Experiencia docente eficiente en el aula de profesores de primaria y secundaria

Parte 1: Lecciones aprendidas en aulas eficientes

Este semestre, nuestro colegio llevó a cabo actividades de evaluación de aula eficiente para los grados básicos. Este evento es sin duda una buena oportunidad para mí, un profesor que me he embarcado en el campo de la educación por tercer año, y también es un avance poco común para mí en la enseñanza tradicional.

En el sitio de evaluación de la clase, vi al maestro Wang Jin, el primer maestro del grupo de idioma chino, enseñando "Apreciación de la poesía" a los niños de primer grado. En la introducción, utilizó sus propios poemas. También es un punto culminante presentar la situación, que fue muy innovadora. Los estudiantes rápidamente comenzaron a aprender maravillosa poesía clásica; el segundo maestro, Tan, es un gran maestro en nuestro grupo de inglés. Tomó una clase de lectura y escritura (Una nueva dimensión en la vida) en segundo grado. El profesor Tan considera plenamente la situación de aprendizaje de los estudiantes y presta atención a entrenar patrones de oraciones hermosos y prácticos en la lectura, permitiendo a los estudiantes imitarlos y luego aplicarlos en la escritura. El estilo de enseñanza pausado, elocuente y amigable de la maestra Tan hace que los estudiantes sigan inconscientemente sus ideas. Ella coopera bien, responde rápidamente y produce lo que han aprendido rápidamente. Si lo aplica correctamente, el efecto es muy bueno. , que también es una encantadora profesora en nuestro grupo de inglés, dio una lección muy vívida de comprensión auditiva y expresión oral a los niños de primer grado: el tiempo presente continuo. La voz resonante del profesor Luo, su inglés estándar, su sonrisa brillante, sus ricas expresiones faciales, sus métodos de enseñanza entusiastas y sus interesantes juegos en el aula infectaron rápidamente a los estudiantes, permitiéndoles aprender conocimientos en una atmósfera relajada y agradable. Los profesores que asistieron a la clase no pudieron evitar suspirar, si tuviéramos un profesor tan bueno para enseñarnos antes, no sabríamos qué tan bien habríamos aprendido inglés. La cuarta persona es el profesor Chen del grupo de lengua china. Enseña la clase de apreciación de poesía "Lin Yuling" a los estudiantes de primer grado. Utiliza multimedia, conmovedoras grabaciones de audio e imágenes exquisitas para llevar a los estudiantes a la escena del poema. Tanto los estudiantes como los profesores en la escena entran en la situación sin saberlo. Aunque la profesora Chen se acaba de graduar el año pasado, su estilo de enseñanza tranquilo, estable, generoso, amable y gentil ha sido amado por muchos estudiantes y reconocido por muchos maestros veteranos.

Después de escuchar esta clase de alta eficiencia, descubrí que aunque la alta eficiencia acaba de comenzar en nuestra escuela y es inmadura en muchos aspectos, me dio mucha confianza en la clase de alta eficiencia y también Me hizo pensar en mi experiencia docente anterior. Surge una gran interrogante: ¿cuál es la diferencia entre las clases de alta eficiencia y las clases tradicionales? ¿Puede realmente reemplazar la enseñanza tradicional y provocar cambios cualitativos?

Después de tres años de docencia, siempre estoy reflexionando sobre: ​​¿Es exitoso enseñar a los estudiantes puntuaciones altas? Como muchos profesores que han estado enseñando durante muchos años, siempre hemos seguido el camino de la enseñanza tradicional: presentar, dar preguntas y permitir que los estudiantes ingresen al estudio del contenido del texto con preguntas durante el aprendizaje en el aula, el maestro preestablece ejercicios y algunos problemas; surgir en el acto. Los estudiantes caminan por el camino trazado por el maestro y rara vez se dan la oportunidad de hacer preguntas inesperadas. También nos preparan ejercicios extraescolares. Una vez que los estudiantes no completan los ejercicios a tiempo, lo único que les espera es copiar con castigo, que es lo que la mayoría de los profesores intentan cada vez y esperan que "muestren su significado" si copian demasiado... Como todos Sabe que, sin saberlo, la creatividad de los estudiantes se va borrando poco a poco y su interés por aprender desaparece poco a poco, hasta convertirse en una "máquina examinadora" especialmente diseñada para el examen de acceso a la universidad...

En De hecho, en nuestra enseñanza tradicional existen muchos vínculos "ineficientes". El profesor sigue diciendo que los alumnos tienen sueño y se niega a escuchar, lo que provoca un desperdicio de recursos en el proceso de enseñanza y una reducción de la eficiencia docente en el aula. Incluso los estudiantes más brillantes pueden volverse nerds.

¡Así que los cambios en la enseñanza tradicional son inminentes! ¡Y un aula eficiente es un buen intento!

Podemos empezar así:

Vista previa antes de la clase: ¿Cuándo realizar la vista previa? ¿Qué previsualizar? ¿Cómo dominar la vista previa de los estudiantes? ¿Cómo diseñar un plan de estudio previo? Qué métodos y medios se utilizan para permitir a los estudiantes dominar los objetivos de aprendizaje, etc.

