Plan de lección de chino "Longzhong Dui" de noveno grado
Objetivos de enseñanza
1 Conocimiento y capacidad: acumular palabras de contenido en chino clásico, dominar patrones de oraciones comunes en chino clásico y cultivar un sentido del chino clásico.
2 Proceso y método: Leer en voz alta repetidamente para comprender el contenido del texto y captar el contexto del artículo. Combinado con los Capítulos 37 y 38 de "El Romance de los Tres Reinos", se guía a los estudiantes para que comprendan las similitudes y diferencias en los métodos de escritura de historiadores y novelistas.
Actitudes y valores emocionales: Descubra los puntos brillantes de los personajes del texto y eduque a los estudiantes para que sean personas que aman la patria, tengan elevadas aspiraciones, ideales, ambiciones, sabiduría y coraje para ser personas; que respete los conocimientos y valore los talentos, una persona de mente abierta que no tenga vergüenza de hacer preguntas.
La enseñanza se centra en permitir a los estudiantes analizar y aclarar los principios básicos y las bases de las palabras de Zhuge Liang.
Acontecimientos históricos y antecedentes implicados en la enseñanza de material difícil.
Organizar dos clases.
Métodos de enseñanza, lectura en voz alta, discusión y análisis de demostraciones multimedia y métodos de cuestionamiento, etc.
Análisis de libros de texto y situaciones de aprendizaje Las historias del artículo se describen desde diferentes ángulos en "Modelo" y "El romance de los Tres Reinos". Los estudiantes de noveno grado tienen un cierto nivel de lectura en chino clásico y pueden ampliar y profundizar adecuadamente las conexiones horizontales y la expansión vertical de los materiales didácticos.
Proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevos cursos
Utilice el material educativo para reproducir la canción final "The Sky of History" en "The Romance of the Tres Reinos". El maestro preguntó: "Hay rostros vívidos volando frente a nosotros".
¿Quiénes son los héroes de los Tres Reinos en tu mente? ¿Quién te gusta más? ¿Por qué? Las preguntas pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes y activar rápidamente su pensamiento.
Luego se muestra el material didáctico: el poema de Du Fu "La fragancia de los libros": la tercera convocatoria pone los asuntos nacionales en primer lugar y ofrece sinceridad a las dos generaciones. Pero antes de poder conquistar, murió, y desde entonces los héroes han estado llorando sobre sus abrigos. Pregunta, ¿quién es la persona escrita en el poema? ——Zhuge Liang. ¿Cuáles de sus artículos hemos estudiado? ——"Un modelo". Trate de memorizar el sexto párrafo: "He estado fabricando telas durante veinte años".
Después de pedir a los estudiantes que reciten, pregunte: ¿Cuál es la historia sobre "Tres ministros en la hierba" en este párrafo? Es fácil para los estudiantes responder: visite la cabaña con techo de paja tres veces. El profesor luego dejó claro: Sí, esta es una historia que el propio Zhuge Liang recordaba con cariño, y creo que los estudiantes también la conocen por novelas y series de televisión. Entonces, ¿cómo se registra esto en los libros de historia? El artículo que vamos a estudiar hoy, "Longzhong Dui", está extraído del libro de historia "Tres Reinos".
En mi opinión, la introducción no solo juega el papel de introducción, sino que también juega el papel de revisar el pasado y aprender lo nuevo, juega el papel transicional de conectar el pasado y el futuro; el papel de la expansión horizontal y la profundización vertical del conocimiento. Por lo tanto, el diseño del cable puede ser un poco más largo si es necesario.
(2) Introducción, antecedentes y título: Al final de la dinastía Han del Este, Yongxiong era separatista. Después de que Cao Cao unificó el norte en la dinastía Wei del Norte, se preparó para ir al sur para destruir Sun Quan. Western Shu Liu Bei y otros. En ese momento, Liu Bei estaba superado en número y era un momento en el que tenía sed de talentos. En 207 d.C., Xu Shu recomendó a Liu Bei que visitara Zhuge Liang en Longzhong. Zhuge Liang tomó decisiones estratégicas para Liu Bei basadas en la situación política en ese momento.
