5 Planes Seleccionados para Planes de Actividades en el Campo del Idioma para Clases Medias

La etapa de educación infantil es un período crítico para que los niños desarrollen el lenguaje. Por lo tanto, como educadores de la primera infancia, debemos centrarnos en cultivar las habilidades lingüísticas de los niños, sentando las bases para que los niños se comuniquen mejor con los demás y las dominen. Habilidades de expresión lingüística en el futuro. El siguiente es un programa de actividades lingüísticas para estudiantes de secundaria que he recopilado y organizado cuidadosamente y lo compartiré contigo para que lo disfrutes.

Plan 1 de actividades de campo de lenguaje para clase media

Objetivos de la actividad:

1. Dejar que los niños experimenten la diversión de los cuentos y estén dispuestos a escucharlos.

2. Hacer saber a los niños que hay cuatro estaciones en un año (primavera, verano, otoño e invierno).

3. Los niños pueden representar roles y contar historias.

Preparación de la actividad:

Una imagen de paisajes de primavera, verano, otoño e invierno, una imagen de una madre caracol y una cría de caracol, y un CD de música que lo acompaña.

Proceso de la actividad:

1. La maestra cuenta con música el cuento "El caracol busca las cuatro estaciones"

Pregunta: ¿De quién trata el cuento

2. La maestra muestra el dibujo del caracol y sigue el orden Muestra dibujos de las cuatro estaciones y cuenta la historia nuevamente

Pregunta: Cuando llega la primavera, ¿qué le dice la mamá caracol? el caracol?

¿Qué hace el caracol después de escuchar las palabras de su madre?

3. La maestra guía a los niños a contar la historia juntos.

4. Explicar a los niños las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno

① Juego: Adivina las cuatro estaciones

② Juego: Word Baby Find las Cuatro Estaciones

Resumen del profesor: Hay cuatro estaciones en un año, son primavera, verano, otoño e invierno.

5. La maestra guía a los niños para que cuenten y representen historias en diferentes roles.

① Los niños individualmente actúan y cuentan.

② Los niños actúan y cuentan en grupos.

6. Los niños nombran los cuentos

7. Evaluación de la actividad

Plan de actividades de campo de lengua de clase media 2

Análisis del material didáctico:

El cuento de hadas "El teléfono de la mañana" tiene una imaginación maravillosa y única, y retrata vívidamente a dos vecinos que viven encima y debajo de un árbol muy alto y quieren jugar juntos. La trama de esta actividad es simple, llena de interés y fantasía infantil, con imágenes vívidas y destacadas, que pueden despertar fácilmente el interés de los niños por aprender y está en consonancia con la edad y la experiencia existente de los niños.

Objetivos de la actividad:

1. Los niños comprenden el contenido del cuento y pueden expresar sus ideas con audacia y claridad en el lenguaje.

2. Siente el amor entre los pequeños animales y entre tú y tus compañeros.

Enfoque: Expresa tus ideas con audacia y claridad.

Dificultad: Experimentar la emoción de cuidar unos de otros.

Preparación de la actividad:

1. CD de cuentos.

2.ppt.

3. Teléfono con vaso de papel.

Proceso de la actividad:

1. Aves y topillos

1. Muestra ppt1, ¿qué ves?

2. ¿Puede el? ¿El pájaro y el ratón de campo juegan juntos?

3. ¿Puedes ayudar al pájaro y al ratón de campo a encontrar un camino? ¿Jugar juntos? El ratoncito de campo ha ideado muchas formas, y el ratoncito de campo también ha pensado en una buena forma. Mostrar ppt2-3.

5. ¿Qué está haciendo el ratoncito de campo? ¿Qué está plantando? ¿Cómo se ve la campanilla?

6. ¿Qué solución se le ocurrió al ratoncito de campo? Sigamos escuchando juntos.

Maestro: Al reproducir el material didáctico, guíe a los niños para que observen atentamente el contenido de la imagen y hagan preguntas conscientemente basadas en el contenido de la historia.

Niños pequeños: bajo la guía de los maestros, imaginen audazmente ayudando a los pájaros y los topillos a resolver problemas.

2. Teléfono matutino

1. Mostrar ppt4.

2. Si fueras un pequeño topillo, ¿cómo llamarías al pájaro?

3. ¿Qué diría primero el pequeño topillo?