(2) Investigación en el aula: incorporar las "tres conferencias y tres conferencias"; diseñar bien los vínculos de enseñanza en el aula; aclarar qué problemas aprenden los estudiantes de forma independiente y qué problemas exploran de manera cooperativa; ¿Cómo diseñar el vínculo de reflexión y resumen en la docencia en el aula? Debe reflejar las pruebas en el aula, la retroalimentación en el aula, la corrección en el aula, el logro de objetivos y la expansión del proceso de enseñanza.

(3) Capacitación extraescolar: es necesario incorporar los "tres arreglos y tres no arreglos" y es necesario organizar más tareas para el pensamiento divergente, el desarrollo y la mejora, y la transferencia y aplicación; ; el número de posiciones debe controlarse adecuadamente.

Desde la perspectiva de los estudiantes, las aulas eficientes pueden dar rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, hacer que el aula se centre en los estudiantes, permitirles descubrir y resolver problemas de manera proactiva, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles para dominar el método de aprendizaje, aceptar y explorar activamente el conocimiento, en lugar del tradicional abarrotamiento pasivo. Esta es una manera de implementar una educación de calidad y lograr una enseñanza eficiente. Nuestros profesores deben saber cómo crear adecuadamente situaciones que interesen a los estudiantes y guiarlos para que participen de todo corazón. Esto puede darles a los estudiantes la motivación para aprender de forma independiente, llevarlos al mundo de la imaginación, enriquecer su imaginación y completar todo el proceso de pensamiento. , realizar la internalización del conocimiento, para que la inteligencia de los estudiantes pueda obtener un nuevo desarrollo, al mismo tiempo, también debemos crear una situación de enseñanza agradable, que también pueda hacer que los altibajos de la enseñanza estén bien organizados y estimulen a los estudiantes a ser. proactivo y hacer que la información transmitida se forme en la mente de los estudiantes una impresión profunda, para lograr el propósito de absorción y digestión.

El verdadero secreto de un aula eficiente no es enseñar a los estudiantes puntuaciones altas, sino cultivar la "capacidad de aprendizaje" de los estudiantes. Sólo aprovechando al máximo las capacidades de aprendizaje de los estudiantes, reduciendo su dependencia de los profesores para "estudiar", tomando la iniciativa de aprender y sabiendo cómo aprender, ¡podremos ser verdaderamente eficientes!

Parte 2: Experiencia de escuchar clases eficientes de chino en la escuela primaria

165438+7 de octubre, un hermoso día. Bajo el liderazgo del director Liu y el director Tian, ​​​​un grupo de seis personas del grupo de idioma chino de la escuela primaria Andy se levantaron a las 6 en punto, partieron a las 7 en punto y llegaron a la escuela primaria Shanggaoli a las 8. en punto. Al mismo tiempo también se reunieron allí profesores de élite de muchas otras escuelas. Los tipos de cursos incluyen "Cómo crear una lectura temática eficaz en el aula", etc. También hay una escena única que me atrajo profundamente... Cada clase tiene el significado de aprender, y la cuidadosa presentación de cada profesor no sólo fascina a los estudiantes, sino que sin duda me inspira en el camino de la enseñanza del chino.

Permítanme hablarles de mi experiencia en esta actividad:

Primero, una comprensión profunda del libro de texto es la base. Después de escuchar las conferencias de varios profesores, siento que todos tienen su propia comprensión única de los materiales didácticos, pueden comprender los problemas y profundizar en el texto paso a paso. En la clase "Inspiración de la pesca" de la profesora Tian, ​​dominó las habilidades de escritura de movimiento, lenguaje y forma, y ​​dirigió conferencias intensivas y lecturas de demostración. La clase del profesor Tian no solo permite a los estudiantes aprender conocimientos, sino que también los hace sentir psicológicamente felices. Finalmente, guía a los estudiantes desde diferentes ángulos para ampliar la lectura de personajes en forma de texto, es decir, la lectura literaria, estimulando la diversión ilimitada de los estudiantes. Toda la clase se desarrolla con un lenguaje hermoso y vívido, lo que hace que los oyentes lo recuerden profundamente.

En segundo lugar, devolver la iniciativa a los niños. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje, y los maestros son los guías de este cuerpo principal. Estos profesores lo lograron absolutamente. Por ejemplo, cuando el maestro Zhang estaba leyendo "Lectura para el ascenso de China", a través del diseño del material didáctico y la maravillosa lectura, se dio cuenta de la debilidad de la patria y de cómo podemos contribuir a ella en el futuro.

