Plan de lección de idiomas para clase media: Mimi
Plan de lección de chino para clase media: Objetivos de la actividad Mimi 1
1. Observar y contar la información de la imagen, comprender el contenido del cuento y probar una variedad de expresiones.
2. Experimente la maravillosa sensación de que los amigos convivan felices, se ayuden y se cuiden unos a otros.
3. Ayude a los niños a experimentar y comprender historias y tratar de explicar cosas sencillas.
4. Percibir el interés de la onomatopeya en el relato.
Actividades a preparar
Material didáctico PPT, etc.
Proceso de la actividad
1. El diálogo conduce al primer párrafo de la historia.
(1) Guíe a los niños para que hablen de sus amigos y estimule su deseo de hablar de sus amigos.
(2) Abra el PPT, muestre la imagen e importe la historia.
Profe: Hoy vinieron un par de buenos amigos. ¿Quiénes son?
(3)El profesor cuenta el primer párrafo.
El perro Wangwang y la gata Mimi son buenos amigos. Wangwang vive en este lado de la montaña y Mimi vive en el otro lado de la montaña. A menudo juegan y charlan juntos. Sin embargo, cada vez que regreso a mi casa, siempre extraño a mis amigos.
(4)¿Qué podemos hacer cuando extrañamos a nuestros amigos?
2. Observar la carta y comprender el segundo párrafo del cuento.
(1) Demuestre PPT: la primera letra, guíe a los niños a observar cuidadosamente la información de la carta y a contar el contenido de la carta.
(2) Cuente un fragmento de una historia y luego pregunte: ¿Qué cosas interesantes pueden hacer dos buenos amigos juntos?
(3) Demuestre PPT y guíe a los niños para que observen y cuenten: ¿Qué cosas interesantes hicieron Mimi y Wangwang? ¿Cómo vuelan cometas?
(4) El maestro resume y mejora el lenguaje de los niños en función de las respuestas de los niños.
3. Observa, adivina y cuenta el tercer párrafo del cuento.
(1) Demuestre PPT: la segunda letra, guíe a los niños para que observen la información de la carta, haga conjeturas y guíe a los niños para que lean la carta en un tono adecuado.
(2) Guíe a los niños para que se den cuenta del estado de ánimo y la determinación de Mimi para cuidar de sus amigos.
¿Qué haría Mimi al ver una carta así?
(2) Mimi está ansiosa, ¿qué hará?
Aprendamos a ser Mimi y visitemos a nuestros amigos.
(3) Utilice la experiencia existente para decirle a la otra parte a solas: ¿Cómo cuidará Mimi de Wangwang?
(4) Presentación PPT: cuatro imágenes inspiran una narrativa coherente.
¿Qué hizo Mimi por su amiga? Por favor, échale un vistazo y habla de ello.
¿Qué imagen te conmueve más? Por favor habla con palabras coherentes.
(3) Profesores y alumnos * * * une cuatro imágenes.
④ Dos personas interactúan en grupos y eligen el contenido de la pantalla a actuar. Por favor, mantén a Mimi y Wangwang con tus buenos amigos. Elige una imagen y actúala.
4. Resumir historias, transferir la vida y experimentar emociones.
(1) Resume la historia y luego pregunta: Después de escuchar esta historia, ¿qué tipo de amigos crees que son Mimi y Wangwang? Cuando Mimi se recupere de su enfermedad, ¿qué le dirá Wang Wang a Mimi?
(2) Guíe a los niños para que cuenten historias sobre amigos que se ayudan unos a otros y experimenten la hermosa sensación de cuidarse unos a otros.
Adjunto la historia adaptada de la carta de Mimi y Wangwang.
El perro Wangwang y la gata Mimi son buenos amigos. Wang Wang vive en este lado de la montaña y Mimi vive en el otro lado de la montaña. A menudo juegan y charlan juntos. Sin embargo, cada vez que regresan a sus respectivos hogares, siempre extrañan a sus amigos.
Un día, Mimi le escribió una carta a Wang Wang. Wang Wang leyó la carta y dijo: "Oh, lo entiendo".
Al día siguiente, cuando salió el sol, Mimi y Wang Wang se encontraron bajo el gran árbol. ¡Qué feliz es encontrar amigos! Vuelan cometas felices juntos. Mimi tiró de la cuerda y Wang Wang corrió con la cometa.
Sopló una ráfaga de viento, "¡Guau!" ¡La cometa voló hacia el cielo! La cometa es como un pájaro de colores, volando en el cielo azul, ¡volando! ¡Dos buenos amigos se persiguen allí abajo! La risa de "clo, clo, clo" voló hacia el cielo azul. Un par de buenos amigos pasaron un gran día juntos.
Unos días después, Mimi recibió una carta de Wang Wang. Mimi leyó la carta y dijo ansiosamente: "Oh, ¿por qué Wang Wang está enfermo?"
