Material didáctico de chino de quinto grado para el segundo volumen: "Sol de invierno·Infancia·Equipo de camellos"

Capítulo 1

Objetivos de enseñanza

Acumular conocimientos básicos, reconocer 3 palabras nuevas y ser capaz de escribir 9 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como “sombrero de fieltro, gran calidad, masticar, tambalearse, desierto, solitario, chaqueta de algodón, pelo de camello, bata, tontería”.

Métodos y habilidades 1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. 2. Comprender el texto, combinar las palabras y oraciones clave para comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre la infancia y descubrir cómo expresar estos sentimientos.

Emociones y pensamientos Comprender el texto, combinar palabras y frases clave para comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre la infancia y descubrir cómo expresar estos sentimientos.

Ampliación y ampliación 1. Buscar y leer el libro “Cosas Viejas del Sur de la Ciudad”. 2. Escribe un ensayo o poema sobre la infancia.

Analice los puntos importantes y difíciles para comprender el texto, combine las palabras y oraciones clave para comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre la infancia y descubra cómo expresar estos sentimientos.

Proceso de enseñanza

1. Introducido por temas interesantes

Estudiantes, miren, ¿cuál es la diferencia entre el título de este artículo y los textos que estudiamos habitualmente? Cuando ves la pregunta, ¿en qué tipo de escena piensas? Discute libremente

Consejo: una pregunta contiene tres cosas, separadas por espaciadores. Las asociaciones son expresadas libremente por los estudiantes.

2. Estudia el texto

1. ¿Quieres saber de qué trata este artículo y existe una conexión entre él y "¿Invierno? ¿Sol cálido? Equipo Camel" ¿Qué es? ¿La relación? Leer atentamente el texto y comprender el contenido. Intercambio de estudiantes post-lectura

Consejos: 1) Este es un artículo que recuerda la infancia. "¿Invierno? ¿Sol cálido? Caravana de camellos" son las cosas que impresionaron más profundamente al autor en su infancia. Dejaron recuerdos maravillosos para la infancia del autor.

2) El texto gira en torno al equipo de camellos. Escribe sobre cómo observar a los camellos masticar, cómo hablar con papá sobre las campanas que cuelgan del cuello de los camellos, cómo cortar el pelo que cuelga debajo. vientres de camellos, y cómo con curiosidad Preguntó dónde iban los camellos en el verano.

3. Lee el texto nuevamente y compréndelo con atención: ¿Qué entendiste de estas cosas triviales en la infancia del autor? Dígalo basándose en las oraciones específicas del artículo.

Consejos: experimente la "belleza" de la infancia del autor (y lo hermosa que es realmente, simplemente un sentimiento hermoso) experimente los pensamientos y sentimientos de nostalgia y nostalgia del autor por la infancia;

Se adjunta la comprensión de la frase:

① Una cara tan fea, unos dientes tan largos, una actitud tan tranquila. Cuando mastican, sus dientes superiores e inferiores rechinan hacia adelante y hacia atrás, sale vapor de sus grandes fosas nasales y se les pega espuma blanca a la barba. Me quedé atónito y mis dientes empezaron a moverse.

No es fácil para los niños que viven hoy en la ciudad ver camellos, pero en el antiguo Beijing a menudo se podían ver yuntas de camellos tirando carbón en invierno. Debido a que mi padre compró carbón, "yo" tuve la oportunidad de observar más de cerca a un animal tan grande. "Yo" miraba con tanta atención, mirando sus rostros, sus dientes, sus movimientos de masticación, sus grandes fosas nasales, sus barbas, qué fascinado miraba mis propios dientes, todos se movían; Tan pronto como los miré, me enamoré de ellos. Aunque pensé que eran feos, no me sentí disgustado con ellos. Estos eran los verdaderos pensamientos de un niño. La expresión curiosa del niño se muestra vívidamente en la página, y el comportamiento inocente del niño también se revela plenamente.

