Plan de lección de matemáticas de segundo grado "Suma y resta de centenas enteras y de miles enteras"

Los estudiantes resuelven dos problemas de forma independiente y luego trabajan con sus compañeros. Comunica tus pensamientos.

Informe del estudiante:

80 50=130 (yuanes) Respuesta: Para comprar un hervidor eléctrico y un termo, tienes que pagarle al vendedor 130 yuanes.

Este es un punto difícil en la enseñanza. Pida a los estudiantes que utilicen palitos para demostrar la aritmética (sistema decimal). 130-80=? (La diferencia entre un hervidor eléctrico y una olla arrocera es 50 yuanes).

El profesor preguntó: ¿Qué piensas?

Después de que los estudiantes respondieron, el El maestro usó el contador para contar las unidades Guía superior: 13 decenas menos 8 decenas.

5. Apariencia: 900 600=? 1500-600=?

El profesor preguntó: ¿A qué debemos prestar atención al calcular (Se pueden sumar o restar las mismas unidades de conteo? ; la suma es completa Es necesario llevar diez. Si la resta no es suficiente, el dígito anterior debe restarse en "1")

Ejercicio: 4000 6000= 3600-3000= 3700 300= 2000-600. =

6. Comparación. Resumamos los dos ejemplos:

El primero: Calcula directamente según la unidad de conteo, sin llevar ni retroceder. El segundo: Al calcular: al sumar. diez, debes llevar, y cuando restar no es suficiente, debes retroceder "1" del dígito anterior.

7. Ejercicios prácticos de aplicación y consolidación:

(1)P82 Pregunta 2 (2)P83 Pregunta 1

Resumen de toda la lección:

¿Qué aprendiste en esta lección? Plan de lección 2 para el segundo volumen de matemáticas de segundo grado "Suma y resta de centenas y unidades de millar"

Objetivos de enseñanza:

1, permita a los estudiantes encontrar problemas en escenarios, explorar los métodos de cálculo para sumar y restar cientos y miles en el proceso de resolución de problemas y elegir su método favorito entre una variedad de métodos para calcular correctamente.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos simples a través del pensamiento independiente, la cooperación y la comunicación.

3. Experimente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida y forme buenos hábitos de pensamiento.

4. Cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes a través de la comunicación y la evaluación.

Enfoque docente:

Dominar los métodos de cálculo de suma y resta de centenas enteras y mil enteras.

Dificultades didácticas:

Dominar los métodos aritméticos orales y explicar oralmente sus cálculos.

Proceso de enseñanza:

1. Crea situaciones y haz preguntas

Crea situaciones donde puedas mirar una televisión y un refrigerador y hacer las preguntas que quieras saber ( precio unitario, suma, diferencia) ).

2. Lenovo adivina y dirige claramente

1. Organice actividades de adivinación de precios unitarios.

2. Aclarar la dirección de la exploración

3. Exploración independiente y visualización de resultados

1. Pruebe de forma independiente, intente primero (completa dos preguntas a la vez tiempo)

p>

2. Trabajar en grupos y hacer preguntas

3. Mostrar resultados y derivar algoritmos

La primera pregunta: 1000 2000= 3000 (yuanes)

1) La composición de los números: 1 mil más 2 mil son 3 mil y 3 mil son 3000.

2) Ver lo grande desde lo pequeño: De 1 2 = 3, piensa en 1000 2000 = 3000.

3) Elimina tres ceros de ambos sumandos, súmalos y luego suma tres ceros al final del número resultante.

4) 1 2=3, 10 20=?, 100 200=?, 1000 2000=3000, 1000 500=? Para analizar y argumentar que el número de ceros debe ser el mismo)

Dos preguntas: 2000-1000=1000 (yuanes). El método es el mismo que el anterior.

4. Migración y analogía, algoritmo perfecto (variación del Ejemplo 10) - método "quiero sumar y encontrar la diferencia"

Papá cabezón gastó *** dinero en comprar. volver el televisor y el refrigerador 3.000 yuanes Se sabe que el precio unitario del televisor es 1.000 yuanes.

5. Aplicar nuevos conocimientos para resolver problemas (Ejemplo 10 y). haz las preguntas)

Maestro: Es asombroso. No solo todos ayudaron al padre del pequeño Tou a calcular el dinero correctamente, sino que también idearon muchas buenas formas de resolver el problema en el proceso de calcular el dinero. el libro y complete las dos preguntas sobre P81 Ejemplo 10 y el elfo Congcong.

