Análisis del libro de texto chino para el primer volumen del noveno grado_Análisis del libro de texto chino del noveno grado e informe de análisis académico

Análisis de libros de texto chinos de noveno grado e informe de análisis de la situación académica

Sun Xianzan

1. Análisis de la situación de los estudiantes

Según lo habitual análisis de la clase Al comprender las características de la calidad del aprendizaje de chino de los estudiantes, especialmente a través del análisis de los resultados del examen final del último semestre y la finalización de las tareas de verano, se encontró que los estudiantes todavía tienen algunos problemas en el aprendizaje de chino: buen estudio de los estudiantes Hábitos (escuchar en clase, tomar notas, hablar) Pregunta) no siempre siento que son impetuosos y pasivos en el aprendizaje, perezosos para tomar notas, descuidan la escritura y tienen poca capacidad de composición. En el futuro, se deben hacer esfuerzos para reducir el número de estudiantes con bajas calificaciones y aumentar el número de estudiantes sobresalientes.

2. Análisis de libros de texto:

Este semestre deberás completar parte del primer y segundo volumen del libro de texto de noveno grado. El primer volumen del libro de texto está dividido en seis unidades. y 25 lecciones. Centrándose principalmente en obras literarias (incluidas novelas vernáculas antiguas) y artículos argumentativos, el contenido todavía está organizado por temas y estilos, y la enseñanza de la lectura se lleva a cabo en forma de unidades. También hay una unidad de chino clásico para centrarse en el estudio del clásico. Chino. En el noveno grado, las obras literarias aparecen como formas de contenido separadas, ya no mezcladas en géneros narrativos y expositivos como en el pasado, con el fin de cultivar la capacidad preliminar de apreciación literaria de los estudiantes.

El primer volumen del libro de texto se divide en tres unidades: poesía, novela y novela vernácula antigua. La unidad de poesía toma como tema la oda a la naturaleza, la unidad de novela toma como tema la vida de los adolescentes. Y la unidad de novela vernácula antigua se centra principalmente en obras maestras clásicas. Los artículos argumentativos son el foco de este libro de texto y están divididos en dos unidades. Una es una unidad de discursos y cartas, que toma como tema el estilo ideológico y también tiene en cuenta los métodos de argumentación; la otra es una unidad de argumentación pura, que es la única unidad en este conjunto de libros de texto que está organizada según; El estilo argumentativo. Con el tema de la búsqueda del conocimiento, aprenda las características y métodos para establecer y refutar argumentos. La unidad de chino clásico toma como tema biografías históricas, imparte enseñanza de lectura en chino clásico, hereda la disposición de materiales didácticos anteriores y compila una cierta cantidad de poemas antiguos.

La primera unidad china del segundo volumen es una unidad de poesía, que permite a los estudiantes comprender la vida. La segunda y tercera unidades tratan sobre las personas y la naturaleza. La cuarta unidad trata sobre la cultura popular y la quinta y sexta unidades son lecturas del chino antiguo. El segundo volumen incluye principalmente unidades de poesía sobre patriotismo y nostalgia, unidades de novela sobre la vida social, unidades de prosa y unidades dramáticas sobre temas de la vida. Se espera que las otras dos unidades de chino clásico se completen en la segunda mitad del noveno grado.

3. Enfoque docente

1. El trabajo docente regular debe realizarse con seriedad, especialmente debe fortalecerse la preparación colectiva de las lecciones.

2. Debemos seguir estudiando las teorías relevantes de la "enseñanza efectiva", reflexionar sobre nosotros mismos y lograr verdaderamente la efectividad en el aula.

3. Prestar atención a la acumulación y aplicación de conocimientos básicos de chino. Centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el chino en la vida diaria para que puedan ejercer la función comunicativa del idioma; también cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar la literatura;

4. Fortalecer el cultivo de los hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes; cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.

