Plan de lección y diseño de enseñanza para jardín de infantes de clase media

Como miembro de la facultad, a menudo es necesario preparar un diseño instruccional. El diseño instruccional es un proceso de diseño y logro sistemático de objetivos de aprendizaje. ¿Sigue el principio de efecto de aprendizaje óptimo? la calidad de la ubicación del desarrollo del material didáctico. Entonces, ¿a qué cuestiones se debe prestar atención al escribir un diseño instruccional? A continuación se muestran 4 planes de lecciones y diseños de enseñanza para jardín de infantes de clase media que he recopilado para usted. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección de jardín de infantes y diseño de enseñanza Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a cantar canciones y poder cantar los silencios de las canciones con precisión.

2. Intenta reemplazar la letra y experimenta la alegría de cuidar a tu familia en el juego.

3.Capaz de cantar con emoción y sentir el humor vivo y alegre de la canción.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación

Maestro: Nuestra abuela es mayor, pero todavía está ocupada todo el día. ¿Quién puede decirme qué hace la abuela en casa?

Profesor: ¡Guau! ¡Resultó que la abuela había hecho tantas cosas en casa! Debe ser muy difícil. ¿Qué podemos hacer por la abuela? ¿Qué podemos hacer por la abuela cuando le duele la espalda? ¡Entonces demos juntos una palmadita en la espalda a la abuela! (Los niños se forman en parejas y se golpean la espalda)

2. Aprende a cantar la segunda mitad de la canción

Maestra: ¿Estás cómodo? También vine a darle una palmadita en la espalda a la abuela. (La maestra recitó la segunda parte de la letra rítmicamente y al mismo tiempo golpeó sus piernas al ritmo). ¿Cómo ayudó la maestra a ayudar a la abuela a devolverle el golpe hace un momento?

Maestro: ¡Vamos a superarlo juntos! (Recita la segunda parte de la letra en voz baja y golpea tus piernas según el ritmo)

Maestra: Ups~ La abuela dijo que nos dolerán las manos si seguimos haciendo tapping así. ¡detener! (El maestro hace una demostración, resalta una pausa) ¿Sabes cómo hacerlo?

Maestra: ¡Ahora busquemos una abuela para darle un golpe! (Mientras golpea, el maestro canta la segunda mitad de la canción, y luego vuelve a tocar)

3. Aprende a cantar la segunda mitad de la canción

Profesor: ¡Escucha! ¡Hay un buen niño que también le está dando un masaje en la espalda a su abuela! (La maestra cantó la mitad de la canción con acompañamiento e interpretó la canción al mismo tiempo)

Maestra: ¿Cómo le pegó a la abuela en la espalda? (Los niños entienden la letra)

Maestra: Así es como lo venció. (La profesora canta la primera parte a capella) ¿Quieres venir a aprender?

Los niños practican la primera parte de la letra. (Los maestros utilizan presentaciones de canto para ayudar a los niños a comprender y memorizar la letra, y a resolver problemas difíciles en la letra. Por ejemplo, los niños pueden sonreír y arquear las cejas mientras agregan movimientos corporales al cantar)

Siga las música Canto, además de movimientos corporales.

IV. Canto completo de la canción

Los niños se dividen en dos grupos, un grupo es la abuela y el otro grupo se para detrás de la abuela y le da golpecitos en la espalda, cantando junto con la abuela. música. Intercambia roles y canta.

5. Crea letras

Profe: Además de la abuela que trabaja duro, ¿quién más en tu familia también trabaja duro? ¿Entonces quieres golpearles la espalda? ¿A quién le gustaría darle una palmadita en la espalda y por qué?