4, ¿cómo? ¿Hicieron la llamada? Por favor, continúa escuchando.

5. ¿Cómo preguntó el pequeño topillo? ¿Cómo respondió el pájaro? ¿Qué más dijo?

Maestro: Guíe a los niños a imaginar que son el pequeño topillo. y canto de pajarito.

Jóvenes: Juega el papel de un pequeño campañol e intenta hacer una llamada telefónica con el pájaro.

3. Escuche la historia completa.

El nombre de una historia tan interesante es "El teléfono de la mañana". Escuchémosla completa nuevamente.

4. Hacer llamadas telefónicas

1. Con el teléfono campanilla, el pájaro y el ratoncito de campo pueden hacer llamadas telefónicas todos los días. Están muy felices. Hoy también traje un teléfono para llamar con los niños.

2. Utiliza el teléfono con vaso de papel para susurrar con tus amigos.

Maestro: Guíe conscientemente a los niños para que utilicen teléfonos con vasos de papel para susurrar con sus compañeros.

Niños pequeños: Parejas de niños utilizan teléfonos con vasos de papel para comunicarse.

Plan 3 de actividades de campo de idiomas para clase media

Objetivos de la actividad

1. Sepa que no se sentirá solo cuando esté con amigos y será feliz cuando estás con amigos.

2. Intenta comunicarte activamente y siente el significado de la comunicación activa.

3. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

4. Con la ayuda de imágenes y textos, y principalmente en forma de imágenes, cultivar el hábito de la lectura atenta en los niños y estimular su interés por la lectura.

5. Orientar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.

Puntos importantes y difíciles de la actividad

Puntos clave: ser capaz de contar historias mirando imágenes.

Dificultad: Sentir el significado de la comunicación activa en la historia.

Preparación de la actividad:

Preparación del material: Story PPT.

Preparación para la experiencia: Conoce qué es la soledad.

Proceso de actividad:

(1) Qué es la soledad

1. Los niños aprecian el PPT "No quiero estar solo" de manera ordenada , y el profesor lo cuenta completo.

2. Guíe a los niños a leer las páginas 1 a 4 del PPT nuevamente para comprender el significado de la soledad.

3. El niño de anteojos dijo, ¿cuándo se sentirá solo? (Sin niños que lo tomen de la mano; sin amigos con quienes jugar o hablar)

4. Al niño le gusta. ¿Se siente solo? ¿Cómo puedes saber que es infeliz?

5. Basándose en la discusión de los niños, la maestra concluyó: Cuando estás solo, no estás con amigos, sino solo. La soledad es como una cometa, sólo ella misma flota vacía en el cielo.

(2) Cómo no estar solo

1. Guíe a los niños para que aprecien las páginas 5-7 del PPT nuevamente. Al niño no le gusta estar solo. ¿Cómo lo hizo?

2. Los niños observan los detalles en la imagen. ¿El niño que usaba lentes fue a jugar con sus amigos? ¿A qué jugó con sus amigos? (Hablar con sus amigos; sacar juguetes para jugar con sus amigos; ver a sus amigos deslizándose en toboganes, columpiándose o sentándose en el balancín, y el un niño con gafas también se acercó para unirse a ellos) Play)

3. Basándose en la discusión de los niños y la escena presentada en la imagen, la maestra concluyó: Si no te gusta estar solo, entonces toma el La iniciativa de estrechar la mano de sus amigos, hablarles amistosamente y encontrar amigos con quienes jugar se sentirá solo.

(3) No estamos solos

1. Si ves a un amigo solitario, ¿tomarás la iniciativa de tomarle la mano?

2. El maestro desempeña el papel de "niño solitario", los niños toman la iniciativa de tomar la mano del maestro, hablar o jugar con juguetes. Los "niños solitarios" pasaron de estar tristes a felices, y finalmente todos se abrazaron y dijeron: "¡Qué bueno estar con amigos!"

3. Resumen del maestro: La soledad entristece a la gente, debemos entristecer a todos. Los niños no están solos ni tristes.

