Resumen de la enseñanza del chino en el segundo semestre de noveno grado
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Resumen de la enseñanza de chino en el segundo semestre de noveno grado;
Bajo el calor, el sudor y la ansiedad, terminé con éxito el trabajo de este semestre. Mirando hacia atrás en el trabajo de un semestre, aunque no hay logros trascendentales, todavía hay algunos logros.
En la enseñanza china, de acuerdo con el plan elaborado a principios de semestre, permitir que los estudiantes comprendan la relación entre el hombre y la naturaleza, sepan que la naturaleza es amiga de la humanidad y obtengan conocimientos de la naturaleza, se descubran a sí mismos y mejorar su personalidad, espíritu y capacidad estética; comprender la experiencia de sus predecesores en el estudio y la investigación; comprender los ideales sociales de los antiguos literatos, su optimismo, su indiferencia hacia la fama y la fortuna y sus pensamientos de compartir la felicidad con el pueblo. Estimular aún más el amor de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la patria, cultivar el gusto estético saludable de los estudiantes, mejorar el gusto cultural de los estudiantes y ampliar los conceptos de vida de los estudiantes. Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes pueden aprender el contenido de los artículos, dominar los métodos y técnicas de navegación y obtener una influencia emocional. Su pensamiento ha progresado mucho, sus habilidades de escritura también han mejorado hasta cierto punto y han ingresado a niveles superiores. colegios de nivel.
(1) Prepare las lecciones con cuidado, dé tutoría a los estudiantes con cuidado y corrija las tareas con cuidado.
1. Preparación de la lección: al preparar las lecciones, estudie detenidamente los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos, esfuércese por comprenderlos a fondo, identifique los puntos clave y las dificultades, y aprenda con humildad de los profesores de chino del país. mismo grupo. Aprovechar al máximo el tiempo docente e investigador cada miércoles y participar activamente en las actividades docentes e investigadoras organizadas por el grupo de docencia e investigación.
2. Clase: dar conferencias con atención, esforzarse por captar los puntos clave, superar las dificultades y leer intensamente. Utilice una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de las condiciones reales de los estudiantes, concéntrese en movilizar el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes y cultive la capacidad de los estudiantes para sacar inferencias de un ejemplo. Cultivar los intereses de aprendizaje y pasatiempos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y esforzarse por enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. El método de enseñanza se esfuerza por ser amado por los estudiantes y puede integrarse activamente con los estudiantes. Las tareas docentes se completaron con éxito y los resultados de aprendizaje de los estudiantes fueron ideales.
3. Tutoría: utilice el tiempo de autoestudio y después de la escuela para dar tutoría a los estudiantes, enseñar con paciencia y verificar y cubrir las vacantes de manera oportuna. Utilice la tutoría y el tiempo de lectura temprana para fortalecer la práctica de navegación extracurricular de los estudiantes. Proporcionar orientación intensiva a los estudiantes con bajo aprendizaje y proporcionarles ejercicios intensivos.
4. Tarea: La tarea de los estudiantes debe corregirse de manera oportuna y cuidadosa, se debe elogiar a los buenos estudiantes, se debe educar a los malos y se deben abordar los problemas existentes. Escriba diferentes comentarios según la propia situación de los estudiantes, para que los estudiantes puedan conocer sus propias deficiencias en los comentarios.
5. Simulacros repetidos: a partir de marzo, con el fin de adaptarnos a la capacidad de los estudiantes de realizar el examen de ingreso a la universidad en otros lugares, iniciamos 17 simulacros previos al examen para ayudar a los estudiantes a superar sus inquietudes. el examen en términos de tiempo, tipos de preguntas, conocimientos, etc. El miedo hizo que los estudiantes se sintieran cómodos.
6. Asesoramiento psicológico: Abril es la cuenta atrás para que los estudiantes entren a la sala de exámenes. Del 1 al 4 de abril, haremos ajustes psicológicos a los estudiantes para el examen de ingreso a la universidad, perfeccionaremos su paciencia y fuerza de voluntad y escribiremos una carta de deseo para el examen de ingreso a la universidad para cada estudiante.
7. También hice otros trabajos: según los arreglos de la escuela, después del examen de ingreso a la universidad, me recomendaron al Departamento de Educación de China. De acuerdo con las disposiciones laborales del departamento, estudio mucho y trabajo mucho. Al mismo tiempo, también asumí la enseñanza de historia en séptimo grado y completé con éxito la labor docente en este período.
(2) Concéntrate en navegar, escribir y practicar.
