Plan de lección de educación física de quinto grado y reflexión docente
Cada lección tendrá más o menos fallos. Como docente, debemos resumir estos errores y aumentar nuestra experiencia. El siguiente es el "Plan de lección de educación física y reflexión sobre la enseñanza de quinto grado" que compilé para su referencia únicamente. Le invitamos a leer este artículo. Plan de lección de educación física de quinto grado y reflexión sobre la enseñanza (1)
Análisis del plan de lección:
La carrera de relevos es un evento grupal en el que varias personas cooperan entre sí y trabajan en estrecha colaboración para completar su respectivas distancias prescritas, y luego Es el único deporte en el atletismo que encarna la cooperación colectiva. Es profundamente amado por los estudiantes y tiene muchos factores ideológicos y educativos. Las técnicas de carrera de relevos y carrera rápida son básicamente las mismas. La diferencia es que la carrera de relevos tiene la técnica de pasar el testigo, lo que requiere coordinación y cooperación entre los miembros del equipo para garantizar que el testigo se pase durante la carrera rápida. Por lo tanto, la carrera de relevos no sólo puede desarrollar la calidad de la velocidad y la coordinación, sino también cultivar el espíritu de equipo de estrecha cooperación.
Análisis de la situación académica:
La clase que se imparte en esta clase son estudiantes de sexto grado de primaria. Debido a que los estudiantes de primaria son activos y desatentos, también tienen fuertes en términos de. La creatividad y la capacidad de autoaprendizaje, la enseñanza de adoctrinamiento tradicional ya no puede adaptarse a las características psicológicas de los estudiantes en esta etapa de la escolarización. La enseñanza de juegos basada en tareas con un cierto sentido de logro puede estimular mejor el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el entusiasmo por la participación. En respuesta a esta característica, utilizo métodos de enseñanza como la inspiración, la imitación y la competencia para aprovechar plenamente las habilidades potenciales de cada estudiante, poner en juego el papel principal del estudiante y promover mejor los esfuerzos de los estudiantes para lograr los objetivos de enseñanza.
Objetivos docentes:
1. Los estudiantes muestran interés activo y participación activa en los ejercicios.
2. Ser capaz de dominar uno o dos movimientos técnicos de traspaso del testigo y poder utilizarlos en competiciones.
3. Cultivar a los estudiantes para que estén dispuestos a participar en la interacción docente, atreverse a innovar, tener confianza y superación personal, mejorar el sentido colectivo de honor de los estudiantes y permitir que entre el 85% y el 90% de los estudiantes dominarlo con soltura.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: Técnicas básicas y métodos de carrera en el proceso de entrega del bastón.
Dificultad: Prestar atención al momento y coordinación del paso del testigo.
Proceso de enseñanza:
1. Rutinas de aula
1. Reunir a todo el equipo y comprobar el número de personas.
2. Profesores y alumnos saludan, anuncian las tareas de esta lección, plantean requisitos de aprendizaje y señalan las dificultades y puntos clave del aprendizaje.
3. Organizar a los alumnos.
2. Actividades preparatorias.
1. Juego didáctico-“Juego de contar y reportar”.
2. Hazlo con las manos desnudas.
3. Presente las características de las carreras de relevos.
Puntos clave:
1.
2. Una prueba colectiva basada en la capacidad técnica del sprint.
3. Cuando las habilidades básicas son similares, la habilidad para pasar el testigo juega un papel clave en el éxito o el fracaso del juego.
4. La competición de alto nivel requiere formación y preparación especializada a largo plazo.
4. Aprende técnicas de carrera de relevos.
Las técnicas de carrera de relevos incluyen técnicas de sprint y técnicas de paso de bastón. Las carreras de relevos incluyen 4*100 metros y 4*400 metros masculinos y femeninos.
El 1er palo adopta el "estilo agachado". Para las barras 2, 3 y 4, comience en posición de "media sentadilla" o de pie. El segundo y cuarto portador del testigo se paran en el exterior de la pista con la pierna derecha al frente. El receptor de Rod 3 se encuentra en el interior de la pista, con su pierna izquierda al frente y su centro de gravedad hacia la izquierda. Postura por encima de la cabeza: el brazo del portador del bastón se extiende hacia atrás de forma natural, y el brazo y el tronco están en un ángulo de aproximadamente 40 a 45 grados. La palma está hacia atrás, el pulgar está naturalmente abierto a los otros cuatro dedos, la boca del tigre está. hacia abajo, y el pasador del bastón mueve el bastón desde abajo y lo envía hacia adelante y hacia arriba hasta las manos del destinatario.
