¿Qué es exactamente el programa de ingeniería civil (arquitectura) en Southeast University?

El 85.º aniversario de la creación de la Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad del Sureste tiene una larga historia. Se convirtió en una especialidad de marca en la provincia de Jiangsu en 2005 y una construcción importante característica a nivel nacional. sitio en 2007. El curso de construcción de ingeniería civil se basa en el desarrollo de la profesión de ingeniería civil y ha experimentado procesos de desarrollo con diferentes períodos y características históricas.

(1) El curso de construcción se amplió de "Construcción de edificios" a "Construcción de ingeniería civil".

La educación del curso de construcción de la Universidad del Sureste comenzó en 1953, bajo la dirección del experto soviético Sadovich. , el profesor Qian Kunrun abrió un curso sobre organización y gestión de la construcción en 1955, el profesor Yang Zongfang abrió un curso sobre seguridad en la construcción y prevención de incendios en 1957, el profesor Xiao Chi abrió un curso sobre construcción y compiló folletos para el curso de construcción del Departamento; de Arquitectura. De 1959 a 1998, el nombre del curso de construcción fue "Construcción de edificios" y el contenido de construcción consta de dos partes: tecnología de la construcción y organización de la construcción. El profesor Qian Kunrun, el profesor Yang Zongfang, el profesor Fang Xianhe, el profesor Du Xun y el profesor Xiao Chi, la generación anterior de profesores de construcción de la Universidad del Sureste, enseñaron conocimientos de construcción centrados en ingeniería de construcción de viviendas a estudiantes universitarios con especialización en arquitectura industrial y civil.

La Universidad del Sureste comenzó a implementar un sistema de enseñanza de "ingeniería civil importante" de amplio calibre en 1999. El nombre profesional se ajustó de la arquitectura industrial y civil original y la ingeniería de la construcción a la especialización en ingeniería civil, y la construcción La enseñanza del curso también se cambió del original "Construcción de edificios" y se integró en "Construcción de ingeniería civil" y el contenido de enseñanza del curso se amplió de manera integral para adaptarlo a la construcción de puentes, túneles e ingeniería municipal.

(2) 50 años de esfuerzos incansables en la construcción de libros de texto de construcción, y el contenido de los libros de texto es constantemente nuevo

Han pasado 50 años desde que el profesor Xiao Chi compiló la conferencia. notas para la clase de construcción en 1957. Durante estos 50 años, a mediados de año, la generación anterior de profesores del curso de construcción entregó el testigo de los materiales didácticos de construcción a la próxima generación de profesores, logrando una herencia ininterrumpida y una innovación continua.

En 1965, la Universidad del Sureste y la Universidad de Tongji compilaron conjuntamente un libro de texto de construcción, que fue publicado por Tongji University Press.

De 1972 a 1975, los profesores Yang Zongfang, Fang Xianhe, Du Xun y Qian Kunrun de la Oficina de Investigación y Enseñanza de la Construcción participaron en el Instituto de Tecnología del Sur de China basándose en tres años de investigación y recopilación de La última tecnología de construcción e información organizativa en ese momento. El libro de texto de construcción compilado conjuntamente por la Universidad de Hunan, la Universidad de Hunan, la Universidad del Sureste y otras cinco escuelas se publicó oficialmente en 1979. El libro de texto se convirtió en el principal libro de texto del curso de construcción en colegios y universidades después de la Revolución Cultural. , con 190.000 ejemplares impresos.

En 1988, el libro de texto todavía era revisado por las cinco escuelas originales. El profesor Fang Xianhe de la Universidad del Sureste fue uno de los editores principales del libro de texto. Participaron los profesores Qian Kunrun, Du Xun y Xiao Chi. También se incluyeron nuevos materiales de construcción en ese momento. Se incorporó tecnología al libro de texto, que tiene una tirada de 300.000 copias y tiene una gran influencia en la industria de la construcción nacional. El libro de texto fue revisado nuevamente en 1998 y reeditado por China Construction Industry. Prensa. El profesor Fang Xianhe pasó el testigo al profesor Guo Zhengxing, líder del curso, que se convirtió en editor adjunto del libro de texto.

En 1998, la Oficina de Investigación y Enseñanza de la Construcción organizó a todos los profesores para resumir la "Construcción de edificios" coeditada por cinco escuelas en 1979 y la "Construcción de arquitectura" coeditada por cinco escuelas en 1988. editado por el profesor Fang Xianhe Basado en el libro de texto "Construcción", se revisaron y mejoraron los apuntes de la conferencia de hace 4 años, y el libro de texto "Construcción de edificios" editado por Guo Zhengxing y Li Jingen fue publicado oficialmente por Southeast University Press. Este libro de texto ha sido bien recibido por muchas universidades y ha sido seleccionado como libro de texto de pregrado en construcción por la Universidad de Zhejiang, la Universidad Tecnológica de Nanjing y la Universidad de Yangzhou. En 2007, basándose en el material didáctico original "Construcción de edificios", se amplió el contenido de la construcción de ingeniería civil a gran escala, teniendo en cuenta tanto la construcción de casas como la construcción de puentes, y se publicó de forma innovadora un material didáctico tridimensional con un CD con imágenes. de ayudas para la construcción de ingeniería civil (Figura 6). Este libro de texto se utilizó en la enseñanza de pregrado en construcción en 2007 y recibió una fuerte respuesta.

