Diseño didáctico para el idioma chino de segundo grado Volumen 1 "Jardines chinos II"
Objetivos de aprendizaje
1. Elige un cuento famoso que hayas leído después de clase y cuéntalo a tus compañeros. Al mismo tiempo, escuche atentamente las historias de otros estudiantes sobre personajes famosos e intercambie sus pensamientos después de leer.
2. Escribe un ejercicio para presentar algo sobre alguien que conoces bien.
3. El autodescubrimiento de los personajes citados en tres formas de diálogo diferentes.
4. Vuelve a leerlo y recopila citas famosas.
5. Leer la historia idiomática y comprender el contenido de la historia.
Preparación del estudio
Recopila fotografías y retratos de celebridades involucradas en las historias de celebridades que deseas contar y utilízalas al contar historias de celebridades.
Categoría 1
¿Comunicación oral? Contar historias de celebridades
Introducción al diálogo
Recientemente, hemos conocido a muchas celebridades en la clase de chino, como Lenin, Gorky, Li Siguang, Song Qingling, etc. Después de clase, todos leían historias de celebridades y buscaban información sobre celebridades. Hoy realizamos una reunión de cuentos en grupos.
Agarrarse en grupos
1. Ajusta los asientos para que cada grupo se siente junto.
2. En primer lugar, cada persona mostrará el retrato o dibujo del famoso que hizo en el grupo y presentará brevemente al protagonista de la historia que quiere contar.
3. Explique los requisitos para contar y escuchar historias:
Los estudiantes deben hablar con claridad para que los demás puedan entender; los estudiantes que escuchan deben escuchar con atención y hacer preguntas o complementar; conferencia, seleccione 1 o 2 "reyes de la historia" de este grupo.
4. Cada grupo de estudiantes da una conferencia y el profesor inspecciona.
Comunicación en el aula
1. Cada grupo informa la lista de "reyes de la historia" seleccionados por el grupo y los profesores entregan los premios.
2. Los estudiantes que ganaron el título de "Story King" se sienten muy honrados. "Story King" definitivamente permitirá que más estudiantes escuchen sus maravillosas historias. ¿Qué "rey de la historia" enseñó la clase?
Elige uno o dos "narradores" para contar historias.
* * *Utiliza comentarios para contar historias. Por ejemplo, si el habla y el comportamiento son naturales y generosos, si el lenguaje es fluido y colorido, etc.
Habla sobre tus sentimientos
1. Después de escuchar las historias de celebridades contadas por los compañeros del grupo y las historias de celebridades contadas por el "rey de las historias", ¿qué piensas? Puedes hablar sobre tu evaluación de los comportamientos y personalidades de las celebridades y puedes expresar tus sentimientos conectándote con la realidad.
2. Los estudiantes hablan de sus sentimientos.
Las celebridades son monumentos, y sus nobles pensamientos y personajes son como faros. Mantengamos siempre sus imágenes en nuestros corazones, obtengamos de ellas fuerza y sabiduría y avancemos hacia nuestros ideales.
Segunda Lección
Práctica y Orientación
Tareas de Explicación
Después de estudiar este conjunto de textos, conocimos a varios famosos. Pueden preocuparse por la naturaleza, ser accesibles y tener buen pensamiento, o pueden ser honestos y dignos de confianza y tener imágenes vívidas. Todos tenemos personas que conocemos bien y sobre las que hay mucho que escribir. En esta ocasión aprenderemos a escribirlos.
Concepto de selección de materiales
1. ¿Quién es la persona que conoce más? ¿Cuál te dejó mejor impresión? Dé una visión general y complete la siguiente tabla de forma oral.
2. ¿Cómo te dejó esa persona esa impresión? ¿Hay algo que valga la pena escribir sobre él?
Guíe a los estudiantes para que recuerden a las personas que les dejaron una buena impresión y anímelos a presentar "cosas sobre las que vale la pena escribir": cosas que vale la pena promover y presentar, y que vale la pena aprender de los demás.
Vamos a escribirlo. ¿Cuál es toda la historia? Considere los siguientes puntos para pensar las cosas detenidamente.
Escribe un borrador
1. Primero haz un borrador y escribe lo que vale la pena escribir sobre una persona que conoces. Presta atención a escribir claramente lo que hizo y lo que esta persona hizo. lo que hizo en este asunto.
