Plan de lección de seguridad para la clase media
Plan de lección 1 sobre seguridad para la clase media [Objetivos de la actividad]:
1. Objetivo cognitivo: comprender los peligros de los extraños y hacerles saber a los niños que no pueden confiar en los extraños ni comer cosas extrañas. no abras la puerta a extraños, no camines con extraños, etc.
2. Objetivo de capacidad: Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad de respuesta ante incidentes de seguridad.
3. Metas emocionales: Participar activamente en actividades y estar dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
[Preparación de la actividad]:
1. Preparación del material:
(1) Material didáctico 1 "Baby Bunny", Material didáctico 2 "Sombrero de fuego", Material didáctico 3 "La historia de Diudiu" y material didáctico 4 "El extraño viene a llamar a la puerta" (2) Los padres interpretan la actuación situacional "El extraño viene".
2. Preparación del entorno:
(1) Hay áreas con triángulos y figuras en forma de □ en el suelo.
② Prepara una pared temática con una cenefa.
[Proceso de actividad]:
1. Importación de canciones
1. Reproduzca el material educativo "Little Rabbit Be Good" y interprete un coro de maestro e hijo.
Maestro: "¿Los niños han escuchado el cuento "El conejito, sé bueno"? ¿Puedes cantar la canción que contiene? ¿Cantemos juntos?" 2. Discusión entre maestro y niño: ¿El conejito está haciendo esto bien? ? ¿Por qué?
(Conexión de enlace: Hay algunas personas malas como los lobos en la vida real. ¿Cómo convencen a los niños?
Echemos un vistazo).
2. Observa el material educativo paso a paso.
(1) Vea el material didáctico 2 "El sombrero de fuego" y organice una discusión - No coma comida de extraños 1. Después de leer la pregunta.
¿Qué viste? b.¿Por qué se desvanecen los sombreros con destellos? c. ¿Pueden comer los extraños? ¿Por qué?
2. La maestra discutió con los niños y trató de resumir: A las personas que no conoces se les llama “extraños”, no puedes confiar en las palabras de los extraños y los extraños no pueden comer.
(2) Mire el tercer material didáctico "La historia de Diudiu" y organice una discusión: no camine con extraños, no hable con extraños.
1. Haga preguntas después de verlo. ¿Qué viste? ¿Diudi hizo lo correcto? c.Si fuera usted, ¿qué haría?
2. La maestra discutió con los niños y trató de resumir: no se puede confiar en los extraños.
(3) Vea el material didáctico 4 "Extraños llaman a la puerta" y organice una discusión: no abra la puerta con extraños.
1. El profesor hace preguntas después de mirar.
¿Qué viste? ¿Quién llama? ¿Liangliang lo hizo bien? d. Si fuera usted, ¿qué haría?
2. Operar el software educativo de actividades del juego.
3. La maestra discutió con los niños y trató de resumir: Si no puedes confiar en los extraños, si los adultos no están en casa, debes prestar atención a tu propia seguridad y aprender a protegerte. No confíes fácilmente en los extraños y no abras la puerta casualmente.
En tercer lugar, el "juicio del bien y del mal" del juego es profundo.
La maestra pidió a los niños que juzgaran si estaba bien o mal. Por ejemplo, ¿puede un extraño llamar a la puerta? Los que quieren abrir la puerta se paran en un triángulo, y los que no quieren abrir la puerta se paran en un cuadrado.
Las principales preguntas son:
1. ¿Los extraños son malas personas?
2. ¿Puedes ir con desconocidos?
Una tía que conozco quiere invitarte a jugar.
4. Un tío desconocido te da algo de comer.
Cuando llueve mucho, un extraño se ofrece a llevarte a casa.
6. Un extraño te pregunta tu nombre. ¿Quién está en casa? ¿Puedes decirle?
Cuarto, consolidación del desempeño situacional
1. El profesor encontró una excusa y abandonó el aula.
2. Los padres actúan como extraños. Los "extraños" atraen a los niños fuera del aula de varias maneras, como dándoles dulces y juguetes divertidos.
