Plan de enseñanza de historia de noveno grado volumen 2

Como docente, debemos pensar en qué tipo de plan de enseñanza puede hacer que los estudiantes se interesen más en aprender. El siguiente es el "Plan de enseñanza de historia de noveno grado, Volumen 2" que compilé para usted. Solo como referencia, todos pueden leer. Plan de enseñanza de historia para noveno grado Volumen 1

China ha sido el centro de la civilización mundial durante casi los últimos miles de años. Fue solo en los últimos cien años que las grandes potencias abrieron sus puertas con poderosos barcos y cañones. , lo que llevó a nuestro Ahora hacia atrás. Por lo tanto, debemos enseñar bien historia a los estudiantes para que no la olviden y mantengan en sus corazones la humillación de China durante los últimos cien años. ¡Podemos estudiar mucho en los estudios futuros y fortalecer nuestra patria para que ya no seamos invadidos por enemigos extranjeros! Enseñar bien la historia china es muy importante, por lo que el plan de trabajo docente para este semestre es el siguiente:

1 Ideología rectora

Fortalecer la educación de calidad, promover una nueva reforma curricular y esforzarse por lograrla. cultivar la habilidad de los estudiantes en las materias de historia y mejorar la calidad de la enseñanza. La enseñanza de los cursos de historia se centra en cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes y una comprensión más profunda del mundo. Los profesores deben basarse en las características de edad de los estudiantes y la situación real de los estudiantes, y utilizar la razón y la emoción para lograr el doble de resultado con la mitad de tiempo. esfuerzo.

2. Situación básica

En este período, doy la clase de historia de *** clase en el tercer grado de la escuela secundaria. La base de aprendizaje de cada clase está desequilibrada y algunos estudiantes tienen una base deficiente. Por lo tanto, en este período de enseñanza, debemos encontrar formas de ayudarlos a desarrollar su confianza en el aprendizaje para que puedan graduarse con éxito. En el pasado, algunos estudiantes no prestaban atención a la historia, tenían una base pobre y no eran muy sólidos en sus estudios. Sin embargo, eran un poco vagos con las materias con una fuerte memorización, siempre y cuando el profesor tuviera el método y la paciencia. para hacer que el aburrido conocimiento histórico sea vívido y visual. Al mismo tiempo, complementado con ricos métodos de enseñanza para captar firmemente la curiosidad de los estudiantes y estimular su sed de conocimiento, los estudiantes podrán aprender bien el conocimiento histórico. Debido a que es una promoción, para permitir que la revisión general para el examen de ingreso a la escuela secundaria se realice con anticipación y ganar un tiempo de revisión cada vez más valioso, el progreso de la enseñanza debe acelerarse en gran medida para que haya tiempo suficiente para la revisión. después de que se imparta el segundo volumen de Historia Mundial.

3. Análisis de los materiales didácticos

Combinado con los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria de años anteriores, la atención se centra en el contenido posterior a la historia moderna. Cada lección contiene una gran cantidad de contenidos y puntos de conocimiento, que pueden confundirse fácilmente. También hay muchos gráficos que memorizar. Los profesores deben enseñar a los estudiantes a comprenderlos para lograr buenos resultados en la enseñanza. El resto del segundo volumen de "Historia Mundial" se imparte este semestre. Desde el fin de la "Segunda Guerra Mundial" en junio de 2006 hasta el presente es un período de transición del patrón bipolar del mundo a la multipolaridad. Durante este período: el patrón bipolar se formó, evolucionó y se desintegró, seguido de la transición a la multipolaridad. La economía mundial se está desarrollando rápidamente y la tendencia a la integración económica global está aumentando. La tercera revolución científica y tecnológica que comenzó en las décadas de 1940 y 1950 ha promovido en gran medida el desarrollo de la productividad social y la economía mundial. También promueve el fortalecimiento de la agrupación regional y las tendencias de globalización en la economía mundial. Esto ha traído oportunidades y desafíos para el desarrollo económico de varios países. La paz y el desarrollo siguen siendo los dos temas principales del mundo actual.

