Revisión de ensayos prácticos en escuelas secundarias.
2. Hablar demasiado sobre los métodos básicos de revisión de composiciones sólo hará que las cosas sean demasiado complicadas.
Cito una frase, espero que te pueda ayudar.
"La composición es para decir lo que piensas en tu corazón, solo di lo que piensas en tu corazón."
El propósito de la modificación es mejorarla en base a El trabajo original, y si el trabajo original es la hierba de la cola de un perro, siento que no importa cómo agregues, elimines, modifiques, ajustes, modifiques o conserves, es imposible hacer una rosa ... Por supuesto que lo soy. No digo que lo que dijo mi amigo no sea bueno, solo estoy haciendo un suplemento.
Una buena composición muchas veces no necesita ser revisada, porque ya se ha derretido en el corazón del autor.
En resumen, la composición se basa en las palabras y la expresión de sentimientos verdaderos, no en revisiones.
3. ¿Cómo mejorar las habilidades prácticas de escritura de los estudiantes de formación profesional secundaria? 1. Análisis de las razones por las que la capacidad práctica de escritura de los estudiantes de secundaria profesional es generalmente débil 1. La escritura práctica en sí misma tiene mucho lenguaje, y la mayor parte es compleja y no tan interesante y animada como otros tipos de escritura literaria. En la mente de la mayoría de los estudiantes de secundaria vocacional, los ensayos prácticos son aburridos y difíciles de escribir, y los profesores no tienen mucho espacio para expresarse en el proceso de explicación. Por lo tanto, tanto los profesores como los estudiantes no están dispuestos a escribir ensayos prácticos.
2. Sistema de enseñanza de la escritura aplicada en centros de formación profesional de secundaria. Muchas escuelas secundarias vocacionales no ofrecen cursos especializados de enseñanza de escritura práctica, ni cuentan con materiales didácticos de escritura práctica sistemáticos e independientes. Sin embargo, los materiales didácticos de escritura práctica de uso común a menudo carecen de continuidad y sistematización. Es difícil para los estudiantes aprender conocimientos de escritura práctica en el proceso de aprendizaje de la escritura práctica. Las horas de enseñanza son muy pocas y la organización del tiempo de enseñanza no es razonable, lo que restringe en gran medida a los estudiantes. ' Escritura práctica. Mejora del nivel. 3. Factores docentes En primer lugar, la dificultad de enseñar literatura práctica en sí y la falta de enseñanza sistemática de literatura práctica en las escuelas secundarias vocacionales han provocado que los docentes carezcan de conciencia sobre la enseñanza de literatura práctica. La literatura práctica, los métodos de enseñanza utilizados por los profesores carecen de diversidad sexual y flexibilidad, demasiado énfasis en la teoría y el descuido de la práctica, y el descuido de la integración con la sociedad y la realidad de los estudiantes también son razones importantes para la escasa eficacia de la enseñanza de la literatura aplicada.
4. Factores estudiantiles La base del idioma chino de los estudiantes de secundaria vocacional es generalmente baja, y la base de escritura y la capacidad de expresión escrita se incluyen naturalmente. Y a los ojos de muchos estudiantes de secundaria vocacional, todo lo que necesitan hacer es aprender bien.
4. Texto de la solicitud, modifica este aviso.
Para que los estudiantes sepan más sobre los tremendos cambios en nuestra escuela desde la reforma y apertura, la Sociedad de Historia de la Academia organizó un "Visita al Museo de Historia de la Escuela". Esta actividad es explicada por una persona dedicada y es vívida. ¡Esperamos que todos los estudiantes se registren para participar!
Hora del evento: 165438+2:30~3:00 del 26 de octubre.
Ubicación: Sótano 1 de la biblioteca.
Lugar de reunión: Puerta Este de la biblioteca.
Método de registro: Me registro ahora y envío mi nombre e información de contacto a 151xxx (Corea del Sur) o 151xxx (Li).
Fecha límite de inscripción: 112:00 horas del día 26 de octubre.
Número de contacto: 151xxx (Corea del Sur), 151xxx (Li)
Sociedad Histórica Universitaria
165438+23 de octubre de Xx.
5. Cómo revisar manuscritos. Los escritores de la antigüedad y de la actualidad conceden gran importancia a la revisión de artículos.