Diálogo preestablecido entre extraños y niños;
Extraño: Niños, ¿dónde está su maestro? (Yang: El maestro no está)
Extraño: El maestro no está aquí. ¡Déjame llevarte a jugar! (Joven: La maestra dijo que no fuera con extraños)
Desconocido: Soy una buena persona, no una mala persona. Mira, te traje dulces. (Joven: La maestra dijo que no comiéramos dulces de extraños)
3 Apareció la maestra y el extraño se fue.
La maestra rápidamente elogió y alentó el desempeño de los niños, y les dijo que los extraños no son necesariamente malas personas y que hay más personas buenas que malas. Los niños aún son pequeños y no pueden distinguir qué extraños son buenas personas y cuáles son malas personas, por lo que debemos tener cuidado con los extraños.
Plan de Enseñanza 2 Campo de Seguridad Actividad Clase Media Objetivos:
Saber que los oídos pueden oír sonidos y conocer la importancia de los oídos.
2. Dominar algunos métodos de protección auditiva a través de la explicación del profesor y la discusión en grupo.
3. Desarrollar una cierta conciencia de autoprotección.
Preparación de la actividad: Acertijos de oído
Proceso de la actividad:
En primer lugar, se importan los acertijos.
Maestro: Niños, adivinemos un acertijo y veamos si los niños son inteligentes.
Maestro: Uno está a la izquierda y el otro a la derecha. No puedo verte hasta que sea viejo.
En segundo lugar, guíe a los niños para que creen historias.
Maestro: ¿Dónde están tus oídos?
2. Maestra: Deje que los niños se toquen las orejas, luego mire las orejas del niño que está a su lado y diga: ¿Cómo son las orejas?
3. Maestro: ¿Quién puede decir, para qué sirven los oídos? ¿Cómo sería sin orejas?
En tercer lugar, analice formas de proteger sus oídos.
1. Maestro: Los oídos pueden oír sonidos. Las orejas son muy importantes. ¿Cómo debemos proteger nuestros oídos?
(Anima a los niños a comunicar con valentía sus experiencias existentes basándose en sus propias experiencias de vida).
2. Resumen del maestro: No te metas nada en los oídos, no te hurgues las orejas. Hablará suavemente con los demás con calma, no se grite en los oídos, abra bien la boca o aléjese rápidamente cuando escuche sonidos fuertes, le entrará agua en los oídos. Si siente molestias en los oídos, debe ir al hospital a tiempo.
Juego: Por favor, adivina quién soy.
1. Maestro: ¡Juguemos a ver si tus oídos funcionan bien!
2. Presente cómo jugar el juego: pida a un niño que se agache y se siente en el regazo del maestro, le venda los ojos y luego pídale que camine detrás del maestro, le dé unas palmaditas suaves y le diga: "Por favor, adivina ¿quién soy?". Regresa inmediatamente a tu posición y pídele al niño que está en tu regazo que se levante y adivine. ¿Quién fue la persona que lo fotografió? Una vez que el niño haya terminado de adivinar, continuará jugando el juego de adivinanzas.
Después de jugar, puedes pedirle al hablante que cambie el tono para hacer el juego más difícil. )
Plan docente 3 Objetivos de la actividad media de clase en el campo de seguridad:
1. Percibir los cambios en la piel en diferentes entornos y antes y después del ejercicio.
2. Entender las funciones de la piel y aprender a protegerla.
Preparación de la actividad:
1. Libro infantil: Body Guardian
2. Representación de títeres "Las aventuras de Pippi", preparar el títere "Pippi" y el termómetro. toalla fría, etc.
Proceso de la actividad:
1. El docente orienta a los niños a percibir los cambios en la piel antes y después de diferentes ambientes y ejercicio.
(1), inspira a los niños a hablar sobre los cambios en la piel después de hacer ejercicio en el patio de recreo al aire libre.
Profesor: ¿Cuáles son los cambios en la piel después del ejercicio (como enrojecimiento, sudoración)? ) (2) El maestro lleva a los niños a una habitación con aire acondicionado y los guía para que hablen sobre los cambios en su piel en la habitación con aire acondicionado, como sentir frío, tener los pelos de punta, etc. También puedes ir primero a una habitación fría y luego hacer ejercicio para prevenir los resfriados.
