Tres planes de lecciones para el segundo volumen del curso de idioma chino de segundo grado, Los Cien Jardines Chinos.
1. Memorizar modismos.
2. Aprende a escribir frases específicas.
3. Recopilar conocimientos turísticos y cultivar la conciencia y los hábitos de acumulación independiente de los estudiantes.
4. Mira las imágenes para practicar la conversación.
Segundo tiempo de enseñanza
Tres clases
Preparación para la enseñanza
Pizarra pequeña, ilustraciones didácticas
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Modismos de memoria
Mostrar tarjetas de modismos
2. Forme un equipo de dos para memorizar.
Rellena los espacios en blanco.
Una pequeña () reunión () hará que Dios () insista en dormir y comer.
Paso a paso () empezar desde lo básico () acumular con el tiempo () aprender cosas nuevas.
4. ¿Conocen los estudiantes el significado de estos modismos? Hablar alto.
5. Di una palabra y pide usar uno de los modismos.
6. Resumen: Estas ocho palabras tratan sobre actitudes y métodos de aprendizaje. Espero que los niños estudien meticulosamente y se olviden de comer y dormir. Deben prestar atención durante la clase. Si sigues estudiando, tendrás éxito durante un largo período de tiempo. Al mismo tiempo, cuando el aprendizaje es un proceso de acumulación a largo plazo, todos deben prestar atención al paso a paso.
En cuarto lugar, aprende a escribir palabras específicas.
1. Exponer los ejemplos en la pizarra y leerlos en voz alta.
El conejo está jugando al escondite.
El simpático conejo blanco está jugando al escondite en el bosque.
El simpático conejito blanco se lo estaba pasando genial jugando al escondite en el bosque.
2. Comparando estas tres frases, nos damos cuenta de que cada una de las tres frases es más específica que la primera. La segunda oración tiene más que la primera oración. ¿Qué tipo de conejo se esconde? Nos dice que los conejos son lindos. Estaba jugando al escondite en el bosque. La tercera frase nos dice que el conejito blanco estaba muy feliz en el bosque.
3. Mostrar práctica.
El monito está jugando en el columpio.
El monito está jugando en el columpio.
El pequeño mono está en el columpio.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
Completa las frases.
La niña está bailando.
La niña está aquí.
()La niña está en (), ().
Segunda lección
Primero, vuelve a leer
1 y muestra las imágenes de primavera.
2. Leer poemas antiguos en voz alta.
3. Este poema fue escrito por Du Fu, un famoso poeta de la dinastía Tang. ¿Sabes qué estación describe este poema?
4. El poema describe el paisaje de principios de primavera. El paisaje descrito es la brisa primaveral, flores y plantas, niños amigables, playas y patos mandarines, que constituyen una hermosa imagen primaveral.
5. Lean juntos el poema completo.
6. Intenta memorizar poemas antiguos por ti mismo.
6. Este grupo recita poemas antiguos.
En segundo lugar, acumulación de palabras
1.
Un niño recogió algunas palabras interesantes. Grabó los nombres de todos los "Wu Yue" de la colección. Los estudiantes miraron la pequeña pizarra. Este es el nombre de "Wu Yue".
2. Lee las palabras.
3. Veamos qué tiene que decir este niño.
Nos explicó cómo acumular palabras.
4. Muestra el mapa de China y guía a los estudiantes para encontrar la ubicación de las "Cinco Montañas".
5. Práctica online.
Dongyue Hengshan
Hengshan occidental
Zhongyue Songshan
Nanyue Huashan
Monte Tai del norte
6. Escribe estas palabras en tu álbum de estampillas.
7. Ejercicios de lectura.
8. Tarea
Después de regresar a China, mira un mapa de China o del mundo y escribe los nombres de ríos, montañas y ciudades que conoces en un álbum de sellos.
Categoría 3
Mira las imágenes y habla: Ayuda al conejito blanco a cruzar el río.
Primero mira la introducción de la imagen.
(1) Muestre la Figura 1 para guiar la observación.
1. Lo que se dibuja en la imagen (descripción completa) (pegar: conejo blanco)
¿Qué preguntas quieres hacer?
2. ¿Por qué lloró el conejito blanco (escribiendo en la pizarra: Cruzando el Río)
3. Estaba llorando con tanta tristeza?
4. Si fueras un conejo blanco, ¿qué pensarías?
5. Después de pensar tanto, ¿qué te dirías a ti mismo?
6. Justo cuando el conejo blanco estaba perdido, ¿quién vino?
7. ¿Qué pensará el gatito cuando vea el conejo blanco? ¿Qué le diría al Conejo Blanco?
(Escribe en la pizarra: Ayuda al conejito blanco a cruzar el río)
En segundo lugar, muestra la Figura 2 para guiar la observación.
En 1, el gatito mira al triste conejito blanco. Inmediatamente corrió a casa como una flecha y tomó algunas herramientas simples para ayudar al conejito blanco a cruzar el río. ¿Qué herramientas trae (la profesora publicó una foto de las herramientas)?
2. Si fueras un gatito, ¿qué harías para ayudar al conejo blanco a cruzar el río?
(Ver discusión del diagrama de herramientas)
3. Dibujar informes de los estudiantes, guiarlos para que describan claramente el método para cruzar el río y usar los verbos con precisión.
(Colocar aros salvavidas, tinas de remo y cañas de bambú)
4. ¿Crees que este método es satisfactorio? ¿Por qué?
5. ¿El conejo finalmente cruzó el río?
6. El conejito blanco cruzó el río sano y salvo. En este momento, ¿cuál es la relación entre el conejito blanco y el gatito?
7. ¿Cuál es la expresión?
8. ¿Qué le dirá el conejito blanco al gatito después de cruzar el río?
9. ¿Quién quiere actuar para niños?
10. ¡Qué conejito blanco más educado y gatito tan servicial!
En tercer lugar, realizalo.
1. Lo que acaba de decir mi compañero de clase fue genial. ¿Puedes contarnos esta pequeña historia?
(Los estudiantes en la misma fila discuten quién interpretará al conejo blanco y quién interpretará al gatito antes de la presentación).
2. ¿Dime dónde se desempeñaron bien?
(Dibujar 2-3 grupos)
Mirar de nuevo los dibujos y escribir mientras hablamos.
Muestre la Figura 1 y la Figura 2.
1. El niño se encuentra bien. ¿Quién puede contar la historia completa?
2. Qué historia tan maravillosa. Al profesor le gustaría escuchar lo que cada alumno tiene que decir, pero el tiempo no lo permite. ¿Qué debo hacer?
Está bien, ¡escríbelo! El profesor lo leerá atentamente durante un rato y estará muy feliz de escuchar el cuento.
3. ¿Cómo piensas escribirlo?
En quinto lugar, empieza a escribir.
Lee la historia a todos para que todos la disfruten.