(3) Construya un modelo de enseñanza en capas progresivas, la investigación científica de la construcción y la enseñanza de la construcción se complementan entre sí, y el contenido de la enseñanza se sincroniza con el desarrollo de la tecnología de la construcción.

El profesor Yang Zongfang y Fang Xian, la generación anterior de profesores de construcción de la Universidad del Sudeste, el profesor He, el profesor Xiao Chi, el profesor Qian Kunrun y Du Xun son figuras maestras en el campo de la construcción de ingeniería civil en mi país, sentando así un terreno disciplinario único y duradero. Impulso de desarrollo para la enseñanza de la construcción de la Universidad del Sureste. Los profesores de construcción de nuestra escuela siempre han desempeñado un papel importante en la recopilación de materiales didácticos de construcción y la organización de la investigación sobre enseñanza de la construcción en las universidades de ingeniería civil de todo el país. El profesor Fang Xianhe una vez fue miembro del "Grupo Directivo de Construcción" del Comité Directivo Educativo Nacional, y el profesor Guo Zhengxing es actualmente el presidente de la Asociación de Investigación de Disciplina de la Construcción de la Universidad Nacional.

Antes de que se reanudara el examen de ingreso a la universidad en 1977, el curso de construcción siempre fue un curso llamado "Construcción de edificios", que incluía tecnología y organización de la construcción. Con el fin de ampliar el conocimiento de la construcción, el profesor Xiao Chi abrió el curso optativo "Diseño y construcción de estructuras espaciales de gran envergadura" para estudiantes universitarios en 1982, en 1987, el profesor Fang Xianhe fortaleció aún más la educación en construcción y abrió "Construcción de edificios de gran altura" para estudiantes universitarios; Cursos electivos. En 1982, el profesor Yang Zongfang comenzó a reclutar estudiantes de maestría en construcción y abrió el curso "Construcción moderna de concreto pretensado" para estudiantes de posgrado; en 1985, se estableció un punto de capacitación de maestría en "Construcción de ingeniería civil y conservación del agua", y el profesor Fang Xianhe y el profesor; Xiao Chi también comenzó a reclutar y capacitar estudiantes de construcción y a impartir educación especial en construcción. En 1998, el líder del curso, el profesor Guo Zhengxing, se convirtió en el primer tutor en universidades de ingeniería civil de todo el país en capacitar a estudiantes de doctorado en construcción, y reclutó y capacitó a estudiantes de doctorado en construcción. Prescribió "Teoría básica de la construcción de ingeniería civil" y "Construcción de". Grandes estructuras complejas" y cursos de seguimiento como "Tecnología de frontera de construcción de ingeniería civil"; el profesor Li Weibin ha lanzado un curso de posgrado "Construcción de estructuras espaciales de tramo largo" para profundizar aún más la educación de conocimientos de construcción de maestría sobre la base de la educación de pregrado en construcción. En 2005, la Universidad del Sureste estableció un programa de doctorado de segundo nivel en "Construcción y Gestión de Ingeniería Civil".

A partir de 2002, en respuesta a la reforma de la educación profesional de ingeniería civil en la Universidad del Sureste, los cursos de construcción de ingeniería civil también se ajustaron en consecuencia, centrándose en la enseñanza progresiva y por niveles, y acortando relativamente la distribución de créditos. horas dentro del mismo semestre. Las 80 horas originales de construcción (incluidas la tecnología de la construcción y la organización de la construcción) se dividen en dos partes: "Construcción de ingeniería civil Parte I" - tipo básico de construcción de ingeniería (32 horas de crédito) y "Construcción de ingeniería civil Parte II" - ingeniería de proyectos construcción (32 horas crédito). Ajustar la organización de la construcción a "Gestión de Proyectos de Ingeniería".

La construcción de ingeniería civil es un curso muy práctico y también es un curso cuyo contenido didáctico debe sincronizarse con el desarrollo actual de la tecnología de construcción civil. El conocimiento de la construcción que se imparte en el curso no puede quedarse atrás de la aplicación actual. nivel de ingeniería. Los libros de texto de construcción de ingeniería civil y los cursos de seguimiento de tecnología de construcción moderna publicados en 2007 reflejan el segundo premio del Premio Nacional al Progreso de la Ciencia y la Tecnología "Investigación sobre tecnología de construcción de estadios modernos" ganado en 2006 y el primer, segundo y tercer premio de muchos premios provinciales. y proyectos de investigación científica sobre construcción municipal. Resultados de investigaciones científicas, como la nueva tecnología de remoción temprana de encofrados en ingeniería de encofrados en los libros de texto de construcción, la nueva tecnología de inyección asistida por vacío de túneles pretensados, la nueva tecnología de estructuras de acero pretensado y la nueva tecnología. de instalación de estructuras de grandes luces, etc. En la enseñanza de cursos de construcción, los profesores se combinan con la participación de profesores en la construcción de muchos proyectos importantes, como aeropuertos, estaciones, centros de convenciones y exposiciones, centros deportivos y otros proyectos de instalaciones a gran escala, proyectos de puentes de gran envergadura y proyectos urbanos. proyectos elevados y de túneles, y los estudiantes se organizan para comprender las pasantías, las pasantías de producción y los proyectos de graduación de construcción. Visitar o practicar directamente en el sitio de construcción e introducirlo en la enseñanza en el aula amplía los horizontes de los estudiantes y mejora su entusiasmo por aprender cursos de construcción.