1. Ejemplo 10: 80 50= 130-80= (piénsalo)

2. 900 600= (Piensa de uno a dos: 1500-600=900, 1500 -600 =900 )

(Mostrar tema: suma y resta de centenas y mil enteros)

Ejercicios de simulación, aplicación extendida

1. Verdadero. explicación Si hay que contar, hay que calcular los rojos.

70 50= 800 400= 3000 6000=

9000-5000= 1200-500= 1500 1000=

2. La primera pregunta del juego de atrapar ratones P84. (Deje que los estudiantes lo completen de forma independiente primero, luego haga preguntas y aclare dudas en la misma mesa, y luego pida ayuda a toda la clase y organice los comentarios de los estudiantes)

　3.Preguntas extendidas. Complete las centenas y los miles en ().

　( ) ( )=700 1000-( )=( )

4. El padre de Xiaotou es rico ***, ¿cuánto dinero queda?

5. Resumir y mejorar la cognición

1. Los estudiantes reportan avances en el aprendizaje

2. Los maestros evalúan la situación de aprendizaje Libro de Matemáticas de segundo grado "Suma y resta de enteros" Plan de lección 3 de centenas y miles enteros

Objetivos didácticos:

1. Permitir que los estudiantes descubran problemas en situaciones y exploren todo el proceso en el proceso de resolución de problemas. Métodos de cálculo para la suma y resta de centenas y miles enteros, y elige tu método favorito entre varios métodos para calcular correctamente.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos simples a través del pensamiento independiente, la cooperación y la comunicación.

3. Experimente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida y forme buenos hábitos de pensamiento.

4. Cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes a través de la comunicación y la evaluación.

Enfoque docente:

Dominar el método de cálculo de suma y resta de centenas enteras y mil enteras

Dificultades didácticas:

Dominar la oralidad métodos aritméticos y describir sus cálculos de forma oral

Material didáctico: material didáctico

Proceso de enseñanza:

1. Introducción al juego:

1. Estudiantes, el maestro sabe que su caricatura favorita es "Pleasant Goat y Big Big Wolf". No, Pleasant Goat ha venido a nuestra clase hoy. ¡Entonces extiendan su manita para expresarle la bienvenida! para verte. Quiere jugar un juego con sus compañeros. ¿Estás dispuesto? Este juego se llama la composición de números, dijo 4000, que se compone de 4 mil. ¿Quién diría algo como esto? Entonces, ¿dirías algo como esto sobre la composición de centenas y decenas enteras?

2. Los estudiantes son realmente inteligentes y lo sabrán tan pronto como se les enseñe. Después de decir tanto, basándonos en la composición de números, podemos sumar y restar verbalmente centenas y miles. En esta lección aprenderemos la suma y resta de centenas y miles. (Tema de escritura en la pizarra: Suma y resta de centenas y millares)

2. Comunicación y exploración

1. Hoy, Pleasant Goat se muda a un nuevo hogar. Quiere hacerlo. comprar algunos electrodomésticos. ¿Quieres ver qué quiere comprar? Pleasant Goat vino al centro comercial. ¡Hay tantos electrodomésticos aquí! ¡Veamos qué electrodomésticos ha mirado Pleasant Goat (muestre imágenes: televisores, lavadoras, DVD, refrigeradores) En ese momento, Pleasant Goat encontró un problema. El vendedor le pidió que adivinara el precio del producto. Solo lo compraría si adivinaba correctamente. Este Pleasant Goat se quedó perplejo. p>

(1) Pleasant Goat dijo que cuesta 900 yuanes comprar una lavadora. ¿Cuánto cuesta eso? (El material educativo muestra 900 yuanes)

(2) El precio del televisor. Son los cuatro dígitos más pequeños. ¿Quién puede adivinar cuánto cuesta? (1000 yuanes)

(3) Pleasant Goat dijo que 6 DVD cuestan 100 yuanes. p>

(4) El precio del refrigerador es el más bajo. Caro, equivale al precio de 2 televisores (2000 yuanes)

2. Los estudiantes son tan inteligentes que adivinaron el correctamente los precios de estos productos. Pleasant Goat quiere comprar dos de los electrodomésticos, por favor. Los estudiantes discuten en grupos qué dos productos recomienda su grupo que Pleasant Goat compre y respondan. (Discusión grupal)

3. Informes de cada grupo

(1) Quiero que compre un televisor y un refrigerador. Puede mirar televisión cuando no tiene nada que hacer y el refrigerador puede ayudarlo a almacenar varios alimentos.