IV. Objetivos de la enseñanza

A través del estudio de materias de historia este semestre, los estudiantes desarrollarán su capacidad para comprender el mundo, ampliar sus conocimientos y comparar las diferencias entre China y otros países. . Potenciar el patriotismo.

5. Medidas didácticas

1. Explorar creativamente nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza, organizar actividades de práctica docente ricas y coloridas y crear un buen ambiente de enseñanza de historia.

2. Guiar a los estudiantes para que lean libros de texto, comprendan, analicen y respondan preguntas, animen a los estudiantes a participar en la enseñanza y exploren activamente métodos de aprendizaje exploratorio. Fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes a través de diversas capacitaciones en el aula.

3. Producir material didáctico de historia para ayudar a la enseñanza de la historia y mejorar el interés de los estudiantes en aprender.

4. Cambiar el concepto de educación y enseñanza, aprender nuevos conceptos didácticos y realizar actividades de enseñanza de la historia de "independencia, cooperación e investigación".

5. Revisar seriamente el historial del examen de ingreso a la escuela secundaria para garantizar que los estudiantes logren resultados ideales.

6. Fortalecer la tutoría extracurricular y la orientación de autoestudio vespertino, y coordinar el desarrollo de la clase para que cada estudiante pueda graduarse e ingresar a la educación superior sin problemas.

La modificación, ajuste e implementación del plan de enseñanza de la especialidad de historia es un trabajo sistemático, y los cambios en todos los factores de este sistema provocarán cambios generales. Guiado por la metodología del sistema, se adopta un pensamiento de diseño y desarrollo no lineal, se llevan a cabo evaluaciones formativas continuas y evaluaciones sumativas, y se llevan a cabo trabajos de modificación e implementación con un método de integración integral de "todo-parte-individual-parte-todo". y se logra un progreso espiral, Promover el desarrollo armonioso de la construcción de la disciplina de historia y el funcionamiento de la escuela profesional en términos de materiales, recursos humanos y asuntos, para que realmente podamos construir bien la disciplina, administrar bien la especialidad y cultivar talentos de mayor nivel. para la sociedad, contribuir con la fuerza de la disciplina a la construcción del sistema disciplinario, y crear una disciplina de tecnología educativa que tenga una historia de influencia a nivel internacional y nacional y una especialización en tecnología educativa que combine las necesidades sociales y las necesidades individuales de los estudiantes. Plan de enseñanza de historia de noveno grado Volumen 2

1. Ideología rectora

Para prepararse activamente para el examen de ingreso a la escuela secundaria 20xx, hacer que la revisión de historia se base en reglas y mejorar la calidad de la enseñanza. y permitir a los estudiantes Para llevar los resultados de mi examen de ingreso a la escuela secundaria a un nuevo nivel, este plan de revisión está especialmente formulado.

2. Análisis de la situación de los estudiantes

Desde la perspectiva de la resolución de problemas, los estudiantes todavía tienen conocimientos básicos de los libros de texto relativamente débiles y la calidad integral de la historia aún está lejos de los requisitos. Es necesario mejorar aún más el examen de ingreso a la escuela secundaria, especialmente para los estudiantes, el análisis de la lectura, la aplicación flexible del conocimiento y las habilidades de expresión escrita. Además, los estudiantes no dedican mucho tiempo a estudiar el curso de historia. Algunos estudiantes no están dispuestos a responder las preguntas subjetivas y entregar trabajos en blanco.

