Feliz cumpleaños a la luna de clase media
Feliz cumpleaños a la Luna Objetivos de la actividad del plan de lección 1 de la escuela secundaria:
1. Cultivar las habilidades de los niños para escuchar historias y su capacidad para observar imágenes.
2. Con la ayuda de libros ilustrados, los niños pueden disfrutar de la lectura a través de la observación, la imaginación y la expresión.
3. Llevar a los niños a un rico mundo emocional en forma de historias. Siente la amistad pura entre amigos que son amigables, inclusivos, considerados y comparten la felicidad de los demás.
Preparación de la actividad: material didáctico
Diseño de la actividad:
Primero, importa y observa la portada
"La profesora te trajo un libro hoy Libro ilustrado."
Muéstrame la portada de este libro
(1) Abre los ojos y lee la portada del libro con atención. ¿Qué viste?
(2)Después de leer esta hermosa portada, ¿qué es lo que más quieres saber?
¡Abramos el libro ahora y echemos un vistazo juntos!
En segundo lugar, escuche la historia y haga preguntas aleatorias
1. Muestre cuatro imágenes de la luna creciente.
En una noche tranquila, la luna sale lentamente y nuestra historia comienza aquí.
2. Empieza a compartir historias
(1) La maestra cuenta historias
Una noche, el osito miró al cielo y pensó, no lo haría. ¿Sería una buena idea darle un regalo de cumpleaños a la luna? Pero Osito no sabe cuándo es el cumpleaños de Moon ni qué regalarle. Entonces trepó a un gran árbol y habló con la luna. "¡Hola, Luna!", gritó (acción). La luna no respondió. Xiong pensó: Quizás estoy demasiado lejos de la luna y la luna no puede oírme.
¿Dónde hablará el oso con la luna esta vez? (Los niños adivinan)
(2)¿Quién adivinó correctamente? Sigue escuchando.
Así que remó a través del río... a través del bosque... y subió a la montaña.
¿Qué le dirá el oso a la luna en este momento?
(3)¿Qué diría el oso en este cuento?
Maestro: El osito pensó: Ahora estoy mucho más cerca de la luna, y empezó a gritar: "¡Hola!" Esta vez se escuchó un eco desde otra montaña: "¡Hola, osito!" Estaba muy feliz. Pensó, ¡guau, eso es genial! ¡Estoy hablando con la luna! "Dime, ¿cuándo es tu cumpleaños?", Preguntó Xiong. "La luna respondió. "Bueno, ¡mi cumpleaños es mañana! "El oso dijo, bueno, ¡mi cumpleaños es mañana!", dijo la luna. "¿Qué quieres para tu cumpleaños?", Preguntó Bear. preguntó la luna. El oso pensó por un momento, y luego respondió: "Quiero un sombrero". "Quiero un sombrero." dijo la luna. El oso pensó: ¡Genial! Ahora ya sé qué enviarle a la luna. "Adiós", dijo el oso, "adiós", dijo la luna.
Qué hicieron el oso y la luna. solo di? (mostrar texto)
¿El oso realmente está hablando con la luna? (Echo)
¿Has escuchado el eco?
¿Cuáles son las características? de eco? (El sonido es diferente, pero el contenido es el mismo)
¡Aprendamos el diálogo entre el oso y la luna! La maestra y los niños representan el diálogo entre el oso y la luna)
(4) ¿Qué hizo el osito?
Maestra: Cuando el osito llegó a casa, vació todo el dinero de la alcancía y luego salió a la calle... La luna compró un hermoso sombrero.
Yo compré el sombrero, entonces, ¿qué debería usar el oso en la luna? (Adivina)
(5) En esa historia, ¿qué hizo el. ¿Qué hace el oso? (Imagen de observación de los niños, díganme)
¿Está bien? ¡Esperemos en silencio debajo del árbol con el oso!