1. Prestar atención a la enseñanza de la lectura y ampliar los horizontes lectores. Debido a que los estudiantes de esta clase tienen diferentes niveles de conocimiento, las preguntas de lectura representan 30 y 50 puntos en el examen de ingreso a la universidad. Utilizo el método de resumen de la unidad para permitir que los estudiantes exploren, comprendan y hagan preguntas basándose en la comprensión de los métodos.
Desde el punto de vista del contenido, existen prosa antigua, prosa moderna, artículos célebres, artículos con las características de la época, narrativas, ensayos expositivos, ensayos argumentativos, prosa y poesía. De esta manera, los estudiantes pueden comprender la navegación desde múltiples niveles y encontrar formas de hacerlo.
2. Hacer un buen trabajo en la escritura de los estudiantes. La categoría de composición representa 40 puntos de la puntuación total del examen de ingreso a la universidad, que es de 60 puntos, y se divide en dos categorías: ensayos prácticos y ensayos principales. El método de composición también se basa en el método de hablar primero, luego escribir y luego memorizar. Los ejercicios de escritura se realizan en secuencia, ensayo expositivo y ensayo argumentativo. La secuencia se escribe según el autor y se escriben notas sobre hombre, mujer, maestro, estudiante, compañero de escritorio, abuelo, abuela, hermano menor, mm y bebé; Las notas se guardan según las categorías de terquedad y aprendizaje. Los artículos explicativos se centran principalmente en presentaciones familiares y en el campus, y se centran principalmente en recorridos y notas de viaje. Porque el artículo es una combinación de argumentación, refutación y refutación, inspiración y debate, y a los estudiantes se les enseña y practica de acuerdo con el formato fijo de pedir prestado, devolver, tirar, recibir, retener y escribir. Además, al final se preparan 17 ensayos de muestra para que los estudiantes los reciten, de modo que puedan volverse más fuertes y adaptables.
1. Fortalecer la práctica de sus propias habilidades básicas, ser preciso y conciso en clase y utilizar una variedad de métodos de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes y mejorar su interés por aprender. Preste atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y aprenda de los profesores de chino del mismo grupo.
2. Dar más cuidado, amor y paciencia a los estudiantes pobres para que puedan progresar más en todos los aspectos. Fortalecer la educación de los estudiantes, enseñarles cómo comportarse y respetar a sus compañeros, profesores y padres.
3. Trabajar duro en la enseñanza y utilizar materiales didácticos para realizar ejercicios integrales de escucha, expresión oral, lectura y escritura. Captar las características de los materiales didácticos, combinarlos con la situación real de los estudiantes, ir al grano, centrarse en los puntos clave y realizar ejercicios polifacéticos y multinivel de escucha, expresión oral, lectura y escritura. Organice eficazmente ejercicios de exploración de palabras y escritura paso a paso para promover el desarrollo general de las habilidades chinas de los estudiantes.
En resumen, siempre enseño a los estudiantes con mi corazón y los cultivo con mis sentimientos. Adherirse a la implementación de la enseñanza de acuerdo con los nuevos estándares curriculares, adherirse al concepto educativo orientado a los estudiantes, otorgar importancia al desarrollo y utilización de los recursos curriculares, defender el espíritu de aprendizaje cooperativo, guiar a los estudiantes para que absorban continuamente los conceptos y el lenguaje en desarrollo. nutrientes de la fuente de la vida y el uso de libros de texto escritos y La combinación de materiales didácticos sobre la vida abre un vasto mundo de aprendizaje de cursos. Sin embargo, también hay que decir que si bien se han logrado resultados, también han aparecido muchas deficiencias en la enseñanza. En el futuro, me esforzaré por alcanzar la excelencia en la enseñanza para adaptarme a la nueva ola de reforma educativa y esforzarme por lograr una mayor mejora en el desempeño de los estudiantes sobre la base original.
Resumen de la enseñanza de chino en el segundo semestre de noveno grado 2
El enfoque de la enseñanza de chino este semestre es la revisión y preparación para los exámenes. Siempre he estado pensando en cómo revisar mejor y más eficazmente, y también es una dificultad en la enseñanza este semestre. El trabajo específico que pienso y hago se resume a continuación:
Primero, resaltar el cultivo y mejora de los hábitos de estudio
Para los estudiantes de secundaria, la mayoría tiene sus propios hábitos de estudio. Sólo unos pocos no han sido desarrollados. Entonces el trabajo principal es ser "perfecto". El enfoque "perfecto" de este semestre es "escribir". Como todos sabemos, escribir es lo que más temen los estudiantes, pero tienen que escribir. No podrás aprobar el examen de ingreso con sorpresa o improvisación a corto plazo. Por lo tanto, a través del sistema de capacitación en redacción de diarios para estudiantes de secundaria, los estudiantes se organizan para practicar y calentarse, rompiendo el "cuello de botella" de los atajos en la capacitación en escritura.