Eres muy reflexivo. Ayúdalo a calcular cuánto costaría comprar estos dos electrodomésticos

1000 2000=3000 (yuan) (escrito en la pizarra)

¿Es correcto? ? (1 mil más 2 mil es 3 mil, 3 mil es 3000.) ¿Quién más calcula de esta manera? (pide a 3 compañeros que hablen) ¿Qué usamos para hacerlo? (Cómo formar números)

¿Existen otros algoritmos (1 2 = 3, entonces 1000 2000 = 3000), (pide a 3 compañeros que hablen)

Cuál de estos dos? ¿métodos prefieres?

Estudiante 1: Me gusta el segundo método porque es menos probable que cometa errores.

Estudiante 2: Me gusta el segundo método porque es muy sencillo y permite obtener la respuesta rápidamente.

Estudiante 3:…

A todos los estudiantes les gusta el segundo método. Deberíamos elegir este método conveniente y rápido cuando hagamos preguntas en el futuro.

(2) ¿Qué otro grupo informará?

(3) Los estudiantes son realmente increíbles. Le dieron a Pleasant Goat tantas ideas. ¿Cuál de estos 4 productos es el mejor? ¿Uno es más caro? ¿Qué pasa con el más barato? ¿Puedes ayudar a Pleasant Goat a calcular la diferencia entre ellos (2000-600 = 1400 yuanes)? ¿Qué debemos hacer si usamos el método de composición numérica (20 centenas-6 centenas = 14 centenas, entonces 2000-600 = 1400)

Entonces también puedes proponer usarlo así. ¿Resolver el problema de cálculo de resta?

3. Profesor: Los estudiantes plantearon preguntas muy valiosas. ¡Es realmente admirable que puedan resolverlo todo! Ahora, Pleasant Goat tuvo su propia idea. Compró un televisor y un refrigerador y condujo felizmente a casa. (Muestre la imagen)

4. Cuando Pleasant Goat sale del centro comercial, tiene que pasar por la biblioteca antes de poder llegar a casa. ¿Puedes ayudar a Pleasant Goat a calcular cuántos kilómetros tiene que caminar? un *** para llegar a casa? (80 50 = 130 kilómetros) ¿Cómo lo calculaste (8 decenas más 5 decenas son 13 decenas, que es 130)? ¿Existe algún otro algoritmo (8 5 = 13, entonces 80? 50=130) Entonces, ¿puedes, basándose en esta fórmula de suma, enumerar dos fórmulas de resta (130-50=80, 130-80=50)? ¿Cómo calculaste sus resultados? (Basado en la suma de 80 50=130, ¿puedes? obtienes dos restas. Tienes números) ¡Oh! Si quieres sumar y restar, maestro, aquí tienes otro conjunto de números. ¿Puedes enumerar dos sumas y dos restas basadas en estos tres números? 900=600 1500- 600=900)

3. Consolidar aplicación

1. Los estudiantes son realmente muy poderosos. Has resuelto todos los problemas que Pleasant Goat les ha dado. Ahora puedes contar cien. ¿Has sumado y restado miles enteros? Entonces no solo necesitamos poder sumar y restar centenas enteras y miles enteros, sino que también debemos poder calcular con precisión y rapidez. para ponerte a prueba. ¿Estás seguro de aceptar el desafío?

? Veamos primero el primer nivel: muestra el material educativo. Hay una pregunta detrás de cada cuadro. Tienes que leer la pregunta y decirla rápidamente. número. ¡El maestro llamará a quien levante la mano primero!

2. Después de la intensa competencia, relajémonos y juguemos. El maestro dividió a los estudiantes en 4 grupos. Aquí hay muchas preguntas. cuando el primer grupo de estudiantes que obtuvo un número de 1000 se puso de pie, el segundo grupo de estudiantes que obtuvo un número menor de 1000 se puso de pie, el tercer grupo de estudiantes que obtuvo un número de 1500 se puso de pie y el cuarto grupo de estudiantes Quien obtuvo un número mayor a 1500 se puso de pie. ¿Escuchaste la solicitud?

IV. Resumen

Parece que los estudiantes dominan el método de cálculo oral de cientos y miles. ¡Mira! , debe estar diciendo, niños, ¡ustedes son increíbles! Ahora Pleasant Goat se va a casa. Espera que los estudiantes trabajen más duro en sus estudios futuros. Matemáticas de segundo grado Volumen 2 "Suma y resta de centenas enteras y de miles enteras" Plan de lección 4

Contenido didáctico:

Plan de estudios de educación obligatoria Libro de texto experimental estándar Segundo grado Volumen 2 Ejemplo 81 Ejemplo 9 Ejemplo 10 de la página 82, hazlo y practica las preguntas.