(3) Los profesores resumen los cambios en la piel en diferentes entornos y antes y después del ejercicio, y guían a los niños para que comprendan sus características.
2. Inspirar a los niños a percibir que la piel es el "abrigo" del cuerpo humano, y dejarles aprender a proteger la piel.
(1), guíe a los niños para que hablen sobre el papel de la piel.
Maestro: Tenemos piel en todo el cuerpo. ¿Qué impacto tiene la piel en nuestro cuerpo?
(2) Los docentes leen con los niños libros infantiles: El pequeño guardián del cuerpo. Al mirar imágenes de piel quemada y cortada, podemos inspirar a los niños a hablar sobre lo que se siente al tener la piel lastimada y comprender que la piel protege nuestros cuerpos, actuando como una capa saludable para el cuerpo humano.
(3) Guíe a los niños para que hablen sobre formas de proteger su piel en la vida diaria.
3. Compare los diferentes cambios en la piel durante la enfermedad y la salud física y deje que los niños aprendan métodos de tratamiento simples.
(1) Organice a los niños para que hablen sobre los cambios en su piel cuando están enfermos.
Maestra: ¿Qué le pasa a nuestra piel cuando tenemos fiebre (por ejemplo, nuestra piel está muy roja, nuestro cuerpo está muy caliente, etc.) (2) La maestra mira el espectáculo de títeres con los niños? : "Las aventuras de Pippi".
Maestra: ¿Cómo te sientes cuando tu hijo tiene fiebre? ¿Cómo te sientes cuando tu hijo está sano?
(3) Resumen del profesor: La piel puede regular la temperatura corporal, y la piel será diferente cuando tienes fiebre y cuando estás sano.
(4) Guíe a los niños para que hablen sobre formas sencillas de proteger su piel: cuando encuentren cambios en su piel, pueden ser contados como adultos a tiempo; use un termómetro para comprender la temperatura corporal con la ayuda de; los adultos usan una toalla mojada para aplicar compresas frías cuando tienen fiebre y van al hospital tanto como sea posible.
Plan didáctico 4: Objetivos de la actividad de clase media en el ámbito de la seguridad:
1.
2. Educar a los niños a no entrar en pánico cuando se produce un terremoto, a escapar a un lugar seguro y a conocer las técnicas de escape necesarias.
3. Cultivar los sentimientos de cuidado mutuo de los niños y mejorar su conciencia de seguridad.
4. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando experiencias de vida existentes.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Datos de imágenes de la escena del terremoto, cómics de divulgación científica de Little Toad Boy sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres y 6 dibujos animados del manual de supervivencia ante terremotos.
2. Algunos accesorios: almohadas, mochilas, lavabos, toallas, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, introduce la conversación para atraer la atención del niño.
Maestro: "Niños, algo terrible y trágico ocurrió en Wenchuan, Sichuan, el 12 de mayo. Vayamos a ver qué es tan grave.
”
2. Reproduzca un video del terremoto de Wenchuan “5.12” y presente el tema con impactantes escenas del terremoto.
En tercer lugar, analice el video con sus hijos:
¿Qué viste hace un momento? Dígales a los niños que fue un terremoto)
2. Durante el terremoto, el suelo tembló violentamente, la casa se derrumbó, el suelo se agrietó, el auto quedó. se rompió y la casa se cayó, todo en la casa quedó aplastado y, a veces, nuestras vidas se vieron amenazadas.
En cuarto lugar, juegue el curso "Manual de supervivencia en terremotos" (versión de dibujos animados) para enseñar a los niños a no entrar en pánico cuando. ocurre un terremoto. , escóndete a tiempo.
Maestro: "Niños, aunque el terremoto es muy poderoso, los niños no deben entrar en pánico. Cuando ocurre un terremoto, hay un breve período de tiempo para escapar después de que el suelo comienza a temblar. Si se esconde en un lugar seguro durante este breve período, no sufrirá ningún daño. ”
Guía a los niños para que observen el material didáctico uno por uno y explícales cómo lidiar con los terremotos.
Apaga el fuego inmediatamente cuando sacudas y apaga el fuego. inmediatamente cuando ocurre un incendio.