②El verano está aquí y ya no hay rastro de camellos. Le pregunté a mi madre nuevamente: "¿A dónde van en verano?". Esta frase es obviamente una pregunta sin respuesta. pista, así que sólo entonces mi madre preguntó: "¿Quién?" Fueron estas palabras aparentemente sin sentido las que mostraron el anhelo por el equipo de camellos en el pequeño "yo". Como extrañaba a los camellos y mi mente estaba llena de camellos, no pude evitar hacer las preguntas que tenía en mente.

③Pasa el verano, pasa el otoño, vuelve el invierno, vuelve el equipo de camellos, pero la infancia se ha ido para siempre.

Se ha ido el verano y ha llegado el frío, la yunta de camellos ha ido y venido, ha ido y vuelto, la infancia también se ha ido con el paso del tiempo. El infantilismo de la infancia ya no existe, y las historias de la infancia ya no existen. Esta frase transmite claramente el apego de la autora a la infancia. Parece que podemos escucharla suspirar suavemente, lamentándose del paso del tiempo y de los cambios en las cosas y las personas.

④Pensé en silencio, escribí lentamente, vi al equipo de camellos acercándose bajo el sol de invierno y escuché el lento y dulce sonido de las campanas de los camellos.

Mi infancia volvió a mí.

Los días de infancia de la autora obviamente quedarán en su memoria para siempre, provocándola nostálgica y recordándolos sin cesar. En los recuerdos, descubrí que todo en mi infancia no estaba muy lejos. El equipo de camellos parecía estar justo frente a mí, las campanas de los camellos parecían sonar en mis oídos y todo en mi infancia apareció nuevamente en mi corazón.

4. Leer emocionalmente el texto en grupos.

5. Tarea

1. Busca el libro "Cosas viejas en el sur de la ciudad" y léelo.

2. Escribir una composición o poema sobre la infancia.

3. Si es posible, busque la película "Cosas viejas en el sur de la ciudad" para proyectarla ante los estudiantes.

Parte 3

Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 3 palabras nuevas en esta lección y ser capaz de escribir 9 palabras familiares. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Lea el texto, comprenda el amor del autor por los camellos en la infancia, imagine las escenas de la vida infantil descritas en el texto y experimente la nostalgia del autor por la vida infantil.

3. Recitar párrafos favoritos y copiar frases favoritas. Los estudiantes interesados ​​pueden leer la novela "Cosas viejas del sur de la ciudad".

Enfoque de enseñanza

A partir de varios fragmentos de los recuerdos de la vida infantil del autor, puede experimentar el infantilismo y los sentimientos del autor a través de la comprensión de las palabras y oraciones clave.

Dificultades de enseñanza:

Comprender los dos últimos párrafos del texto.

Horario de clases:

2 horas de clase

Preparación antes de la clase:

Canción “Adiós”

Sencilla producción Courseware

Pensamientos antes de la clase:

1. Aprende palabras por ti mismo y lee el texto de forma correcta y fluida

2. Sobre qué fragmentos escribió el autor. ¿Vida infantil?

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción a la conversación y creación de atmósfera

1. El tiempo pasa tranquilamente y se va. Detrás de muchas cosas hermosas los recuerdos se esconden en lo más profundo de la memoria de cada uno de nosotros. ¿Qué cosas interesantes recuerdas cuando eras niño? (La música de "Farewell" suena suavemente)

La infancia feliz es realmente felicidad a su manera. En esta lección, nos adentraremos en la infancia de la escritora taiwanesa Lin Haiyin. (Muestre el tema y los alumnos lo leerán juntos).

Sol de invierno, infancia y equipo de camellos son tres palabras que forman el título del artículo. ¿Qué tipo de imagen te parece ver a partir de estas tres palabras?

[Utilizando estas tres vívidas palabras, los estudiantes piensan en el cálido sol en invierno, los grupos de camellos, las crujientes campanas de los camellos, los niños curiosos. .. Aunque todavía existe una cierta brecha entre comprender verdaderamente el texto, allana el camino para el siguiente estudio en profundidad. ]

Recordemos con el autor su pasado infantil.