Todo, desde los clásicos literarios hasta los artículos prácticos generales, necesita revisión. La "Resurrección" de Tolstoi tardó 30 años en escribirse. La habilidad de escribir "en realidad no es la habilidad de escribir, sino la habilidad de borrar las partes malas". Un escritor sin confianza en sí mismo nunca se atreverá a escribir, y aunque escriba, nunca se convertirá en un artículo.
La clave de un artículo es el primer borrador. Cuando tienes inspiración, debes hacerlo de una vez. Cuando tenga un tema completo, deberá realizar modificaciones detalladas. Comprender teóricamente el significado de la modificación: 1. La revisión es la última tarea para completar el artículo. Sólo revisando y revisando cuidadosamente el artículo podrá ser completo y exitoso.
2. El proceso de modificación es un proceso de procesamiento y templado repetidos. 3. Modificar palabras, palabras, oraciones y párrafos inapropiados que puedan corregir errores, para eliminar lo aproximado y retener la esencia, corregir errores, eliminar lo malo y retener lo bueno.
Suele haber varias formas de modificar un manuscrito: 1. Lea atentamente el texto completo y corrija los errores tipográficos y las omisiones a medida que lee. 2. Revisar el tema, el material, la estructura y el lenguaje desde una perspectiva macro.
3. Desde la perspectiva de un tercero, ¿cuáles son los aspectos insatisfactorios de la revisión de su propio artículo? 4. Considerar y modificar caracteres, palabras, oraciones y párrafos desde una microperspectiva. Los principales métodos para revisar manuscritos son: verificar el punto de vista, verificar los materiales, verificar la estructura, verificar el lenguaje y verificar el texto para mejorar efectivamente la capacidad de estudiar obras o manuscritos famosos;
Aprenda de autores o editores experimentados de periódicos y editoriales. Revise sus artículos con frecuencia y preste atención a los resúmenes.
Intenta ayudar a otros a revisar sus artículos y adquirir experiencia con ellos.
Si es un artículo útil, pídale a un profesor famoso que lo revise para producir un buen artículo.
Si se trata de una creación personal, la revisión por parte de un profesor famoso te ayudará a mejorar tu nivel de escritura hasta cierto punto, pero a veces el artículo revisado se desviará de las ideas del autor original. Aprende, imita e integra tus propias ideas creativas para mejorar gradualmente tu nivel de escritura.
Esto no es algo que pueda clasificar fácilmente, así que hice una aparición temporal como invitado, jaja.
6. Cómo enseñar a los estudiantes escritura práctica en escuelas vocacionales Con el desarrollo continuo de la economía rural, la escritura práctica se utiliza cada vez más y su papel se vuelve más destacado.
Los cursos de escritura práctica son cada vez más valorados por la sociedad, las escuelas, los profesores y los estudiantes. Sin embargo, en la enseñanza real, este tipo de estilo de escritura es especializado y práctico, con un formato fijo y consistente, y un lenguaje sencillo y estándar. Inevitablemente parece monótono, aburrido y poco atractivo para los profesores y para ellos. estudiantes para aprender. En respuesta a este fenómeno, el autor combina la enseñanza práctica de la escritura con el estudio, la vida y la práctica de los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cambiar el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo y mejorar los efectos del aprendizaje.
Los métodos específicos son los siguientes: 1. Practique primero y luego explique para cultivar el interés. La escritura práctica tiene un formato fijo y un lenguaje estandarizado, y es altamente procesal. Si el método de enseñanza programado de formato básico → requisitos de escritura → análisis de ejemplos → entrenamiento de escritura se adopta de acuerdo con los pasos generales, los estudiantes serán muy aburridos de aprender, sus pensamientos divagarán fácilmente, su comprensión no será profunda y su memoria no dura mucho. A menudo, justo después de aprender el primer paso, no puedes practicar la parte posterior.
Dadas las características de la memoria de los adultos, el autor cree que primero se debe estimular el interés, para que los estudiantes puedan descubrir primero sus defectos y aprender a través de la práctica. Es decir, antes de enseñar nuevos conocimientos, asigne tareas primero, de modo que los estudiantes tengan un deseo de conocimiento debido a la confusión durante el proceso de operación específico, despierten interés y busquen activamente conocimiento.