5. Siga las instrucciones del personal en los grandes almacenes y teatros
6. , y está prohibido conducir en el área restringida.
7. Debe tener cuidado con deslizamientos de tierra, desprendimientos de rocas o tsunamis
8. p>
9. No escuches los rumores y actúes precipitadamente. p>5. Deje que los niños vean la animación del terremoto "Little Toad Boy", para que los niños puedan comprender el terremoto a través de la animación y consolidar los métodos de prevención y reducción de terremotos.
Sexto, simulacros de terremotos 7. Ampliación de actividades:
Aprenda la canción infantil "Los animales tienen señales antes de los terremotos" y utilice imágenes de animales sencillas y claras para dejarlo claro. Los niños comprenden algunas señales ante un terremoto.
Plan Didáctico 5 Seguridad. Objetivos de las actividades de mitad de turno en el campo:
1. Conocer los camiones de bomberos y los bomberos, y apreciar los peligros. y las dificultades del trabajo de los bomberos.
2. Comprender los peligros causados por el fuego y dominar los principios más básicos. Los conocimientos y habilidades de seguridad contra incendios constituyen una conciencia preliminar sobre la protección contra incendios.
Preparación de la actividad: Fuego. fotografías de camiones, invitando a los bomberos a traer equipo común contra incendios al parque
Proceso de la actividad:
1. Invita a los hermanos y hermanas menores de la clase pequeña a participar en la actividad. /p>
2. Conozca a los tíos bomberos.
(1) Observe la vestimenta de los bomberos y vea lo que hacen.
(2) Pídale al bombero que. decirle un ejemplo de un incendio causado por un niño que juega con fuego y algunos procedimientos de extinción de incendios
Pídale al bombero que le demuestre cómo usar un extintor de incendios
p>(. 4) Pídale al tío bombero que le hable sobre su entrenamiento y trabajo diario, y experimente el peligro y las dificultades del trabajo del tío bombero
3 Los camiones de bomberos son realmente poderosos
(1) Por favor, dígame en qué se diferencia el camión de bomberos de otros coches con la ayuda de imágenes
(2) Pídale al tío bombero que le explique por qué el camión de bomberos está pintado de rojo y equipado con alarmas
.(3) ¿Qué equipo contra incendios está equipado con el vehículo y cuáles son las funciones de este equipo?
4. Pida a los niños de la clase que le digan a los hermanos y hermanas que los rodean cómo hacerlo. para prestar atención a la prevención de incendios y cómo evitarlos. Jugando con fuego.
5 Gracias al tío bombero por venir al evento y pedir a los niños que actúen para el tío bombero. >
Plan Docente 6 Objetivos de la Actividad Clase Media en el Ámbito de la Seguridad
p>1. Comprender a qué debes prestar atención cuando hablas con extraños por teléfono a través del diálogo situacional
. 2. Desarrollar el potencial de expresión del lenguaje a través del diálogo
Esté preparado Actividades
Títeres de lobos, títeres de pequeños animales y teléfonos de juguete.
Proceso de la actividad
1. Crea una conversación telefónica entre un lobo y un pequeño animal títere, y deja que los niños decidan si el comportamiento del pequeño animal es correcto.
2. La maestra realiza los siguientes dos diálogos:
Diálogo 1:
3. Lobo: Niños, ¿están sus padres en casa?
Animalitos: Ninguno está en casa.
Lobo: ¿Hay algún adulto en casa?
Animalitos: Tengo un abuelo en casa.
Lobo: Soy amigo de tu abuelo. Quiero verte pero olvidé la dirección.
¿Puedes decirme la dirección de tu casa?
Animalitos: Vale, mi familia vive en Animal Village 12.
Conversación 2:
Lobo: Niña, ¿están tus padres en casa?
Animal: ¿A quién buscas?
Lobo: ¿Hay algún adulto en casa?
Animalito: Espera un momento, dejaré que el abuelo hable contigo.
4. Deje que los niños analicen las dos conversaciones de ahora. ¿Quién lo hizo bien y por qué?
5. Guíe a los niños para que comprendan que no pueden hablar con extraños de manera casual. Si un extraño llama, debe ser entregado inmediatamente a un adulto en el hogar.