Maestra: ¡Entonces démosle una palmadita en la espalda al abuelo (mamá y papá...)! Los niños trabajan en parejas y desempeñan diferentes roles. Plan de lección y diseño de enseñanza de jardín de infantes de clase media, parte 2

1. Objetivos de la actividad:

1. Observar y escuchar atentamente, descubrir problemas mediante la comparación y expresar sus ideas con valentía.

2. Experimente el placer de comunicarse con sus compañeros.

Puntos importantes y difíciles: escuchar atentamente, comparar, corregir errores y exponer con audacia la hoja de ruta correcta.

2. Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: comprensión preliminar de las cartas y experiencia en la interacción con buenos amigos.

Preparación de material: ppt, música, teléfono y conjunto de material operativo para niños.

(1) Leer la carta, comprender el formato y contenido de la carta y despertar el interés.

1. Leer la carta (la maestra muestra una carta)

Llegué al jardín de infantes esta mañana y recibí algo en la sala de entrada. (Carta)

Preguntas clave:

¿A quién va dirigida esta carta? ¿Quién lo envió? (Muestre la carta en el ppt)

Resumen: Resulta que el sobre les dice a todos que se trata de una carta enviada por Xiaotu a los niños de nuestra primera clase.

¿Qué viste en la carta? ¿Qué nos dijo el conejito? ¿Alguien puede intentar leerlo completo?

Resumen: Leímos juntos la carta de arriba a abajo y descubrimos que Conejito quería invitarnos a su casa para celebrar su cumpleaños.

2. Plantear dudas

Preguntas clave:

¿Has estado en casa de Xiaotu? ¿Qué hacer?

Bien (2) Buscar vivienda, identificando la ruta y sabiendo escuchar con atención.

1. Realizar una llamada telefónica

Pregunta clave: ¿Cuál es el número de teléfono de Xiaotu? ¿Qué le dices por teléfono? ¿Qué quieres preguntar?

2. Llame colectivamente a Xiaotu y escuche la ruta.

3. Los niños operan y trazan hojas de ruta.

4. Comunicar y compartir, expresar con valentía.

5. Escuchar de nuevo y corregir errores de forma colectiva.

6. Identifica la casa de Bunny: ¿Qué casa en Rabbit Village es la casa de Bunny?

Resumen: ¡Así que no sólo debemos ser obedientes y cuidadosos, sino también observar con atención!

(3) Canta Feliz Cumpleaños y vive el placer de las relaciones sexuales.

¡Mira, el conejito nos recibe en la puerta!

1. Dale un regalo de cumpleaños al Conejito.

2. ***Deséale al Conejito un feliz cumpleaños y canten juntos Feliz Cumpleaños. Plan de lección y diseño de enseñanza para jardín de infantes de clase media Capítulo 3

Intención del diseño:

Los niños pueden dominar la práctica de los números ordinales dentro de 5 en diferentes direcciones en una sola fila (es decir, de izquierda a derecha). , de derecha a izquierda, de arriba a abajo, de abajo a arriba). Esta actividad tiene como objetivo principal superar la capacidad de encontrar con precisión la posición relativa desde diferentes direcciones identificando qué filas y columnas.

El pensamiento de los niños es intuitivo y figurativo, pero los números ordinales son conceptos abstractos. Debido a las limitaciones de las características psicológicas y los niveles de conocimiento de los niños, una sola imagen más la explicación de un maestro a menudo es difícil de movilizar el entusiasmo de los niños por aprender. Será más difícil para los niños entender y dominar. Con este fin, utilizo software de enseñanza multimedia, a través de hermosas animaciones y música enérgica, para movilizar completamente los sentidos de los niños, para que puedan aprender activamente en un estado relajado.