Sí, las contramedidas significan responder preguntas. Los funcionarios feudales respondieron las preguntas planteadas por el emperador, lo que se llama contramedidas.
(3) A continuación, lea el texto, solo o junto con el ensayo de muestra del profesor. Maestro, preste atención a la pronunciación:
Haao·fǔ
Es bueno para "Fu Liang's Song". Hace que la pantalla sea más brillante y hace que la gente se caiga y crea en la justicia. .
Te amo, te amo, te amo
El hombre de Wu Hui, Wu Hui, y el hombre rico de Wu Hui, Yin, se hicieron cargo de todos los soldados en la habitación del emperador.
(4) Deje que los estudiantes intenten explicar el texto en su propio idioma. Pueden traducir el significado principal sin traducir palabra por palabra. Si tiene dificultades, puede utilizar libros de referencia o comunicarse con sus compañeros de clase y luego pedirles ayuda.
Los profesores deben prestar atención a corregir errores o enfatizar las traducciones de patrones de oraciones especiales, como:
En 1, no hay nada que decir - (oración invertida) Traducción:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. (oración pasiva) Traducción:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Tres Zhuge Kong Ming, Dragón Agachado. La traducción es: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4 ¿Quién desafía al pueblo a recibir al general sin comer la leche del caldero? ——(Pregunta retórica) Traducción:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(5) Permita que los estudiantes lean el texto rápida y silenciosamente, y muestre las preguntas para que puedan pensar y responder una por una:
Este artículo está tomado de una biografía, pero en esencia es una estrategia brillante, entonces, ¿quién pregunta? ¿A quién preguntar? ¿Qué preguntar? ¿Por qué lo preguntas? ¿Quién responde? ¿Cómo respondió? Intente resumir los puntos principales de su respuesta. Piensa: ¿Por qué respondió así? ¿Qué clase de persona es esta? ¿Qué se puede ver de esto?
El problema con el diseño de la evaluación es en realidad que el profesor enumeró el contenido principal y el contexto de la lección. En el proceso de responder, el proceso de pensar y organizar el uso del lenguaje para responder es el proceso de ejercitar las habilidades de análisis y generalización. Es necesario movilizar el entusiasmo de los estudiantes y exigirles que combinen el pensamiento independiente con la discusión y la investigación, y que respondan cuidadosamente a cada pregunta.
1¿Quién es? ——El difunto señor Liu Bei.
2 ¿A quién preguntar? ——Pregúntale a Zhuge Liang.
3. ¿Qué preguntar? ——El plan en "Dijiste que el plan será seguro", el plan que cree en la rectitud y aniquila a los familiares, el plan para eliminar a los traidores y apoyar a la familia Han.
4¿Por qué lo preguntas? a fue recomendado por el tío Xu.
bLas palabras del difunto señor: "La dinastía Han ha perecido.
Los ministros traidores les robaron la vida y el Señor quedó cubierto de polvo. Me siento solo, quiero Creo en la justicia y destruyo a mis parientes, pero la sabiduría dura poco, así que la uso desenfrenadamente. En cuanto a hoy, todavía no tengo ambiciones".
5 ¿Quién responde? ——Zhuge Liang.
¿Cómo respondió? Intente resumir los puntos clave de su respuesta:
(1) Analice la situación del oponente y la estrategia de respuesta: Cao Cao tiene millones de personas (militares) y depende del emperador para establecer príncipes (políticamente). No pelees con él Competencia Según Sun Quan, existe una barrera natural al este del río Yangtze que ha durado tres generaciones (historia). El peligro del país está ligado a la gente (los corazones de las personas), y las personas sabias pueden utilizarlos (talentos); pueden ayudarlos, pero no beneficiarlos.