6. Recuerde a los niños que no revelen información personal y familiar casualmente por teléfono.
Plan de Enseñanza 7 Objetivos de la Actividad de Clase Media en el Campo de Seguridad
1. En caso de emergencia, los niños pueden evacuar a un lugar seguro de manera oportuna y rápida.
2. Los niños deben estar familiarizados con las rutas de evacuación seguras, mejorar su potencial de autoprotección y aumentar la conciencia sobre la seguridad.
Actividades para prepararse
1. Los niños, padres y profesores deben recopilar ejemplos o fotografías de evacuaciones de emergencia en periódicos, revistas y reportajes de televisión.
2. Esquema de evacuación de emergencia de clase.
Proceso de la actividad
1. Organizar a los niños para que vean vídeos o imágenes que les permitan experimentar los daños causados por accidentes (fugas de gas, incendios, etc.).
Haga preguntas: "¿Qué debo hacer si sucede algo inesperado?" Guíe a los niños para que hablen sobre sus conocimientos y sentimientos. Comprenda que no debe entrar en pánico en caso de emergencia. Una evacuación ordenada puede evitar peligros.
2. Muestra el mapa de evacuación de la clase, observa con los niños e infórmate del recorrido y ubicación de la evacuación de la clase en caso de emergencia.
Guíe a los niños para que analicen por qué deben tomar el camino marcado en la imagen al evacuar y déjeles entender que el camino de evacuación marcado en la imagen es el pasaje más cercano al área de seguridad al aire libre.
3. Lleve a los niños a observar las condiciones de la ruta de evacuación (varias escaleras, curvas, etc.) y guíelos para discutir: cómo llegar a la zona segura lo más rápido posible e inspirar. que los niños hablen sobre los métodos de evacuación y las precauciones importantes. Si pueden dividirse en dos equipos, evacúen rápidamente por ambos lados de las escaleras; sean ordenados y no abarrotados, sigan las instrucciones del profesor, etc.
4. Familiarizarse con las grabaciones de alarmas y organizar "simulacros prácticos" para los niños. Cuando escuche la sirena, bajo la guía de su maestro, siga el camino del ícono para evacuar rápidamente a un área exterior segura. Si los niños están abarrotados y la evacuación tarda demasiado, el maestro los llevará a averiguar el motivo y practicará nuevamente para que puedan dominar el método de evacuación correcto y rápido.
Ampliación de la actividad
1. La forma correcta de evacuar a los niños Hay fotos o cuadros en la pared en este momento.
2. Presente el estado actual y el propósito de la actividad a los padres, y pídales que familiaricen a sus hijos con el entorno de vida de la comunidad y encuentren rutas de evacuación y lugares seguros en situaciones de emergencia.
3. Los maestros o padres hacen que los niños comprendan que existen pasajes y salidas seguras en el entorno de vida (guarderías y lugares públicos) y que conozcan las señales de salida de emergencia.
Plan Docente 8 Objetivos de la Actividad Clase Media en el Ámbito de la Seguridad
1. Comprender las conductas inseguras y los peligros del uso de material de oficina.
2. Ser capaz de utilizar el material de papelería de forma segura y cumplir las normas de seguridad para el uso de material de papelería.
3. A través de la discusión, se establecieron inicialmente las reglas de seguridad de la papelería de la clase.
Gráfico mural de enseñanza de preparación de actividades
Proceso de la actividad
1 Introducción a la actividad: actividades de diálogo
Profesor: La papelería es una buena ayuda para nuestro aprendizaje. Niños, piensen en el material de oficina que utilizan habitualmente. ¿Sabías que el uso incorrecto del material de oficina puede ser peligroso? Veamos qué están haciendo los niños del libro.
2. Actividades: Ver libros infantiles y rotafolios didácticos.
(1) Maestro: Abra la segunda y tercera página del libro y mire cada pintura con atención. ¿Qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Qué papelería usaron? ¿Están utilizando el material de oficina de forma correcta?
(2) Según las preguntas del maestro, los niños pueden leer y contar libremente la información de las imágenes, y el maestro brindará orientación.
(3) El maestro muestra el gráfico mural y guía a los niños para que describan y discutan los materiales ilustrados.
