Qué debo hacer? ¡Esperemos hasta que deje de llover antes de volver a casa! Sin embargo, la lluvia se hizo cada vez más intensa. Xiao Ming estaba perdido en sus pensamientos mientras miraba la lluvia. De repente, llegó una voz familiar: "Xiao Ming". Cuando miró con atención, resultó ser Xiao Hong. Ella estaba corriendo a toda prisa sosteniendo un paraguas. Xiao Ming se preguntó extrañamente: ¿Xiao Hong no se había ido ya a casa? ¿Para qué está ella aquí? Xiao Hong dijo con una sonrisa: "Sé que no trajiste un paraguas, estoy aquí para ayudarte a llegar a casa". Xiao Ming dijo agradecido: "Gracias, Xiao Hong dijo: "Tú". bienvenidos, los compañeros de clase deberían ayudarse unos a otros."

Caminaron bajo la lluvia hablando y riendo, ¡ah, el paraguas bajo la lluvia era realmente como una pequeña flor hermosa!

Loto escogiendo amigos

En verano, el estanque está lleno de hermosas flores de loto. Algunos pétalos están completamente desplegados, revelando vainas de loto de color amarillo claro, algunas solo tienen dos o tres pétalos desplegados. Como una niña tímida; algunos todavía son huesos de flores, abultados, ¡como si hubiera hadas de las flores escondidas en su interior!

El loto exuda una fragancia encantadora que atrae a muchos animales pequeños, todos compitiendo por ser amigos del loto. La mariposa agitó sus alas con gracia y dijo con delicadeza: "Lotus, soy tu mejor amiga. Verás, tengo alas de colores, que son muy hermosas".

El pequeño pez dorado escuchó y dijo enojado: " ¡Humph! Mira tus alas rotas. No eres digno de ser amigo de Lotus. Solo yo lo soy. Mi cola es como una falda de flores. Es tan hermosa que Lotus definitivamente me elegirá como un buen amigo. "

Mientras la mariposa y el pez dorado discutían, la rana habló: "No discutas más. Cada uno tiene sus propias ventajas y desventajas. No creas que soy feo. Soy un experto en atrapar insectos. Puedo proteger el loto y nunca dejar que los insectos le dañen". El loto sonrió y dijo: "Necesito amigos como las ranas. Quiero elegir ranas como mis amigos".

Mariposa. Después de escuchar esto, el pez dorado se fue avergonzado. 2. Mirar dibujos y escribir palabras en segundo grado de la escuela primaria

El domingo terminé mi tarea y fui a jugar a la casa de mi abuela.

La abuela acaba de regresar del campo de hortalizas y dijo que le dolía la espalda y le resultaba incómoda, así que quería provocarle dolor de espalda.

Le pregunté a mi abuela si quería que le frotara la espalda y me dijo: "¡Aún eres joven, no te canses! Dentro de un tiempo estarás bien...".

Rápidamente dije: "¡Tengo diez años y he crecido!" Después de mis repetidas peticiones, la abuela finalmente accedió a dejarme darle un masaje en la espalda. Moví un pequeño taburete para que la abuela se sentara en la puerta, me paré detrás de la abuela y le pedí que cerrara los ojos.

Usé mi pequeño puño para golpear con cuidado a la abuela en la espalda. Empecé a golpear de arriba a abajo y luego de izquierda a derecha. A veces imitaba a un adulto y le frotaba los hombros a mi abuela, y de vez en cuando le preguntaba a la abuela: “¿Estás cómoda?” más ligero" o "más duro", reduciré o aumentaré la fuerza.

Al principio, tenía miedo de que la abuela no fuera capaz de soportarlo, así que usé muy poca fuerza. Poco a poco, aprendí cuánta fuerza debía usar. Ayudé a mi abuela a golpearle la espalda y ya no le dolían la cintura ni la espalda. Incluso me elogió alegremente: "¡Qué nieto tan sensato y bueno!". Después de escuchar los elogios de la abuela, me sentí feliz.