5. Fortalecer la formación en lectura y escritura en estilos narrativos y argumentativos, realizar una formación integral en los tres métodos de expresión narrativa, explicación y argumentación, e implementarlos en aplicaciones prácticas prestando atención a la lectura y la argumentación; Expansión del chino clásico.

4. Medidas específicas

(1) El trabajo docente regular debe realizarse con seriedad, especialmente debe fortalecerse la preparación colectiva de las lecciones.

Es necesario preparar las lecciones junto con los profesores del equipo de preparación de lecciones con antelación para optimizar el diseño. El "Plan de Orientación" debe rediseñarse en función de la situación real de la clase que se imparte, destacando el diseño de vínculo de la "orientación" del docente y el "autoestudio" de los estudiantes, y la enseñanza debe organizarse estrictamente de acuerdo con el diseño de tiempos en el "Plan de orientación" no retrasa el proceso; la "hoja de entrenamiento de problemas" debe diseñarse con referencia al cuaderno de ejercicios para evitar centrarse en una cosa a expensas de la otra o se deben resaltar ejercicios de gradiente.

El proceso de enseñanza debe reflejar la subjetividad de los estudiantes y resaltar los puntos clave y las dificultades. Es necesario utilizar de manera flexible una variedad de métodos de enseñanza y fomentar el uso de métodos de aprendizaje exploratorio para mejorar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas.

Es necesario cultivar el espíritu de cooperación en el aprendizaje grupal y abogar por la ayuda mutua; cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y autogestionarse, fortalecer el liderazgo ejemplar y el papel de supervisión de los representantes de la clase y los líderes del grupo, y esforzarse por aprobar cada clase y unidad

aprobada.

Se deben hacer esfuerzos para crear un entorno de aprendizaje de chino, comunicar conexiones dentro y fuera del aula y ampliar los canales para el aprendizaje de chino. Debemos continuar cultivando el hábito de los estudiantes de leer pacientemente y dominar la resolución de problemas; Habilidades y guía a los estudiantes para que aprendan a descubrir problemas y aprender expresiones escritas.

Es necesario fortalecer la formación en composición, combinar conferencias con práctica, aprovechar al máximo el "Documento de formación en composición para el examen de ingreso a la escuela secundaria" en manos de los estudiantes, esforzarse por escribir bien artículos narrativos y aprender a escribir artículos para conferencias. Las excelentes composiciones de los estudiantes deben publicarse en la clase para animarlos a escribir "composiciones originales". Además, la enseñanza de la composición debe estar cerca de la realidad de la vida, captar la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria, escribir más composiciones breves y fragmentos de composiciones, y tratar de criticarse y modificarse entre sí para promover la escritura y mejorar efectivamente el nivel de composición. Es necesario realizar una enseñanza estratificada para estudiantes de diferentes niveles según el contenido docente. Utilice el tiempo extracurricular para capacitar a estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes deficientes, aumentar la tasa de aprobación y la tasa de excelencia, reducir la cantidad de estudiantes con calificaciones bajas y esforzarse por lograr una mejora general.

La asignación y corrección de los deberes debe individualizarse y tener plenamente en cuenta las características de los diferentes alumnos. Las inspecciones de tareas deben ser oportunas para evitar efectivamente que los estudiantes no hagan o entreguen sus tareas; las correcciones de tareas deben ser precisas y oportunas, lo que requiere que los estudiantes corrijan los errores en sus tareas, conozcan las razones de los errores y recuerden las respuestas correctas. De acuerdo con los requisitos de la escuela, haga un buen trabajo en los exámenes de tareas de vacaciones y en los exámenes mensuales, haga un buen trabajo en el análisis de los exámenes, descubra los eslabones débiles en la enseñanza, verifique las lagunas y llene las lagunas, y esfuércese por mejorar.

Durante el proceso de enseñanza, es necesario resumir puntualmente los logros y problemas tanto de la enseñanza de los profesores como del aprendizaje de los estudiantes, y redactar cuidadosamente las reflexiones docentes. Deje que el resumen y la reflexión docente circulen continuamente para promover el progreso continuo de la enseñanza.