(2) Análisis del terreno favorable y estrategias de utilización: Jingzhou es una tierra de artes marciales y Yizhou es una tierra de abundancia. ——Hay ventajas al cruzar el puente, ya que la resistencia de la roca está garantizada.
(3) Análisis de las ventajas de Liu Bei: la familia imperial es poderosa, la lealtad está en todas partes, él es un héroe y tiene sed de sabiduría.
(4) Determinar la estrategia para revitalizar la dinastía Han: (1) Hacer preparativos: cruzar, proteger Qiyan, cruzar Rong en el oeste, cruzar Yiyue en el sur, construir una buena relación con Sun Quan externamente y cultivar la política internamente.
(b) Esperando oportunidades: El mundo ha cambiado.
(3) Levantar tropas para atacar: ordené a un general que dirigiera el ejército desde Jingzhou a Wanluo, y al general que dirigiera al ejército desde Yizhou para partir desde Qinchuan.
¿Por qué respondió así? ¿Cuál es la base de su respuesta?
Zhuge Liang en realidad hizo una serie de planes elaborados para Liu Bei basados en el análisis de la tendencia general del mundo.
(1) Vea claramente a su oponente: Cao Cao se apodera del cielo, Sun Quan está sentado en el terreno, debe captar la "armonía", es decir, "conectarse con Zhu Rong en el oeste, esconderse sobre una montaña en el sur y tener buenas relaciones con Sun Quan" (Lian Wu resiste a Cao)
(2) Sobre la base de la armonía humana, también debe ocupar una ubicación geográfica: tiene la ventaja de cruzar el puente y está garantizado por la resistencia de las rocas.
(3) Mírate claramente: "El general es el cargo del emperador..." Porque sólo viéndose claramente podrás potenciar tu confianza en ti mismo, conocerte a ti mismo y al enemigo, y ganar todas las batallas.
(4) Mantén el ritmo de los tiempos
Usa las tropas con precisión: el mundo ha cambiado...
¿Qué clase de persona es esta? ¿Qué se puede ver de esto?
(1) A partir del "sí" de Zhuge Liang, es decir, de la respuesta de Zhuge Liang, es decir, del análisis incisivo de Zhuge Liang de la tendencia general del mundo y su cuidadosa planificación de las estrategias y tácticas de Liu Bei, podemos Se puede ver que Zhuge Liang es ambicioso, sabio, sabio, lúcido y con visión de futuro. Es un estratega con un pensamiento estratégico con visión de futuro y un político con habilidades políticas prácticas.
(2) ¿Dónde más puedes ver la excelencia de Zhuge Liang?
Una vez arado, esto es "Fu Liang es bueno en Yin". Ocho pies de largo, en comparación con Guan Zhong, Le Yi. ——Sea ambicioso, confiado y ambicioso.
B Zhuge Kongming, Wolong. ——Aléjate del mundo y extiende tus alas para volar alto.
cEsta persona se puede ver y no se puede doblar. El general debería ser en vano. ——Reservado y respetuoso.
El difunto Lord D dijo: "¡Está bien!" Entonces Liang Qing y yo nos hicimos muy cercanos. -Brillante y convincente.
E cerró la puerta y se sintió deprimido, por lo que el maestro le explicó: "Hay luz en la soledad, y agua en los peces..." - .
(6) El La representación de los personajes se puede combinar con la descripción de la vista frontal y la comparación lateral. Veamos la representación de Zhuge Liang anterior. ¿Cuáles son descripciones positivas y cuáles son comparaciones secundarias?
La respuesta de Zhuge Liang y A son ambas descripciones positivas, mientras que BCDE es una comparación lateral.
(7) ¿Qué tipo de persona es Liu Bei en el artículo? ¿Dónde puedes verlo?