4) Mantenerse al día y fortalecer el cultivo de habilidades prácticas

El equipo docente del curso de construcción de la Universidad del Sureste fue el primero en el país en implementar de manera innovadora la construcción "abierta" a finales de Década de 1980. Práctica de producción, pero la práctica de producción abierta también tiene un control de proceso relativamente difícil. Después de años de práctica, el equipo docente del curso resumió un sistema de garantía de calidad de práctica de producción de circuito cerrado que combina "liberación" y "recolección", que no solo proporciona. El pleno aprovechamiento de la iniciativa subjetiva de los estudiantes cultiva la capacidad de los estudiantes para trabajar de forma independiente y garantiza la calidad real de las prácticas.

En la nueva situación actual, en vista de la débil capacidad práctica de los estudiantes "posteriores a los 80 y 90", se lleva a cabo una formación en habilidades especiales para mejorar su capacidad práctica. Combinado con la investigación científica y la experiencia en aplicaciones de ingeniería acumuladas por el Instituto de Investigación de la Construcción de la Universidad del Sureste en tecnología de pretensado, tecnología de construcción de concreto y tecnología de ingeniería de encofrados, intercalados con el período de educación en profundidad sobre construcción, utilizamos el tiempo después de la escuela en forma de equipos de interés para llevar a cabo la construcción de encofrados altos en grupos La capacitación especial en habilidades avanzadas, como el tensado pretensado y la construcción de hormigón de gran volumen, ha fortalecido la capacidad práctica de los estudiantes nacidos en las décadas de 1980 y 1990, y han logrado buenos resultados prácticos después de tres años. de pilotaje.

El posicionamiento y objetivos del curso de este curso en los objetivos de formación profesional

La carrera de ingeniería civil se estableció en los colegios y universidades de mi país a principios de 1995, el país. promulgó un nuevo catálogo profesional, que incluía el original. Las especialidades correspondientes cuidadosamente diferenciadas, como construcción de viviendas, construcción de puentes, construcción subterránea, estudios geotécnicos, ingeniería de carreteras, ingeniería ferroviaria, construcción de minas, etc., se volvieron a fusionar en una especialidad de ingeniería civil. que ahora se conoce como especialidad de "ingeniería civil importante".

La Universidad del Sureste es una universidad nacional clave directamente dependiente del Ministerio de Educación. Es una de las universidades clave bajo el "Proyecto 985" y el "Proyecto 211" se encuentra entre el primer grupo de universidades premiadas. por el Consejo de Estado para otorgar doctorados, maestrías, títulos de licenciatura y profesores aprobados, calificaciones de profesores asociados y universidades que han agregado supervisores de doctorado por sí mismas, con la misión fundamental de entregar talentos innovadores de alta calidad a la sociedad. La especialidad de Ingeniería Civil de la Universidad del Sureste se fundó en 1923 y tiene una larga trayectoria en la gestión de escuelas. Actualmente cuenta con un programa de doctorado en la disciplina de primer nivel de ingeniería civil, una estación móvil postdoctoral y un laboratorio clave del Ministerio de Educación. La carrera de ingeniería civil siempre ha tenido un buen empleo, fuentes de estudiantes abundantes y de alta calidad, y altos puntajes en los exámenes de los estudiantes admitidos.

Este curso es el principal curso profesional de la carrera de ingeniería civil. El objetivo de capacitación de la carrera de ingeniería civil es cultivar profesionales de ingeniería civil de amplio calibre con una base sólida, amplio conocimiento y una gran adaptabilidad. Sabe diseñar y construir. Este curso se posiciona en los objetivos de formación profesional como un curso de educación básica para "ser capaz de construir". "Toma la educación en ingeniería y el cultivo de la capacidad de innovación como núcleo, construye módulos de enlace prácticos e integra el cultivo de la capacidad de ingeniería y la capacidad de innovación en todo el proceso". Plan de formación." Los objetivos del curso A través de la docencia presencial, pasantías en producción y capacitación en habilidades avanzadas, se consolidan los conocimientos básicos de la construcción y los estudiantes obtienen habilidades básicas y prácticas en ingeniería de construcción, sentando las bases para que los estudiantes encuentren empleo y posterior desarrollo en la ingeniería. unidades de construcción y gestión.

Diseño del contenido del curso: el diseño de todo el contenido del curso se centra en el objetivo de capacitar a los estudiantes para que "puedan construir", basándose en las características de los cursos de construcción: la estrecha integración de la teoría y la práctica. , y de acuerdo con las leyes básicas del desarrollo cognitivo (de simple a avanzado) (repetidamente de perceptivo a racional, de teoría a práctica y luego de práctica a teoría) para llevar a cabo un diseño de contenidos didácticos progresivo y jerárquico. El contenido docente del curso "Construcción de Ingeniería Civil" se divide generalmente en tres partes: enseñanza teórica en el aula, práctica de la construcción y aplicación integral. Cada parte todavía está estructurada según el modelo de capas progresivas. La enseñanza en el aula se divide en tipos básicos de trabajo. de acuerdo con el modelo de enseñanza de capas progresivas, construcción de ingeniería y construcción de ingeniería de proyectos (respaldado por la enseñanza de habilidades de construcción actualizadas oportunamente en forma de conferencias, el contenido de las conferencias está estrechamente integrado con los últimos avances en tecnología de construcción y refleja la tecnología de construcción de vanguardia); la parte de práctica de construcción también se divide en práctica de conocimiento perceptivo según el modelo de enseñanza jerárquico y progresivo, la capacitación en habilidades avanzadas y la práctica de producción se llevan a cabo en forma de diseño de cursos;

1) Diseño de contenidos didácticos en el aula de teoría de la construcción:

La enseñanza de los conocimientos teóricos de la asignatura "Construcción de Ingeniería Civil" se divide en tipos básicos de ingeniería de construcción e ingeniería de proyectos de construcción según el Modelo de enseñanza progresivo y por niveles. Consta de dos partes, acompañadas de charlas especiales sobre técnicas constructivas.

