Diseño de actividades con temática artística para clase media.

Cada niño tiene una semilla de belleza en su corazón. La clave para el aprendizaje de los niños en el campo del arte es crear plenamente condiciones y oportunidades, hacer germinar los sentimientos y experiencias de belleza de los niños en la naturaleza y la vida social y cultural, enriquecer su imaginación y creatividad, guiar a los niños para que aprendan a sentir y descubrir la belleza con sus corazones, y usan su propia manera de expresar y crear belleza. El siguiente es un programa de actividades con temática artística para clases medias que he recopilado y organizado cuidadosamente y lo compartiré contigo a continuación para que puedas disfrutarlo.

Plan de actividad 1 del tema artístico de clase media

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a usar el dibujo lineal para dibujar animales otoñales y luego usar pasteles al óleo para delinear el exterior Contorno y color.

2. Ser capaz de expresar las principales características de los animales y experimentar la diversión de pintar sobre platos de papel.

3. Sé atrevido al pintar y decorar utilizando métodos simétricos.

4. Guíe a los niños a ordenar y colocar sus materiales de pintura después de la actividad para desarrollar buenos hábitos.

Preparación de la actividad:

1. Pintura del modelo de plato de papel.

2. Cada persona tiene un plato de papel, un rotulador y un pastel al óleo.

Proceso de la actividad:

1. Realizar preguntas para introducir el tema.

Maestro: Niños, ¿qué estación es ahora? El otoño es la temporada de cosecha y los agricultores están ocupados cosechando. ¿Los animalitos también están muy ocupados? ¿Sabes en qué están ocupados? ¿Qué animales te gustan?

2. Muestra ejemplos y el profesor te explicará.

Maestra: Niños, miren, ¿dónde están dibujados estos animalitos? ¿Cómo se dibujan? ¿Qué pasa después de completar el dibujo? (Primero usen un bolígrafo para dibujar lo que quieran en el plato de papel. animales, y luego use pasteles al óleo para delinear el contorno y colorearlo)

3. Haga una petición y deje que los niños dibujen.

Maestro: Al dibujar en el plato de papel, preste atención a agrandar los animales pequeños y dibujar su apariencia con claridad. Puedes diseñar hermosos atuendos para que los usen. Al agregar pinturas con pasteles al óleo, preste atención a la combinación de colores y la uniformidad de la pintura. (Pintura infantil, orientación del profesorado)

4. Exhibir las obras y disfrutarlas juntos.

Maestro: Disfrutemos de la pintura de platos de papel de animales de hoy. ¿Te gusta esa pintura de platos de papel?

Plan de actividades del tema artístico de clase media 2

Objetivos de las actividades:

1. Aprenda a tener una comprensión preliminar de la forma de interpretación del "doble" y conozca los roles en la caña doble.

2. Intenta interpretar canciones infantiles en forma de “doble caña”.

3. Estar dispuesto a participar en actividades escénicas y sentir la alegría de las actividades.

Punto importante y difícil: Utilizar la forma de “doble caña” para interpretar canciones infantiles.

Preparación de la actividad:

Xingmu (pequeños bloques de construcción), grandes trozos de papel con poemas, dibujos de arroz con cabezas de pollo, cangrejos grandes y otras delicias

Actividad Proceso:

1. Introducción y repaso de poemas

1. Maestra: ¿Qué estación es ahora?

2. Los niños interpretan con valentía canciones infantiles.

Maestra: Ayer aprendimos una canción infantil sobre el otoño, cantémosla juntos para la maestra invitada, ¿de acuerdo? (Los niños interpretaron con valentía la canción infantil)

2. Estudia el oboe. En serio, siente la alegría que trae la doble caña.

1. La maestra realiza un doble acto, y los niños lo aprecian atentamente.

Maestro: A continuación, el maestro actuará nuevamente. Niños, por favor observen atentamente ¿Cuál es la diferencia entre la actuación del maestro y la suya?