Estilo push-down: el brazo del receptor está estirado hacia atrás, y el brazo y el tronco están en un ángulo de aproximadamente 50-60 grados. La muñeca está rotada internamente, la palma hacia arriba y el pulgar. y los otros cuatro dedos están naturalmente abiertos, y la boca del tigre queda mirando. Finalmente, el pasador pasa la parte delantera del bate de arriba a abajo hasta las manos del receptor.
(Atención) La posición de pasar el testigo
Durante el proceso de pasar el testigo, la persona que pasa el testigo suele correr unos 2 metros de distancia de la persona que toma el testigo e inmediatamente envía una señal de "atrapar". La persona que toma el bastón rápidamente extendió su brazo para tomar el bastón.
3. Experimente la técnica completa de la competición de enseñanza de relevos de 4*100 m una vez.
5. Juego: Tira y afloja
6. Parte final
1. Práctica de relajación.
2.
3.
4. Se acabó la salida de clase.
Reflexión docente:
1. A través de la competencia grupal, los estudiantes mejoraron aún más su sentido de responsabilidad, honor y cohesión con los miembros del grupo. No es difícil verlo desde el nivel de práctica de los estudiantes. Que los estudiantes estoy muy interesado en el método de enseñanza grupal. La competencia de enseñanza no es solo una competencia de calidad, tecnología y táctica, sino también una prueba de la calidad psicológica de los estudiantes. La competencia mejora la confianza en sí mismos, la valentía y la valentía de los estudiantes. fuerte perseverancia y al mismo tiempo cultiva el sentido de competencia y la capacidad de innovación de los estudiantes. Por lo tanto, las competencias grupales también tienen efectos significativos en la mejora de la capacidad de participación de todos los estudiantes y el cultivo de buenas cualidades psicológicas.
2. En la parte introductoria del relevo, se deben utilizar competiciones de relevo frontales para estimular el interés por aprender y mejorar el entusiasmo.
3. La explicación del área de relevo en; la clase no es lo suficientemente profunda. En la clase, se debe designar un líder de equipo o un árbitro especial para supervisar que los estudiantes no excedan la zona de relevos para aumentar la comprensión de los estudiantes sobre el concepto de la zona de relevos más profundamente.
4. Durante la carrera de relevos (círculo), si algunos estudiantes aún permanecen en el lugar para tomar el testigo, se deberán agregar carteles en las posiciones correspondientes. Plan de clase de educación física de quinto grado y reflexión docente (2)
Reflexión sobre la enseñanza del fútbol:
1. El interés de los estudiantes por aprender debe movilizarse plenamente en la enseñanza
? Porque estoy en Antes de clase, vi el entrenamiento de habilidades futbolísticas en línea con los estudiantes, los juegos clásicos de regates y movimientos falsos de Matthew, y aprecié la gracia de estrellas del fútbol como Maradona, Beckham y Messi, así que cuando el maestro mostró Los estudiantes quedaron gratamente sorprendidos cuando vieron los retratos simulados de Maradona, Beckham y Messi. Su atención llamó inmediatamente. Cuando el profesor les preguntó en qué confiaban para convertirse en estrellas del fútbol, los estudiantes se pusieron a pensar activamente y se apresuraron a responder. I Cuando se preguntó a los estudiantes si les gustaría convertirse en estrellas del fútbol, sus emociones se dispararon y de repente se despertó su interés.
2. Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes
Dejar que los estudiantes se combinen libremente, lo que está más en línea con las características psicológicas de los estudiantes y les da derecho a tomar decisiones libres. según el silbato puede permitir a los estudiantes Hay más oportunidades para cooperar con otros, de diversas formas, en combinaciones aleatorias, y los estudiantes están felices de reflejar verdaderamente el principio de la materia estudiantil. Las mentes de los estudiantes de primaria se abren repentinamente y varias. Surgen formas de jugar, algunas de las cuales incluso superan la imaginación del profesor.