Cuando Mimi se enteró de la noticia, se puso muy ansiosa. Corrió hasta la casa de Wang Wang. Tan pronto como entró por la puerta, preguntó ansiosamente: "Wang Wang, Wang Wang, ¿qué te pasa?". Wang Wang se acostó en la cama y dijo débilmente: "Estoy enfermo, mareado y temblando por todas partes". dijo: "No te preocupes, yo te cuidaré". Mimi inmediatamente trajo agua y medicamentos para aliviar el dolor de Wang Wang; Mimi compró huesos y cocinó una olla de sopa de huesos fragante, que agregó nutrientes a Wang Wang. Historias y chistes divertidos para hacer feliz a Wang Wang. Mimi ayudó a Wang Wang a balancearse al aire libre y respirar aire fresco. Aunque era difícil y agotador cuidar de Wang Wang, su corazón se llenó de felicidad. Cuidado, la salud de Wang Wang se recuperó rápidamente. El corazón de Wang Wang está lleno de gratitud.
Reflexión docente:
Durante el proceso de enseñanza, los niños cooperaron activamente, se esforzaron y adquirieron experiencia de forma independiente. práctica y experiencia adquirida en la práctica colectiva. Se logra felicidad y alegría, se logra el propósito de entretener y se completan con éxito los objetivos de enseñanza.
Plan de lección de chino para clase media: Mimi 2 ¡Hola, jueces y maestros! Soy X, y el contenido de mi clase de simulación es: Lenguaje de clase media: Mimi
Objetivos de la actividad:
1. trama principal de la historia.
2. Estar dispuesto a brindar atención al cliente, ser un niño valiente
Ahora comencemos mi clase de simulación:
1. Dirige el tema y despierta el interés de los niños
1. Muestra imágenes de gatos:
Maestra: Hoy la maestra trajo una gatita llamada Mimi.
Bebé: Mimi es una linda gatita.
Niño: Mimi es una gatita traviesa
Niño: Mimi es una gatita perezosa.
2. : ¿Qué tipo de gatito es Mimi en el cuento? Por favor, escuchen atentamente los dos primeros párrafos del cuento (los niños escuchan los dos primeros párrafos del cuento contado por la maestra).
3.Maestra: ¿Qué clase de gatita es Mimi en el cuento?
Niños: Muy tímida y quiere estar acompañada por su madre
2. Apreciar los pasajes clave de. la historia y darse cuenta de que Mimi ya no es tímida.
1. (1) Maestra: Una noche, Mimi se apoyó en su madre y escuchó su historia, y sus amigos corrieron hacia ella y le dijeron. a Mimi en voz alta: Hay una fiesta en la montaña. Después de eso, ¿crees que irá la pequeña Mimi?
Niño: Sí, deja que mamá te acompañe. >
Niño: Kitty no irá.
(2) Maestra: Si eres Kitty, quieres ir a la fiesta, pero no te atreves a salir. /p>
Niño: Deja que otros amigos te acompañen.
(3) Maestra: ¿Qué le hará la madre gata a Mimi? ¿Qué dijiste? Por favor, mira la imagen y escucha. historia
2. (1) Maestra: El hermano Gato y sus amigos se fueron antes que Mimi
Niño: Ve por tu cuenta, Mimi.
Niños: No tengáis miedo, tal vez os encontréis con vuestros amigos en el camino.
(2) ¿Qué encontró Mimi en el camino? ¿Qué estaba pensando?
Profe: Mira, ¿qué es esto? Luciérnagas, ¿dónde las viste? La cola brilla como los ojos de un compañero. )
Maestra: Me asusté por la luz de las luciérnagas. Los ojos de mi compañero debieron brillar en la oscuridad.
Maestra: Mira ese árbol. ¿Qué está pensando el gatito? Alguien me dijo:
Maestra: Sí, es rocío. Cuando ves la luz de la luna reflejándose en el rocío de las hojas, tu pareja debe estar escondida en el árbol.
(3)Maestra: Caminando, ¿por qué Mimi cree que está bien tener miedo cuando sale sola?
Niños pequeños: los socios están en todas partes.
(4) De camino a casa, ¿por qué Mimi sentía que ya era una gatita valiente?
Niño: Porque se atreve a caminar en la oscuridad.
Profe: El gatito tímido finalmente se convirtió en un gatito valiente.
En tercer lugar, apreciar, ampliar y ampliar plenamente el tema.
Ahora por favor escucha toda la historia nuevamente.
Los niños disfrutaron mucho con este cuento.
1. Maestra: El gatito finalmente se convirtió en un gatito valiente. Por favor dime, ¿quieres ser un niño tan valiente como el gato que ríe? ¿Qué puedo hacer para ser un niño valiente?
Niños: Podrán dormir solos por la noche. Maestra: Qué chico tan valiente.
Niño: Mamá y papá están ocupados. Puedo jugar solo en casa. Maestro: No está mal.
Niños: caminar solos por el paso de cebra,
Niños: cruzar la calle solos.