3. Plan de preparación para el examen

Progreso de la enseñanza

1. Complete la primera ronda de revisión desde xx hasta mediados y finales de xx, 20xx

2. Complete la segunda ronda de revisión antes de finales de octubre del xx, 20xx;

3. Complete la tercera ronda de revisión antes del examen de ingreso en 20xx.

4. Revisar el plan y las medidas

La primera etapa: revisión sistemática para sentar una base sólida. Hay mucho contenido de repaso de historia, se examinan seis libros en un día, pero el tiempo de clase es pequeño. Aunque las "Instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria" estipulan el contenido del examen, el conocimiento histórico está interrelacionado, por lo que el tiempo debe usarse de manera racional y. Revisar de manera integral y enfocada, solo así podremos sentar una base sólida para los estudiantes. Sólo así podremos hacer frente a la situación en constante cambio y afrontar con calma el examen de acceso a la escuela secundaria. Para mejorar mejor el efecto de revisión, diseñamos planes de enseñanza científicos y razonables para los estudiantes con la premisa de centrarse en los libros de texto, incluida la estructura del conocimiento y los ejercicios. La estructura del conocimiento permite a los estudiantes tener una descripción general y comprensión del contenido del curso. tipos de preguntas y destaca conocimientos clave. Consolidar los conocimientos repasados ​​para mejorar las capacidades de los estudiantes. En combinación con los "Nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria", tomaremos el libro de texto como base, realizaremos una revisión exhaustiva y sentaremos una base sólida.

La segunda etapa: entrenamiento tipo pregunta, familiaridad con las habilidades de resolución de problemas y enfoque en mejorar las habilidades para tomar exámenes. Una vez que haya dominado los conocimientos básicos y mejorado su capacidad, también debe mejorar su capacidad para realizar exámenes y responder preguntas. En particular, las habilidades para tomar exámenes, a través de la enseñanza en los últimos años, creemos que los estudiantes deben prestar atención a los siguientes aspectos:

(1) Preguntas de revisión Durante la práctica diaria y los exámenes, debe revisar cuidadosamente las preguntas. Debe comprender lo que se pregunta y luego responder de acuerdo con los requisitos de la pregunta. No debe responder de un vistazo.

(2) Debe estar familiarizado con el contenido del libro de texto. Nuestro requisito para los estudiantes es que deben intentar no leer el libro cuando hagan preguntas de opción múltiple, pero deben leer el libro para las preguntas materiales y. preguntas del cuestionario.

(3) Preste atención a organizar el tiempo del examen de manera razonable. Se necesitan 4 semanas. Durante la revisión, se debe prestar especial atención a la mejora de la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes. En la asignatura de Historia del examen de ingreso a la escuela secundaria, los tipos de preguntas incluyen preguntas de opción múltiple, preguntas materiales y preguntas de preguntas y respuestas. Entre ellas, las preguntas de opción múltiple tienen una amplia cobertura y pueden evaluar de manera integral la capacidad de lectura, la capacidad de memoria y la capacidad de pensamiento y la calidad ideológica de los estudiantes en casi todos los niveles. Representan una gran proporción de la puntuación (40% del trabajo). A juzgar por las preguntas del examen a lo largo de los años, las preguntas de opción múltiple El nivel de dificultad es bajo y las pruebas versan sobre conocimientos básicos, por lo que los estudiantes no deben perder puntos en las preguntas de opción múltiple. Al resolver problemas, los estudiantes deben comprender el "plante de la pregunta" y las palabras clave y, después de aclarar el significado de la pregunta, utilizar métodos correctos para resolver el problema, como la selección directa, la eliminación y el análisis para tomar decisiones. De igual forma, los estudiantes también reciben orientación metodológica a la hora de realizar preguntas materiales y responder preguntas.

