Enseñanza china y reflexión el día de la obtención del premio
"El día que me gané la lotería" es un artículo narrativo. La historia se centra en los cambios en mis pensamientos y sentimientos y en los cambios en la expresión de mi padre. Este artículo debería educar a los estudiantes sobre la honestidad y la confiabilidad. Enseñé la segunda clase, centrándome en los párrafos 3-10 del texto, para comprender los problemas morales que enfrenta el padre, la contradicción entre devolver el auto y abandonarlo, y el carácter noble mostrado por el padre al devolver el auto. En la enseñanza, me enfoco principalmente en permitir que los estudiantes sientan el texto mientras leen en voz alta y expandir el texto en la imaginación.
1. Generar suspenso, estimular las contradicciones y allanar el camino para explorar la connotación del texto.
Al inicio de la clase, creé una situación: si tu sueño llega. cierto, ¿cómo te sentirás? Los estudiantes naturalmente se sentirán felices y felices. En ese momento, mostré el "yo" en el artículo en forma de imágenes, y los estudiantes también vieron el éxtasis del "yo" y bailaron de alegría. Luego guío a los estudiantes para que lean completamente. Después de leerlo, me pareció hacer una pregunta casualmente: ¿En qué estabas pensando cuando estabas tan emocionado? Una piedra provocó mil olas y los estudiantes hablaron de sus pensamientos internos con sonrisas en sus rostros. En este punto, la alegría y el entusiasmo de los estudiantes se han despertado por completo. "Entonces, ¿mi padre está igualmente feliz?" Inmediatamente miré la foto de mi padre otra vez. En la imagen, todos los estudiantes vieron la seriedad de la expresión de su padre, la emoción de "yo" y la seriedad de su padre. Este es un contraste y un contraste muy fuertes. En este fuerte contraste, las preguntas de los estudiantes surgen naturalmente. La introducción a la clase fue natural.
En la siguiente interpretación de los problemas morales que enfrenta el padre, guío principalmente a los estudiantes a comenzar con las razones para abandonar el automóvil y devolverlo. Naturalmente, surgirán contradicciones y conflictos, y los estudiantes serán. expuesto a tales contradicciones y conflictos. Comprender realmente el dilema de su padre y reconocer sus nobles cualidades en medio de las contradicciones. Por las contradicciones, la historia tiene altibajos; es precisamente por las contradicciones que la calidad del padre es noble, por las contradicciones los alumnos aprenden más;
En segundo lugar, dar rienda suelta a la imaginación, ampliar y profundizar la interpretación del texto
Al leer este artículo, podemos sentir fácilmente el dilema de mi padre al ganar el premio, por su expresión seria y sutil. gestos. Se puede leer en los movimientos. Entonces, ¿qué pensamientos contradictorios tenía mi padre? Esto no se menciona en el artículo. Y para sentir verdaderamente la difícil situación del padre, hay que ir a su corazón. Esto les da a los estudiantes un espacio para la imaginación. Entonces, preparé un pequeño ejercicio en clase: Si fueras padre, ¿en qué estabas pensando cuando borraste la "K"? Con el conflicto anterior entre quedarse con el auto y devolverlo, cabe decir que cuando los estudiantes volvieran a escribir, pudieron recrear el dilema en la mente de su padre en ese momento e intensificar nuevamente el conflicto. Al final de la clase, organicé una imaginación ampliada: si Cooper supiera lo que pasó un día, ¿qué pensaría y haría? El objetivo es resaltar la honestidad del padre desde otro lado y ampliar el texto. Después de clase, pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus logros después de estudiar el texto, para que puedan tener una comprensión más profunda de las cuestiones morales, a fin de lograr el propósito de educar a los estudiantes. Arraigado en el texto y ampliado en la vida.
3. Deficiencias y Reflexiones
Mirando a toda la clase, en realidad hay muchas áreas dignas de discusión y mejora. ¿Qué obtuvieron los estudiantes de toda la clase? Esto es en lo que he estado pensando. Si conoces los principios de ser un ser humano, obviamente es grande pero vacío. El idioma chino tiene sus características temáticas obvias. Nuestras clases de chino no sólo deben resaltar la naturaleza humanista del texto, sino que tampoco pueden ignorar sus características instrumentales. Pero al impartir este curso, no aproveché al máximo las características de las herramientas del idioma chino. De hecho, este documento también es digno de referencia para los estudiantes en términos de formato. Además, en clase, creo que podemos resaltar las contradicciones y conflictos del artículo, permitiendo a los estudiantes entrar verdaderamente en el texto y utilizar su propia experiencia real para experimentar el proceso de conflicto desde la perspectiva de su padre. ¡sé más emocionante!