Tomando los tipos básicos de construcción de ingeniería como enseñanza introductoria a la construcción, consolida los requisitos para el conocimiento básico de la construcción en la educación de habilidades de ingeniería "conocedoras de la construcción" y destaca las habilidades básicas clásicas como movimiento de tierras, barras de acero, encofrado y hormigón en la disposición del contenido didáctico del curso Es indispensable impartir conocimientos de construcción para diversos tipos de proyectos e introducir rápidamente nuevas tecnologías de construcción que reflejen el desarrollo de los tiempos en la construcción de tipos básicos de proyectos, como los clavos de suelo. tecnología de soporte para proyectos de movimiento de tierras, tecnología de conexión de manguito de rosca recta laminada para proyectos de barras de acero y tecnología de inyección asistida por vacío para construcción pretensada, etc. La enseñanza del conocimiento de la construcción se centra en la introducción del flujo del proceso de construcción y el dominio de los principios del proceso.

A través de innovadores materiales didácticos de construcción tridimensionales, videos de operación de procesos en el aula y planes de enseñanza electrónicos PPT que contienen una gran cantidad de imágenes de construcción, un sitio web del curso que refleje todos los requisitos y contenidos de enseñanza puede ayudar a obtener una vista previa y una revisión después de la clase, y los resultados de La serie de reformas docentes se reflejan en la construcción de contenidos docentes.

Tomando la construcción de ingeniería de proyectos como contenido de enseñanza de construcción en profundidad, el contenido se basa en ingeniería de cimentaciones profundas, edificios de gran altura, estructuras de luces largas, ingeniería de puentes y túneles y otros proyectos de construcción de ingeniería como módulos. La enseñanza en el aula está completamente integrada con el sitio de construcción. Los profesores del curso con experiencia específica imparten los últimos desarrollos y aplicaciones de tecnología de construcción avanzada en un formato de conferencia modular experto. Por ejemplo, el profesor Li Weibin, un experto en construcción de pozos de cimentación profunda en la provincia de Jiangsu, da una conferencia sobre el módulo de ingeniería de construcción de cimentaciones profundas, el profesor Guo Zhengxing, un experto en construcción de encofrados y andamios de renombre nacional, da una conferencia sobre la ingeniería de encofrados de sistemas y la ingeniería de construcción de encofrados altos. módulos de tecnología, y el profesor asociado Li Jingen, un experto en construcción pretensada de renombre nacional, da conferencias sobre pretensado. En el módulo de tecnología de construcción de nueva ingeniería, el experto externo Liu Yafei, ingeniero jefe, enseña casos de construcción de edificios de gran altura. Sobre la base del dominio de los tipos clásicos de ingeniería de construcción, profundizar y ampliar los conocimientos de ingeniería de proyectos de construcción para adaptarse al creciente número de estudiantes universitarios que trabajan en empresas relacionadas con la construcción en los últimos años y lograr el objetivo de formación de "poder diseñar y construcción "de esta especialización. Fortalecer el cultivo de capacidades de ingeniería y proporcionar a las unidades de ingeniería talentos de construcción con características de la Universidad del Sureste.

2) Diseño de contenidos didácticos de la práctica de la construcción:

La enseñanza práctica de la asignatura "Construcción en Ingeniería Civil" sigue diseñada según un modelo jerárquico y progresivo, que se divide en perceptuales preliminares. práctica de comprensión, capacitación intermedia en habilidades especiales y luego pasantía en producción de construcción.

La secuencia de módulos de conocimiento y horas de crédito correspondientes

Los módulos de conocimiento del curso "Construcción de Ingeniería Civil" se construyen de acuerdo con las leyes generales del desarrollo cognitivo y se combinan con las características de cursos de construcción, es decir, basados ​​​​en la comprensión perceptiva De la teoría a la práctica, la enseñanza de los cursos de construcción de ingeniería civil se lleva a cabo paso a paso.

Construcción de ingeniería de tipos básicos de construcción de ingeniería civil

(1) Introducción: descripción general, contenido de la investigación, métodos de aprendizaje, etc., 1 hora de clase;

(2) Ingeniería de movimiento de tierras: nivelación del sitio, pozo de cimentación, ataguía, drenaje, precipitación, relleno de movimiento de tierras, 6 horas;

(3) Ingeniería de cimentación: método de hincado de pilotes, hincado de pilotes estático, hincado de pilotes perforado, etc. , pilotes colados in situ, cajones, muros pantalla subterráneos, 6 horas

(4) Ingeniería de encofrados: cimientos, vigas, losas, columnas, muros, pilares, pilares en forma de V, etc. encofrado convencional, encofrado especial, 6 horas

(5) Ingeniería de barras de refuerzo: torneado de muestras, corte, procesamiento, conexión, etc., 4 horas

(6) Ingeniería del hormigón - dosificación, mezcla, transporte, vertido, vibración, mantenimiento, inspección, etc., métodos especiales de construcción de hormigón, 5 horas;

(7) Ingeniería pretensada: construcción de hormigón pretensado pretensado y postensado, pretensado construcción estructural de acero, 6 horas

(8) Ingeniería de estructuras de acero: estructura de acero de casas, estructura de acero de puentes, 4 horas

(9) Ingeniería de instalación estructural: elevación, deslizamiento; , levantar, levantar, empujar y girar, 6 horas crédito.

