Cuatro consejos para la enseñanza temprana de la lectura para niños de secundaria
Ensayo sobre la enseñanza de la lectura temprana para niños de secundaria 1
Dejar que los niños lean de forma independiente. Este es nuestro modelo de uso común. Pero vale la pena pensar en cómo promover mejor este método entre la clase media temprana. Este es el problema que encontré: un día llegó el momento de leer nuevamente y el niño estaba leyendo de forma independiente. De repente, (apodo del niño) corrió y dijo: Maestro Dai, Lala me arrebató el libro. En ese momento, inmediatamente fui a ver a Lala, y lo vi sosteniendo un pequeño libro que iba a leer, sonriendo, y le pregunté por qué quería agarrar el libro. ¿No tienes un librito? Tan pronto como me vio, dijo: "Este libro no es bueno, pero este libro es bueno". Entonces agregué: Quiero que todos lean un buen libro, pero este librito originalmente pertenece a Zai Zai, tú puedes. t Rob. Este comportamiento no es atractivo. Devuélvemelo, Zai Zai. Mientras decía esto, tomó el pequeño libro en la mano de Lala y se lo entregó a Zai Zai. Terminó así y en ese momento no me importó. Hasta que leí de forma independiente, esto sucedía de vez en cuando, y muchos niños acudían a mí para quejarse de quién me había arrebatado los libros. Esto me recuerda por qué son así y algunos niños todavía tienen este problema después de la educación. Lo sé, tal vez haya algún problema con mi "educación". Más tarde, accidentalmente vi un caso en Internet sobre niños robando juguetes y sus motivos. Creo que puede haber razones similares por las que los niños toman libros mientras leen: 1. Egocentrismo. A juzgar por las características del desarrollo psicológico de los niños, los niños entre 1,5 y 3 años ven el mundo en función de sus propios sentimientos y necesidades, es decir, piensan que lo que necesitan es suyo y no piensan en los sentimientos o necesidades de los demás. necesidades. Simplemente no puedo ponerme en el lugar de otra persona.
2. Pensamiento concreto. Cuando agarran el juguete, sólo se centran en el libro que quieren, es decir, realizan acción directa, es decir, lo agarran.
3. Capacidad lingüística limitada. Para una edad de clase media, el desarrollo del lenguaje de los niños es limitado y no se expresan adecuadamente sino que actúan directamente.
4. Falta de estrategias de comunicación. Los niños de clases medias son más imitativos y carecen de las correspondientes habilidades sociales. Tal vez sus libros son solo una forma de hacer nuevos amigos. En cuanto a las razones que encontré, permítanme recordar aquellos ejemplos que realmente se ajustan a su comportamiento y pensamientos.
Pero cómo resolver este caso puede ser un valioso punto de discusión. Hojeando la guía se puede observar que el objetivo 2 en el ámbito social es llevarse bien con los compañeros. Una de las sugerencias educativas dice lo siguiente: Cuando los niños tengan conflictos o conflictos con sus compañeros, oriéntelos para que intenten resolver el conflicto mediante la negociación, la comunicación, los turnos para jugar, la cooperación, etc. Esto me dio algo de inspiración. En el futuro, puede ser más adecuado utilizar los siguientes métodos para educar sobre temas relacionados.
1. Túrnense para mirar. En el ejemplo anterior, para Lala, el maestro primero debe ayudarlo a comprender que este comportamiento es incorrecto y luego enseñarle cómo conseguir el libro de Zaizai. Puedes sugerirle a Lala que observe a Zaizai para ver cuándo ha terminado de leer y si hay alguna señal de que no quiere leerlo, o puedes esperar pacientemente unos minutos para conseguir el libro, lo que puede tener una alta tasa de éxito. .
2. Intercambie, deje que Lala aprenda el intercambio apropiado de igual valor e intercambie las cosas que más le interesan a Zai Zai en el pequeño libro que tiene en la mano.