2. El maestro dice el significado de la actuación. oboe

Maestro: (1) ¿Cuántas personas están involucradas en este tipo de actuación? (Dos) (2) ¿Qué hacen las personas de atrás? Las personas de atrás mueven la boca. pero si no hacen ningún movimiento se llama cara trasera. (3) ¿Qué estoy haciendo? (Hacer movimientos, mover la boca pero sin emitir ningún sonido) Mover la boca pero sin emitir ningún sonido se llama sincronización de labios. ¿Qué piensas de mi cara? (Se llama expresión con una sonrisa) Las personas de atrás se llaman caras de atrás. ¿Cómo crees que me llamarán caras de frente? (4) Este programa tiene un bonito nombre llamado Double Act. (5) También hay un amigo que me está ayudando, su nombre es Shuangmu (pequeño bloque de construcción).

¿Por qué es así? (Así la cara posterior sabrá cuando empieza)

3. Vuelve a realizarlo y siente la diversión del oboe.

(1) Profesor: Presta atención, esta vez habrá algo diferente. (Esta vez, recité el poema lentamente por primera vez. Cuando terminé la primera parte, dije: "Hagámoslo de nuevo". Cuando lo leí por segunda vez, lo leí rápido. Dije que no era suficiente. , y lo recité de nuevo. La tercera vez, todavía fue rápido. Sí, si la cara posterior todavía dice que no es suficiente, intentemos de nuevo, y la cara frontal se golpea y dice: Se acabó). p>

(2) Maestro: ¿Por qué te ríes? ¿Qué crees que es interesante? (Narración infantil en negrita)

3. Interpretación atrevida de cañas dobles

1. Interpretación grupal de cañas dobles

Maestro: Cuando actuamos, debemos agregar expresiones y movimientos superiores. Prepara la madera.

2. Recital doble en varias formas

(1) Profesora: Tú haces la parte de atrás, yo hago la parte de delante y actuamos juntos. ¿Mis movimientos son grandes o pequeños?

(2) Profesor: Esta vez el profesor hará la cara de atrás y tú la cara de delante. Acabo de ver a algunos niños haciendo esto cuando están llenos. Aprendamos juntos.

(3) Las atrevidas actuaciones de los niños (uno hace la cara frontal y el otro la trasera)

4. La parte final.

Plan de actividades temáticas de arte para clase media 3

Propósito de la actividad:

1. Experimentar la diversión de la creación audaz.

2. Con la ayuda de la imaginación, experimente inicialmente las características de estilo de la continuación de pinturas imaginarias y trate de utilizar líneas y colores intensos para expresarlas.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico multimedia.

2. Herramientas de pintura infantil: rotuladores, pasteles al óleo y papel de dibujo.

Proceso de la actividad:

1. Muestre el material didáctico para inspirar la imaginación de los niños y despertar el interés.

Profesor: Niños, ¿les gusta dibujar? Al maestro también le gusta mucho. ¿Qué creen que dibujé?

2. Material didáctico de demostración, inicial. experiencia de continuación de características de estilo de dibujo imaginario.

Profesor: Siento que el método anterior de dibujar no era divertido. Quiero dibujar a voluntad. Agregué una curva en la parte superior de esta pintura y luego dibujé una curva para intersecarla. Dibujé algunos arcos y círculos en el medio de la pintura, y una polilínea debajo. Mira, solo dibuja una pintura.

3. Aprecie y piense, guíe a los niños a imaginar con valentía y conecte gráficos y líneas abstractos con las cosas correspondientes.

(1) Pregunta: ¿Qué ves en esta pintura?

(2) Demuestra el material didáctico y muestra las cosas que asocias con la pintura.

4. Los cursos de demostración y las demostraciones implícitas ayudan a los niños a dominar los puntos clave del dibujo lineal y demuestran aún más las características de estilo de la continuación de la pintura imaginativa.

(1) Aparece una imagen con formas básicas. ¿Qué es esta imagen? Agregue líneas, que pueden ser curvas, polilíneas o círculos.

(2) El profesor enfatiza los puntos clave: comenzando desde la forma básica, agregue líneas según sus propios deseos. Estas líneas se pueden entrelazar, pero las líneas no deben ser demasiadas ni demasiado densas. la superficie del bloque puede ser mayor.