En segundo lugar, deje que los estudiantes tengan sus propios objetivos
Cada estudiante de secundaria tiene un estado y potencial de aprendizaje diferente, por lo que sus objetivos de aprendizaje también son diferentes. Para ello, les animamos a que se planteen el objetivo más razonable y factible en función de sus propias características, sin quedarse ciegos ni seguir a la multitud. Les insto a que sigan estudiando mucho después de sus exámenes mensuales para lograr sus objetivos.
En tercer lugar, el Kung Fu debe utilizarse en todas las clases.
El tiempo en el tercer semestre es muy reducido y es imposible esperar que los estudiantes dediquen mucho tiempo al chino después de clase. Para ello, presto especial atención al efecto de aprendizaje en el aula y destaco los puntos clave y las dificultades. Debo exigir a los estudiantes que dominen los conocimientos básicos que deben dominar. Por ejemplo, en la primera ronda de revisión, insistí en dictar poemas antiguos en clase y remediar los problemas de manera oportuna.
En cuarto lugar, no debemos olvidar la particularidad del tema y prestar atención a la penetración de la educación moral.
En la enseñanza siempre se destaca el carácter humanista de la lengua china. Deje que los estudiantes mejoren su comprensión ideológica, cultiven sentimientos morales y cultiven el gusto estético de manera sutil.
Por ejemplo, al enseñar al Sr. Fujino, debemos centrarnos en educar a los estudiantes para que aprendan el patriotismo del Sr. Lu Xun, aprendan que a él le importa el futuro de la patria y el destino de la nación, aprendan que se preocupa por el país y la gente. , y aprender que tiene un elevado sentido de responsabilidad y moralidad hacia la patria.
5. Controle el pulso a tiempo e implemente un entrenamiento especial.
Formación especial 1: Fortalecer la experiencia emocional y la capacidad de expresión de los estudiantes
Durante el repaso general del tercer año de secundaria, un número considerable de estudiantes tenía dudas sobre la relación entre conocimiento, capacidad y emoción, además de no estar familiarizado con la acumulación y comprensión de la filosofía de vida y la experiencia emocional en la vida. Por lo tanto, en la segunda ronda de revisión, se organizó una capacitación especial para fortalecer su experiencia emocional y su capacidad de expresión, y se lograron buenos resultados.
Capacitación especial 2: Cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes
Siempre ha sido mi compromiso prestar atención al cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes en la enseñanza. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen métodos de comparación, análisis e inducción para desarrollar sus habilidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación, especialmente para cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes para que puedan "pensar" durante el aprendizaje. .
Capacitación especial tres: cultivar la conciencia y la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes
Aunque la enseñanza "complementaria" es indispensable en la enseñanza del chino en la escuela secundaria, también se deben utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos. Se promoverán, especialmente los heurísticos y los basados en la discusión, y se fomentará el uso de métodos de aprendizaje basados en la investigación. Deje que su conciencia de "quiero aprender" brote gradualmente hasta que esté listo para salir. Este semestre, muchos estudiantes de mi clase han completado su propia clasificación y resumen de los puntos de conocimiento de los clásicos enumerados en los estándares del plan de estudios.
6. Etapa Sprint: cultivar talentos y aliviar la pobreza
Cultivar un grupo de estudiantes destacados en China: esforzarse por aprovechar el potencial de los estudiantes superdotados, completar la sistematización del conocimiento y mejorar. habilidades para tomar exámenes. Si bien nos enfocamos en estudiantes destacados, también nos enfocamos en consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica. Ayude a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado: permita que los estudiantes pobres aprendan algunos conocimientos básicos con la ayuda de maestros y estudiantes superdotados, mejoren gradualmente su rendimiento académico y formen habilidades lingüísticas básicas. Mejorando así la alfabetización china y el rendimiento chino de toda la clase.
Resumen de la enseñanza de chino en el primer semestre de noveno grado;
Nos gusta comparar el tiempo con el agua corriente, porque nunca volverá, y es al tercer día que Realmente siente la velocidad del tiempo. Ir a trabajar, salir del trabajo, volver a trabajar, el tiempo pasa tranquilamente sin darnos cuenta. Al ver disminuir gradualmente los números en la tarjeta de cuenta regresiva, me sentí cada vez más incómodo.