La maestra dijo (en la foto) ¡Mira, la luna pasó lentamente por el! ramas, trepó a la cima de las ramas y se puso su sombrero "¡Guau! "El oso aplaudió ruidosamente.
"¡Se ve perfecto!"
Observación de los niños: Mira, ¿este osito es igual que el anterior?
¿Quieres animar fuerte con los osos? (Niños aclamando)
Ahora el oso vuelve a dormir tranquilamente. La maestra dijo: Mientras el oso dormía, sopló el viento y su sombrero cayó al suelo. A la mañana siguiente, el oso vio un sombrero delante de la puerta. "¡Resulta que la luna también me regaló un sombrero!", Dijo poniéndose el sombrero. ¡Está bien vestido! En ese momento, una ráfaga de viento se llevó el sombrero del oso. Él corrió detrás, persiguiéndolo...
Los niños miraron atentamente al oso. ¿Qué encontraste? (Observar modales, acciones, imaginar el lenguaje)
¿Podrá finalmente el oso alcanzar su sombrero?
Sí, una ráfaga de viento se llevó el sombrero. ¿Qué estaría pensando?
La maestra continuó: Esa noche, Osito cruzó el río remando... a través del bosque... y llegó a la montaña para hablar con la luna.
P: Adivinen, niños. ¿Qué le dirá el oso a la luna esta vez?
¡Entremos en la historia! Durante mucho tiempo la luna no habló, por lo que el oso tuvo que hablar primero. "¡Hola!", gritó. "¡Hola!" respondió la luna. "Perdí el hermoso sombrero que me diste", dijo el Oso. "Perdí el hermoso sombrero que me regalaste", dijo la Luna. "¡No importa, todavía me gustas!", Dijo Xiong. "¡No importa, todavía me gustas!", Dijo Moon. "¡Feliz cumpleaños!" dijo el oso. "¡Feliz cumpleaños!" dijo la luna.
Tercero, ampliación y extensión
1. Niños, este es el final de la historia. ¿Es bueno leerlo? ¿Te gusta este oso? ¿Por qué?
2. Nos gusta mucho este osito. Aunque la historia ha terminado, ¿puedes adivinar si el osito celebrará el cumpleaños de la luna en esta época del año? ¿Por qué?
Resumen: Sí, los amigos deben compartir la felicidad juntos.
Objetivos de la actividad Cumpleaños Feliz Luna para la Clase 2 de la escuela secundaria;
1. Que le guste leer y estar dispuesto a usar el lenguaje para expresar la comprensión del contenido de las imágenes.
2. Aprender a amar y cuidar a los demás.
3. Estimular el interés por los fenómenos naturales y estar dispuesto a pensar y explorar.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos y experiencias: experiencia de cumpleaños.
2.Preparación del material: gráficos murales, material didáctico, libros ilustrados, etc.
Proceso de la actividad:
1. Actividades preparatorias:
1. Visualización del material didáctico: fotografías y vídeos de cumpleaños de los niños.
Maestra: Niños, miren lo que están haciendo.
A. Diálogo: ¿Te gustan los cumpleaños? ¿Por qué?
b, hay un osito. Quiere darle a la luna un regalo de cumpleaños. ¿Qué regalo dará? Vamos, comienza la historia. Feliz cumpleaños, Luna.
C. Los niños pueden leer libremente, los maestros pueden intervenir a tiempo y los niños pueden leer individualmente para ayudar a comprender la historia.
Segundo, actividades de comprensión
1. El profesor muestra la imagen.
Pregunta:
¿A quién ves en la historia? ¿Qué dijeron el oso y la luna? ¿Qué regalo de cumpleaños le dará Osito a la Luna?
¿Han recibido la Osa y la Luna sus regalos? ¿Qué pasó después? ¿Cuál fue el resultado? ¡Sigue leyendo la historia!