(3) ¿Qué ves en esta pintura? Vi a Pegaso, así que pinté al Pegaso con varios colores hermosos. Vi un águila debajo, así que lo pinté con varios colores hermosos. Se pinta con colores, seguido de nubes de colores, y finalmente se pinta el color base.

5. Creación infantil.

(1) El profesor hace una petición. Recuerde, cuando dibuje, dibuje las líneas como desee. Después de dibujar las líneas, vea lo que está oculto en las líneas que dibujó y luego píntelas con el color que desee.

(2) Anime a los niños con habilidades más débiles a usar líneas con valentía para dibujar y guíe a los niños con habilidades más fuertes a imaginar desde diferentes ángulos para enriquecer la imagen.

6. Exhibe tus obras y comparte la alegría de la creación.

(1) Los niños presentan sus trabajos y hablan de lo que dibujaron.

(2) Pida a los niños que hablen sobre las obras de otras personas.

Plan de actividades temáticas de arte de clase media 4

1. Intención del diseño:

Combiné principalmente esta actividad con los "Animalitos lindos" realizados en el pequeño clase Esta actividad temática

se realiza a través de actividades.

En la actividad temática "Animales lindos", los niños pequeños desarrollaron un gran interés y amor por varios animales pequeños. Sin embargo, algunos niños aman a los animales pero no se preocupan por los animales pequeños. Por lo tanto, seleccioné la actividad de apreciación musical: "El patito flor perdido" de la "Guía de actividades de campo" para permitir que los niños sientan y aprecien plenamente la música. Al mismo tiempo, inspira a los niños a cuidar animales pequeños, simpatizar con los demás y experimentar la alegría de ayudar a los demás.

En el diseño de la actividad, guío principalmente a los niños para que escuchen la música con atención y, a través del entrenamiento del lenguaje, la práctica de la voz y la canción "Happy Little Duck", puedan sentir el "Perdido". "Little Flower Duck" tiene diferentes estados de ánimo musicales y comprende la imagen de la música. De acuerdo con las características de imagen del pensamiento de los niños de clases pequeñas, conté la historia de "El patito flor perdido", que es similar al contenido de la canción y utilicé métodos multimedia para que los niños escucharan la canción y vieran la animación. de la imagen que sea consistente con el contenido de la canción para experimentar aún más La naturaleza de la música. Finalmente, deje que los niños participen en la actuación, inspirándolos a hacer movimientos y expresiones tristes junto con la música, estimulándolos a simpatizar, preocuparse por las emociones de los demás y experimentar la diversión de ayudar a los demás. De esta manera, bajo la guía de la maestra y sus propios intereses, los niños sin saberlo experimentaron la canción 8 veces.

2. Objetivos de la actividad:

1. En el proceso de sentir la canción, inspirar a los niños a hacer movimientos y expresiones tristes junto con la música,

Inspirar la simpatía de los niños, preocuparse por las emociones de otras personas y experimentar la alegría de ayudar a los demás.

2. Deja que los niños escuchen, se muevan y comparen para comprender el nombre de la música, la imagen musical

(lenta, triste) y el contenido principal.

3. Preparación de la actividad:

Grabaciones de patitos llamando y llorando; material didáctico multimedia (incluidas imágenes: estanque, sauce, patito con lágrimas). Un pato realmente pequeño.

4. Proceso de la actividad:

1. Entrenamiento del idioma: “Pato” entra en escena.

El niño leyó: "Vienen un par de patitos meneándose y balanceándose, con colas cortas y cortas, y picos planos y amarillos. El equipo está limpio y ordenado.

Juntos fueron al río a bañarse, cantando "Xiaxiaxiaxia" en la boca.

2. Practica la voz: Canta conmigo.

1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2|

(Maestra) El patito está perdido (Niño) Que lástima

1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—| (Maestra) El patito ha vuelto a casa (Niños) Estoy muy feliz.

3. Reseña de la canción: "Happy Little Duck"

(1) Cántala de nuevo.