La tercera etapa: centrarse en temas candentes y revisión de temas pequeños. Tardaron 4 semanas. Después de una revisión exhaustiva en las dos primeras etapas, el conocimiento que dominen los estudiantes será más sólido, pero el conocimiento estará relativamente fragmentado y aislado. Para aprender y aplicar conocimientos, es necesario combinar materiales didácticos, romper el sistema, comparar y contrastar, conectar vertical y horizontalmente, combinar puntos y aspectos y revisar algunos temas pequeños, como temas sobre la política, la economía y la antigua China. e historia cultural; la historia diplomática de la Nueva China, tres revoluciones científicas y tecnológicas y otros pequeños temas. Al mismo tiempo, la historia sirve a la realidad y, en última instancia, aprender historia sirve para resolver problemas del mundo real. Las preguntas de los exámenes de historia de la escuela secundaria de años anteriores involucran temas candentes de actualidad. Durante el proceso de revisión, los estudiantes deben recopilar información, como. como eventos de aniversario y temas candentes de actualidad. Guíe a los estudiantes para que conecten temas candentes con temas históricos y aprenda a utilizar el conocimiento de los libros de texto para resolver temas candentes. En el tiempo restante, los estudiantes revisarán y resolverán algunas preguntas de prueba de simulación selectivas y específicas para mejorar sus habilidades para tomar exámenes.

5. Cosas a tener en cuenta al repasar historia.

1. Fortalecer la intensidad y amplitud del repaso, familiarizar a los estudiantes con los libros de texto y garantizar que se pierdan menos puntos en aspectos básicos. . La primera ronda es una revisión exhaustiva, refinar los puntos de conocimiento y sentar una base sólida. Es decir, al enseñar, se debe prestar atención a los requisitos de los estándares del plan de estudios, tener pistas claras, puntos clave resaltados, lógica estricta y conceptos claros. de tiempo y espacio, lenguaje refinado, y complementado con escritura organizada en Blackboard, entrenamiento intensivo a través de lectura, lectura, escritura, memorización, etc., conocimientos básicos de cada capítulo. La segunda ronda consiste en comparar y contrastar, conectar vertical y horizontalmente, identificar diferencias y buscar puntos en común. Después de una revisión sistemática, el conocimiento que dominan los estudiantes es más sólido, pero el conocimiento es fragmentado, caótico y aislado. interacción entre profesores y estudiantes sistematiza aún más el conocimiento, recombina materiales didácticos, clasifica el conocimiento y establece paralelismos con el conocimiento que has dominado de adelante hacia atrás para formar una red, conecta la política, la economía, la cultura, las relaciones exteriores y otros aspectos del mundo. mismo período, resumir y buscar la historia. Las similitudes y diferencias de los eventos fortalecen el dominio del conocimiento de los estudiantes.

2. Aumente la cantidad de práctica para los estudiantes en el segundo semestre de noveno grado. Intente encontrar mejores materiales para ayudar a los estudiantes a consolidar el conocimiento que han aprendido. Cree más preguntas de prueba relacionadas con situaciones de la vida para mejorar. El interés de los estudiantes por aprender y consolidar los puntos de conocimiento promueve la transformación del conocimiento en habilidades, extrae lecciones de la historia, comenta el pasado y el presente y mejora las habilidades.

3. Aumente el número de exámenes, aproveche el tiempo y la velocidad para resolver problemas y practique las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes. Debemos guiar a los estudiantes para que se adhieran estrictamente a los estándares del plan de estudios, establezcan una base sólida y tomen el libro de texto como base para lograr de manera integral y sistemática las cinco miradas y las tres comprensiones, es decir, mirar las indicaciones, leer el texto, mire las ilustraciones, mire la información, mire la cronología de los eventos principales para captar pistas, captar la red y captar los puntos clave.

4. Estudie las preguntas del examen y mejore sus habilidades para responder. Los exámenes de historia de hoy se han mantenido al día con las expresiones en lenguaje humanista, la combinación de temas políticos actuales y las imágenes y textos. la historia ya no es sólo una "antigüedad". Por lo tanto, diseñamos ejercicios similares para capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer preguntas con alegría, pensar con calma y responder con calma. Al responder, esfuércese por ser conciso, pertinente y vívido en el lenguaje, en lugar de ser descuidado, y mucho menos responder preguntas que no se formulan. Al mismo tiempo, los estudiantes deben desarrollar el hábito de responder preguntas de manera estandarizada.