4. Lee "No quiero estar solo" completamente nuevamente.

5. Salgamos a divertirnos juntos tomados de la mano.

Reflexión sobre la actividad:

"No quiero estar solo" trata sobre un niño pequeño con gafas que llega a una nueva clase y se enfrenta a un nuevo entorno. No hay niños con quienes jugar, no. Cuando mis amigos me hablan, me siento muy solo. La soledad es como una cometa en el cielo y soy el único que juega con ella. No le gustaba estar solo, así que decidió buscar niños con quienes jugar. Ganó felicidad y amigos.

El estado de ánimo del profesor es muy importante. No te pongas ansioso. Debes controlar tu actitud tranquila y no apresurarte por el éxito. Creo que en el futuro, si un niño no puede cumplir con los requisitos del maestro en un aula, no lo obligue a hacerlo, sino que él o ella debería diseñar una actividad que le interese después para compensarlo.

Plan de actividades de campo de lengua de clase media 4

Objetivos de enseñanza:

1. Cultivar el interés por la lectura de libros ilustrados.

2. Estimular el pensamiento imaginativo y cultivar la expresión oral y las habilidades de imaginación.

3. Orientar a los alumnos para que comprendan cómo dar y recibir amor entre amigos, y sean capaces de expresarlo con valentía: “Porque me gustas, entonces…”

4. Pasar La combinación de expresión del lenguaje y acción siente plenamente el infantilismo de la historia.

5. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Enfoque de la enseñanza: Incorporar la guía del método de lectura en el proceso de lectura de “El Maravilloso Sabor del Amor”, para que los niños aprendan a observar, ampliar su imaginación. y abren sus corazones durante la actividad.

Dificultades de enseñanza: guíe a los estudiantes a leer más contenido de las imágenes y palabras en libros ilustrados, y aprendan a pensar y comprender a partir de la lectura.

Preparación para la enseñanza:

1. Un libro ilustrado "El maravilloso mundo del amor", material didáctico PPT, música y un ramo de flores.

2. Imágenes: ranas y patos.

3. Tocado: rana, pato.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la emoción

1. Estudiantes, la palabra "lectura" no les resulta desconocida. ¿Quién sabe? ¿Qué libros extracurriculares lees habitualmente?

2. De hecho, no solo lees muchos libros extracurriculares con los ojos, sino que también lees muchos libros con los oídos. ¿Aún recuerdas qué historias? ¿Has oído?

3. Algunas personas dicen que los libros son un mundo lleno de encanto. Cualquiera que entre en el mundo de los libros tendrá una sabiduría infinita. ¿Quieres ser esa persona?

4. En esta lección, entremos juntos en el mundo de los libros y los libros ilustrados. Leamos juntos, haznos felices y haznos sabios. Muestre el material didáctico "¡Estudio, soy feliz, soy sabio!" y pida a los estudiantes que lo lean juntos.

2. Lee la portada y conoce al autor.

1. Lee la portada. Muestra la portada del libro ilustrado "El maravilloso sabor del amor".

(1) ¿Quién leerá la pregunta? (Se refiere a un estudiante famoso que la lee primero y luego leen juntos)

(2) ¿En qué pensarás cuando veas la pregunta? ¿Pregunta?

2. Conozca al autor

Esta historia es sobre Max de los Países Bajos. Escrito por Wiltius. Introducción al autor (Max. Versius es holandés. Se le considera uno de los mayores creadores de libros ilustrados para niños en los Países Bajos. La serie de libros ilustrados "La historia del crecimiento de la rana" es su "canto del cisne" para el mundo. La obra es elogiada como "una obra maestra en el mundo de los dibujos sencillos").

Resumen para el profesor: Alumnos, cuando leemos habitualmente, podemos empezar leyendo la portada, conociendo el título del libro y conociendo al autor como lo hacemos ahora.

3. Adivina el nombre del protagonista. Muestre la imagen de la rana y pida a los estudiantes que adivinen el nombre. (El nombre de la rana descrita por el autor es "Rana". Tablero del profesor: Rana)

(1) Adivina el acertijo. Frog tiene varios buenos amigos. El maestro da la respuesta al acertijo y pide a los estudiantes que lo adivinen.

Acertijo: Sin sombrero en la cabeza, todo con túnica blanca, estira el cuello al hablar, camina con aires, su boca es como una pequeña pala, sus pies son como un pequeño abanico, camina de lado a un lado, no aires. (Pato) tiene orejas largas y cola corta. Solo come verduras pero no comida. (Conejo) duerme cuando está lleno y tararea al caminar. (Cerdo)

4. Muestra la imagen del pato y adivina la relación entre la rana y el pato.

5. Deje que los estudiantes miren la imagen y los saluden con "verde, lindo" y "blanco, hermoso", como "Hola, linda rana verde".