2. Intercambiar información y comprender al autor y sus antecedentes.

1. Intercambiar información relevante recopilada antes de la clase.

2. Combinado con el "paquete de información", resumir y presentar.

3. Leer el texto por primera vez y aclarar las ideas del artículo.

1. Leer el texto libremente. Requisitos:

(1) Uso. las notaciones fonéticas y los libros de referencia del texto para leer el texto Leer correctamente y con fluidez.

(1) Presta atención a la pronunciación y escritura de la palabra "masticar".

(2) El autor recuerda estos cuatro episodios de su vida infantil.

4. Lee el texto y experimenta historias interesantes de la infancia.

Hace un momento hablamos juntos sobre el pasado de la infancia del autor, ¿no te pareció interesante? Entonces toma el bolígrafo y escribe. Anota las cosas que más te interesen. Escribe una cosa con un bolígrafo y luego escribe tus sentimientos en una o dos oraciones simples o en una palabra al lado.

(1) Lea el texto nuevamente, subraye mientras lee y experimente las ideas.

　(2) Informes y comunicación

　A. "Aprende cómo mastica un camello"

　① Una cara tan fea, unos dientes tan largos y una cara tan tranquila actitud. Cuando mastican, sus dientes superiores e inferiores rechinan hacia adelante y hacia atrás, sale vapor de sus grandes fosas nasales y se les pega espuma blanca a la barba.

(La cuidadosa observación del autor y su vívida descripción se pueden ver en la forma en que masticaban los camellos).

② "Me quedé tan atónito que mis propios dientes empezaron a moverse". (Pensando en la forma extraña y tonta en que sonreí en ese momento, me sentí muy inmerso al verlo).

③Lectura modelo del maestro, imaginación de los estudiantes.

④Comunicación del estudiante: Imagínese que "yo" aprende a masticar camellos.

⑤Lea este pasaje con comprensión y emoción.

B. "Imagina el uso de las campanas de los camellos"

① La maestra me enseñó que debo aprender de los camellos y estar tranquilo. Procura que nunca tenga prisa, camina despacio, y siempre llegarás allí, mastica despacio, y siempre estarás satisfecho;

②Cuando se acerque un equipo de camellos, sabrás que el que va en cabeza siempre lleva una campana atada bajo su largo cuello. Cuando camina, hace ruido, ruido, ruido. "¿Por qué atar una campana?" Tengo que preguntar si no entiendo algo. (Experimente "yo" prestando atención a los camellos.)

③ "¡No, papá! Sus suelas suaves caminan sobre el suave desierto... agregando algo de interés al viaje (de "Imaginación"). "El propósito de la campana" es apreciar "mi" imaginación rica y audaz y la inocencia e ingenuidad de la inocencia infantil.)

④Papá pensó por un momento y dijo con una sonrisa: "Tal vez, tu idea es más hermosa."

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¿En qué estaría pensando papá aquí? ¿De qué se ríe?

[Las palabras de la hija también pueden traerle recuerdos de la vida de su padre". infancia, y los pensamientos inocentes y lindos también pueden hacerlo sentir familiar. Por eso, sus palabras reflejan su tolerancia y cariño hacia su hija. ]

⑤Mi mente infantil está llena de ideas diferentes a las de los adultos. Le dije a mi padre: "No..." (Piénsalo: ¿Por qué "yo" tengo ideas diferentes a las de los adultos? . ¿Qué sentiste al respecto?)

[Guía a los estudiantes para que comprendan desde diferentes aspectos y ángulos, tales como: No quiero que el camello esté en peligro; el viaje es demasiado solitario; espero que la campana pueda dar al camello y tirar. Las personas con camellos añaden interés, etc., lo que ilustra aún más "mi" amor por los camellos. Al mismo tiempo, también hace que la gente sienta profundamente la inocencia y la ternura de "yo". ]

⑥Lea este pasaje con emoción.

5. Resumir métodos de estudio y asignar tareas.

1. Los estudiantes resumen, el maestro resume: leer repetidamente → dibujar palabras y oraciones, hablar sobre sentimientos → leer emocionalmente.