3. Negociar para que las lesbianas puedan expresar sus deseos de forma educada. ¿Puedo leer el libro que tienes en la mano? ¿O podemos verlo juntos? Los niños generalmente aceptan este método (después de intentarlo varias veces). O puedes decir, la próxima vez te traeré juguetes divertidos para jugar y puedes prestarme este libro hoy. Puede ser mejor para los niños resolver conflictos en la lectura mediante estos métodos.
En resumen, los maestros deben aprender a pensar qué conocimientos y habilidades darles a los niños, y pueden hacer "correlación paralela" y "correlación vertical" al mismo tiempo, para que este método pueda beneficiar mejor a los niños.
Ensayo 2 sobre la enseñanza de la lectura temprana para estudiantes de secundaria
El maestro guía a los niños a leer con un fuerte propósito y los niños se involucran mucho. Muchos niños pueden aprender mucho en poco tiempo de juego. Exploramos actividades de alfabetización grupal y actividades grupales combinadas con actividades diarias para realizar actividades.
Por ejemplo, cuando leímos la actividad temática "Amor inteligente entre dos generaciones", la maestra guió a los niños para que tomaran el libro juntos, usaran la postura correcta para leer el libro, organizó a los niños para identificar palabras y oraciones clave en el historia, y luego todos leen la historia junto con el maestro. En las actividades de lectura grupal, los maestros desempeñan el papel de guiar a los lectores, combinando la discusión y la observación, permitiendo que los niños lean y observen imágenes por sí solos, encuentren su propia comprensión de forma independiente y hagan preguntas para comunicarse juntos.
¿Es demasiado elemental enfatizar el papel del profesor y la importancia de la lectura en grupo? No lo creo: en primer lugar, debemos captar el tiempo de la actividad, que generalmente no supera los 15 minutos, y en segundo lugar, debemos captar la estrategia de organización de la actividad. Los profesores deben posicionarse como lectores destacados y no deben obligar a los niños a leer. También pueden permitir que algunos niños no participen en actividades si no están interesados y utilizar las conferencias para estar más animados y jugar. Por ejemplo, un juego de búsqueda de palabras: después de leer el material, deje que el niño diga algunas palabras que aparecen con frecuencia en el texto, deje que el niño las busque en el libro y dibuje un círculo después de encontrarlas, o el El maestro le dará una recompensa. Estos son pequeños juegos populares para niños.
Ensayo 3 sobre la enseñanza de la lectura temprana para niños de escuela secundaria
Las personas necesitan una vida multicultural y necesitan sentimientos internos más profundos para experimentar sus propios sentimientos. La lectura es como un barco que puede llevarte a cualquier parte. La lectura puede abrir las ventanas del alma y volar en cualquier rincón del aire. La lectura puede convertir un lugar salvaje en un lugar civilizado y educado. La lectura puede cambiar el temperamento de una persona, liberarla de la ignorancia, hacerla feliz física y mentalmente y beneficiarla de por vida. Los libros de lectura graduados Xx brindan a los niños el tipo de libros que los llevan al reino de la lectura. Las actividades de lectura temprana que se llevan a cabo en nuestra guardería han comenzado a dar sus frutos. Disfrutan de momentos felices de lectura con música hermosa y sus pequeñas mentes pueden memorizar rápidamente las tramas de historias y poemas, uno tras otro. Puedes reconocer los caracteres chinos mientras caminas por la calle deslizando el dedo meñique entre las líneas. La voz clara y melodiosa de los niños recitada trajo felicidad y esperanza a una familia tras otra.
Además de la lectura calificada, también contamos con paquetes temáticos "Crecimiento feliz" y materiales didácticos de chino creados por los propios profesores. Verás, para la clase media, les escribo canciones infantiles, y para la clase media, les escribo un diario semanal. Todo esto es mi amor por la educación preescolar, mi entusiasmo por los niños que me rodean y mi gran sentido de responsabilidad. Espero que este sentido de responsabilidad pueda dejar huella en mis hijos y completar mi vida. Más allá del yo mundano.