Objetivos de la actividad:

1. Objetivos cognitivos: Los niños pueden confirmar el orden de los objetos desde diferentes direcciones.

2. Objetivo de la operación: a través de la operación, los niños pueden dominar el orden de los objetos en diferentes direcciones (qué fila y número)

3. Objetivo de la habilidad:

1) Estimular la creatividad de los niños

2) Cultivar el espíritu de unidad y ayuda mutua de los niños

Preparación de la actividad:

1. software wawayaya,

2. 5 bolígrafos de acuarela por persona, hoja de registro (como se muestra en la Figura 1)

3. Varias piezas de ajedrez en forma de setas de 5 colores, 5 piezas de ajedrez con osos por persona y un tablero de ajedrez marcado (como se muestra en Figura 2)

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Proceso de actividad:

1. Mire el software de actividades wawayaya y explore los números ordinales hasta 5

Estimule el interés de los niños por aprender a través del software y use el software de actividades wawayaya para practicar los números ordinales hasta 5. Aprenda a leer qué fila y qué número

Resumen: si está buscando algo en una fila, debe hacer esto: primero , debe determinar desde qué dirección contar y, en segundo lugar, debe contar qué número es. Si desea encontrar dónde está algo en varias filas, debe contar el número horizontalmente y el número verticalmente para encontrarlo. la cosa

2. Diseñe la posición de "plantar árboles" en el tablero de ajedrez y regístrela, y trate de practicar los números ordinales dentro de 5

1) Pida a los niños que observen los cambios en el tablero de ajedrez Plan de lección y enseñanza de jardín de infantes de clase media. Diseño Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Observar atentamente las imágenes para comprender la relación entre las partes del cuerpo del animal y el todo.

2. Comprender el contenido de la historia, ser capaz de emitir juicios preliminares a partir de las imágenes, imaginar activamente y contar la historia con audacia.

3. Experimenta el humor de la historia mientras hablas y juegas.

Preparación de la actividad:

1. Un libro de cuentos "Jardín Mágico" y un adorno en el pecho de un ratoncito.

Proceso de la actividad:

1. Entrada musical:

Maestro: Bebés rata (oye), ¡qué lindo clima hoy! ¡Mamá ratón, te voy a llevar al jardín a jugar! ¡Conduzcamos el coche hasta el jardín y divirtámonos! (Está bien)

2. Lea el libro grande y obtenga una comprensión preliminar del contenido de la historia

(1) Maestro: Ah, el hermoso jardín está aquí, busquemos una silla pequeña ¡y siéntate! Bebés rata, mira lo que hay en el jardín. (Flores, pasto, árboles grandes), sí, hay flores fragantes, pasto verde, árboles altos y muchos, muchos lugares mágicos y divertidos en el jardín.

(2) Maestra: Mira, mira, mira, ¿qué hay aquí en el pasto? ¿Descubre qué lugares mágicos y divertidos hay aquí? (Una roca grande) Guíe a los niños para que observen la cuerda. ¿Cómo crees que se ve? Inspire a los niños a adivinar con valentía (la cuerda larga) ¡es realmente como una cuerda larga! Ratoncitos, ¡busquémoslo juntos! ¡Después de buscar y buscar, el ratoncito encontró una larga cuerda detrás de la piedra! ¿Cómo podemos jugar con la cuerda larga? (saltar cuerda con cuerda, lanzar con cuerda) Ven, juguemos juntos.

(3) Maestra: ¡La madre ratón también puede trepar cuerdas! Mira, así es como subí. (El maestro demuestra) Zhizhi, Zhizhi, sube por la cuerda. Zhizhi, Zhizhi, sube por la cuerda. Bebés rata, gateemos juntos. (Sube cada vez más alto de abajo hacia arriba) La cuerda es muy divertida. ¿De dónde vino esta cuerda? Vayamos detrás de la piedra y echemos un vistazo. (cola de vaca) ¡Ja! Resulta ser la cola de una vaca vieja ¿Qué es? (¡Ja! Resulta ser la cola de una vaca vieja). Guíe a los niños para que estén dispuestos a seguir la charla y el juego del maestro.