¿Quieres ser sus buenos amigos? Si quieres ser sus amigos, puedes saludarlos con "verde, lindo" y "blanco, hermoso".

3. Lee el cuento y estimula la imaginación.

1. La parte deprimida de Rana El cuento que vamos a contar hoy es un cuento ilustrado Además de escuchar al profesor contar la historia, los alumnos también pueden observar las imágenes y la relación entre ellas. La conexión entre la historia y el desarrollo de la trama de la historia también se puede adivinar a partir del contenido de las imágenes

(El profesor comienza a leer en voz alta el contenido de las Figuras 1 y 2 del libro ilustrado. en las fotos)

(1) Flo. Frog estaba aturdido, ¿qué le pasó? (Nombre 2-3 estudiantes)

(2) En ese momento Frog conoció a Piggy. , piensa en lo que le dijo Piggy

(Lee lo que dijo el cerdito por su nombre :)

(2) La rana pasó por la puerta de la casa de la liebre y se encontró con la liebre. ¿Qué diría Rana y qué diría la liebre? ¿Qué? (Nombre 2-3 estudiantes para que digan) Los estudiantes leen la parte sobre Rana sabiendo que está enamorado.

(3) Cuando Rana supo eso. estaba enamorado, ¿cómo era su estado de ánimo? ¿Y cuál es la actuación? Pida a los estudiantes que adivinen

Después de dejar que adivinen, el maestro mostrará la imagen y leerá el texto. >

2. Rana la Rana está lista para los niños. La parte sobre el regalo del pato (Dar amor) (Resumen del maestro: Recién ahora leemos la primera parte del libro ilustrado usando el método de lectura del maestro en voz alta. los estudiantes adivinaron las imágenes mirándolas, lo que dio rienda suelta a la imaginación de los estudiantes. Ahora leamos el libro de imágenes para ver quién puede adivinar mejor la imagen). Método: primero lea el texto, luego adivine la imagen y. actúelo.

(1) Muestre los párrafos de texto (Imagen 10, Imagen 11, Imagen 12, Imagen 13) (Pasaje de la Imagen 14)

(2) Pida a los estudiantes que lo hagan. léelo primero y luego pídeles que digan qué imágenes les vinieron a la mente después de leerlo.

(3) Use un tocado y realice Froggy El proceso de Frog dándole un regalo al patito. Porque a Rana le gustan los patitos, así que..."

3. Preste atención a lo que sucedió después de que Rana dio el regalo. Triste.

(1) Muestre los pasajes de las Figuras 15 y 16. para que los estudiantes lean. Deje que los estudiantes se consideren los protagonistas y el maestro utilice el método de la entrevista para guiarlos a expresar sus sentimientos internos. ¿Por qué todavía no estás contento? >

Esto te hace darte cuenta de que sería triste que se diera amor a los demás sin ser correspondido.

(2) Rana no tuvo el valor de decirle al patito que el regalo era de él, y se sintió triste porque el patito recibió el regalo y no sabía quién se lo enviaba. Para el patito, Rana está decidida a hacer algo que otros no pueden hacer. ¿Qué es?

(3) Deje que los estudiantes hagan conjeturas audaces. (Los estudiantes hablan libremente)

(4) Muestre sus sentimientos sobre el libro ilustrado.

4. Experimenta la parte donde el pato cuida a Rana.

(1) ¿La rana tuvo un accidente? ¿Cómo lo trató el pato?

Deje que los estudiantes adivinen primero y luego muestre el pasaje para leer.

(2) Practica hablar con "Porque a los patitos también les gustan los patitos, así que...".

5. Escuchar el final de la historia.

Al mostrar la última imagen y el último párrafo del libro ilustrado, la ranita y el patito finalmente están juntos felices. Al ver esto, ¿qué les quieres decir?

Entrenamiento de frases: La rana y el pato son una pareja de () amantes.

4. Comparte el final.

¿A los estudiantes les gusta este final? (Habla por nombre) Rana y Patito están felices juntos. ¿Cómo vivirán en el futuro? Por favor, usa tu imaginación para continuar escribiendo el final.