5. Aproveche la oportunidad favorable para obtener información sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria. Obtenga información sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria a través de múltiples canales participando en actividades de enseñanza e investigación, navegando por Internet y comunicándose con sus compañeros de enseñanza de historia. Plan Volumen 3

El tercer grado de la escuela secundaria es una nueva reforma curricular. En comparación con los libros de texto antiguos, los nuevos libros de texto tienen muchas diferencias en el procesamiento del conocimiento. Esto requiere que preparemos las lecciones con cuidado. Los nuevos estándares curriculares cuidadosamente, profundizan en los materiales didácticos, estudian los materiales didácticos y comprenden profundamente la esencia de la reforma curricular del nuevo plan de estudios para adaptarse mejor a la flexibilidad del examen.

1. Prepare las lecciones de manera cuidadosa y completa.

Preparar bien las lecciones es el requisito previo para recibir buenas lecciones, especialmente la historia del tercer grado de la escuela secundaria. Frente al examen de historia cada vez más flexible en las escuelas secundarias, al prepararnos para las lecciones, debemos profundizar en los materiales didácticos, comprenderlos a fondo, enseñar los materiales didácticos de manera flexible y planificar cada minuto de la clase con cuidado y atención. diseñar cada enlace de la clase. Al preparar los materiales didácticos, también se debe preparar a los estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Al preparar las lecciones, se debe considerar plenamente la psicología de los estudiantes durante este período y movilizar plenamente su entusiasmo.

2. Preste mucha atención a la eficiencia del aula y preste atención a la implementación del conocimiento.

Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria tienen una gran carga académica y no pueden tener tiempo para memorizar historia después de clase. Eficiencia, esforzarse por dominar el conocimiento en clase. A través del estudio de los nuevos estándares curriculares, nos esforzamos por: el contenido de la conferencia sea pequeño pero preciso, las pistas sean simples y claras, y la clase les dé a los estudiantes una cierta cantidad de tiempo para digerir el conocimiento de esta lección en clase

3. Aprovechar al máximo las tutorías extracurriculares y comprobar el dominio de los conocimientos de los estudiantes

La mayoría de los estudiantes de secundaria memorizan conocimientos sin pedir una comprensión profunda. Esto requiere que los recordemos y repitamos constantemente. de ellos, lo que significa que debemos incrementar los esfuerzos de inspección. Hacer que los estudiantes siempre tengan la historia en sus mentes Divida cada clase en grupos de interés, seleccione los líderes del grupo, y los líderes del grupo serán responsables de hacer preguntas. realizar controles al azar.

4. Fortalecer la relación con otros profesores de la misma clase.

Los estudiantes de tercer grado de secundaria tienen más probabilidades de tener cambios de humor debido a una mayor presión de aprendizaje. En este sentido, debemos contactar a otros maestros, estar al tanto de la situación de cada estudiante, recetar el medicamento adecuado de manera oportuna y esforzarnos por no abandonar a ningún estudiante.

5. Progreso de la enseñanza

Enseñanza del segundo volumen de historia mundial de x a x meses

Revisión de los volúmenes 1---3 de historia china de x meses

Repaso de la historia china Volumen 4, Calendario mundial, Volumen 2 en febrero

Repaso de la Historia china Volumen 4, Calendario mundial y Volumen 2 en febrero de 2020 y prepárese para el examen de regreso a la graduación en el plan de enseñanza de historia de noveno grado Volumen 2

A medida que pasa el tiempo Ha pasado el tiempo y ha comenzado un nuevo semestre Para completar mejor el trabajo educativo y docente en el nuevo semestre, para que el trabajo futuro. Puede llevarse a cabo de manera fluida y decidida, de manera planificada, organizada y fluida. Hemos formulado especialmente un plan de trabajo de enseñanza de historia para el tercer grado de la escuela secundaria para este semestre.