Maestro: La imagen grande aquí es la misma que la imagen pequeña en tu libro. Veamos qué está escrito en esta foto.
②Discute la información relevante en el gráfico mural una por una. ¿Qué está haciendo este chico? ¿Cuáles son los peligros de morder un lápiz? (No muerda los lápices, ya que puede provocar envenenamiento por plomo, ingerir bacterias y otras cosas dañinas en el estómago y torcer los dientes de los niños). ③ Discuta otra información.
Resumen del profesor: El uso incorrecto del material de oficina por parte de estos niños causará daños a su salud e incluso amenazará sus vidas.
3. Actividad: Debatir en grupos cómo utilizar el material de oficina de forma segura.
(1) La maestra guía a los niños para que observen y cuenten sobre el último dibujo pequeño: Ahora veamos si el niño en este dibujo tiene razón. Por nuestra salud y seguridad, además de lavarnos las manos después de dibujar, ¿a qué más debemos prestar atención cuando utilizamos material de oficina?
(2) La maestra entrega a cada grupo de niños una hoja grande de papel blanco y una caja de bolígrafos de acuarela. Cada grupo selecciona a un niño con gran potencial y le pide que muestre la información discutida en forma de fotografías o dibujos.
(3) Los niños discuten en grupos cómo utilizar los artículos de papelería de forma segura.
(4) Los profesores guían a los niños para que expresen sus ideas a su manera.
(5) Compartir los materiales de discusión de cada grupo.
4. Resumen de la actividad: Normas para el uso seguro del material de papelería.
El profesor orienta a los niños a repasar las reglas de comportamiento específicas formuladas por las masas y realizar un resumen.
5. Extensión de la actividad: Publicar reglas para el uso seguro del material de oficina.
Ejemplos de referencia de reglas de uso seguro de artículos de papelería:
(1) Cuando utilice artículos de papelería, siéntese siempre erguido y utilice el bolígrafo correctamente.
(2) No juegues, comas ni muerdas artículos de papelería.
(3) No apuntes con el bolígrafo a ti mismo ni a los demás.
(4) No utilice pasteles al óleo ni bolígrafos de acuarela para garabatear sobre la piel o la ropa.
(5) Limpiar el material de oficina después de su uso.
(6) Lávate las manos después de escribir o dibujar.
(7) Presta atención al uso de tijeras. No utilice tijeras con flechas afiladas. Úsalos para concentrarte en tu cuerpo. No puedes usar tijeras para bromear. No agite las tijeras hacia otras personas y guárdelas en un lugar seguro después de usarlas.
Plan Docente 9 El propósito de la clase media en el campo de la seguridad:
1. Elaborar y pegar señales de seguridad para guiar a los niños a saber cómo proteger su propia salud.
2. Comprender inicialmente cómo evitar cosas peligrosas y evitar realizar acciones peligrosas.
Preparación de la actividad: señales de seguridad, crayones y papel.
Proceso de actividad:
Discusión:
Muéstrenme las señales de seguridad
Niños, ¿qué es esto?
Esta es una señal de seguridad. Con este cartel podemos recordar a todos que tengan cuidado en este lugar.
C. Esta es una señal de advertencia. Con este signo significa que hay electricidad. ¡Ten cuidado! No lo toques.
D. El mes pasado, el hijo de Sun Yan se cayó al baño. Si esta señal de seguridad está colocada en el baño, definitivamente subirá los escalones con cuidado sin caerse.
E. Ahora pongamos este cartel en la puerta del baño para recordarles a todos que tengan cuidado, ¿vale? (Deje que los niños lo publiquen)
F. Todavía hay muchos lugares en nuestro salón de clases que necesitan ser recordados. Usemos nuestro cerebro para hacer nosotros mismos una señal de seguridad.
⑵ Hacer:
1. Diseño y producción infantil, guía del recorrido del maestro, centrándose en los puntos siguientes.
2. Animar a los niños a realizar señales de seguridad diferentes a las del profesor.
3. Ayudar a los individuos a completar sus trabajos.
③Tarjeta adhesiva:
1. Pégala en un lugar que creas que no es seguro.
2. Pide a los niños que hablen sobre las marcas que diseñaron y realizaron. ¿Por qué publicarlo aquí?
3. Todavía quedan muchas cosas que recordar en nuestro jardín de infancia. En el futuro, haremos más señales de seguridad para recordarles a otros niños, ¿de acuerdo?