En tercer lugar, profundizar en el texto y mantener un diálogo emocional con él. Y los requisitos de lectura también son diferentes. Por ejemplo, en la clase de alabanza, el maestro Chen primero pidió a los estudiantes que leyeran el texto en voz alta y libremente en medio de un aplauso cálido y duradero. Vuelva a leer el texto y compruebe nuevas palabras y expresiones a través de una variedad de expresiones excelentes, para que los estudiantes puedan comprender profundamente la sublimación emocional del autor. La lectura en grupo, la lectura en grupo y la lectura de demostración también se intercalan en el estudio para estimular el interés de los estudiantes en la lectura y permitirles comprender mejor el espíritu de amor expresado en el artículo. Las capas son claras.

En cuarto lugar, preste atención al cultivo de hábitos de estudio. Muchos profesores intercalarán algunos métodos de aprendizaje en el aula para que los estudiantes puedan adquirirlos y poder resolver problemas similares por sí mismos en el futuro. Por ejemplo, el maestro Yang requiere comunicación antes de estudiar el texto, para poder encontrar rápidamente de qué está hablando al estudiar el texto. También pidió que al leer un artículo se lean varias veces frases desconocidas o incomprensibles, para "leerlo cien veces para ver qué significa". Los maestros corrigen rápidamente la pronunciación de las palabras mientras los estudiantes leen y les enseñan sutilmente hábitos de lectura correctos. Otros profesores siempre han enfatizado que "sin pluma y tinta, no hay lectura", y hacer comentarios favorece el cultivo del buen hábito de concentración de los estudiantes.

Quinto, lenguaje de evaluación amigable. Varios profesores comentaron que el lenguaje de los estudiantes era muy apropiado y estaba en su lugar. Por ejemplo, algunos profesores utilizan "Eres el más inteligente, trabajarás más duro, hija mía, eres genial, tus ojos ya me han dicho la respuesta" para animar a los alumnos. Estas palabras simples y naturales me conmovieron profundamente. En clases futuras, haré todo lo posible para que los estudiantes experimenten estos hermosos lenguajes de evaluación.

A través de esta actividad, me di cuenta más profundamente de que la enseñanza del chino debe consistir en leer y sentir con emoción.

Pero todavía hay un poco de arrepentimiento: debido a limitaciones de tiempo y actividades a gran escala, algunas buenas lecciones, especialmente la clase de vinculación de lectura y escritura sobre composición en línea, no se escucharon.

Enseñar a los alumnos a refinar conscientemente frases retóricas y a ser buenos descubriendo, reflexionando y comprendiendo emociones. La adquisición de estas habilidades requiere que los profesores chinos las enseñen y hagan todo lo posible para enseñarlas de diversas formas, pero deben ser eficaces. Creo que debería leer más, aprender más sobre la enseñanza y enamorarme de este curso desde el fondo de mi corazón.

Sexto, la dirección de los esfuerzos futuros

1. Debemos seguir aprendiendo.

Como dice el refrán, si un profesor quiere darle a un alumno un vaso de agua, primero debe tener un balde de agua, pero ahora solo un balde de agua no es suficiente. Los profesores deben tener una fuente de agua corriente. ¿De dónde viene esta fuente de agua viva? Esto requiere que nuestros maestros continúen aprendiendo y recargándose. Después de la implementación del nuevo plan de estudios, se requiere que los docentes se desarrollen profesionalmente, aprendan nueva teoría curricular, cambien los conceptos de enseñanza, reformen la estructura del aula, fortalezcan su propia formación en habilidades básicas de enseñanza, especialmente los docentes chinos, y mejoren continuamente su alfabetización china. Y todo ello es inseparable del aprendizaje. Debemos aprender la nueva teoría curricular, seguir el camino de la teoría más la práctica, dejar que la nueva teoría curricular guíe nuestra práctica docente, penetrar el nuevo concepto en todas las prácticas educativas y docentes y ser practicantes leales del nuevo concepto curricular. Para ampliar nuestro conocimiento y ampliar nuestros horizontes, debemos leer continuamente, leer todo el libro e insistir en leer obras y clásicos famosos, dejar que estas obras y clásicos famosos iluminen nuestros pensamientos, cultiven nuestros sentimientos y mejoren nuestra alfabetización china.

2. Deberíamos cambiar nuestros conceptos de enseñanza y convertirnos en practicantes leales del nuevo plan de estudios.

En la enseñanza tradicional, los profesores siempre han sido la autoridad del conocimiento, los estudiantes aprenden pasivamente, los estudiantes son los contenedores del conocimiento y el aula es el escenario para que los profesores actúen. El profesor charla en el podio sin importarle los sentimientos de los alumnos. Ahora necesitamos cambiar nuestras ideas y roles de enseñanza. Los profesores son los guías y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes. Deberíamos agacharnos para mirar a los estudiantes, comunicarnos con ellos en pie de igualdad y devolverles el aula.

En definitiva, este estudio en el aula me hizo más consciente de la importancia y urgencia del aprendizaje. En la enseñanza futura, si desea comprender a fondo los materiales didácticos, comprender a fondo a los estudiantes y mejorar su propia calidad, debe trabajar duro, seguir aprendiendo, aprender de las fortalezas de los demás y aprovechar al máximo las oportunidades de aprendizaje para acumular calidad de enseñanza. y haga que su carrera docente sea más brillante.