(4) Maestro: ¡Hay tantos lugares mágicos y divertidos en este jardín! Busca y busca, ¿qué hay aquí en el pasto? ¿Qué otros lugares mágicos e interesantes encontraste aquí? (Xiaohua) Guíe a los niños para que observen el tubo. Inspire a los niños a adivinar con valentía (un tubo grueso) ¡Ratoncitos, encontrémoslo juntos! ¡Después de buscar y buscar, el ratoncito encontró una pipa gruesa al lado de la florecita! Es un tubo grueso, subamos y juguemos. Nos abrigamos mientras subimos al tubo. Chirriar, chirriar, es hora de trepar por la tubería. Chirriar, chirriar, es hora de trepar por la tubería.

¿Adivina qué podría ser este tubo? Vayamos a la florecita y echemos un vistazo. ¿Qué es la trompa del elefante? ¡Ja ja! Resulta ser la trompa de un elefante. ¿Qué es? (¡Jaja! ¡Resulta ser la trompa de un elefante!) Guíe a los niños para que estén dispuestos a seguir las instrucciones del maestro y jugar

(5) Maestro: Hay muchos lugares mágicos y divertidos en el jardín. ¿Quieres visitarlos de nuevo? (Pensando) Busca y busca, ¿qué hay mucho aquí? (Xiaocao) Oh, también descubrí altos picos montañosos. Ratoncitos, ¡busquémoslo juntos! Buscando y buscando, el ratoncito encontró una montaña alta junto a la hierba. Pensé: debe ser divertido escalar la montaña juntos. Zhi Zhi, Zhi Zhi, estamos escalando la montaña. Zhi Zhi, Zhi Zhi, ¡estamos escalando la montaña! Las montañas son muy divertidas. ¿Qué podría ser la montaña? Vayamos al césped y echemos un vistazo. Oh, ¿qué es? (Joroba) ¡Resulta ser la joroba de un camello! ¿Qué es? (¡Resulta ser una joroba de camello!) Guíe a los niños para que estén dispuestos a seguir la charla y el juego del maestro

(6) Maestro: Ratones bebés, el jardín mágico es muy divertido, sigamos buscando. Ah, ¿qué hay allí, qué más es divertido y cómo podemos jugarlo? ¡Entonces cuéntaselo en voz baja a tus buenos amigos que están a tu lado! Los niños se comunican y discuten entre ellos: Mira y mira, ¿dónde está? ¿Qué encontró el ratoncito? Guíe a los niños a contar una historia coherente: Buscando y buscando, el ratoncito encontró un agujero profundo debajo del gran árbol. Ratoncitos, ¡busquémoslo juntos! Después de buscar y buscar, el ratoncito encontró un agujero profundo debajo del gran árbol. Excavemos en el hoyo profundo y juguemos, ¿de acuerdo? Chirriar, chirriar, excavar en el suelo, chirriar, chirriar, excavar en el suelo, excavar es muy divertido. ¡Ja, ja, ja, ja! ¡Resulta ser las grandes fosas nasales de un cerdo grande y gordo! Guíe a los niños para que estén dispuestos a seguir la charla y el juego del maestro

(7) Maestro: ¿Es divertido el jardín mágico? (divertido) ¡Ajá! ¡El jardín mágico es muy divertido y los lindos animales son muy interesantes!

3. Historia completa

(1) Maestra: ¿El juego fue divertido? (Fue divertido, incluso lo convirtió en una historia interesante). ¿lo escuchas? (Pensando) Bebés rata, (Oye) ¡escuchen atentamente y díganle a la madre rata lo que puedan! El nombre de esta historia es "El Jardín Mágico". Narración completa de la maestra

(2) Maestra: Bebés rata, (oye) ¿quieres volver a jugar en el jardín mágico? Bien, ¡busquemos un lugar vacío y divirtámonos mientras contamos historias! Los maestros y los niños cuentan la historia juntos

4. Final

Maestro: El jardín mágico es muy divertido, bebés rata, ¿os divertisteis? (Felizmente) Ay, mamá ratón está vieja y cansada de jugar. ¿Te gustaría acompañarla a casa a descansar? (Sí) ¡Entonces conduzcamos juntos a casa!