Resumen del trabajo final del idioma chino de octavo grado en la escuela secundaria

Resumen del trabajo final del idioma chino de octavo grado en la escuela secundaria 1

Este semestre, soy responsable del trabajo de enseñanza de chino de la clase 2 de octavo grado. Hay 42 estudiantes en esta clase. A medida que aumenta la edad, debido a los efectos fisiológicos y psicológicos de la adolescencia y la influencia de muchos factores sociales, cada vez más estudiantes están cansados ​​​​de estudiar, pero la mayoría de los estudiantes estudian mucho y están motivados. En la docencia, enseño con seriedad, estudio activamente e innovo ideas y métodos. Ahora resumo mi experiencia laboral en este período de la siguiente manera:

1. Teoría educativa:

En el pasado. Durante el semestre, aprendí teorías relevantes sobre educación y enseñanza de manera oportuna.

Reflexione seriamente sobre su propia práctica docente, estudie a los estudiantes, explore métodos de enseñanza, establezca gradualmente las ideas de enseñanza de aprender primero, enseñar después y capacitar en clase, y establezca un nuevo método de enseñanza con los maestros como líder. y los estudiantes como cuerpo principal, en la práctica docente, exploramos y revitalizamos activamente el aula de chino, dominamos de manera flexible diferentes tipos de métodos de enseñanza, estimulamos el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y obtenemos buenos resultados de enseñanza.

2. Educación y enseñanza: Para mejorar la calidad de la enseñanza, la clave es dar buenas clases.

Para poder dar una buena clase, hice el siguiente trabajo:

1. Preparación antes de la clase: Preparar la lección y escribir el plan de la lección. Aprendan de las fortalezas de los demás y determinen sus propias ideas y estilo de enseñanza.

2. Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, cada oración y cada palabra, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica del conocimiento. , y poder utilizarlo libremente, saber qué información se debe complementar y cómo enseñar bien.

3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

4. Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, asegúrese de que los estudiantes mantengan una buena concentración y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices y cree un ambiente agradable. Buen ambiente en el aula. Organizar más actividades y debates en el aula y hacer todo lo posible para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

5. Además de los efectos del aula, también se anima a los estudiantes a leer más, hablar más y practicar más. Para ello, insisto en salir del trabajo para comprender la situación de la lectura temprana y corregir los problemas a tiempo si los encuentro. Después de clase, los problemas con las tareas de los estudiantes se descubren y resuelven rápidamente, y se explican claramente de manera oportuna para que los estudiantes puedan asimilarlos de inmediato.

6. Participar activamente en conferencias y evaluaciones, aprender humildemente métodos de enseñanza de mis compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Este año escolar, asistí a 10 conferencias y completé las tareas de lectura estipuladas por el. escuela.

3. Logros y deficiencias en la enseñanza

Los resultados de los exámenes de 6 unidades y los exámenes parciales de este semestre fueron sobresalientes, los estudiantes se organizaron activamente para participar en diversas competencias organizadas por el alumnos de la escuela y tutorizados en sus composiciones hubo 1 primer premio, 1 segundo premio y 1 premio de excelencia en el concurso, 4 primeros premios y 8 segundos premios en el concurso de caligrafía con punta dura y 1 premio especial en el Discurso de Cuento Patriótico; Competencia.

Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarme después de este semestre y cómo mejorar conjuntamente el nivel de chino de los estudiantes. Por lo tanto, continuaré trabajando duro, preguntando más, pensando más, aprendiendo más de los demás y esforzándome por progresar. Resumen del trabajo final de idioma chino de octavo grado en la escuela secundaria 2

A medida que se acerca el final del semestre, el trabajo docente de este semestre está a punto de llegar a su fin. Este semestre, todavía sirvo como profesora de chino para las clases uno y dos de octavo grado. Durante el proceso de enseñanza, me adhiero a los principios de paciencia, cuidado y responsabilidad, trato a cada estudiante con sinceridad y realizo mi labor docente con actitud académica seria y rigurosa, diligencia y perseverancia. La situación laboral de este semestre se resume a continuación:

1. Cumplimiento de las tareas docentes

Este semestre el colegio insiste en contar con excelentes docentes que lideren una enseñanza normal. Por falta de experiencia, algunos. supuestos en el plan de enseñanza No hubo una implementación específica o la implementación fue apresurada, pero en general las tareas docentes para este semestre se completaron básicamente.