3. Cómo escribir un buen ensayo sobre mirar imágenes y escribir en segundo grado

Mirar imágenes y escribir en los grados inferiores de la escuela primaria es la formación más preliminar para la escritura. Es un puente y una base para la escritura. cultivar la capacidad cognitiva, la capacidad de pensamiento de imágenes y la capacidad de expresión de los niños cuando se enfrentan a una sola imagen o a varias imágenes no es una tarea fácil. oraciones o un párrafo. El río creciente se origina en este goteo, que se puede decir que es una habilidad básica en composición. Incluso los estudiantes de nivel medio y superior a menudo deberían recibir capacitación en esta área. Creo que podemos entrenar desde los siguientes aspectos: 1. Echar un vistazo y entrenar la capacidad de observar mirar imágenes y escribir es la base, pero los estudiantes de grados inferiores aún carecen de capacidad de observación, especialmente los niños que recién ingresan a la escuela. observar cosas sin propósito, sin orden, lo que requiere que los maestros trabajen duro para guiar la lectura de imágenes. Deje que los estudiantes dominen el método de lectura de imágenes y deje que los estudiantes juzguen el tiempo y el lugar de las cosas mirando cuidadosamente las imágenes. Contenido principal reflejado en las imágenes Estoy guiando Cuando los estudiantes observan imágenes: (1) Comience con la imagen general e inicialmente perciba el contenido principal de la imagen, es decir, cuál es el contenido de la imagen o quién está haciendo qué. El propósito de esto es cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y generalizar cosas. (2) Observar cuidadosamente, imaginar racionalmente y describir el significado de la imagen es lo mismo que observar cosas objetivas. Debe haber un cierto orden. que los estudiantes puedan hablar de manera ordenada, por ejemplo, la observación de la orientación o el espacio se puede hacer de arriba a abajo, de cerca a cerca y de lejos, de adentro hacia afuera, primero se puede observar con mayor precisión. luego, en segundo lugar, observe el orden de desarrollo de las cosas, primero cómo, luego cómo, después de la observación, guíe a los estudiantes para que describan la imagen y luego guíelos de acuerdo con la imagen para asociar sus antecedentes y consecuencias, las actividades psicológicas de los personajes. lenguaje, etc., para que la imagen completa o varias imágenes se conviertan en algo completo y coherente, haciendo que los personajes sean más completos y realistas, y la trama de la historia tenga más giros y vueltas. 2. Pensar Pensar y cultivar la capacidad de imaginación mientras se miran las imágenes. y escribir palabras comienza con el entrenamiento de la capacidad de observación de los estudiantes, uno de sus propósitos es cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes. Algunos estudiantes todavía escriben composiciones muy simples después de observar. La razón es que no usé mi imaginación, solo escribí sobre cosas y. Discutí las cosas a medida que sucedieron Para cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes, presté atención al vínculo "pensar en" se refiere a cómo responder las preguntas planteadas por el maestro. El punto clave. Las preguntas planteadas por el profesor proporcionan a los estudiantes un punto de apoyo para pensar. Los estudiantes utilizan las preguntas planteadas por el profesor para observar e imaginar, comprender el contenido de las imágenes e inspirar y desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Características de los estudiantes, cultivo principalmente la imaginación a partir de los dos aspectos siguientes: 1. Mirar imágenes e imaginar, es decir, utilizar imágenes intuitivas cercanas a la vida de los niños para inspirar a los estudiantes a desarrollar una imaginación razonable. Cultivar la conciencia innovadora y el espíritu innovador de los estudiantes es el tema principal de la educación moderna. Al mirar imágenes e inventar historias, debemos comenzar con la palabra "diferente" para cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de manera diferente y usar el lenguaje de manera flexible. Al guiar a los estudiantes a hablar, debemos tratar de evitar "loros" y alentarlos a pensar de manera diferente a los demás, a hablar de manera diferente. 3. Hablar y cultivar la capacidad de expresión. imitar, me gusta hacer preguntas, me gusta expresar y tener imágenes de pensamiento concretas, pero falta de organización y coherencia en la expresión. Las palabras suelen ser incoherentes o repetitivas, a veces con errores de lenguaje. Durante el proceso de enseñanza, presté atención a lo siguiente. tres puntos: (1) Se requiere hablar de principio a fin y seguir un cierto orden; (2) Es necesario tener el contenido básico, no perder el enfoque (3) Fomentar a los estudiantes que son únicos en la expresión del lenguaje; y felicítelos por hablar en detalle y hablar bien. En el entrenamiento de expresión oral y escrita, se requiere que los estudiantes sean precisos, centrados y razonables al leer imágenes. Inspire a los estudiantes a pensar con valentía, imaginar, hablar (expresar) y también prestar atención. Inspirar el pensamiento diferente de los estudiantes Cada vez que guíe a los estudiantes a mirar imágenes y hablar o escribir, debe prestar atención a desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes, hacerlos más interesados ​​y más enérgicos en las clases de expresión oral. les digo a menudo: "¿Quién puede decir algo diferente a los demás? "¿Qué compañero de clase habló de manera más específica y vívida que el compañero de hace un momento?" Esto anima a los estudiantes a interesarse en hablar, porque "el interés es el mejor maestro una vez que los estudiantes tienen el orden de hablar, expresarán activamente". tiempo y el estado de ánimo es feliz. A veces los estudiantes pueden decir más de diez comienzos diferentes cuando hablan de una sola imagen. Algunos estudiantes también tienen sus propias ideas originales. Es mucho más fácil guiar la escritura en función de lo que dicen. El primer grado piensa principalmente en imágenes y da grandes saltos, por lo que cuando expresan cosas, a menudo son desorganizados. Por lo tanto, al guiar a los estudiantes a observar imágenes, se les debe enseñar.