Plan de enseñanza 10 Campo de seguridad Actividad de clase media Objetivos:
1 Comprender la forma de interpretación del "rap", sentir el ritmo rápido y la música animada y enamorarse gradualmente del rap. actuaciones.
2. Intenta expresar las normas de tráfico relevantes a través del rap.
Preparación de la actividad:
Grabación de la canción "Xi Xiu" (trae la tuya), fotografías de escenas de la carretera.
Enfoque de la actividad: comprender la forma interpretativa del rap.
Dificultad de la actividad: expresar normas de tráfico relevantes a través del rap.
Proceso de actividad:
1. Pida a los niños que hagan ritmo musical:
Exija a los niños que se "reformen":
— —"Ahora hagamos el papel del auto y prepárate para partir. No olvides lavar el auto antes de irte”.
Pon una grabación de la canción “Wash” y haz que los niños imitar el ritmo del lavado de autos.
(Una pausa a la mitad para guiar a los niños a lavar el coche con fuerza, energía y ritmo.)
2. Pide a los niños que miren los dibujos:
Por favor, mire las imágenes y hable sobre los semáforos:
——"Además de los coches en la carretera, ¿qué más hay? ¡Vamos a verlo juntos!"
(2) Deje que los niños nombren las imágenes Escenas principales en:
-"¿Qué notaste en todos los autos cuando se encendió la luz roja?"
"¿Qué notaste? ¿Qué debe hacer cuando se enciende la luz verde?"
"¿Qué debe hacer el automóvil cuando se enciende la luz amarilla?"
(3) Resumen del maestro: Esté preparado cuando se enciende la luz roja está encendido, el automóvil se detiene, la luz verde está encendida, el automóvil avanza y la luz amarilla está encendida. La seguridad es lo más importante.
(4) Guíe a los niños a practicar el rap rítmicamente:
——"Quién me volverá a contar lo que hay en el camino" (haga preguntas al ritmo de las canciones infantiles).
(5) Resumen del profesor: Los pasos de cebra son blancos. Debes caminar sobre los pasos de cebra para cruzar la calle. (Tómate tu tiempo.)
——"Hay pasos de cebra y semáforos en la carretera, ¿qué más?"
(Consejo: los coches también deben escucharlo y los peatones deben también escúchalo. )
——"Hay un policía de tránsito en la carretera, ¡el policía de tránsito está tan orgulloso! ¿Cómo es el policía de tránsito?"
(6 ) Los maestros pueden indicar "usar", "viajar" y dirigir el tráfico en medio de la carretera para animar a los niños a jugar libremente.
——"¿Cómo dirige la policía de tránsito el tráfico? "¿Acabas de ver eso?"
Resumen del maestro: Estire los brazos para pasar, deténgase con las palmas hacia arriba, agite los brazos y deténgase.
3. Que a los niños les guste el rap:
——"El policía es muy hábil. Seamos pequeños policías juntos (Significa tomar un descanso, ponernos firmes y saludar". .)
Exigir que los niños aprendan a leer canciones infantiles: la policía de tránsito es muy arrogante. Por favor, deténgase con las olas en la cabeza. Seguridad ante todo. Veo.
4. Pida a los niños que aprendan rap:
——"En este momento, también les contaremos las reglas del semáforo que acabamos de hacer". /p>
(1) La maestra demuestra rap: Hay semáforos en la carretera. Luz roja, alto, luz verde, auto en movimiento, luz amarilla, por favor estén preparados. Seguridad ante todo. Veo.
Presentando la música rap a los niños:
——“En este día, nuestra actuación fue realmente maravillosa, como leer y cantar canciones infantiles, acompañadas de buena música. ¿Cómo se llama?”
③Requerir que los niños aprendan rap en su totalidad:
——“En este momento, escuchemos y aprendamos juntos y interpretemos el rap “La seguridad es lo primero, lo entiendo”. ” 》.
”