2. Los estudiantes escriben borradores y los profesores los inspeccionan.
Transcripción revisada
1. Invitamos a uno o dos estudiantes representativos a leer sus propios ejercicios.
2. Profesores y alumnos * * * comentan juntos.
3. Modifica tus ejercicios en función de los problemas encontrados.
4. Práctica de copia. Formato de propina y requisitos de escritura a mano.
5. Después de escribir, busque la oportunidad de leer el artículo que le escribió a la persona que lo describió y pídale que comente.
Categoría 3
Ejercicios y comentarios
Mirar a las personas y adivinar personas
1. El profesor selecciona algunos alumnos que son presentados. para ellos Los ejercicios excelentes requieren que el autor oculte los nombres de los compañeros de clase en los ejercicios y los lea en voz alta a todos. Toda la clase puede adivinar sobre quién están escribiendo.
Recomiende a un autor joven que haya sido adivinado por sus compañeros y reconocido por tener descripciones precisas.
2. Analicemos por qué este compañero no dijo su nombre y podremos adivinar de quién se trata este ejercicio.
3. Pídale al autor que presente por qué puede presentar a sus compañeros de manera tan precisa y vívida.
Guía a los alumnos para que dejen claro que deben prestar más atención a una persona y ser una persona concienzuda, recordarlo atentamente al escribir.
Apreciación de la relectura
1. Para los escritores que escriben ejercicios excelentes sobre otros personajes, lean los ejercicios en voz alta.
Discutemos y comentamos después de escuchar.
2. El profesor leyó algunas frases maravillosas de los ejercicios de otros estudiantes.
Lección 4
Acumulados en el tiempo
Mis hallazgos
1. Lee las tres oraciones de esta pregunta y compáralas entre sí. . ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre estas oraciones?
2. Muestre una pequeña pizarra o proyector físico que replique el contenido de esta pregunta para que los estudiantes puedan comunicarse y descubrirse.
A. Lee las frases por nombre.
B. Los estudiantes comunican sus hallazgos y el profesor guía el resumen.
Estas tres oraciones están escritas por caracteres, y las partes citadas en las oraciones están todas citadas por caracteres. Al citar las palabras originales de un personaje, normalmente es necesario explicar quién es el hablante, sus acciones, comportamiento, tono, etc. La posición de esta parte puede variar. Puede colocarse antes, después o en medio de la persona citada.
1. Lean juntos las frases y experimentenlas.
2. Encuentra los ejemplos correspondientes en los textos que has aprendido para explicar a qué forma pertenece.
Vuelve a leer.
1. Hemos leído muchas historias sobre celebridades y hemos aprendido sobre su carácter noble y sus vívidos hechos. Algunas de las palabras dichas por celebridades también brillan con la luz de sus pensamientos. Acumule citas más famosas y recuérdelas con frecuencia para inspirarse y sacar fuerzas de ellas. Hoy aprenderemos algunos.
2. Lea en silencio las citas famosas que aparecen en el libro, deletree las palabras nuevas correctamente y lea las oraciones con fluidez.
3. Di el nombre en voz alta. Guía de pronunciación del profesor en cámara.
4. Piensa en el significado de estas frases célebres e intenta leerlas en voz alta.
5. Repetir el pase de lista y evaluar por parte de profesores y alumnos.
6. Consolidación de la lectura.
7. Antes de la clase, intercambia citas recopiladas de personajes famosos y léelas a todos con emoción.
Historias idiomáticas
1. Muchos modismos en chino evolucionaron a partir de historias históricas. Hay una historia detrás de un modismo. Conocer historias como esta te ayuda a adquirir conocimientos y lecciones. Hoy vamos a aprender una historia idiomática: Escucha la gallina y baila.
2. Lea la historia en voz baja, preste atención a la pronunciación de las palabras nuevas, utilice la notación fonética para deletrear con cuidado y lea la historia con fluidez.
3. Al leer el nombre, el profesor y los alumnos * * * tienen la misma pronunciación y frases.
4. Léelo de nuevo.
5. Intenta hablar con tu compañero de escritorio. Cuente historias a sus compañeros y aprendan unos de otros.
6. Después de conocer esta historia y ver este modismo, pensaremos en Zu Ti y Liu Kun. Se levantaron a practicar artes marciales cuando escucharon el canto del gallo. En el futuro, cuando quieras expresar el significado de apreciar el tiempo y trabajar duro, podrás utilizar el modismo "Baila al escuchar el pollo".