Liu Bei es un hombre ambicioso, carisma y prestigio. Puede buscar la virtud con una mente abierta y ser cortés con sus cabos. El tío Xu conoció a su primer maestro y tomó la iniciativa de dar el ejemplo.
b Como es el primer maestro, es relativamente brillante, por lo que lo mira cada tres veces.
cPorque el hombre de la pantalla dijo: "La familia Han está en declive... ¿quieres decir que este plan se filtrará?"
El difunto Lord D dijo: "¡Está bien!" Me acerco mucho a Liang Qing.
eEl primer maestro explicó: "Hay sabiduría en la soledad y agua en los peces. Espero que no digas nada".
(8) Imprima y distribuya materiales para permitir Los estudiantes deben leer rápidamente los capítulos 37 y 38 de "El romance de los tres reinos" y tratar de analizar comparativamente las diferencias entre los métodos de escritura literaria y los métodos de escritura de los historiadores. Dé un ejemplo para ilustrar.
El estilo de escritura de los historiadores es simple y "sólo los libros son prácticos". Registran la historia de manera objetiva y justa a través de notas, y generalmente no agregan comentarios al texto. Las reglas de escritura de la literatura prestan atención a historias vívidas y personajes vívidos, y a menudo agregan leyendas y la imaginación del autor sobre la base de la historia. Por lo tanto, su lectura suele ser animada, interesante y fascinante. Por ejemplo, cuando Liu Bei visitó Zhuge Liang, la narrativa de "El Romance de los Tres Reinos" es muy concisa, sólo que "Me inspiré en mi antepasado y lo encontré cada tres veces". muy detallado y vívido. Cada diálogo entre Liu Bei, Guan Yu y Zhang Fei se describe en detalle y el lenguaje de los personajes es muy coherente con sus respectivas personalidades.
(9) Expansión: Aprecia la caligrafía y las canciones de "The Rolling Yangtze River Eastward".
(10) Revisión de contenido, resumen de clase.
(11) Tarea.
Adjunto: Diseño de pizarra
Autocomparación clara: cada autocomparación con Guan Zhong y Le Yi es incomparable.
Recomendación general: Zhuge Kongming, Wolong Ye.
Las tres visitas de Perón: Alguien está mirando cada tres veces.
Cao Sunji
Analiza la situación política y beneficia las cosas.
Ventajas generales
Contramedidas brillantes:
Si hay un Jingyi, recuerda su resistencia a las rocas.
Cuanto más hablamos de formular políticas estratégicas, más nos preocupamos por los extranjeros en Occidente y los militares en el Sur.
En el exterior, Sun Quan y la política interior.
Si el mundo cambia, entonces...
Respetado: Hay sabiduría en la soledad, y agua en los peces.
Reflexión docente:
"Longzhong Dui" es un texto de la segunda unidad del volumen de noveno grado. Teniendo en cuenta que esta clase implica mucho contenido y favorece la integración de conocimientos de los estudiantes de secundaria, diseñé las ideas de enseñanza anteriores y el efecto general es muy bueno. Debido a que lo que aprendí en el primer volumen de séptimo grado se basó en "modelos", extendí conscientemente el diseño de enseñanza horizontal y verticalmente. A través de la práctica docente, me di cuenta además de que es muy importante movilizar el entusiasmo de los estudiantes en el aula. Si su pensamiento puede ser verdaderamente activo, las capacidades de comprensión y percepción de los estudiantes mejorarán enormemente y nuestra enseñanza en el aula será más eficaz con la mitad del esfuerzo.
Por supuesto, no existe un método de enseñanza fijo y el aprendizaje no tiene fin. Como todas las lecciones, ésta todavía tiene algunas deficiencias. Por ejemplo, cuando los estudiantes resumen los puntos clave de las contramedidas de Zhuge Liang, el lenguaje no es lo suficientemente conciso, los puntos clave no son lo suficientemente completos y no son conscientes de las cuestiones políticas, económicas, militares y de otro tipo involucradas en el diálogo. Requiere que los profesores diseñen cuidadosamente una guía esclarecedora.