La lectura temprana es una actividad en la que los niños utilizan colores, imágenes, lenguaje adulto, texto y otros medios para comprender intencionadamente los libros infantiles. Su objetivo es cultivar el interés de los niños por la lectura activa, desarrollar buenos hábitos de lectura y formarse. Capacidad para leer de forma independiente.
Ensayo 4 sobre la enseñanza de la lectura temprana para niños de escuela secundaria
Primero, cree una atmósfera para la lectura independiente de los niños. Cada niño tiene sus propias aficiones y su personalidad independiente. Les gusta expresar su mundo interior puro y rico de diversas maneras. Los padres deben respetar el desarrollo físico y mental y las características de aprendizaje de sus hijos, respetar el conocimiento, la experiencia y las diferencias individuales existentes de sus hijos, crear un buen ambiente de lectura para sus hijos en el hogar y brindarles una experiencia de aprendizaje que esté estrechamente relacionada con la vida. Anime a los niños a desarrollar el buen hábito de la lectura independiente.
En segundo lugar, enseñar a los niños a observar imágenes y leer.
Debido a que muchas historias de libros ilustrados son principalmente imágenes con poco texto, esto proporciona a los niños un amplio espacio de imaginación para leer. Da la casualidad de que el pensamiento de los niños es intuitivo, ilimitado y libre de interferencias externas. Los padres pueden guiar a sus hijos para que aprendan a observar, adivinar las expresiones, diálogos y actividades psicológicas de los personajes y animales de la imagen, imaginar el contenido y el desarrollo de la trama de la imagen tanto como sea posible y luego contarles. A medida que aumenta la alfabetización de los niños, los padres pueden utilizar palabras para ayudar a sus hijos a interpretar cuentos.
En tercer lugar, la lectura entre padres e hijos se lleva a cabo en una interacción emocional.
Los libros ilustrados tienen la función de educación emocional. Muchos libros ilustrados contienen cierta cantidad de emoción, dejando espacio para la imaginación y el pensamiento. Un libro que a veces ni siquiera los adultos entienden a primera vista. Sólo leyéndolo varias veces se podrá apreciar su contenido, los pensamientos y sentimientos que expresa y su significado educativo. Ésta es la característica de los libros ilustrados. También debemos ser modelos a seguir para nuestros padres. Por el bien de nuestros hijos, primero que nos gusten los libros ilustrados y leámoslos con nuestros hijos, porque muchos niños tienen la costumbre de molestar a sus madres para que les cuenten cuentos. Para los niños, es un disfrute emocional que su madre les cuente cuentos. Escuche las historias de sus padres de cerca, transmítanse hermosas emociones, cuéntenlas juntos en un ambiente cálido y sientan la inspiración y la conmoción que los libros ilustrados dan vida. Si lo piensas bien, todas las madres hemos tenido esta experiencia.
El niño se quedó dormido tranquilamente mientras la madre contaba la historia. La madre miró el rostro dormido del niño y lo cubrió suavemente con una colcha. ¡Este sentimiento y concepción artística no se puede expresar con palabras!
En cuarto lugar, cree un archivo de lectura.
1. Principalmente registros escritos. Los padres utilizan diarios para registrar lo que leen con sus hijos hoy, el interés de sus hijos por la lectura, las preguntas planteadas durante el proceso de lectura y sus sentimientos sobre la historia. Registrar los pensamientos y necesidades de los niños puede ayudar a los padres a comprender las necesidades individuales de sus hijos y brindarles retroalimentación cuando el tiempo lo permita.
2. Los datos de imagen se refieren principalmente a fotografías, cintas de audio y cintas de vídeo. Pueden proporcionar una gran cantidad de información sobre el desarrollo del lenguaje de los niños, como una cinta en la que los niños vuelven a contar cuentos, leen sus propios cuentos en voz alta y practican canciones infantiles. Esta es una evidencia muy poderosa para los niños, los maestros y los padres. Los padres suelen tomar fotografías o vídeos de las actividades de lectura de sus hijos. Mientras filman, deben registrar brevemente qué objetos fotografiaron, incluida la fecha, el lugar, el nombre del niño y lo que hace que cada escena sea especial.