Por ejemplo, antes de enseñar un determinado estilo de música, se deben asignar tareas: dejar que los estudiantes escriban planes de estudio personales, planes de trabajo, solicitudes de afiliación a partidos y resúmenes de fin de año basados en la producción y la vida reales; demanda del mercado de vegetales especiales y promoción de nuevas tecnologías Informe de investigación: redactar anuncios e instrucciones para los productos que elabora escribir una carta de recomendación a una unidad firmar un contrato de compra y venta de granos con la fábrica, etc. Al pedir a los estudiantes que usaran su cerebro para escribir primero, encontraron deficiencias. Algunos no escribieron el nombre de la unidad de la otra parte, algunos formatos eran incorrectos y algunos no estaban claros. Luego publicaron los ensayos de muestra y corrigieron los errores ellos mismos. Tenían preguntas, la maestra aprovechó la situación y las respondió en el acto.
En segundo lugar, combínalo con la realidad y procede de lo más superficial a lo más profundo. Si simplemente copia los principios y teorías del libro sin cambios, los estudiantes se aburrirán y no podrán comprenderlos. Por tanto, "reducir la complejidad a la simplicidad" es cambiar "más" por "menos".
Dado que lo que aprendemos debe estar cerca de la vida, los profesores deben manejar bien los materiales didácticos cuando enseñan escritura práctica. Es importante tener cierto conocimiento para comprender las características de este estilo, pero demasiado conocimiento teórico sólo solidificará las mentes de los agricultores y pastores, y el conocimiento sólo puede dominarse aprendiendo en la práctica.
Por lo tanto, la enseñanza de la escritura práctica debe ser lo más simple posible, enseñar a los estudiantes el método de escritura más simple, dedicar más tiempo a que los estudiantes practiquen y luego aclarar aún más las cuestiones a las que se debe prestar atención al comentar. en el trabajo. Desde la perspectiva de las leyes cognitivas, es difícil para los estudiantes teóricos a quienes se les enseña directamente comprender verdaderamente y quedan más impresionados por la experiencia o las lecciones aprendidas en la práctica.
Por ejemplo, cuando enseñe el estilo de "plan", permita que los estudiantes comprendan el propósito y las características del plan a través de un ensayo de muestra, y dígales que siempre que su artículo tenga "metas, tareas, medidas , métodos" y "pasos específicos", cumple con los requisitos. Entonces los estudiantes usaron su cerebro y comenzaron a escribir "planes de estudio", "planes de trabajo", "planes de gastos familiares anuales" y "planes de cultivo de cereales" uno tras otro.
Sin embargo, después de enviarlo, descubrí que los planes de muchas personas no estaban en contacto con las "metas" y las "medidas", o "los pasos eran demasiado abstractos para implementarse". Luego, en respuesta a estos problemas, el autor presenta sugerencias de modificación.
Sólo cuando un profesor puede simplificar la teoría más compleja y hacerla "fácil" para los estudiantes podrá atreverse a practicar y estar dispuesto a practicar. Finalmente, al resumir las deficiencias en la práctica de la escritura, dominar los conocimientos y mejorar continuamente.
3. El uso de multimedia para enseñar escritura práctica se puede realizar utilizando multimedia en serie. Tiene las ventajas de ser intuitivo, vívido e interesante y puede mejorar eficazmente la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. La combinación de sonido, color y pintura en la enseñanza puede despertar fácilmente la excitación cerebral de los estudiantes.
Permita que los estudiantes operen en la computadora, perciban, comprendan, consoliden y apliquen en la práctica paso a paso, y luego formen habilidades. Cree una base de datos en la computadora y almacene las tareas de los estudiantes en ella. Los estudiantes pueden leer el trabajo de un compañero de clase a voluntad y pueden comunicarse y modificarse entre sí, lo que favorece el aprendizaje cooperativo y la mejora.
7. ¿Cómo llevar a cabo la educación en etiqueta en la enseñanza de la literatura aplicada en las escuelas secundarias profesionales? Como estilo práctico de escritura, la escritura práctica es una herramienta de escritura indispensable para manejar asuntos, comunicar relaciones, contactar trabajo y negociar negocios.