3. Aliente continuamente a los estudiantes para darles una sensación de logro.
La organización docente adopta la agrupación y permite a los estudiantes usar su imaginación para practicar tiro en varias formas para reflejar completamente el alumnado. Estado, este contenido es la parte clave de esta lección. Dado que los estudiantes están entusiasmados con disparar por primera vez, necesitan la guía y participación del maestro, usar un lenguaje motivador para alentar continuamente a los estudiantes y crear oportunidades de exhibición para que los estudiantes puedan tener el sentido. de logro permite a los estudiantes elegir la dificultad de acuerdo con sus diferencias, lo que refleja un enfoque orientado al estudiante. Plan de lección de educación física de quinto grado y reflexión docente (3)
Esta lección se basa en el concepto del nuevo plan de estudios de educación física, combinado con las características de los estudiantes de quinto grado, y el plan de enseñanza general es desarrollado con ideas realistas e innovadoras. En términos de la relación entre enseñanza y aprendizaje, no sólo enfatiza la importancia de la "enseñanza" de los profesores, sino que también destaca la posición dominante del "aprendizaje" de los estudiantes. En el modelo de enseñanza, los estudiantes pueden elegir sus propios métodos de práctica, dificultad de práctica y estándares de evaluación bajo la guía de los maestros y de acuerdo con su situación real. Esto puede estimular a los estudiantes de diferentes niveles a tener diferentes intereses en participar en actividades deportivas, de modo que puedan. pueden participar más activamente en actividades deportivas. En cuanto a los métodos de enseñanza, en línea con la idea de superación integral y resaltar el desarrollo de la personalidad, nos esforzamos en que los estudiantes de diferentes niveles tengan diferentes intereses en participar en actividades deportivas, para que puedan participar más activamente en las actividades deportivas. En cuanto a los métodos de enseñanza, en línea con la idea de superación integral y destacando el desarrollo de la personalidad, nos esforzamos por mejorar a los estudiantes en diferentes niveles sobre la base original. En el proceso de enseñanza, los juegos deportivos se utilizan adecuadamente y, a través de los requisitos de las reglas del juego, se capacita a los estudiantes para tener una competencia justa, buscar la verdad en los hechos, cualidades de lucha tenaces y una excelente ética deportiva.
De acuerdo con las características de los estudiantes de cuarto año y sus necesidades, organicé los contenidos de aprendizaje correspondientes.
Sólo diversos métodos de enseñanza pueden estimular el interés de los estudiantes por el baloncesto. Mi clase de baloncesto tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a desarrollar el hábito del ejercicio físico a través del estudio de los deportes y el regate de baloncesto saludable.
Esta clase se centra principalmente en ejercicios de regate de baloncesto para mejorar las habilidades con el balón y el control del balón de los estudiantes. Finalmente, los juegos están organizados para aumentar el interés de los estudiantes en aprender. El interés es el mejor maestro, y los intereses de aprendizaje de los estudiantes afectan directamente el comportamiento y los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Después de la clase, la reacción de los estudiantes fue que estaban un poco cansados, pero muy felices. La razón es que cada uno de ellos aprendió algo a través del aprendizaje en la clase y experimentó el interés por el baloncesto, por lo que estaban muy felices.
A lo largo de la clase, los estudiantes estuvieron muy activos en la práctica. Desarrollaron un fuerte interés por el baloncesto y cultivaron su espíritu de trabajo en equipo. Se puede decir que esta clase básicamente logró los objetivos de enseñanza esperados. Plan de lección de educación física de quinto grado y reflexión sobre la enseñanza (4)
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a utilizar el traspaso del bastón para correr con relevos y desarrollar las habilidades de carrera con zancada.
2. Cultivar inicialmente el espíritu de trabajo en equipo en el juego.
3. Ejercita la fuerza de los brazos de los niños y entrena la coordinación y flexibilidad de los movimientos.
4. Cultivar el sentido de cooperación de los niños y aprender a ser unidos y humildes.
Preparación de la actividad:
1. Relevo del testigo.
2. Pista circular.
Contenido de la actividad:
1.
——La maestra grita órdenes y guía a los niños a realizar ejercicios como estiramientos, expansión del pecho, ponerse en cuclillas, inclinarse hacia atrás, girar y saltar.
2. Actividades básicas.
——Guía a los niños para que comprendan el testigo y aprendan a pasarlo.
3.Actividades de relajación.
——Los niños que ganen el concurso recibirán una pequeña flor roja.
Reflexión sobre la enseñanza:
Esta lección permite principalmente a los estudiantes conocer los métodos básicos de carrera de relevos frontales a través del aprendizaje y ser capaces de realizar movimientos de paso de bastón y métodos de balanceo de hombros en la cabeza. -en funcionamiento del relé. A través de un método de enseñanza paso a paso, permití a los estudiantes dominar lentamente el método de carrera de relevos frontales. Plan de lecciones de educación física de quinto grado y reflexión sobre la enseñanza (5)
Reflexión sobre la enseñanza de aeróbicos:
El objetivo principal de esta lección El contenido es la enseñanza de movimientos aeróbicos básicos. Al impartir esta clase, utilicé diferentes formas y métodos de orientación y estimulación, y logré buenos resultados. Hay un juego de calentamiento al comienzo de esta lección, que moviliza activamente la atmósfera de aprendizaje de esta lección. Deje que los estudiantes aprendan a unirse y ayudarse unos a otros en el juego. En el proceso de aprender aeróbicos, primero demuestro los movimientos y luego pido a los estudiantes que los imiten, luego el maestro hace comentarios y luego invita a los estudiantes con buenos movimientos a hacer demostraciones frente al equipo, y finalmente el maestro explica los movimientos de demostración. .