Se dividen en capas en secuencia, mirando las partes parte por parte, enseñándoles a ver "detalles", "todo" y "profundo". Además de entrenarlos para ver de manera ordenada, también es necesario entrenarlos para ver. Piense en una expresión oral fundada y ordenada. En resumen, el entrenamiento oral debe llevarse a cabo de manera jerárquica y debe practicarse en un área amplia. Se debe permitir que los estudiantes con intenciones claras y un fuerte desempeño lingüístico y capacidad expresiva en la clase. hablar, y luego realizarse en un área grande. En este momento, también es necesario centrarse en la orientación y ayuda. Para los estudiantes de nivel medio y pobre, finalmente organizar diálogos con los compañeros para alentar a cada estudiante a escribir buenas oraciones para expresar el significado de. 4. Escribir y desarrollar la capacidad de pensamiento 1. Escribir una escritura completa de grado inferior es para sentar las bases para la escritura de grado inferior, en la formación de escritura de los grados inferiores, se debe enseñar a los estudiantes a captar el tiempo y el lugar. , causa, proceso y resultado de las cosas, y escribe las palabras por completo 2. Escribe estudiantes específicos en segundo grado, ya tienen la capacidad de escribir una vida completa y sus habilidades de observación e imaginación se han desarrollado y mejorado. En este momento, es necesario guiar a los estudiantes para que se concentren en escribir la trama principal de las cosas, y escriban las acciones, lenguaje, expresiones y acciones de los personajes relacionados con la trama principal. Actividades psicológicas, etc., debemos captar el. Detalles para juzgar lo que los personajes pueden decir, qué actividades psicológicas tienen y qué tipo de conexiones hay entre las personas, para que los personajes de la imagen cobren vida. Los hechos han demostrado que se utiliza el "método de los cuatro pasos". El entrenamiento para leer imágenes y escribir palabras puede reducir la dificultad del entrenamiento, ayudar a cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los estudiantes y desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Siempre que los estudiantes observen atentamente, imaginen de manera razonable y rica y sean innovadores. Ser capaz de escribir de forma clara y coherente un artículo detallado, completo y conmovedor... 4. Cómo escribir bien al mirar imágenes y escribir en el segundo grado de la escuela primaria

Los estudiantes de segundo grado acaban de alcanzar el umbral de la escritura. Mirar imágenes y escribir es el enfoque y la dificultad de. escritura en los grados inferiores A través de la enseñanza a largo plazo, I Este artículo resume las cinco habilidades principales para leer imágenes y escribir palabras para estudiantes de grados inferiores.