(2) Cantar y bailar: Inspira a los niños a hacer movimientos y expresiones felices de patitos.

4. Apreciar: “El patito flor perdido”.

Escucha la grabación (suspiro-suspiro-lloro) y pregunta: ¿Quién llora? (pato) patito

¿Por qué lloras?

(1) Orientación Los niños sienten las emociones de la música:

① El maestro canta a capella con expresiones

Pregunta: A ¿Esta canción es lenta o rápida?

B ¿Cómo suena y se siente? ¿Cómo es?

C ¿Por qué suena tan triste?

D ¿Escuchas la canción y piensas por qué llora el patito? /p>

La maestra dijo el nombre de la canción "Lost "The Little Flower Duck" (vocabulario rico: perdido).

② Escuche la canción nuevamente: "The Little Flower Duck"

Maestra: Escucha la canción "The Little Flower Duck", ¿cómo te sientes en tu corazón? ¿En qué se diferencia tu estado de ánimo de cuando cantaste "Happy Little Duck" hace un momento? > Después de la apreciación, pregunte: ¿Cómo canta A Happy Little Duck? (Canta muy rápido, saltando) ¿Cómo se siente en su corazón (Me siento muy feliz y feliz.)

¿Cómo se siente B The Lost? ¿Flor Pato canta? (Canta muy despacio, con voz suave y coherente.) ¿Cómo se siente en mi corazón? ¿Cómo está? (Me siento muy triste, muy triste.

)

③ La maestra interpretó y cantó: ¿Por qué me siento triste

al escuchar la canción "El patito flor perdido"

Discusión de los niños Finalmente? , resumió la maestra: Fue muy triste escuchar esta música, y fue muy triste no poder encontrar a mi mamá.

(2) Siente el contenido principal de la canción y experimenta la tristeza de dejar solos a tus seres queridos.

① Demuestre el material didáctico multimedia, los niños escuchan canciones y ven animaciones al mismo tiempo:

Pregunte: ¿Dónde se perdió el patito? ¿Qué pasó con él después de perderse? Después de que los niños hayan respondido, enseñe

La maestra canta la letra.

② Demuestre los materiales didácticos, cuente la historia de manera emocional y luego cante la canción: "Un día, el patito de las flores estaba jugando bajo el sauce junto al estanque.

Se puso Perdí y no pude encontrarlo. Cuando llegué a casa, no pude encontrar a mi madre. Ella lloró y la llamó a todas partes "La maestra cantó y actuó, inspirando a los niños a cantar a voluntad. Los niños participan en la actuación para estimular su preocupación por el patito perdido.

Pregunta: ¿Qué debe hacer el patito flor si no puede encontrar a su madre? ¡Ayudemos al patito a encontrar a su madre! ¡Guía a los niños para que ayuden al patito a practicar llamar a su madre en voz alta y muchas veces! alrededor: “Mamá——, mamá——, ¿dónde estás... te extraño!”

(3) Envía el patito a casa.

La maestra mostró el patito de flores: "Niños, el patito de flores se perdió. ¿Cómo podemos ayudarlo?" (Envíalo a casa) La maestra recogió el patito de flores y cantó la segunda estrofa. Y llevó a los niños a recoger el patito enviado a casa. Otra maestra hizo el papel de mamá pato y se hizo cargo del patito: "Gracias por enviar a mi bebé a casa". El niño dijo: "¡De nada, adiós, mamá pato!" "Felicidad" Acompañado de la música de "Patito", salió del aula con movimientos y expresiones alegres mientras cantaba.

Plan de actividades temáticas de arte para la clase media 5

Ideas de diseño

En el jardín de infantes, los niños se llevan bien día y noche todos los días y se han hecho muy buenos amigos. Además, cada niño también tiene sus buenos amigos en su propia vida. Los niños saludan calurosamente a sus amigos todos los días, juegan juntos y resuelven juntos los problemas cuando encuentran problemas. Sin embargo, los niños no pueden describir claramente la apariencia de sus amigos. Esta actividad está diseñada para que los niños presten atención a la apariencia de sus amigos, consoliden el uso de combinaciones gráficas y al mismo tiempo sientan la felicidad de estar con amigos en la vida.