2. La maestra y los niños miran los dibujos de las páginas 21-28 y leen el cuento juntos.
Un oso quiere hacerle un regalo de cumpleaños a la luna. No sabía cuándo era el cumpleaños de la luna. Quería preguntarle a la luna, pero el oso estaba demasiado lejos. Si fueras un oso, ¿dónde le hablarías a la luna?
bFiguras 22 y 23. ¿Sabes qué le dijo el oso a la luna cuando llegó a la montaña?
cFoto 24 El oso compró un sombrero, pero ¿cómo ponérselo en la luna? Piénsenlo, niños. Si fueras un oso, ¿cómo podrías regalarle tu sombrero a la luna? Vamos, veamos qué hacen los osos. El profesor habla de 24 páginas.
Figura 25. ¿Qué encontró Bell esta mañana? ¿Cómo se siente? Guíe a los niños a decir "bailar" y déjeles sentir el humor feliz del oso.
Fotos 26 y 27, ¿qué pasó con el sombrero del oso? ¿Cómo se sentirá el osito? ¿Qué le dirá el oso a la luna cuando vuelva a la montaña? ¿Qué dijo la luna? Leamos las palabras para el oso y la luna. Parece que Xiong es un chico honesto. ¿Quieres ser un chico honesto?
Una ráfaga de viento se llevó el sombrero, pero el oso aun así le dijo a la luna: "No importa, todavía me gustas". La luna todavía le decía al oso: "No importa, todavía me gustas".
Resumen: El viento se llevó el sombrero del oso, pero no su amistad. El amor dado y el amor recibido son cosas alegres y la amistad entre amigos es preciosa. Cuando el osito bendijo la luna, el osito también recibió la bendición de la luna.
En quinto lugar, apreciar plenamente la historia.
6. Al finalizar la actividad, canten juntos "Feliz cumpleaños" y deséenle al oso y a la luna.
Feliz cumpleaños a la Luna Plan de lección 3 de la escuela secundaria Objetivos de la actividad:
1. Que le guste leer y esté dispuesto a usar el lenguaje para expresar la comprensión del contenido de las imágenes.
2. Aprender a amar y cuidar a los demás.
3. Interesado en los fenómenos naturales y dispuesto a pensar.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del conocimiento y la experiencia: el niño ha tenido una experiencia de cumpleaños y tiene una comprensión preliminar del eco.
2. Preparación del material: gráficos murales, material didáctico;
Proceso de la actividad:
Primero, prepárate para la actividad.
1. Visualización del material didáctico: escenas de cumpleaños de los niños de esta clase, varios pasteles exquisitos y escenas alegres de amigos reunidos, acompañadas de canciones de cumpleaños.
La maestra preguntó: Niños, miren estos angelitos felices. ¿Qué están haciendo? (Cumpleaños)
2. Diálogo: ¿Te gustan los cumpleaños? ¿Por qué?
3. Hay un osito. Quiere darle a la luna un regalo de cumpleaños. ¿Qué regalo dará? Echemos un vistazo a la historia Feliz cumpleaños, luna.
4. Los niños leen de forma independiente y los maestros intervienen rápidamente en la lectura de cada niño para ayudarlos a comprender la historia.
En segundo lugar, actividades de comprensión
(1) El profesor muestra el rotafolio para observar a los niños.
Pregunta del profesor:
¿A quién viste en el cuento? ¿Qué dijeron el oso y la luna? ¿Qué regalo de cumpleaños le da el Oso a la Luna?
¿Han recibido la Osa y la Luna sus regalos? ¿Qué pasó después? ¿Cuál fue el resultado? Veamos la historia nuevamente.
(2) El maestro y los niños miran juntos el material didáctico de las páginas 21 a 28 y * * * leen juntos la historia.
(Mostrar material didáctico) El profesor hace preguntas para guiar a los niños a comprender la historia.
El oso quiere hacerle un regalo de cumpleaños a la luna. No sabía cuándo era el cumpleaños de la luna. Quería preguntarle a la luna, pero el oso estaba demasiado lejos de la luna. Eres un oso. ¿Dónde hablarás con la luna?