La enseñanza basada en conocimientos de este semestre se centra principalmente en el estudio de textos expositivos. Los estudiantes básicamente dominan el conocimiento relevante de los textos expositivos, pueden captar las características de los textos expositivos y pueden distinguir el orden de las explicaciones, los métodos de explicación y otros conocimientos profesionales. En términos de capacidad emocional, nos enfocamos en cultivar las habilidades de expresión y organización lingüística de los estudiantes, así como sus creencias culturales tradicionales en la vida, sentimientos patrióticos, cultivo personal y otras cualidades. Al estudiar los textos, los estudiantes pueden ampliar sus conocimientos, conectarse con la vida real y la cultura tradicional, mejorar sus logros personales, establecer una perspectiva correcta de la vida y los valores, desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida y mejorar sus cualidades morales y culturales. Al mismo tiempo, también ha logrado ciertos resultados en la enseñanza en el aula que cultiva el aprendizaje independiente por investigación de los estudiantes. Se ha mejorado el interés de los estudiantes por aprender, se ha movilizado el ambiente del aula y el efecto docente también ha logrado ciertos resultados.

2. Situación de aprendizaje de los estudiantes

En términos de aprendizaje basado en el conocimiento, los estudiantes en su conjunto pueden captar la estructura de conocimientos básicos del libro de texto. La mayoría de los estudiantes han dominado los conocimientos básicos y pueden hacerlo con éxito. Completar la correspondiente formación de ampliación de conocimientos.

En términos de aprendizaje basado en habilidades, este semestre se enfoca en cultivar la capacidad de memoria de los estudiantes a través del entrenamiento diario de recitación y escritura, no solo ejercita la capacidad de memoria de los estudiantes, sino que también expande sus horizontes de conocimiento, lo que ayuda a mejorar la capacidad de memoria de los estudiantes. Es útil para mejorar la capacidad de expresión. Alguna ayuda.

En términos de emoción, a través de una capacitación de expansión integral y ejercicios de escritura, los estudiantes pueden básicamente formar su propia cognición a través de la autopercepción y la selección y análisis de materiales, pueden lograr habilidades básicas de expresión escrita y formar opiniones independientes.

3. Utilice una formación sólida, diversa y eficaz para cultivar la capacidad china de los estudiantes.

Utilice una formación sólida y diversa para mejorar la alfabetización china de los estudiantes en muchos aspectos y esfuércese por cultivar la Capacidad práctica china. Para permitir a los estudiantes adquirir ciertas habilidades de aprendizaje permanente.

1. En la enseñanza de la lectura, céntrese en cultivar las habilidades de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. Cultivar gradualmente las habilidades de los estudiantes en lectura exploratoria y lectura creativa, y promover la lectura creativa y desde múltiples ángulos.

2. En cuanto a la comunicación oral, me esfuerzo por elegir temas cercanos a la vida, organizar la enseñanza de forma flexible y animar a los estudiantes a practicar habilidades de comunicación oral en diversas actividades de enseñanza de materias y en la vida diaria. Para ampliar la cobertura de lectura de los estudiantes, mi enfoque es aumentar la cantidad de lectura, leer más, leer bien, leer buenos libros y leer el libro completo. Anime a los estudiantes a elegir sus propios materiales de lectura.

3. En cuanto al aprendizaje integral, enfatizo el espíritu de cooperación y presto atención a cultivar las habilidades de los estudiantes para planificar, organizar, coordinar e implementar. Durante el proceso formativo se resalta la autonomía de los estudiantes y se valora su espíritu de participación activa. Principalmente los estudiantes diseñan y organizan actividades por sí mismos, con especial énfasis en el proceso de exploración e investigación.