Este evento se divide en tres partes. En la primera sesión, mi buen amigo recordó los momentos en que los amigos que me rodeaban se ayudaban unos a otros y construían puentes de amistad. En la segunda sesión, los rostros cambian, lo que lleva a los niños a prestar atención a las diferentes formas de los rostros de sus amigos y a intentar utilizar combinaciones gráficas para expresarlas. En la tercera etapa, juega con amigos e intenta agregar una pintura completa.

Objetivos de la actividad

1. Intenta usar una combinación de gráficos para dibujar diferentes caras para expresar buenos amigos en la vida.

2. Dispuestos a ayudarse mutuamente con amigos y experimentar la felicidad de estar con amigos.

Preparar los materiales de pintura de los niños para la actividad

Proceso de la actividad

1. Mi buen amigo: recordar las escenas de amigos ayudándose unos a otros y construyendo un puente de amistad.

1. Cada uno de nosotros tiene un buen amigo. ¿Has hecho un nuevo buen amigo?

2. En el jardín de infantes, todos necesitamos la ayuda de amigos. ¿Hay algo que le hayas ayudado a él o que él te haya ayudado a ti? (Los niños expresan libremente)

3. Resumen: Los buenos amigos deben ayudarse entre sí.

2. Cambios de rostro: guíe a los niños para que presten atención a las diferentes formas de rostro de sus amigos e intenten usar combinaciones gráficas para expresarlas.

1. ¿Se ven todos nuestros buenos amigos? iguales? (Diferentes) ¿Cuáles son las diferencias? (Guía a los niños para que presten atención a las diferencias en las formas de la cara, los párpados simples y dobles, los ojos, las narices y el tamaño de la boca)

2. Nuestros buenos amigos se ven. diferente. Hoy vamos a dibujar a nuestros amigos.

Este es un círculo: agrega rasgos faciales y cabello para hacer una cara redonda.

El círculo se ensancha y se convierte en un óvalo (horizontal); añadiendo rasgos faciales y cabello, se convierte en una cara gorda.

El círculo se estira y se alarga (verticalmente); también es un óvalo, y los rasgos faciales y el cabello se agregan para formar una cara delgada.

3. ¿Qué forma tiene la cara de tu amigo (Guía a los niños para que nombren diferentes formas de cara, como caras cuadradas, caras de triángulo invertido e intenten dibujarlas)

4. En Además de las diferentes caras, ¿puedes dibujar otras diferencias? (Los niños pueden intentarlo)

Resumen: Resulta que las caras de los buenos amigos son diferentes, y algunas tienen caras redondas, otras tienen caras alargadas. , algunos tienen caras anchas y otros tienen caras cuadradas. Cada uno de nosotros se ve diferente. ¡Es muy divertido dibujar diferentes caras de nuestros amigos!

3. Juega con amigos: intenta agregar un trabajo completo

1. ¡El clima es realmente agradable! ¿Quieres salir con tus buenos amigos hoy? ¿A qué quieres jugar con tus amigos? (Deslizarse, esconderse y buscar...)

2. Nosotros y nosotros, juguemos juntos. nuestros buenos amigos y dibuja todos nuestros juegos felices.

Los personajes deberían dibujarse más grandes, especialmente los rostros de los amigos.

Elige diferentes formas para dibujar tu propia cara y la de tus mejores amigos, y añade diferentes rasgos faciales.

Colorear: peinarte - pintarte el cabello, lavarte la cara - pintarte la cara, vestirte - pintarte la ropa, calzarte - pintarte los zapatos

Piensa en dónde estás irá a jugar ¿Dónde? (Parque, plaza, jardín...)

3. Según lo que dibujaste, dime ¿cómo es tu buen amigo? ¿Qué están haciendo tú y tu buen amigo? /p>

Resumen: Estar con amigos nos hace felices hagamos lo que hagamos. Dibujar nuestra felicidad nos hace aún más felices

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