En la actual competencia cada vez más feroz por el empleo social, es muy necesario realizar una enseñanza práctica de la escritura para mejorar la calidad profesional integral de los estudiantes. Especialmente los estudiantes de secundaria vocacional, después de tres años de estudio, enfrentarán directamente el proceso de elección de carrera, por lo que se puede decir que es el momento justo para fortalecer la escritura práctica.
Sin embargo, debido a varias razones, el efecto de escritura práctica de los estudiantes de secundaria vocacional no es ideal. En primer lugar, se analiza la situación actual de la escritura práctica entre los estudiantes de formación profesional de secundaria. La capacidad de escritura es un contenido muy importante en la alfabetización china y es una expresión concentrada de la capacidad china.
Sin embargo, la escritura práctica es el eslabón más débil en la enseñanza del chino en las escuelas secundarias vocacionales y no es tomada en serio por profesores y estudiantes. Las principales razones son las siguientes: 1. alumno. Los estudiantes de secundaria vocacional tienen una base cultural relativamente débil y habilidades de escritura deficientes. Creen erróneamente que la teoría de los cursos de escritura aplicada es muy simple y no hay nada que aprender. Simplemente aplican algunos patrones fijos, pero lo entienden tan pronto como lo leen, y se equivocan tan pronto como hablan de ello.
Además, los estudiantes de secundaria vocacional carecen de una comprensión total del futuro y creen que su propósito es estudiar una carrera. Todavía no han puesto un pie en la sociedad y no pueden ver la estrecha relación entre la escritura práctica y el trabajo futuro. Hay una falta de comprensión básica de la importancia de la escritura práctica, propósitos de aprendizaje poco claros, falta de iniciativa de aprendizaje y malos resultados de aprendizaje y escritura.
Durante muchos años, ha habido una situación en la escuela: algunos cuadros de clases vocacionales secundarias con excelentes puntajes en chino y algunos activistas del partido escribieron planes de trabajo estudiantil, carteles de actividades, solicitudes de actividades, solicitudes de partido e ideas. Hay muchas lagunas en la aplicación sobre el estilo y el estilo de los informes y otros problemas, y hay problemas obvios de estilo y estilo. CNKI CNKI Sistema de detección de papel Wanfang Comprobación de duplicación de papel de similitud Base de datos VIP Título de publicación de revistas 2. maestro.
El método de exposición es monótono y no es del agrado de los estudiantes. En particular, ignoran la teoría y la práctica, se comunican menos con los estudiantes y les piden que hagan menos. Solo se centran en puntos de conocimiento específicos y utilizan métodos de enseñanza formulados, como seguir el procedimiento de enseñanza de "conceptos-características-escritura-ejemplos-ejercicios", lo que resulta difícil de estimular el interés de los estudiantes y les hace tener más miedo a las dificultades durante el aprendizaje. Algunos profesores incluso piensan que los ensayos prácticos son aburridos. Otros profesores a tiempo completo a menudo sólo se centran en la enseñanza en el aula y prestan poca atención a los conocimientos profesionales de los estudiantes, las actividades secundarias en el aula y otras actividades de la vida en el campus, lo que también conduce a una orientación de aprendizaje "a puerta cerrada", que obviamente está divorciada de la vida real. de los estudiantes, lo que se traduce en malos resultados docentes.
3. Disposición del material didáctico. En el pasado, era difícil organizar el contenido de los textos prácticos en chino, y para los estudiantes de secundaria vocacional, aprender textos prácticos estaba algo alejado de la realidad.
Por ejemplo, la parte sobre documentos oficiales es relativamente teórica. Los estudiantes no tienen conocimientos prácticos de los documentos oficiales y temen las dificultades de aprendizaje. Además, los estudiantes a tiempo completo no suelen utilizar libros de texto especiales como los "Textos prácticos". En los libros de texto actuales, los textos prácticos son uno de los contenidos de los libros de texto chinos, pero el contenido de los textos prácticos se ha eliminado de los libros de texto chinos. Pero en términos de escritura, casi todas las categorías incluyen definición, clasificación, función, formato, requisitos de escritura, etc. La introducción es formalista y los ejemplos citados están muy alejados de la vida real de los estudiantes.
Al mismo tiempo, la falta sistemática de aplicación de materiales didácticos también ha provocado problemas como la discontinuidad en el aprendizaje y limitaciones selectivas en el aprendizaje. 4. Valoración y evaluación.