Me explico constantemente todos los días y los estudiantes también practican, resumen y dan retroalimentación constantemente. Sin embargo, siempre siento una gran sensación de inquietud en mi corazón. No sé si es porque no creo en mí mismo o porque no me atrevo a estimar las capacidades de los alumnos.
Sorprende a tus alumnos en cualquier momento de este mes escolar y hazles una prueba. Yo mismo he hecho y analizado este conjunto de preguntas y no es difícil. Por lo tanto, los estudiantes deben alcanzar niveles altos pensando en los problemas y dificultades en sus propias mentes.
Sin embargo, las cosas les salieron por la culata. Los resultados me sorprendieron. De hecho, muchos estudiantes están a punto de aprobar esa pregunta. Los resultados son realmente confusos. Pero el tiempo no espera a nadie. En respuesta a este fenómeno, ¿cómo podemos mejorar el desempeño de los estudiantes? Personalmente, creo que mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes es la clave.
La mejora de la alfabetización china es un proceso a largo plazo. Sin embargo, el tiempo no espera a nadie y cómo prepararse para el examen es la clave para mejorar el rendimiento de los estudiantes. Sin embargo, confiar en tácticas simples de oleadas humanas conducirá a un círculo vicioso. Por lo tanto, se deben diseñar varios programas de capacitación de acuerdo con las condiciones específicas del examen de ingreso a la escuela secundaria para mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes.
1. Formación extraescolar semanal en lectura. Deje que los estudiantes lean la composición, hagan lo que quieran y mejoren sus habilidades para resolver problemas mientras aprecian la hermosa composición. La explicación del profesor debe ser específica y resumir las reglas de puntos de prueba de lectura extracurricular para el examen de ingreso a la escuela secundaria de años anteriores, para que los estudiantes puedan tener una idea.
2. Permita que los estudiantes estén expuestos a las preguntas del examen lo antes posible. Si esperan hasta el momento de la revisión general, será demasiado tarde para que los estudiantes practiquen los trabajos completos y las preguntas de simulación. Por ello, a partir del primer semestre del tercer año de bachillerato, se han distribuido exámenes de bachillerato de años anteriores en varias provincias y ciudades para que los estudiantes se capaciten. Para evitar el miedo escénico y facilitar a los estudiantes la realización de exámenes.
3. Prestar atención a la autonomía y la apertura. Los profesores guían a los estudiantes para que diseñen y exploren de forma independiente recursos chinos y realicen actividades prácticas.
Por ejemplo, los estudiantes deben analizar y resumir por sí mismos, usar _ _ _ _ _ para escribir una predicción sobre la propuesta china del examen de ingreso a la escuela secundaria y expresar sus propias opiniones. Luego, el profesor les da a los estudiantes predicciones completas.
4. Puntos de prueba de revisión de texto. La lógica de revisión de texto se divide en puntos de prueba para guiar a los estudiantes a dominar sistemáticamente el conocimiento del aula.
En resumen, la enseñanza y el repaso de la lengua china en tercer año de secundaria deben centrarse en los siguientes puntos:
1. .
2. Prestar atención al desarrollo sostenible de los estudiantes. Debe quedar claro que la mejora integral de la alfabetización china es la base del aprendizaje del chino. Incluso en la etapa de revisión más intensa, la educación humanística y la educación emocional no deben ser ignoradas por el pragmatismo y el utilitarismo.
3. La capacitación con beneficios específicos a corto plazo puede compensar la aleatoriedad y la ceguera en el aprendizaje y revisión del chino.
4. La retroalimentación debe ser oportuna y rápida.
5. Organizar la enseñanza en torno a la lectura y la escritura, centrándose en pensar la vida como una extensión del aprendizaje. Evite caer ciegamente en una enseñanza rígida mediante exámenes.
Aunque el idioma chino en tercer grado de secundaria tiene su propia complejidad y particularidad. Sin embargo, los estudiantes deben tener claro que las preguntas y los trabajos de los exámenes no lo son todo en el aprendizaje del idioma chino. Preste atención a la sociedad y a la vida, use su corazón y su pincelada sensible para aceptar siempre la hermosa información de la vida y la naturaleza, comuníquese siempre con todas las cosas hermosas del mundo, escuche siempre el lenguaje cultural más profundo y melodioso de la historia humana, y Intégrate en. Éste es el verdadero lenguaje, el lenguaje de la vida. Sólo así podremos conseguir la victoria final.
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