Considere cuidadosamente las palabras y pida descubrir los elementos. Compare las diferencias entre las imágenes de antes y después. Para aclarar el significado de las imágenes, los niños deben observar y pensar detenidamente. Por ejemplo, les doy dos imágenes. La primera muestra un pez pequeño en una pecera y un gato parado en el borde de la pecera mirando hacia la pecera. La segunda imagen muestra una pecera y un gato sonriente lamiéndose. boca. .

Cuando observes, deberás comparar las diferencias entre las dos imágenes. Si tienes cuidado, encontrarás que en la segunda imagen falta el pez de la pecera y el gato lo está lamiendo. boca. Después de pensarlo detenidamente, pensarás en el gato que se come el pescado.

La imagen omite el proceso del gato comiendo el pescado, por lo que los niños deben observar atentamente y pensar detenidamente para aclarar el significado de la imagen. El gatito extendió sus garras para atrapar peces en la pecera. El pequeño pez dorado nadó muy rápido, como un rayo rojo.

El pequeño gato no podía cogerlo, y estaba tan ansioso que sudaba profusamente. El gatito se rascó la cabeza y se le ocurrió una solución.

Le dijo al pequeño pez dorado: "Tus habilidades para nadar son geniales, pero ¿puedes saltar?" El pececito dijo con orgullo: "¡Por supuesto que puedo saltar!" ¿Yo?" Mira, no te comeré." Tan pronto como el gatito terminó de hablar, el pequeño pez dorado saltó y salpicó agua por todo el suelo.

El pequeño gato vio la oportunidad adecuada y atrapó el pequeño pez en el aire y se lo metió en la boca. El gatito cerró los ojos, se lamió la boca y se alejó triunfalmente. ”

Hacer inferencias a partir de las escenas y personajes de la imagen Cuando miramos imágenes y escribimos, a menudo preguntamos qué hora es en la imagen. Cuando los niños observan la imagen, deben hacer inferencias a partir de algunas existentes. escenas en la imagen Por ejemplo, muestra una imagen, la gente hace ejercicio en el parque, algunos corren, otros juegan Tai Chi y otros juegan bádminton.

¿Dónde puedes decir la hora? Si la gente usa mangas cortas y algunas mujeres usan faldas, se puede inferir que es verano. Si algunas personas usan ropa gruesa y otras usan guantes y sombreros, se puede inferir que es invierno.

Mirando el lugar, la gente está haciendo ejercicio en el parque. Es obvio que la gente está haciendo ejercicios matutinos en el parque, por lo que sabemos que la imagen es por la mañana, por lo que debemos aclarar el significado de. La imagen, observar atentamente, pensar detenidamente y hacer suposiciones razonables es muy importante.

Solo observando en orden podemos expresar el orden 5. ¿Cuáles son las composiciones para que los niños de segundo grado miren las imágenes y hablen? ¿Sobre ellos?

Mamá escribe sobre imágenes: Un día, el clima estaba soleado y azul. Había algunas nubes blancas flotando en el cielo y los pájaros volaban libremente en el cielo. p> En la ladera, hay árboles verdes y flores en flor. En el río, algunos peces pequeños nadan felices.

"¡Lo que dijiste no es nada bueno!" Finalmente se me ocurrieron las palabras, pero mi hijo me criticó. Creo que es bastante bueno, al menos es mejor de lo que dijo mi hijo en el. comienzo. "Entonces inténtalo."

Foto y palabras de mi hijo: Era un día soleado de primavera, con algunas nubes blancas flotando en el cielo. Los pájaros cantaban hermosos cantos y volaban libremente por el cielo.

A los grandes árboles de la montaña les han crecido densas ramas y hojas, las flores florecen debajo de los árboles y la hierba asoma la cabeza. Los pececitos juegan felices en el agua.

Tengo que decir que mi hijo sí habla mejor que yo. Le da a la imagen una atmósfera primaveral y utiliza la personificación muchas veces para hacer que los pájaros y los peces parezcan tan animados, lindos y traviesos como niños.

Este tipo de pensamiento puede estar fuera de nuestro alcance como adultos.