Análisis de libros de texto:

El contenido de esta sección juega un papel importante en la unidad de comprensión de los números hasta diez mil y sienta las bases para otras materias y el aprendizaje futuro. El libro de texto utiliza cuánto cuesta comprar un televisor en color nuevo y un refrigerador en la casa del abuelo, lo que permite a los estudiantes descubrir y resolver problemas matemáticos a partir de los datos proporcionados por el mapa de situación. Los materiales didácticos de esta sección no describen ni memorizan las reglas de suma y resta de centenas enteras y de millares. El propósito es centrarse en la comprensión y aplicación de los estudiantes del proceso de cálculo y los métodos de cálculo de la suma y resta de centenas enteras. mil enteros.

Análisis de la situación académica:

Basado en la situación real de los estudiantes en esta clase, la conexión entre esta lección y el conocimiento antiguo y las características de edad de los estudiantes, activamente Utilice métodos de enseñanza vívidos y diversos y el método de aprendizaje de participación activa extensiva de los estudiantes les permite internalizar eficazmente la suma y resta de cientos y miles a través de analogías y razonamientos. Después de que los estudiantes hayan explorado los métodos aritméticos orales para sumar y restar centenas y miles, realizan ejercicios comparativos para guiar a los estudiantes a elegir métodos aritméticos orales apropiados según los diferentes temas. Experimenta la alegría del éxito.

Objetivos de enseñanza:

1. Permitir que los estudiantes planteen problemas matemáticos en situaciones, resuelvan problemas matemáticos y dominen la "suma y resta de centenas y miles" sobre la base del cálculo. método.

2. Deje que los estudiantes experimenten la diversificación de los algoritmos de "suma y resta de cientos y miles" a través del pensamiento independiente, la cooperación grupal, la comunicación, etc., y elijan su método favorito para calcular correctamente, cultivando la comunicación matemática inicial de los estudiantes. habilidades y conciencia cooperativa.

3. Hacer que los estudiantes sientan que las matemáticas surgen de la vida preguntando y resolviendo problemas. Cultive la confianza en sí mismos de los estudiantes a través de la comunicación y la evaluación, y experimente la alegría del éxito.

Enfoque docente: Aritmética oral de sumas y restas de centenas y millares.

Dificultades didácticas: Dominar el método aritmético oral y explicar sus cálculos de forma oral.

Preparación docente: material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la emoción.

1. Cálculo oral

40 50= 90-60= 90 10=

80-50= 60 30= 100-70=

　2. Completa los números

(1) Hay ( ) decenas en 80 hay ( ) decenas en 150.

(2) Hay ( ) centenas en 500; hay ( ) centenas en 1.300.

3. Adivina cuál es el número en la mano del profesor.

1200 3600 650 80

Deje que los estudiantes adivinen los números anteriores siguiendo las indicaciones del maestro. Y observe las características de los números anteriores y hable sobre la composición de los números.

Profe: Usando las reglas de composición de números, podemos hacer cálculos verbales de suma y resta de centenas y de millares. (Mostrar tema: Suma y resta de centenas enteras y de miles enteras)

2. Pruébalo de forma independiente y explora el algoritmo.

1. Crear situaciones. Ejemplo didáctico 9

Profesor: Durante el período del Primero de Mayo, los centros comerciales realizan actividades promocionales. El tío Wang compró un televisor por 1.000 yuanes y un frigorífico por 2.000 yuanes.

2. ¿Qué preguntas matemáticas pueden hacer los niños después de ver estas dos informaciones matemáticas? Predeterminado:

(1) ¿Cuánto cuestan un televisor y un refrigerador?

(2) ¿Cuántos yuanes es más barato un televisor que un refrigerador?

(3) ¿Cuántos yuanes es más caro un refrigerador que un televisor?

Compañero de clase preguntaron eso? preguntas valiosas. ¿Podrás resolverlo?

Los estudiantes intentan resolver el primer problema.

1000 2000=

¿Cómo calcular el equivalente de 1000 2000? Los estudiantes pueden calcular de forma independiente, intercambiar algoritmos con sus compañeros y dar retroalimentación (varias posibilidades son las siguientes:)

Estudiante: 1 mil más 2 mil son 3 mil, 3 mil son 3000.

Estudiante: De 1 2=3, piensa en 1000 2000=3000. : De 100 200 = 300, obtenga 1000 2000 = 3000

3. Optimización del método (los estudiantes realmente usaron su cerebro e idearon tantos métodos. Entre tantos métodos, ¿cuál método utiliza? ¿te gusta?)

4. ¿Puedes resolver los otros dos problemas?

(1) Elige un problema para calcular.

