Reflexiones sobre la enseñanza de la poesía antigua de Xiao Chun en las escuelas secundarias
Algunas reflexiones sobre la enseñanza de la poesía antigua en las escuelas intermedias: Primero, deje que los estudiantes lean de forma independiente.
Después de escribir en la pizarra, pedí a los estudiantes que leyeran la palabra "Xiao Chun" y luego les pedí que dijeran: ¿Qué palabra quieren recordarles a todos que lean bien? Cuando los estudiantes digan "primavera", deben pronunciarlo con la lengua pegajosa, no con la lengua plana. Entonces les pedí a los estudiantes que hablaran sobre cómo recordar rápidamente estas dos palabras. Algunas personas dicen que deberían escribirlas, otras dicen que deberían desarmarlas y otras dicen que deberían componer música para ellas...
En segundo lugar, experimentar las emociones de la poesía a partir de las emociones de la vida.
Solo cuando los estudiantes sienten la emoción del poeta podrán leer y recitar con emoción. Entonces les pregunté a mis compañeros: La primavera está aquí, ¿han notado algún cambio a su alrededor? ¿Te sientes diferente tú mismo? En ese momento, los estudiantes podían hablar libremente y luchar para expresar sus hallazgos y sentimientos, así que usé mi cámara para provocar el poema "Pero ahora recuerdo esa noche, esa tormenta, me pregunto cuántas flores se rompieron", les dijo a los estudiantes. Imagínese cómo se ve la naturaleza cuando llega la brisa primaveral, llega la lluvia primaveral, entonces la clase es muy animada, algunos comparan acciones y otros dibujan con pinceles... Después de que los estudiantes expresaron sus sentimientos a su gusto, los guié en Es hora de hablar sobre el estado de ánimo del poeta cuando vieron el hermoso paisaje en la mañana después de la lluvia. A través de algunas orientaciones para los estudiantes, cuando volvimos a leer los poemas, sentí que los estudiantes leyeron a los poetas y su amor por la primavera. En este momento, creo que ya no solo recitaban y recitaban poemas, sino que también experimentaban el hermoso paisaje de la primavera.
Modelo de reflexión sobre la enseñanza de la poesía antigua en escuelas secundarias: Esta clase está centrada en el estudiante, abierta a todos los estudiantes y se centra en la participación de todos. Centrándonos en el tema de la "primavera" en la enseñanza, partiendo de los intereses de los estudiantes, los guiamos para que exploren y experimenten la primavera hablando y cantando sobre la primavera. Después de clase, tuve muchos sentimientos. El sentimiento más grande es que no se pueden subestimar las habilidades de los estudiantes. Todos los niños son inteligentes y tienen un potencial ilimitado. Al mismo tiempo, para estimular la imaginación de los estudiantes y alentarlos a expresarse con valentía y entusiasmo, también me esfuerzo por crear un aula democrática. Porque sólo cuando el aula sea verdaderamente democrática, los estudiantes se sentirán psicológicamente seguros y dispuestos a cooperar sinceramente con usted. Por supuesto, esto impone mayores exigencias a los profesores. No sólo se debe considerar cuidadosamente el diseño de cada vínculo en el aula, sino que también se debe controlar bien toda la situación docente durante el proceso de enseñanza.
Reflexiones sobre la enseñanza de la poesía antigua de Xiao Chun en las escuelas secundarias. Ensayo 3: Este poema antiguo es un poema popular de Meng Haoran, un poeta de la dinastía Tang en mi país. El poeta optó por describir un emotivo episodio al despertarse por la mañana. Comenzó a escribir desde la perspectiva del oído y escribió "El sonido de la primavera": Los pájaros cantan por todas partes y está lloviendo. Los pájaros son discretos, dulces y hermosos. Junto con la palabra "en todas partes", los pájaros cantan uno tras otro y hay armonía en la distancia, lo que hace que la gente se sienta abrumada por el paisaje primaveral.
En la enseñanza, casi todos los alumnos pueden memorizarlo. Entonces, ¿cómo permitir que los estudiantes prueben y sientan la poesía, estimulen el amor de los estudiantes por la poesía antigua y comprendan los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor a la primavera?
1. Comience leyendo en voz alta para estimular el interés de los estudiantes por la poesía antigua.
El resultado es que los estudiantes no han aprendido a leer poesía antigua. Por tanto, todavía no saben leer poemas antiguos con ritmo y ritmo. Así que primero hice una lectura de muestra y, mientras leía, también pedí a los estudiantes que prestaran atención a qué palabras son importantes y cuáles son ligeras. Luego pedí a los alumnos que leyeran el poema rítmicamente según las líneas diagonales dibujadas por el profesor. Nombra a algunos estudiantes y léelos nuevamente, y sabrán la importancia de leer chino en voz alta.
2. Desde la perspectiva de la comprensión de la poesía, podemos comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre la primavera amorosa.
En el proceso de enseñanza de aprendizaje y comprensión de la poesía, primero me comunico con mis compañeros y luego el profesor orienta y resume. El efecto de aprendizaje de los estudiantes es bueno. Esto es lo que hice al analizar la palabra "xiao" en este poema. ¿Alguien puede decirme qué significa "pequeño" en "Me desperté con facilidad esta mañana de primavera"? Todos los estudiantes estaban pensando, pero ninguno tenía una respuesta clara. Sugiero: ¿Cuál es el radical de la palabra "小"? Los estudiantes inmediatamente pensaron en la palabra "sol" y el sol. En ese momento, los estudiantes levantaron la mano. Han Muchun dijo: "Xiao" significa que el sol acaba de salir. Sí, así como sale el sol, el cielo brillará.
Otros estudiantes también se dieron cuenta de repente de que "Ling Ming" significa amanecer. Entonces pregunté, ¿qué significa el título de ese poema? ¿También significa amanecer? Todos los estudiantes dijeron "la primavera ha llegado al amanecer", pero sintieron que estaba mal y luego dijeron "¡debería ser de mañana!". De esta manera, los niños no solo aprendieron los dos significados de "xiao" en este poema, sino que también profundizaron. su comprensión de la poesía antigua.