Niño: Si te caes accidentalmente, te levantarás solo.
2. Resumen del profesor: Sé que todos nuestros niños pueden ser niños valientes y nos aplaudimos por ser niños valientes. Buen chico, levántate. Mimi, mi lenguaje para la clase media es la forma de enseñar. Por favor envíe sus valiosos comentarios a todos los jueces y profesores. ¡Gracias a todos!
Vieja historia:
Mimi
Mimi es una gata tímida. Su amiga estaba aprendiendo a cazar ratones y tenía miedo de salir sola.
"Mamá, quédate conmigo, ¡tengo miedo!" Mimi suele gritar así.
"¿Por qué eres tan tímido?" Mamá Gata y sus amigas estaban muy preocupadas.
Al hermano Gato se le ocurrió una buena idea y se la contó a todos en voz baja.
Por la noche, soplaba la brisa y Mimi se inclinaba junto a su madre y la escuchaba contar historias.
"¡Mimi, vamos, vamos!" Los amigos entraron corriendo y gritaron: "Hay una fiesta en la montaña. Después de eso, todos los amigos se fueron".
Mimi estaba ansiosa: "Espérame". Pero todos los socios se habían ido.
"Ve sola, Mimi." La madre dijo amablemente: "No tengas miedo, tal vez te encuentres con tus amigos en el camino".
Mimi quiere estar con ella. Mucho Fue a una fiesta con amigos y terminó saliendo sola.
"Ah, ¿qué es eso?" Mimi se sobresaltó por la luz de las luciérnagas. "Oh, debe ser mi compañero. Deben ser los ojos de mi compañero brillando en la oscuridad."
Mimi no tuvo miedo y siguió adelante. Siguió mirando a su alrededor, esperando volver a ver a su amiga.
"Oye, hay luz allí. ¡Debe ser mi compañero escondido en el árbol!", dijo Mimi con una sonrisa. En realidad, es la luz de la luna reflejada en las gotas de rocío sobre las hojas.
Mimi pensó para sí misma, hay amigos en todas partes y no hay nada que temer cuando sales solo. Caminó y caminó hasta llegar al otro lado de la montaña. Pero hace frío allí. "Debe ser muy tarde." Mimi no tuvo más remedio que regresar. De camino a casa, Mimi no tuvo miedo en absoluto. Sabía que era una gatita valiente.
De vuelta a casa, oye, la casa está llena de amigos. "Ja, la fiesta se llevará a cabo en casa", gritó Mimi alegremente. El hermano Gato le regaló un ramo de flores y la felicitó por convertirse en una gatita valiente.
Plan de lección de chino para clase media: Mimi 3 Objetivos de la actividad:
1 Guiar a los niños para que observen atentamente las imágenes, comprendan los significados expresados por las letras en las imágenes y expresen claramente. los resultados de su pensamiento.
2. Cultivar el hábito de escuchar atentamente en los niños.
Puntos clave: A través de la observación, comprender el significado expresado en imágenes y letras, y desarrollar el hábito de escuchar atentamente.
Dificultades: expresa tus pensamientos con claridad, recuerda las palabras de Tutu después de escuchar la llamada telefónica y encuentra la casa de Tutu.
Preparación de la actividad:
Una carta con imagen, un mapa de la casa del conejo, un tocado de gatito y un retrato de la madre. Cintas, grabadoras.
Proceso de la actividad:
Primero, Mimi encontró la letra con imagen
1 (La maestra se puso un tocado y fingió ser un gatito, estirándose al instante. mientras se quedaba dormida. (acción) Oye, ¿por qué no está mamá en casa? Hoy es domingo. ¿Adónde irá mamá? (Mostrar retrato)
2. Resumen del maestro
(Mirando hacia abajo, de repente encontró una carta en el escritorio) Oye, hay una carta en el escritorio. (Sobre doblado) Tiene muchas imágenes, pero ningún texto. Resulta que esta es una carta con imagen dejada por mi madre. ¿Qué me diría mi madre?
En segundo lugar, los niños ayudan a Mimi a leer la carta y a comprender el significado de la misma.
1. Observa la letra de la imagen. (La maestra se quita el casco)
La maestra amplía la letra del dibujo. Observa atentamente y usa tu cerebro con Kitty.
2. Los niños dieron conferencias e intercambiaron opiniones entre ellos.
3. Los niños comparten su comprensión de las letras con imágenes frente al grupo.
Justo ahora, todos los niños observaron atentamente la letra con imagen. La maestra pidió a algunos niños que se pusieran de pie y me dijeran lo que decía la letra con imagen.
En tercer lugar, el niño cuenta el contenido de la letra con imagen.
Habla en grupo y luego de forma individual.
4. Conejo llamó para invitar a Mimi y sus amigos a jugar.
Mimi: (Suena el teléfono) Hola, ¿quién eres?
Conejo: Soy un conejo. Quiero invitarte a mi casa.