Dos teorías representativas del constructivismo personal incluyen
(1) Visión del conocimiento: cuestiona la objetividad y la certeza del conocimiento y enfatiza la naturaleza dinámica del conocimiento.
(2) Visión del aprendizaje: El constructivismo enfatiza la construcción situacional, social y activa del aprendizaje.
(3) Perspectiva de los estudiantes: enfatizar la riqueza y la diferencia del mundo de la experiencia de los estudiantes.
(4) Filosofía de la enseñanza: modelos de enseñanza como la enseñanza situacional, la enseñanza andamiada y el aprendizaje cooperativo.
Principios de enseñanza constructivistas;
(1) Juntar todas las tareas de aprendizaje para adaptarse al mundo de manera más efectiva.
(2) Los objetivos de enseñanza deben ser coherentes con los objetivos del entorno de aprendizaje de los estudiantes, y los problemas descubiertos por el profesor deben hacer que los estudiantes sientan que son sus propios problemas.
(3) Diseñar tareas reales. Las actividades auténticas son una característica importante de los entornos de aprendizaje. Es decir, utilizar tareas reales y actividades o prácticas diarias para integrar múltiples contenidos o habilidades en la enseñanza en el aula.
(4) Diseñar un entorno complejo que refleje las acciones efectivas de los estudiantes después del aprendizaje.
(5) Dar a los estudiantes autonomía para resolver problemas. Los profesores deben estimular el pensamiento de los estudiantes e inspirarlos a resolver problemas por sí mismos.
(6) Diseñar un entorno de aprendizaje que apoye y estimule el pensamiento de los estudiantes.
(7) Animar a los estudiantes a poner a prueba sus opiniones en el contexto social.
(8) Apoyar a los estudiantes a reflexionar sobre el conocimiento que han aprendido y el proceso de aprendizaje, desarrollar las habilidades de autocontrol de los estudiantes y convertirse en estudiantes independientes.
Ampliar:
Teoría constructivista La psicología constructivista es considerada "una revolución en la psicología educativa" y surgió en la década de 1980. El constructivismo es un desarrollo posterior después del conductismo que produjo el cognitivismo.
El fundador de la psicología constructivista es el famoso psicólogo suizo Piaget. Más tarde, con la promoción de Vygotsky, Ausubel, Bruner y otros, esta teoría se desarrolló por completo y formó un sistema relativamente completo.
La verdadera prosperidad del constructivismo comenzó después de la década de 1990. El constructivismo en la década de 1990 surgió con la crítica y el desarrollo de la psicología cognitiva. Su núcleo es estudiar el mecanismo de construcción del conocimiento de los alumnos. Se centra no sólo en el proceso de representación y significado del conocimiento, sino también en la importancia de construir un entorno de aprendizaje para guiar a los alumnos a construir conocimiento. Los principales representantes son von Grases feld (von Grases feld) y Cooper.