Esto no sólo entrena la capacidad de imitación de los estudiantes y el espíritu de atreverse a mostrarse, sino que también les permite dominar con mayor firmeza las técnicas básicas de movimiento del aeróbic. A través de la enseñanza de esta clase, los estudiantes básicamente dominan algunos métodos de movimiento de los aeróbicos, pueden usar razonablemente los métodos correctos y han mejorado su capacidad atlética y su condición física. Durante el proceso de aprendizaje, se ejercitaron las habilidades de los estudiantes en el aprendizaje independiente y cooperativo, se activó aún más su conciencia de investigación activa y se mejoró en diversos grados su espíritu de equipo, su espíritu innovador y su confianza en sí mismos. Aunque todo el proceso de enseñanza es completo y fluido, falta la intensidad y densidad del ejercicio. Todavía existen algunas deficiencias en el proceso de enseñanza. A través de esta clase, también siento profundamente que en la práctica docente futura se necesita un esfuerzo continuo. Debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prestar atención a las diferencias individuales según sus diferentes condiciones físicas, habilidades deportivas y pasatiempos, para que cada estudiante. se puede enseñar de acuerdo con su aptitud, cada estudiante puede experimentar la sensación de éxito en la educación física y las actividades, para que todos los estudiantes puedan progresar y desarrollarse, para que todos los estudiantes se enamoren de las clases de educación física que imparto, y ¡Enriquecer las clases de educación física! Plan de lección de educación física de quinto grado y reflexión sobre la enseñanza (6)
Tengo algunos sentimientos después de enseñar recientemente la clase de educación física de quinto grado "Baloncesto":
En primer lugar, siento que educación física es un libro de El tema de los juegos y los estudiantes deben amar los juegos. Pero lo lamentable es que muchos estudiantes, después de haber estado expuestos a un período de educación física, descubren que la brecha entre la clase de educación física formal en la realidad y la clase de educación física feliz y divertida en sus mentes es realmente demasiado grande. Por supuesto, las clases de educación física son educación y deberían tener algún contenido didáctico más formal.
(Como colas y algo de aprendizaje técnico, etc.) Esto es comprensible si los métodos de enseñanza del profesor son rígidos y contundentes en este momento, esta brecha será en vano. Como resultado, algunos estudiantes se alejarán gradualmente de la educación física y se volverán pasivos en clase, lo que se vuelve más evidente en los grados superiores. Entonces, ¿cómo cambiar este fenómeno objetivamente existente de “cansancio por estudiar”? ¿Cómo cultivar el interés, las aficiones, la conciencia y las habilidades de los estudiantes en los deportes?
En segundo lugar, cambiar el papel de los profesores puede ayudar a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. En esta clase, cambié audazmente los roles de profesores y estudiantes para maximizar el papel principal de los estudiantes y reflejar las características de los estudiantes como pequeños maestros del aula. Los docentes son guías, organizadores que participan en las actividades docentes y ayudantes en el proceso de aprendizaje. El 90% de los 40 minutos totales está controlado por los estudiantes. Los estudiantes participan en preguntas, charlas, discusiones y prácticas en clase. Los estudiantes trabajan en grupos de tres o cinco. A través del aprendizaje cooperativo grupal, no solo dominan movimientos técnicos específicos. Jugó un muy buen papel, y la comunicación y cooperación entre los estudiantes también es muy armoniosa, y la distancia entre ellos y los profesores parece haberse acortado mucho. Sin duda, esto brinda a los estudiantes oportunidades para mostrarse desde diferentes ángulos y niveles, brinda oportunidades para buscar y crear el éxito y mejora la confianza en sí mismos.
Desde una perspectiva inmediata, esto es de hecho una pérdida de tiempo y energía, pero desde una perspectiva a largo plazo y la dirección del desarrollo, se debe decir que el tiempo y la energía inmediatos valen la pena. También necesitamos comprensión y apoyo de los padres, la sociedad y algunos profesores. Realmente sienta una base sólida para la conciencia deportiva de nuestros estudiantes durante toda la vida. Me gustaría trabajar con todos para explorar la mejor manera de enseñar educación física e integrar efectivamente el concepto de reforma curricular en la enseñanza para que los estudiantes realmente puedan disfrutar de nuestras clases de educación física.