2. Imita el cuarto párrafo natural del texto y escribe sobre una escena en la que observes pequeños animales.

Segunda Lección

1. Revise el método de aprendizaje y revise la introducción

Recuerde el contenido principal de esta lección y revise el método de aprendizaje.

2. Migración para estudiar el Fa y recordar la infancia

A. “Quiero esquilar los camellos”

El invierno casi termina, la primavera está llegando, y el sol calienta especialmente Y... las campanas suenan más claramente en el ritmo relajado.

Lee este pasaje, ¿qué puedes ver en este pasaje?

(1) Mira que a "yo" me gusta estar ordenado y quiero mantener el camello limpio.

(2) A partir de este fragmento se puede experimentar la autenticidad de la narración del autor y la descripción realista.

(3) Lea este pasaje con emoción.

B. "Preguntando por el paradero del camello"

(1) Lea este fragmento libremente.

(2) Desde “Preguntar siempre, preguntar siempre” hasta el texto completo, piensa en qué más podría preguntar “yo”.

(3) De “Pregunta” El clip " Where Camels Go" refleja "mi" curiosidad y amor por los camellos.

(4) Leer en voz alta basándose en las emociones de los personajes.

3. Sigue leyendo y recuerda tu infancia

Con tantos porqués, ¿“yo” volveré a preguntar cuando sea mayor “Aprende cómo mastican los camellos”, “Quiero esquilar”? pelo de camello" "¿Volverás a hacer estas cosas? Encuentra el párrafo natural correspondiente en el artículo.

(1) Leer en voz alta libremente y experimentar emociones.

　(2) Comunicación con toda la clase:

　A. "Ha pasado el verano, ha pasado el otoño, ha vuelto el invierno, ha vuelto el equipo de camellos, pero la infancia se ha ido para siempre. Nunca haré la estupidez de imitar a un camello masticando bajo el sol de invierno”.

① El tiempo vuela y nunca regresa. Todo el mundo tiene que crecer y la infancia se ha ido para siempre.

②En la infancia, puedes tener un sinfín de pensamientos y hacer las cosas que te gustan. A medida que crecemos, se alejan de nosotros.

③Esos recuerdos de la infancia pueden ser tontos o infantiles, pero son nuestros mejores recuerdos.

B. "Pensé en silencio, escribí lentamente, y vi al equipo de camellos acercándose bajo el sol de invierno, y escuché el lento y dulce sonido de las campanas de los camellos. Mi infancia volvió a mi corazón (Cuando." "Yo" volví a ver al equipo de camellos bajo el sol de invierno, la escena me conmovió y volví a recordar esa inolvidable vida infantil)

C. Lea atentamente estas dos frases para comprender las emociones del autor.

D. Leer en voz alta con sentimientos y sentimientos

4. Resume el texto completo y aprecia la infancia

Al igual que este texto, "Cosas viejas en el sur". de la Ciudad" Escribe los mismos sentimientos de cada uno de nosotros, por lo que puede conmover profundamente a los lectores. Más tarde, se llevó al cine y fue amado por el público. (Vuelve a sonar "Farewell")

Leamos los dos últimos párrafos del texto acompañados de la conmovedora música.

[Reflexionando sobre el inicio, profundiza nuevamente en el tema de esta lección. Durante la lectura de la banda sonora, *** también llevó la emoción al extremo. ]

5. Asigna tareas, amplía y amplía

1. Recita tus pasajes favoritos. Copia tus frases favoritas.

2. Escribe sobre lo más interesante de tu infancia.

3. Lectura recomendada de la novela “Cosas viejas del Sur de la Ciudad”.

Escribiendo en la pizarra:

6 Equipo de camellos de la infancia de Dongyang

Observando a los camellos masticar

Cuando regrese la infancia, imagine a los camellos atando campanas

Los camellos mudan su pelo con la llegada del invierno y la primavera

Los camellos desaparecen en verano