(10) Ingeniería de albañilería y andamios - albañilería y andamios, 4 horas crédito.

Proyecto de ingeniería de construcción de ingeniería civil

(1) Ingeniería de cimentaciones profundas - 6 horas de crédito

(2) Ingeniería de edificios de gran altura - 14 horas de crédito

(3) Ingeniería estructural de luces largas: 4 horas de crédito

(4) Ingeniería de puentes y túneles: 8 horas de crédito

Capacitación en construcción en ingeniería civil —1 semana

El propósito de esta capacitación es cultivar las habilidades prácticas y de ingeniería de los estudiantes universitarios de ingeniería civil, llevar a cabo un aprendizaje exploratorio y un aprendizaje de investigación, y combinar ejemplos de ingeniería sin respuestas fijas ni modelos fijos. Según los requisitos, utilizar los libros y materiales digitales de la escuela para realizar un aprendizaje autónomo y completar esta formación práctica en equipo.

El contenido actual de la capacitación de habilidades avanzadas especiales es:

(1) Capacitación en habilidades especiales para la construcción de encofrados altos y altos: combinado con ejemplos de ingeniería, consulte documentos de tecnología de construcción relevantes y recopile encofrado alto y alto De acuerdo con el plan de construcción especial, se instalaron algunos nodos de encofrado alto en el laboratorio de la plataforma de pruebas de ingeniería civil y se intercambió y discutió el plan de montaje.

(2) Capacitación en habilidades especiales para la construcción con concreto en masa: combinada con ejemplos de ingeniería, consulta de literatura técnica relevante, compilación de un plan de construcción especial para la construcción con concreto en masa y uso de muestras de simulación en el laboratorio de la plataforma de prueba civil. Mida la temperatura de construcciones de hormigón de gran volumen y aprenda la tecnología de control de temperatura de la construcción.

(3) Capacitación práctica sobre habilidades especiales en construcción de tesado pretensado: combinación de ejemplos de ingeniería, consulta de literatura técnica y preparación de planos de construcción especiales para tesado pretensado, sobre probetas de simulación en el laboratorio de la plataforma de ensayos civil Realizar tesado operaciones y desarrollar habilidades básicas.

Podrás elegir uno de los tres contenidos según las características de los alumnos.

Diseño del curso de construcción de ingeniería civil - 2 semanas

Realice el diseño de organización de la construcción basándose en los dibujos proporcionados y los proyectos de ingeniería requeridos, domine los contenidos principales y los métodos de preparación del diseño de organización de la construcción, y domine La aplicación de software Project se utiliza para preparar planes de progreso de la construcción y métodos de diseño del plan maestro de construcción.

Curso de comprensión de la construcción de ingeniería civil - 2 semanas

Elija diferentes tipos de proyectos de ingeniería en áreas locales y circundantes, que incluyen principalmente: construcción de ingeniería de cimientos profundos, edificios de fábricas (ensamblaje prefabricado, Estructura de acero), edificios residenciales de varios pisos (estructura, mampostería), edificios comerciales de gran altura (pared de corte con estructura, estructura de acero), estructuras espaciales de gran luz e ingeniería de puentes y túneles, y realizar pasantías en comprensión perceptiva.

Pasantía de producción del curso de construcción de ingeniería civil - 4 semanas

Seleccione proyectos de ingeniería para profundizar en el sitio de construcción, participar en la producción de la construcción y combinar el conocimiento profesional aprendido con la práctica de producción.

Puntos clave, dificultades y soluciones del curso

El curso de construcción de ingeniería civil es un curso profesional que combina fuertemente la teoría y la práctica. El curso involucra una amplia gama de conocimientos teóricos profesionales. Además de la teoría básica de la tecnología de construcción específica, también implica conocimientos profesionales como mecánica de suelos, mecánica de ingeniería, estructuras de mampostería, estructuras de hormigón, estructuras de acero, estructuras espaciales de gran luz, ciencia de materiales, etc., y es relacionados con la ingeniería subterránea, la ingeniería de puentes y la ingeniería de túneles. Relacionados con la especialización en ingeniería municipal, estos conocimientos profesionales se combinan con la práctica de la construcción de ingeniería para formar el curso de construcción de ingeniería civil.

Enfoque del curso: integrar estrechamente los conocimientos teóricos profesionales, como el análisis de la mecánica de ingeniería y el diseño estructural de ingeniería, que los estudiantes han aprendido con la práctica de la construcción de ingeniería civil, para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos teóricos técnicos básicos de la ingeniería civil. construcción, y a través del dominio integral de la tecnología de construcción de ingeniería a través de pasantías en construcción y otras prácticas prácticas.