5. Resumen

El amor es una de las emociones más grandes del mundo. Vivimos en un mundo de amor todos los días, con el amor de padres, abuelos, maestros y buenos amigos... Mientras recibimos este amor, debemos aprender a dar amor y aprender a cuidar a las personas que nos rodean. Estudiantes, intenten hacer algo para que sus padres sientan su amor por ellos.

El libro ilustrado recomendado "El maravilloso mundo del amor" es un libro de la serie de historias de crecimiento de Frog the Frog. Además de este, hay otros 11 libros en esta serie. ¿Quieres leerlos? Cada historia es interesante, así que ve y échales un vistazo.

Plan de actividades de campo de lengua de clase media 5

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los principios de ser civilizado y educado.

2. Aprende a utilizar diferentes voces y tonos para interpretar los argumentos de canciones infantiles.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: Los niños ya conocen la etiqueta civilizada de llamar a la puerta.

2. Preparación del material: abuela, suegro del trueno, tocado de pájaro carpintero, sonidos de pájaro carpintero y suegro del trueno.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a los juegos de dedos

(1) Jugar con los niños a juegos de dedos rojos y amarillos.

(2) Pregunta: ¿Cómo llamó Hong Hong a la puerta cuando llegó a la puerta de Huang Huang? (Dong dong dong) ¿Cómo sueles llamar a la puerta?

( 3) Orientación Deje que los niños hablen sobre la forma educada de tocar la puerta y la forma descortés de tocar la puerta.

2. Los maestros demuestran la lectura en voz alta

(1) Los maestros demuestran la lectura en voz alta, enfatizando que los niños normales escuchen atentamente.

(2) Haga preguntas antes de leer en voz alta: ¿Quién está en la historia? ¿Qué pasó? Es más útil que los niños escuchen canciones infantiles con preguntas.

(3) Pregunta: ¿Cómo tocas la puerta cuando finges ser el Sr. Trueno y finges ser un pájaro carpintero? (Niños tocando la mesa) ¿Qué método de tocar prefieres? la abuela abre la puerta al final ¿Por qué?

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3. Los niños aprenden a recitar. Guíelos para que usen diferentes voces y tonos para aprender a recitar canciones infantiles.

Preguntas:

(1) ¿Cómo suena el sonido del Padre Trueno? (Muy fuerte) ¿Cómo suena el sonido de un pájaro carpintero picoteando un árbol?

(2) ) ¿Qué tipo de voz y tono se debe utilizar al leer el párrafo "Pretendo ser el Padre del Trueno" (El tono es muy urgente y el "boom boom boom" es muy fuerte al tocar la puerta? la puerta)

(3) ¿Qué tipo de voz y tono se debe usar al leer "Pretendo ser un pájaro carpintero" (El tono es más suave y el sonido "tuk-tuk-tuk"? más suave al tocar la puerta)

4. Los niños entienden Diferentes actitudes y efectos antes y después del personaje: Cuando fingí ser un "bombardeo" cuando fingí ser un "bombardeo", mi abuela abrió la puerta? Cuando fingí ser un pájaro carpintero "llamando a la puerta, ¿mi abuela abrió la puerta? ¿Por qué?

5. Organice a los niños para que representen "El padre del trueno y el pájaro carpintero" en grupos, para que los niños puedan experimentar aún más el trabajo.

(1) La maestra actúa como una abuela, los niños de la clase actúan como niños y la mesa actúa como una puerta, lo que permite a los niños y a la maestra leer y actuar juntos.

(2) Los niños actúan en grupos, el primer grupo interpreta "Thunder Father", el segundo grupo interpreta "Woodpecker" y la maestra interpreta a la abuela

6. Resumen: Somos Los niños vivos deben llamar a la puerta con suavidad y educación como un pájaro carpintero. En la vida diaria, no solo deben llamar a la puerta con educación, sino que también deben ser niños civilizados y educados en todo momento.

Extensión de la actividad:

(1) Lanzar los tocados del Padre Trueno, el Pájaro Carpintero y la Abuela en el área de actuación para animar a los niños a interpretar canciones infantiles.

(2) Inspirar a los niños en la vida diaria a aprender a ser civilizados y educados como el pájaro carpintero.

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