2. (Fotos 22 y 23) ¿Sabes qué le dijo el osito a la luna cuando llegó a la montaña?
3. (Foto 24) Osito compró un sombrero, pero también ocurrió un problema. ¿Cómo pudo poner su sombrero en la luna? Piénsenlo, niños. Si fueras un oso, ¿cómo podrías regalarle tu sombrero a la luna? ¡Muy bien! Veamos cómo les va a los osos. La maestra habló sobre la imagen de la página 24.
4. (Imagen 25) ¿Qué encontró Big Bear en la mañana? ¿Cuál es su estado de ánimo? (Los niños pueden inspirarse para observar la expresión y los movimientos del oso, dejarles decir la palabra "bailar" y dejar que usen movimientos para expresar la felicidad del oso.)
5 (Fotos 26 y 27) Oso. sombrero ¿Qué pasa? ¿Cómo se sentirá el osito? ¿Qué le dirá el oso a la luna cuando vuelva a la montaña? ¿Qué dijo la luna? Leamos la conversación entre el oso y la luna. Parece que Xiong es un chico muy honesto. ¿Quieres ser un chico honesto?
6. Una ráfaga de viento se llevó el sombrero, pero el oso aún le dijo a la luna: "No importa, todavía me gustas". La luna todavía le dijo al osito: " No importa, todavía me gustas." De esta frase ¿Qué leíste en las palabras? Sí, una ráfaga de viento sólo se llevó el sombrero del oso, pero no su amistad.
7. Resumen del maestro: De hecho, dar amor y recibir amor son cosas muy felices. La amistad entre amigos es muy preciosa. Mientras el oso bendice a la luna, el oso también es bendecido por la luna. ¿Es buena la historia de hoy? Luego volvemos a abrir el libro y le contamos al profesor la historia completa.
En cuarto lugar, apreciación total, la maestra lee el cuento en voz alta y los niños leen en voz baja.
En quinto lugar, finaliza la actividad.
La historia ha terminado. ¿Están felices el oso y la luna? Cantemos feliz cumpleaños al oso y a la luna. Les deseo felicidad eterna. (Empieza la música)
Osito y Luna estaban muy felices cuando escucharon las bendiciones de los niños de la Clase 5. ¿Estás feliz?
¿Sabes cuándo son los cumpleaños de tus padres? Si es su cumpleaños, ¿cómo piensas celebrar el cumpleaños de tus padres para que estén tan felices como tú? Ahora puedes acercarte a ellos y decírselo en voz baja. (Empieza la música)
Reflexión sobre la actividad:
La característica más importante de los excelentes libros ilustrados son aquellas imágenes llenas de interés infantil, que los niños adoran profundamente. Por lo tanto, los maestros suelen contar historias con afecto y guiar a los niños a leer las imágenes a tiempo para sentir lo que se esconde detrás de las imágenes. Esto no solo les brinda conocimientos y habilidades, sino que también moviliza sus actitudes emocionales, lo que tiene un profundo impacto en el crecimiento de los niños. El diseño didáctico de "Feliz cumpleaños, Luna" tiene como objetivo utilizar palabras concisas e imágenes exquisitas y vívidas para permitir que los niños sientan la amistad inocente del amor mutuo, la tolerancia mutua y la felicidad mutua mientras escuchan la historia. En esta actividad, lo que más me impresionó fueron los siguientes puntos:
En primer lugar, plantear preguntas apropiadas para desafiar el pensamiento de los niños
El cuestionamiento es el núcleo de las actividades de enseñanza colectiva. La famosa educadora japonesa Nozomi Saito incluso cree que hacer preguntas es "la vida de enseñar". Las preguntas irrazonables inhibirán el entusiasmo y la creatividad de los niños en el pensamiento y reducirán la eficacia de la enseñanza. En el proceso de enseñanza, a menudo se cree simplemente que cuantas más preguntas se hagan en las actividades de enseñanza colectiva, más inspirados estarán los niños. No hacer preguntas o hacer pocas preguntas es adoctrinamiento, que es enseñanza por inyección. Sin embargo, las investigaciones muestran que los maestros que hacen demasiadas preguntas limitarán el espacio de los niños para las actividades de pensamiento y los privarán de oportunidades para descubrir y experimentar. Por lo tanto, los