Por lo general, la escritura práctica se completa en una o dos clases, la tarea casi nunca se incluye en el examen y no hay seguimiento ni evaluación del estado de aprendizaje real de los estudiantes. Si se organizan exámenes, las preguntas del examen suelen ser preguntas para completar espacios en blanco y de opción múltiple (los exámenes a menudo se organizan de acuerdo con la proporción del contenido de aprendizaje en los libros de texto chinos), lo que hace que los estudiantes memoricen automáticamente los conocimientos teóricos de los libros. e incapaz de reflejar verdaderamente el conocimiento práctico y las habilidades de escritura aplicada de los estudiantes.
La resta importancia a estas evaluaciones también lleva indirectamente a los estudiantes a caer en el malentendido de despreciar el aprendizaje práctico de la escritura. Las razones anteriores son los principales problemas que no podemos evitar en la enseñanza de la escritura práctica en las escuelas secundarias vocacionales.
Cómo cambiar la vergonzosa situación de la enseñanza de la literatura aplicada, para que la literatura práctica pueda ejercer su valor práctico, lograr los objetivos de formación de los estudiantes "orientados al empleo y a las capacidades" de la enseñanza vocacional secundaria y promover a los estudiantes. ' Capacidad china y capacidad en el empleo. El rápido desarrollo de la capacidad laboral es de hecho un tema digno de reflexión e investigación por parte de los educadores chinos. (580202 Prueba de ensayo) 2. Medidas e intentos de mejorar la capacidad práctica de escritura de los estudiantes de secundaria profesional 1. El contenido de los materiales didácticos debe seleccionarse en función de los objetivos de formación profesional y la realidad de la vida.
“He oído hablar del taoísmo uno tras otro y mis habilidades son especializadas”. El profesionalismo es una característica destacada de la educación vocacional secundaria. La enseñanza de la escritura aplicada en las escuelas secundarias vocacionales tiene como objetivo servir a los estudiantes para resolver eficazmente problemas laborales específicos en el futuro, lo que determina que la selección de categorías de escritura aplicada no puede ser arbitraria y debe servir al cultivo de habilidades profesionales.
Al mismo tiempo, los estudiantes estudian diferentes carreras y están más interesados en artículos prácticos relacionados con carreras con las que a menudo entran en contacto y utilizan. En los actuales materiales de enseñanza secundaria vocacional del idioma chino, sin importar qué versión de los materiales didácticos, se incluye el contenido de la escritura práctica, pero diferentes versiones han realizado diferentes arreglos para el contenido de la escritura práctica. Algunos libros de texto distribuyen el contenido práctico de escritura en varios volúmenes, mientras que otros lo concentran en un solo volumen. Se puede decir que el contenido didáctico en el aula de cada versión del curso de escritura práctica es general e integral, y es imposible redactar el contenido didáctico de acuerdo con las características profesionales.
Por lo tanto, los profesores de chino vocacional de secundaria deben tener la capacidad de combinar diferentes versiones de materiales didácticos en función de las características profesionales, eliminar capítulos que sean incompatibles con la práctica docente y las características profesionales o que estén divorciados de la vida de los estudiantes, y seleccionar los que sean inconsistentes con la práctica docente y las características profesionales o que estén divorciados de la vida de los estudiantes. ámbito de enseñanza correspondiente, y combinar información empresarial local y cultura local, y compilar un conjunto de materiales didácticos escolares con características profesionales. Según la situación real de la escuela, la selección de materiales didácticos debe utilizar primero el lenguaje utilizado con frecuencia por los estudiantes de secundaria vocacional en la escuela o en puestos profesionales, como "avisos, anuncios, notificaciones, requisitos, informes, cartas, actas de reuniones" en documentos administrativos y documentos comerciales "Informe, solicitud, plan, resumen, informe de investigación, normas y reglamentos, informe de trabajo, informe de competencia".
Preste atención a la estrecha conexión con las carreras y la vida de los estudiantes.
Por ejemplo, la especialización en artes y oficios impartida por el autor (diseño de decoración, especialización en decoración de cerámica) puede fortalecer la enseñanza de anuncios comerciales, manuales y otros textos prácticos, y la especialización en inglés comercial puede fortalecer la enseñanza de correspondencia y cartas relacionadas con el extranjero. de intención, contratos económicos y otros contenidos relacionados.