La dificultad del curso radica en cómo permitir a los estudiantes no solo dominar los conocimientos teóricos básicos sino también desarrollar habilidades prácticas y la capacidad de resolver problemas técnicos y de ingeniería a través de la enseñanza presencial en pocas horas.

Solución:

(1) Trabajar duro en la construcción de materiales didácticos, cambiar el antiguo modelo de material didáctico basado en texto plano y aprovechar al máximo la popularización de las computadoras de los estudiantes. y la digitalización de imágenes, la nueva versión del libro de texto presenta imágenes de construcción reales del sitio de construcción correspondiente a cada capítulo, y de manera innovadora hace que el libro de texto de construcción sea tridimensional para facilitar la comparación, la comprensión y el aprendizaje.

(2) Revisar y revisar los conocimientos teóricos profesionales involucrados de antemano para que los estudiantes puedan comprender otros conocimientos teóricos profesionales requeridos para este curso para obtener una vista previa y dominarlos con anticipación, imprimir y distribuir los puntos de conocimiento; conferencias impartidas por profesores Domine el esquema de los puntos clave, reduzca el tiempo de toma de notas en clase y mejore la calidad de las conferencias.

(3) Utilice métodos de enseñanza por vídeo para técnicas de construcción altamente operables para combinar el conocimiento teórico con la práctica de la ingeniería para hacerlo concreto y visual, facilitando a los estudiantes la comprensión y el dominio de los conocimientos teóricos básicos y los principios de las técnicas de construcción. Y ser capaz de aplicar conocimientos teóricos a la práctica de la ingeniería;

(4) centrarse en crear sitios web de cursos, ampliar la enseñanza en el aula, aprovechar al máximo los recursos educativos multimedia en Internet y organizar que los estudiantes vean el programa. sitio web del curso para obtener una vista previa y una revisión después de la clase para ayudar a dominar el conocimiento de la construcción que está estrechamente integrado con la construcción en el sitio.

(5) Mejorar la capacidad práctica de los estudiantes y cultivar su capacidad para resolver problemas de ingeniería específicos a través de visitas docentes in situ adecuadas, combinadas con planificación de proyectos reales y capacitación en habilidades avanzadas.

Ideas de diseño y efectos de la enseñanza práctica

Proponer nuevas ideas para administrar escuelas que dependan de las fuerzas sociales para resolver problemas en la ingeniería y en combinación con la realidad de la ingeniería.

La nueva idea de confiar en las fuerzas sociales para administrar las escuelas es formar una red de cooperación con los enormes puntos de integración de "industria, academia e investigación" y aprovechar al máximo el papel de la base de práctica. y resolver problemas con experiencia en ingeniería e ingeniería práctica Para mejorar efectivamente la calidad de las pasantías de construcción y los proyectos de graduación de construcción. Integrar y reformar la construcción de vínculos de enseñanza práctica en su conjunto, con el cultivo de la capacidad de innovación como línea principal, implementar gradualmente una enseñanza innovadora y estimular la conciencia de innovación de los estudiantes.

1. La pasantía de sensibilización en la construcción tiene las características de “contenido amplio y nueva tecnología”

La pasantía de sensibilización en la construcción combina la enseñanza multimedia en interiores con visitas in situ, y se basa en lo perceptivo. comprensión de una gran cantidad de información Para cultivar inicialmente las cualidades de ingeniería de los estudiantes y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender conocimientos profesionales.

Apoyándonos en la red de cooperación en Nanjing y sus alrededores, realizamos pasantías cognitivas junto con grandes proyectos para comprender las últimas tecnologías en la construcción de puentes, autopistas, metros, de gran altura y de gran luz. etc., para que el contenido de la pasantía cognitiva sea amplio y la tecnología sea nueva. En este caso, aprovechar plenamente el papel de los profesores de cursos básicos y los ingenieros fuera del campus, combinar conferencias, videos y visitas in situ, e implementar evaluaciones escritas son medidas importantes para mejorar la calidad de las pasantías cognitivas.

2. Formación piloto en construcción para estudiantes universitarios de ingeniería civil

Utilice la plataforma de pruebas de ingeniería civil para organizar grupos de interés de estudiantes y utilice el tiempo extracurricular para realizar construcciones que combinen parte de la clase presencial. tiempo con tiempo extracurricular Entrenamiento de habilidades avanzadas.

Esta es la primera formación práctica que ofrece la Universidad del Sureste entre estudiantes de pregrado de las principales universidades de ingeniería civil del país. Los cursos de capacitación práctica para el desarrollo de habilidades en construcción generalmente se ofrecen en universidades y escuelas técnicas y vocacionales, pero el punto de partida del contenido de la capacitación es relativamente bajo y a menudo incluye albañilería, andamios, pintura de paredes y pegado de ladrillos. La capacitación en habilidades avanzadas de construcción para estudiantes universitarios se enfoca en cultivar la capacidad para resolver problemas de ingeniería y cultivar habilidades de innovación durante todo el proceso, desde la preparación de planes especiales de construcción hasta la organización e implementación, y resuelve el problema del aprendizaje y mejora de los estudiantes basado en la investigación. su entusiasmo por el aprendizaje independiente.