A juzgar por el examen de encuesta al final del semestre pasado, los resultados de estos estudiantes son generalmente bajos. En conversaciones recientes con representantes del departamento y miembros del comité de estudio, encontramos que estos estudiantes tienen menos interés en el tema de la historia y no tienen una comprensión general clara de la historia del primer y segundo grado de la escuela secundaria. Esto plantea un desafío. para el futuro trabajo educativo y docente, y también plantea un desafío para los docentes. El nivel educativo ha planteado requisitos más altos: cómo mejorar el interés de los estudiantes en la materia de historia en un tiempo corto y limitado, y cómo dominar lo recién aprendido. Se complementan los conocimientos y dominan lo que se han quedado atrás en el tiempo limitado, lo que aumenta la dificultad de la enseñanza en el aula. Además, desde la perspectiva del desarrollo moral, los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria son un período importante para la formación de la visión del mundo, la vida y los valores. Las tareas docentes durante este período, desde la perspectiva de las emociones, Las actitudes y los valores son Cultivar el patriotismo, formar una orientación de valores correcta y luego formar una perspectiva correcta de la vida y los valores, completando un vínculo vital en la educación y la enseñanza.

Para los estudiantes de secundaria, el tiempo es escaso y los estudiantes tienen un fuerte sentido del tiempo. Por lo tanto, la enseñanza en este semestre debe ser concisa y directa, centrándose en los puntos clave para ahorrar tiempo; También sea meticuloso y explique con claridad, profundice en los materiales didácticos lo más posible para solucionar las deficiencias "innatas" de los estudiantes. ¿Cuál es la solución a esta contradicción? Combinando muchos años de práctica docente, solo podemos adoptar el método de centrarnos en explicaciones detalladas y puntos de conocimiento general. Concéntrese en los puntos clave, aporte puntos de conocimiento general, seleccione eventos importantes de la estructura de conocimiento y explique los pormenores de los eventos, sin importar cuánto tiempo se dedique.

Durante la capacitación para el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año, la maestra Fu Mi, investigadora en enseñanza de historia de la Oficina de Ciencia y Tecnología Educativas, propuso la idea de "pequeña incisión, gran cirugía", es decir , comenzando desde un evento y enfocándose en explorar las conexiones internas del conocimiento Desarrollar el conocimiento en profundidad, de un punto a otro, y finalmente conectar el conocimiento aprendido en un todo orgánico. Este método es más adecuado para estudiantes de secundaria con una base débil y poco tiempo. Por lo tanto, en este semestre, desde una perspectiva docente, basada en este principio, esto es también una exploración e intento de educación y trabajo docente, y es también una oportunidad favorable para mejorar el nivel de formación y docencia docente.

A juzgar por el tiempo de estudio actual de los estudiantes, los estudiantes internados en la escuela tienen un tiempo de estudio relativamente largo, lo que favorece el dominio del conocimiento y les permite tener una comprensión suficiente del conocimiento aprendido en cada clase. Se necesita tiempo para digerir el conocimiento aprendido; desde otra perspectiva, también tiene un lado negativo: el aprendizaje y la memorización a largo plazo pueden limitar fácilmente la flexibilidad y la capacidad de innovación del pensamiento de los estudiantes. La mejora de la capacidad de la memoria mecánica limita la comprensión y la aplicación flexible del conocimiento. Este es también un problema clave a resolver en el trabajo educativo y docente de este semestre: es decir, utilizar una variedad de métodos para mejorar las habilidades analíticas e integrales de los estudiantes. comprensión de los conocimientos adquiridos. Capacidades de migración. Sólo mediante la implementación a largo plazo de este principio en la educación y el trabajo docente futuros se podrán mejorar las habilidades de resolución independiente de problemas de los estudiantes.