niños con preguntas de baja calidad no están dispuestos y no necesitan pensar, y el "sí" y el "sí" mecánicos no pueden desafiar el pensamiento de los niños. En esta actividad, utilizo principalmente el método de pedir a los niños que observen cuidadosamente las imágenes, movilizando la percepción integral multisensorial de las imágenes de los niños, haciendo que su pensamiento sea más concreto y rico. Por ejemplo, cuando observo la portada, ya no uso preguntas convencionales: "¿Qué viste? ¿Qué están haciendo?", etc., y uso preguntas saltantes: "Por favor, mira atentamente esta portada, ¿en qué piensas?". " Las respuestas de estos niños no se quedarán en la imagen superficial, sino más bien para dejar que el niño piense "¿Qué está haciendo?" "¿Qué está pensando?" Espere un momento. Teniendo en cuenta que tenemos una clase grande de niños, las preguntas simples sólo pueden limitar el pensamiento de los niños, convirtiendo así las preguntas en desafíos de pensamiento. Para otro ejemplo, cuando hablé del osito subiendo a la cima de la montaña y hablando con la luna, lo que llevó al concepto de "eco", pregunté: "¿Te sorprende escuchar esto?" sentimientos internos, desencadenó la comprensión del niño de "dos" curiosidades "Sonidas", resolviendo acertijos en la historia a través de las propias preguntas de los niños. Estas preguntas dan a los niños la oportunidad de aprender de forma independiente, en lugar de que el maestro los adoctrine ciegamente mirando imágenes. Pero al final, eso parece un eufemismo. Es discutible cómo permitir que los niños sublimen el tipo de amistad pura que han experimentado entre amigos, como amarse, tolerarse y comprenderse y compartir la felicidad de los demás.
En segundo lugar, escuchar atentamente y dar una evaluación adecuada al niño.
La evaluación es una parte importante para respetar el estatus de materia de los niños y promover su desarrollo. También es el lubricante de la enseñanza en el aula. Una evaluación eficaz puede fortalecer la iniciativa de los niños para participar en actividades de aprendizaje, despertar y estimular el deseo de innovación de los niños. En este caso, los profesores deben escuchar eficazmente y evaluar eficazmente. Por ejemplo, cuando un niño decía "Feliz cumpleaños, osito, Luna" en la portada, inmediatamente me di cuenta de que el niño sabía leer, así que dije: "¿Conoces estos caracteres chinos? ¡Qué niño al que le encanta aprender a escuchar!". Después de ser afirmado, el niño se sentó con una sonrisa, indicando que la evaluación y el estímulo de la maestra dejaron al niño muy satisfecho y orgulloso.
En tercer lugar, los libros ilustrados con diálogos brindan a los niños una experiencia emocional.
Nuestro análisis de algunos libros ilustrados a menudo "inculca" la comprensión tradicional en los niños, y los niños sólo aceptan pasivamente el punto de vista del maestro. Sin embargo, el proceso de lectura perfecto no es definitivamente una aceptación pasiva, sino un proceso de comprensión de la obra basado en las propias emociones, pensamientos y conocimientos del niño. Como tema de lectura, los sentimientos y conclusiones de los niños no serán exactamente los mismos debido a diferencias en la estructura cognitiva, los pasatiempos de la personalidad y la experiencia de lectura, y su comprensión de los libros ilustrados también será diferente. En este caso, no descarté prematuramente la llamada "respuesta estándar", sino que planteé dudas a tiempo para guiar a los niños a comprender el libro ilustrado basándose en su propia experiencia. Por ejemplo, cuando hablo de “El osito colgó su sombrero en la rama y esperaba que la luna se lo pusiera”, les dije a los niños: “¿Qué queréis?” “¿Qué pasará si realmente lo usáis?” Hágales saber a los niños. Según su propia experiencia emocional, puede percibir y comprender las expectativas del osito y su verdadera actitud hacia sus amigos en el libro ilustrado.