En la actualidad, resulta difícil organizar todos los cursos de formación práctica en clase. Esta formación práctica combina la docencia presencial de ingeniería de proyectos de construcción para completar la formación con los conocimientos necesarios de los temas de formación práctica en el aula. Después de clase, se organiza el contenido de los temas de la formación práctica y los requisitos para la preparación de planos de construcción especiales. Se anima a los estudiantes a utilizar recursos en línea y organizar varios equipos de interés de los estudiantes (de 4 a 8 personas) para realizar la formación práctica en forma de equipos. Los maestros se quedan después de clase para brindar tutoría y utilizan el tiempo de autoestudio por la noche para brindar tutoría si es necesario. Tomar los grupos de interés como una unidad, enfatizar el espíritu de equipo, centrarse en la evaluación del equipo, verificar el plan del equipo, las habilidades operativas del equipo y realizar una puntuación integral.

3. Bajo la premisa de establecer un sistema de aseguramiento de la calidad, se implementan pasantías de producción "abiertas".

Para enfatizar el cultivo de habilidades, se implementan pasantías de producción "abiertas". Apoyándose en la red de cooperación "industria, academia e investigación", es factible implementar pasantías de producción "abiertas". La clave es establecer un sistema de garantía de calidad.

Los puntos clave del sistema de garantía de calidad de circuito cerrado resumidos después de años de práctica son: 1) esquema unificado; 2) requisitos claros; 3) inspección de mitad de período (envíe por correo electrónico el informe de pasantía de mitad de período; el instructor de la escuela); 4) Fortalecer la evaluación (además de los informes de prácticas y el intercambio de resultados de regreso a la escuela, los resultados se evaluarán mediante exámenes orales y defensas, y aquellos con resultados sobresalientes escribirán un breve ensayo).

El método de formación de prácticas de producción "abierto" puede dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, desde ponerse en contacto con la unidad de prácticas por sí mismos (con la ayuda de algunos profesores), determinar los objetivos de las prácticas hasta organizar los suyos propios. planes de pasantías y realización de pasantías de producción, gestión de los propios estudiantes, maximizar el potencial de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para trabajar de forma independiente y resolver problemas de forma independiente. El sistema completo de orientación y control permite a los profesores no sólo cultivar las habilidades independientes de los estudiantes, sino también monitorear el proceso de pasantía de los estudiantes durante todo el proceso, eliminando efectivamente el fenómeno de dejar pasar las cosas.

4. Diseño del curso de construcción "práctico" con ingeniería real como trasfondo y el objetivo de resolver problemas prácticos de ingeniería.

El diseño del curso de construcción garantiza completamente que los temas de diseño se basen en datos reales. Ingeniería como base, con el objetivo de resolver problemas prácticos de ingeniería, para que los estudiantes puedan experimentar la atmósfera "práctica". Durante el proceso de diseño, se utilizaron en la medida de lo posible plataformas base de prácticas fuera del campus para ampliar los horizontes de los estudiantes y comprender el estado de desarrollo de las nuevas tecnologías de construcción. Durante el proceso de redacción de la tesis, se guía a los estudiantes para que apliquen de manera integral el conocimiento profesional, apliquen lo que han aprendido, cultiven aún más las cualidades de ingeniería y las habilidades prácticas de los estudiantes y proporcionen a la sociedad graduados calificados que estén "listos para luchar".

Diseño de enseñanza: La filosofía de enseñanza de los cursos de construcción de ingeniería civil es: aunque el contenido que se imparte proviene de la práctica de la construcción de ingeniería, es superior a la práctica de la construcción de ingeniería. Para la enseñanza se utiliza un modelo de aprendizaje progresivo y jerárquico. A partir de la descripción del proceso de construcción básico, se requiere que los estudiantes dominen los principios básicos de la tecnología de la construcción, saquen inferencias de un caso, obtengan una comprensión integral y, finalmente, guíen las operaciones de construcción. Para hacer realidad este concepto de enseñanza, en términos de diseño de enseñanza, damos gran importancia a la enseñanza de los comentarios iniciales del curso, aclaramos la estructura general del curso, aclaramos los requisitos de lectura dentro y fuera de la clase y aclaramos los relación cruzada con otras especialidades y cursos relacionados en el proceso de enseñanza de capítulos, preste atención a los resúmenes organizados e implemente la enseñanza de memoria repetitiva y continua de tecnología de construcción de ingeniería y literatura de investigación científica para mejorar las habilidades de exploración e investigación durante las pasantías de producción y formación de habilidades y realización de debates en grupo.

Métodos y medios de enseñanza: en la enseñanza, la exhibición física, las imágenes multimedia y la tecnología de video se utilizan principalmente para permitir a los estudiantes comprender de manera intuitiva y vívida el conocimiento teórico del curso. Por ejemplo, al describir el proyecto de encofrado, se muestran y circulan en el aula varias muestras de materiales de encofrado, para que los estudiantes puedan comprender intuitivamente los materiales utilizados en el proyecto de encofrado, y el video reproduce videos de construcción de proyectos de encofrado nacionales y extranjeros. el encofrado se puede configurar durante la capacitación práctica y los marcos de soporte para comprender y dominar mejor la estructura del encofrado al describir el proyecto pretensado, mostrar y hacer circular varios anclajes pretensados ​​en el aula para que los estudiantes puedan comprender intuitivamente la estructura y el principio de funcionamiento del pretensado. anclajes Al describir la ingeniería de cimientos de pilotes, los estudiantes pueden dominar el proceso específico reproduciendo videos de varias técnicas de construcción de cimientos de pilotes. La aplicación de estos métodos ha logrado buenos resultados.