A juzgar por los materiales didácticos, los estudiantes de este año pertenecen al grado de reforma curricular. En comparación con los materiales didácticos anteriores, el contenido de los materiales didácticos está más centrado en la historia del desarrollo del capitalismo. Debido a que los nuevos materiales didácticos aún están en la etapa de prueba, el intervalo entre las secciones del curso a veces es grande, lo que no favorece la comprensión profunda del conocimiento de los estudiantes. Esta también es un área donde este libro de texto debe mejorarse.

Como respuesta a estas situaciones en los libros de texto, los profesores deben recopilar conocimientos relevantes, resumirlos y organizarlos, de modo que la información sobre acontecimientos históricos pueda explicarse con claridad de la forma más eficaz y sencilla durante el proceso de enseñanza. Durante el proceso de explicación y revisión, debemos captar las pistas principales del evento, aclarar el contexto y hacer que los materiales didácticos sean más ordenados, organizados y rastreables, para que los estudiantes puedan reducir la dificultad de aprender los materiales didácticos.

Dado que la historia mundial es un evento típico que sucedió en diferentes países y regiones, los estudiantes pueden sentirse un poco desconocidos al aprenderla, y no es fácil interesarse y es difícil de entender y recordar. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, los profesores encuentran eventos similares a la historia china y llevan a cabo una enseñanza comparada para resolver este problema.

El enfoque de este semestre

1. En términos de conocimientos y habilidades

Permitir a los estudiantes dominar el surgimiento y desarrollo del capitalismo Establecimiento y desarrollo; el impacto de la primera y segunda revolución científica y tecnológica en el mundo, etc.

A través del estudio de este semestre, los estudiantes pueden formar una comprensión general del proceso de surgimiento del capitalismo y el establecimiento del sistema capitalista. Durante el estudio y el proceso, se puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. y los estudiantes pueden mejorar su análisis comparativo y síntesis, la capacidad de comprender y aplicar los conocimientos aprendidos para resolver problemas.

2. Procesos y Métodos

En el proceso de enseñanza, se deben adoptar métodos flexibles y diversos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar su capacidad de aprendizaje independiente, capacidad de abstracción y cooperación. La capacidad de comunicación realmente permite a los estudiantes convertirse en los principales sujetos del aprendizaje y en los maestros del aprendizaje, y hace que la "enseñanza" de los maestros se convierta en guía y guía para los estudiantes.

3. Actitudes y valores emocionales

A través del estudio de este semestre debemos prestar atención a los siguientes aspectos en cuanto a emociones, actitudes y valores

1. La capital de las potencias occidentales El desarrollo del socialismo se basa en el saqueo loco de vastas áreas de Asia, África y América Latina, que es también la raíz histórica de la pobreza y el atraso en estas regiones hoy. La esencia del capitalismo es la agresión y la expansión extranjeras.

2. La razón por la que la sociedad capitalista puede desarrollarse rápidamente es porque este sistema social se adapta a los requisitos de desarrollo de las fuerzas productivas.

3. La espléndida civilización que la humanidad tiene hoy fue creada por las manos trabajadoras de los trabajadores de todos los países del mundo. Es la cristalización de la sabiduría de personas de todo el mundo. Por un lado, debemos valorar los logros de la civilización humana y, por otro, también debemos ser buenos en innovación y avances.

4. El desarrollo de la historia humana es un proceso en espiral ascendente. Nadie ni ninguna fuerza puede detener la tendencia del desarrollo histórico.

5. Estudiar la historia nos permite resumir las leyes del desarrollo y los cambios en la historia humana, de modo que podamos comprender correctamente el progreso de la sociedad humana, adaptarnos a la situación, captar la tendencia y ser pioneros. de los tiempos.

6. A través del estudio de la historia, los estudiantes pueden cultivar sus conceptos de materialismo dialéctico y materialismo histórico, y ser capaces de comprender correctamente el proceso de desarrollo de la historia y la sociedad humana.