¿Cómo repasar física para el examen de ingreso a la escuela secundaria?

La física, un curso de ciencias naturales, es relativamente difícil de aprender. No puedes aprenderla de memoria. Incluso si la memorizas palabra por palabra, aún así no podrás resolver una pregunta. . Con la profundización de la reforma curricular a gran escala, los tipos de preguntas de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria en varios lugares también han sufrido cambios correspondientes.

1. Puntos de revisión

1. Adquirir los conocimientos básicos

La proporción de preguntas fáciles, medias y difíciles en el examen de secundaria es de 3:1. : 1. El examen de conocimientos básicos y conceptos básicos debe ser el foco del examen de ingreso a la escuela secundaria. Sin embargo, en los últimos años, la forma de examen de conocimientos básicos ha cambiado. El cambio más importante es abandonar la práctica de evaluar conocimientos muertos. y requieren que el conocimiento pueda identificarse en eventos o reglas específicas. Para ello, los estudiantes deben revisar cuidadosamente y esforzarse en no dejar lagunas en la amplitud.

2. Conectar con la realidad y acercarse a la vida

Uno de los conceptos básicos del nuevo currículo es “de la vida a la física, de la física a la sociedad”. Esta es la ideología rectora. de la propuesta del examen de ingreso a la escuela secundaria Los fenómenos de la vida común tienen más probabilidades de convertirse en el material de las propuestas. Por ejemplo: se trataron las "palancas de cortauñas, mecánicos de bicicletas" del año pasado, etc. Durante la revisión, los estudiantes deben comprender el origen, la clasificación y las técnicas de respuesta de dichas preguntas a partir de preguntas relevantes de los últimos dos años. Más importante aún, si encuentran preguntas que no comprenden, deben hacerlas, verlas y pensar en ellas en persona. para mejorar rápidamente sus observaciones, capacidad analítica.

3. Preste atención a la formación de preguntas de física abiertas.

Las "Instrucciones de examen" mencionadas: Se debe establecer una cantidad adecuada de preguntas abiertas y completas en el examen. Pon a prueba el pensamiento divergente y la conciencia de innovación de los estudiantes. Debido al nivel limitado de conocimientos en las escuelas secundarias, sólo podemos abrirnos a este tipo de preguntas a un nivel superficial. Primero debemos dejar de lado nuestro miedo. De las propuestas de física de los últimos dos años se puede ver que las preguntas de física de tipo abierto se pueden dividir aproximadamente en tres categorías, a saber, tipo de condición abierta, tipo de conclusión abierta y tipo de condición abierta y conclusión. A menudo no existe un modelo de solución preparado para las preguntas abiertas de física. En cambio, se debe utilizar el pensamiento divergente para realizar observaciones y análisis completos y desde múltiples ángulos. Esto requiere que los estudiantes presten atención a múltiples soluciones a una pregunta en su práctica diaria, y no que lo intenten a la ligera.

4. Incrementar el aprendizaje de métodos de investigación científica y la mejora de las habilidades experimentales.

En los últimos años, el número y las puntuaciones de la investigación científica y las preguntas experimentales en las cuestiones de física de la alta Los exámenes de ingreso a la escuela han ido en aumento. Dominar Los tipos y requisitos de la investigación científica y las preguntas experimentales son la clave para responder las preguntas del examen.

Los principales tipos de investigación científica y preguntas experimentales son:

(1) Probar la comprensión del proceso experimental del problema.

(2) Probar; el uso de diversos instrumentos El papel de la investigación y el experimento científicos;

(3) Examinar el procesamiento de datos experimentales en la investigación científica;

(4) Los estudiantes usan ciertos métodos físicos para explorar experimentos;

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(5) Los estudiantes diseñan experimentos de forma independiente. El método de revisión para esta parte debe basarse en dominar ciertos métodos de investigación física (especialmente el método de variable controlada), revisar de manera sistemática y exhaustiva cada experimento y el contenido básico relacionado, y luego ir al laboratorio con preguntas para realizar una investigación científica y repetir Operar. Ejercicios, observar fenómenos experimentales y analizar resultados experimentales para compensar la falta de conocimiento.