Utilice la enseñanza heurística, el pensamiento inverso y otros métodos de enseñanza para cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente sobre problemas de ingeniería. Por ejemplo, en la enseñanza de ingeniería de encofrados, los estudiantes se inspiran a descubrir las características del encofrado tipo herramienta e inspiran a los estudiantes a pensar más sobre los problemas existentes en el mercado de encofrados actual a través del análisis de los accidentes de ingeniería de encofrados, las ideas de los estudiantes para resolverlos; Se desarrollan problemas de ingeniería.

En la pasantía, la enseñanza multimedia en interiores se combina con visitas in situ para cultivar inicialmente las cualidades de ingeniería de los estudiantes; en la enseñanza teórica básica en el aula, se les enseña a los estudiantes construcción básica a través de demostraciones de animación, imágenes de ingeniería y grabaciones de video. y otros medios Conocimiento teórico; a través de ejercicios de tarea después de clase, los estudiantes pueden dominar los métodos básicos de cálculo de construcción, utilizando complementos de enseñanza de video y multimedia para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del curso, y los estudiantes pueden estar presentes en el lugar de trabajo; y combinar los conocimientos adquiridos con la práctica de producción.

Hay alrededor de 200 alumnos cada año, divididos en 6 clases para la docencia, y se han conseguido buenos resultados docentes. El trabajo de construcción consiste principalmente en mejorar la capacidad de cálculo de la tecnología de la construcción, incluido el cálculo de nivelación de movimiento de tierras, cálculo de deshidratación de puntos de pozos ligeros, cálculo de diseño de plantilla, cálculo de corte de barras de acero, cálculo de tensión pretensada y cálculo de diseño de elevación de estructuras, etc. La parte de construcción de ingeniería de los tipos básicos de construcción de ingeniería civil adopta un examen a libro cerrado con conceptos, preguntas y respuestas, y cálculos. La parte de construcción de ingeniería de proyectos de la construcción de ingeniería civil adopta un examen a libro abierto con enseñanza de preguntas y respuestas.

En términos de reforma educativa, además de llevar adelante y mejorar los métodos y medios de enseñanza existentes, también hemos construido demostraciones de laboratorio y bases de capacitación práctica para aumentar la observación in situ de los estudiantes y las oportunidades prácticas de combinar lo aprendido con la aplicación; mejorar y enriquecer continuamente el material didáctico multimedia y producir complementos de video de construcción para los principales tipos de trabajos para facilitar el autoestudio y la revisión de los estudiantes y implementar gradualmente preguntas y respuestas en línea; El libro de texto es "Construcción de ingeniería civil", editado por nuestra escuela y publicado por Southeast University Press en 2007. El editor en jefe es el profesor Guo Zhengxing, director del curso.

La nueva versión del libro de texto incluye imágenes auxiliares para la enseñanza de la construcción de ingeniería civil. Una gran cantidad de imágenes seleccionadas del sitio de construcción corresponden al contenido de los capítulos del libro de texto, lo que promueve la comprensión y el dominio del conocimiento de la construcción por parte de los estudiantes. Los apuntes de los libros de texto posteriores "Tecnología de la construcción moderna" y "Construcción de estructuras grandes y complejas" (libros de texto de posgrado) se han compilado y probado durante varios años. La publicación de una serie de libros de texto de ingeniería civil está a punto de completarse, formándose. una serie de libros de texto de construcción con características Dongda.

En 2008, el curso "Construcción de Ingeniería Civil" se convirtió en un curso de calidad a nivel provincial. El sitio web clave de construcción "Construcción de ingeniería civil" recibió el primer premio por el excelente sitio web de Southeast University en 2008. Todos los materiales didácticos de este curso se pueden consultar directamente en la excelente página web de construcción de cursos de la Oficina de Asuntos Académicos de Southeast University. Los videos han sido Tiene acceso a Internet y cumple con los requisitos de estandarización nacional para la enseñanza en línea. Tiene un buen entorno de enseñanza en línea, lo que es más propicio para que los estudiantes aprendan este curso.

Ha editado y publicado "Spatial Structure Design and Construction" (Southeast University Press, 1999), "Modern Prestressed Construction" (China Construction Industry Press, 2007), "Modern Formwork Engineering" (China Construction Industry Press, 1995), etc., así como conferencias autoeditadas "Tecnología de la construcción moderna" y "Construcción de grandes estructuras complejas" como materiales complementarios para el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Toda la enseñanza del curso se lleva a cabo utilizando equipos multimedia, equipados con un. una gran cantidad de imágenes y fotografías del sitio y una gran cantidad de videoclips de construcción de ingeniería para profundizar la percepción y comprensión de los estudiantes sobre el contenido del curso. Las sesiones de enseñanza de práctica de producción posteriores pueden profundizar aún más la comprensión de los estudiantes sobre el contenido de aprendizaje.

El material didáctico multimedia "Construcción de ingeniería civil" se ha mejorado integralmente para hacerlo más aplicable y propicio para el autoaprendizaje en línea de los estudiantes.

Hemos producido y editado complementos de vídeo para demostraciones de construcción de varios tipos de trabajos, para que los estudiantes puedan tener una experiencia inmersiva y también puedan navegar en el sitio web del curso para facilitar la revisión y masterización después de clase.

La base de demostración de construcción y capacitación práctica se está ampliando para permitir que múltiples grupos de estudiantes practiquen por su cuenta.