(2), algoritmo de comunicación.

Cuéntame qué te parece

3. Ejemplo didáctico 10

1. Organiza actividades para preparar preguntas y hacer cálculos orales

Muestra los números 50, 80,. y 130 Número de grupos: 2 personas, piensen en una fórmula de suma y una fórmula de resta respectivamente, y escriban las fórmulas en sus propios cuadernos.

2. Mostrar: 80 50 = 130-50=

Los estudiantes intercambian algoritmos. (omitido)

Mostrar: 80 50 = 130-50=

Los estudiantes intercambian algoritmos. (Varias posibilidades):

Alumno 1: 8 decenas más 5 decenas y 13 decenas es 130.

Alumno 2: De 8 5=13 a 80 50=130

Estudiante 3: Primero calcula 8 5=13, luego suma el siguiente 0, que es 130.

130-50=80

Estudiante 1: 13 decenas menos 5. decenas son 8 decenas. 8 decenas son 80.

Estudiante 2: De 13-5=8 a 130-50=80

Estudiante: Lo pensé mediante la suma, 80. 50=130, 130-50=80. (Quiere sumar y restar)

Profesor: Su forma de pensar es diferente a la de los demás. ¿Qué le quieres decir?

Estudiante: ¡Es genial! >

Maestro: Eres increíble. Sabes que la suma y la resta son buenas amigas. Una fórmula de suma debe tener una fórmula de resta correspondiente. El uso de esta regla puede resultar conveniente para nuestros cálculos.

Ahora pide a los alumnos que lean los libros de texto y los completen. Si tienes alguna duda, puedes preguntarles.

3. Abre el libro en P81, el elfo Congcong todavía tiene dos preguntas para ponerte a prueba. ¡Ven y demuestra tus habilidades rápidamente!

900 600= 1500-600=

Los compañeros de mesa hablan entre sí sobre métodos de cálculo.

4. Resumen para profesores y estudiantes: Se pueden utilizar diferentes métodos para calcular la suma y resta de centenas y miles. Utiliza el método que creas más sencillo.

IV. Consolidación y Expansión

1. Haz la primera pregunta del libro.

Profe: A ver quién sabe calcular rápida y correctamente. Por favor, levántese cuando haya terminado y regístrese como grupo. Si tienes razón, siéntate. Si estás equivocado, dime por qué. ¿Puedes corregirlo?

2. Algunos grupos más de buenos amigos aparecieron en el escenario. por favor haz los cálculos rápidamente.

670-600 670-60

4000 200 4000 2000

1800 2000 1800 200

700-500 700-50

p>

Pensando en los estudiantes que son buenos en el cálculo: ¿A qué deberían recordarnos estos grupos de buenos amigos que prestemos atención al calcular (recordarnos que prestemos atención a la alineación de los mismos dígitos al calcular? )

3. Juego de atrapar el ratón.

Maestro: Hay mucha comida en el granero, pero también atrae a muchas ratas. (Muestre la imagen) ¿Qué debo hacer?

El alumno propuso una estrategia para erradicar las ratas.

Maestra: Pidamos al gato que lo atrape. Este es el método más ecológico. Míralos venir:

Estudiante: Soy un gato atigrado, especializado en atrapar 900.

Sheng: Soy un gato amarillo, especializado en atrapar 1.000.

Estudiante: Soy un gato negro, me especializo en atrapar 1500.

Profe: Animémoslos y gritemos para ayudarlos. Comienza el juego.

Estudiante: ¡Vamos! ¡Vamos!

Estudiante: ¡Gato atigrado!

Estudiante: ¡Uno de los tuyos fue atrapado! por un gato amarillo ¡Capturado! Ve y recupéralo. ……

5. Resumen de toda la lección.

Profesor: ¿Qué aprendiste con esta lección?

Estudiante: Aprendí a sumar centenas y miles de forma oral.

Estudiante: Sé que para estudiar matemáticas es necesario observar con atención, escuchar con atención y pensar con diligencia.

Estudiante: Sé que necesito elogiar las fortalezas de mis compañeros.

Profesor: En esta clase, todos han demostrado que son niños inteligentes a través de su arduo trabajo. Siéntete orgulloso de decir: ¡Soy el mejor!

Diseño de pizarra:

Suma y resta de centenas y miles enteros

(1), TV How ¿Cuánto cuesta comparado con un refrigerador?

Imagen de refrigerador Imagen de TV

(2) ¿Cuánto más barato es un televisor que un refrigerador?

(3) ¿Cuánto más es más caro un frigorífico que un televisor

1000 2000=3000

2000-1000=1000