5. Mejorar la capacidad de recopilar, analizar y procesar.

Las fuentes se pueden encontrar en todas partes de la vida. Se proporcionan a las personas descripciones, instrucciones, uso y horarios de trenes. Ser bueno para seleccionar rápidamente lo que necesita de la información es una habilidad que las personas deberían tener en la vida. Por lo tanto, en los últimos dos años, se han hecho algunas preguntas sobre placas de identificación, instrucciones, combinaciones de números y formas (imágenes físicas, etc.). se debe prestar atención. El método de presentación del examen puede ser gráficos o palabras. Los estudiantes deben dominar los pasos generales para responder dichas preguntas, desarrollar sólidas habilidades de lectura, adquirir habilidades útiles y tener una buena calidad psicológica.

6. Revisión de temas especiales

Sobre la base de la revisión general, los estudiantes deben dividir el conocimiento que han aprendido en temas especiales para su revisión. Al revisar, debe conectar el conocimiento previo y el anterior para que el conocimiento aprendido antes y después pueda transferirse entre sí, conectarlos en hilos y tejerlos en una red. Prestar atención a la conexión de conocimientos entre diferentes disciplinas y deshacerse del pensamiento "basado en disciplinas" es una necesidad para el desarrollo de la sociedad moderna.

2. Temas candentes

Al observar y resumir los exámenes de ingreso a la escuela secundaria en varios lugares en los últimos dos años, encontramos que los puntos candentes se reflejan principalmente en los siguientes aspectos. :

(1) Preste atención a los últimos avances tecnológicos, como trenes maglev, sondas a Marte, naves espaciales Shenzhou, etc.;

(2) Preste atención a las noticias de actualidad;

(3) Preste atención a las habilidades de estimación, como estimar la temperatura de la sala de examen, estimar su potencia para ir al tercer piso, etc.;

(4) Preste atención a la pregunta planteada, por ejemplo, hay una imagen en el examen, lo que le permite hacer una pregunta relacionada con el conocimiento de física basándose en el contenido de la imagen y responderla.

3. Estructura de las preguntas

1. Clasificación de las preguntas: El cambio significativo en los tipos de preguntas de física en los últimos años es que hay más preguntas cualitativas de respuesta corta y menos cálculos cuantitativos y rutinas rígidas. Preguntas de prueba de fórmula. Los estudiantes generalmente no saben cómo abordar preguntas desconocidas de respuesta corta y no logran responder los puntos clave. Además, hay muchas preguntas de respuesta corta y métodos flexibles de formulación de preguntas, lo que trae ciertas dificultades a la revisión para el ingreso a la escuela secundaria. examen. A continuación se describen brevemente los métodos de clasificación y solución de este tipo de preguntas:

(1) Clasificación vertical: comprenda los conceptos uno por uno según el contenido del libro de texto y clasifique las preguntas en: problemas de fuerza, problemas de movimiento, problemas de luz, problemas de evaporación, problemas de licuefacción, problemas de flotación y hundimiento, problemas de apalancamiento, problemas de uso seguro de energía, etc. Cada tipo de preguntas tiene su propio patrón de respuesta básico.

(2) Clasificación horizontal: según las diferentes formas de respuesta, las preguntas de respuesta corta se pueden dividir en: preguntas narrativas directas, preguntas que utilizan lenguaje matemático para ayudar a responder preguntas y preguntas que necesitan respuesta. con la ayuda de imágenes. Para este tipo de preguntas, los estudiantes deben comprender cuidadosamente el orden de respuesta de las preguntas, comprender la conexión entre cada respuesta y la pregunta, hacer más preguntas y comparar más las respuestas para responder las preguntas de manera creativa.

2. Cultivo de la capacidad innovadora: examen de los métodos de investigación científica "La capacidad innovadora es la esperanza de una nación". El objetivo final de la educación es cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes. Una forma importante de adquirir capacidades innovadoras es la investigación científica.