4. Para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, a menudo asigno algunas composiciones breves y las completo en el acto en clase. Los contenidos de las composiciones breves son en su mayoría familiares para los estudiantes y les resultan fáciles de escribir. Afirme plenamente los puntos brillantes de los estudiantes al corregir y elógielos públicamente en la clase, para que los estudiantes puedan tener una sensación de logro y, en última instancia, movilizar su entusiasmo por la escritura. Durante el proceso de formación en composición, me enfoco en cultivar las habilidades de observación, pensamiento, desempeño y evaluación de los estudiantes. Se requiere que los estudiantes digan la verdad, la verdad y lo que hay en sus corazones, y no mentiras, palabras vacías o clichés. Estimule la imaginación y la fantasía de los estudiantes y anímelos a escribir sobre cosas imaginarias. Para algunos estudiantes con buenas habilidades de escritura o estudiantes que estén interesados ​​en escribir, los aliento a enviar artículos a publicaciones estudiantiles regulares y publicar activamente artículos en la revista de la escuela. Estos han aumentado enormemente el interés de los estudiantes por la escritura.

4. Utilizar métodos de enseñanza flexibles para dinamizar el aula de chino

Nuestra enseñanza se esfuerza por establecer un modelo de enseñanza basado en la autonomía, la cooperación y la investigación para activar la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes. , cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos en la captura de nueva información de forma activa, y establecer el cultivo de esta capacidad como el objetivo final de la enseñanza en el aula. Con este fin, estudio cuidadosamente la psicología educativa, hago todo lo posible para comprender con precisión las características psicológicas y de pensamiento de los estudiantes, y exploro activamente métodos de enseñanza en el aula que conduzcan a estimular el interés, activar el pensamiento y estimular la discusión.

Los estudiantes estudian los materiales didácticos de forma independiente antes de clase, utilizan libros de referencia para comprender inicialmente los conocimientos aprendidos, plantean dudas o recopilan información relevante a través de libros extraescolares, Internet, consultas, pedido de consejos, etc. , o en clases numerosas sobre vida y sociedad. Buscar información relacionada con el texto, o prepararse según las preguntas de pensamiento asignadas por el profesor. Aliente a los estudiantes a utilizar diversos medios para ampliar su cobertura de lectura, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje del chino y su uso en todas las situaciones, y continuar utilizando la forma de reuniones de intercambio de lectura. Proporcionar orientación auxiliar para la instrucción de lectura. Por ejemplo, cuando tratamos los artículos clave de cada unidad, siempre utilizamos el modelo de enseñanza de percepción general-indagación cooperativa-reflexión y cuestionamiento-expansión y extensión, diseñamos cuidadosamente las preguntas de acuerdo con diferentes contenidos y organizamos la enseñanza en el aula.

Cuando estudio chino clásico, guío a los estudiantes para que se acostumbren a usar libros de referencia y también les enseño a prestar atención a las conexiones entre palabras y oraciones para comprender el significado del texto. Se pone especial énfasis en la lectura en voz alta y la recitación. Es decir, no te pierdas ni una palabra, no te pierdas una palabra, no añadas una palabra, no la deletrees y no la memorices de forma rebuscada. Simplemente recítelo varias veces, se le volverá pegadizo de forma natural y nunca lo olvidará. De esta manera, los estudiantes reciben una orientación eficaz y lo que sienten en el aula es un ambiente cordial, armonioso y activo. Los profesores se han convertido en amigos íntimos de los estudiantes y las aulas se han transformado en escuelas de estudiantes. Los estudiantes ya no son oyentes modelo rígidos y desconocidos. Interacción maestro-estudiante, interacción estudiante-estudiante, interacción grupal, interacción ambiental, dentro de un tiempo limitado, cada estudiante ha recibido una oportunidad relativamente suficiente para ejercitarse y desempeñarse. Ya no hay rincones oscuros y fríos en el aula. El aula está llena de luz solar, donde existen igualdad, armonía y comunicación, y coexisten el descubrimiento, el desafío y la contemplación. La enseñanza de los docentes no sólo se deriva de los materiales didácticos, sino que tampoco se limita a los materiales didácticos. Las emociones y personalidades de profesores y estudiantes se integran y la vida real ingresa al aula. Los estudiantes buscan conocimiento a través de la interacción y exploran a través de actividades. No solo dominan el conocimiento fácilmente, sino que también desarrollan habilidades sutilmente. La calidad general de los estudiantes ha mejorado cualitativamente y la clase de chino realmente ha demostrado su debida vitalidad. Página anterior 1 2 Página siguiente