En cuarto lugar, dejar arrepentimientos y dar a los docentes espacio para la reflexión.
En el aula, los profesores muchas veces no permiten que los niños se comporten de forma "desviada" y esperan que lo completen paso a paso según las ideas diseñadas por el profesor. Sin embargo, esto muchas veces deja de lado muchos paisajes maravillosos, que se pueden ver en la imagen. Hace que la personalidad de los niños y la confianza no se demuestren del todo. Durante esta actividad, cuando quería que los niños imaginaran cómo el osito se ponía su sombrero para la luna basándose en la imagen, un niño se puso de pie y leyó de acuerdo con el texto: "Esa noche, el osito colgó su sombrero en la rama. Ve..." ¡Dios mío, este niño realmente sabe tantos caracteres chinos, y los sabe palabra por palabra! Tenía miedo de perderme la maravillosa imaginación de otros niños y los dejé sentarse apresuradamente sin hacer comentarios... Pensando en ello después, fui tan ingenuo en ese momento, ¿por qué no podía decir: "Sí, además Al observar la imagen, también podemos saber el resultado. Este niño es relativamente capaz y puede entender las palabras del libro. Es realmente un niño increíble al que le encanta aprender. "Si este es el caso, creo que el niño debe serlo". más confianza en su aprendizaje futuro. Posteriormente, su maestra también dijo: "Este es un niño al que no le gusta levantar la mano para hablar, pero sabe muchas palabras en serio. No parece un niño en absoluto después de escuchar a su maestra". En otras palabras, me sentí aún más culpable. Sí, podría haberle dado un escenario para mostrar su talento. Tal vez elogié a mi ex hijo por su estudio y desperté su deseo de responder preguntas, ¡pero mi egoísmo lo privó de su estudio y confianza en sí mismo!
Plan de lección Feliz cumpleaños a la Luna para clase media 4 Objetivos de la actividad:
1 Me gusta leer y estoy dispuesto a usar palabras para expresar mi comprensión del contenido de las imágenes.
2. Aprender a amar y cuidar a los demás.
3. Interesado en los fenómenos naturales y dispuesto a pensar.
Actividades a preparar
Rotafolios, cintas, grabadoras, lectores de cuentos, un libro,
Proceso de la actividad
1. Actividades de preparación
1. Los maestros se saludan,
2. Los niños toman los libros en orden o los maestros entregan los libros.
Segundo, actividades de percepción
1. Charla: ¿Te gustan los cumpleaños? ¿Por qué? ¿Qué regalo recibirás por tu cumpleaños?
2. Hay un osito. Quería darle a la luna un regalo de cumpleaños. ¿Qué regalo le dará? Echemos un vistazo al cuento "Feliz cumpleaños, Luna".
Tres. Actividades de comprensión
1. Los niños leen de forma independiente y los maestros intervienen rápidamente en la lectura de cada niño para ayudarlos a comprender la historia.
¿Qué regalo de cumpleaños le hace el oso a la luna? ¿La luna lo recibió? ¿El oso recibió un regalo de la luna? ¿Cuál fue el resultado?
2. La profesora muestra el rotafolio y los niños observan.
(1)¿De qué hablan el oso y la luna?
(2) ¿Por qué Oso y Luna encienden velas de cumpleaños?
3. La maestra lee libros de cuentos con los niños.
La maestra hace preguntas para guiar a los niños a comprender el contenido;
(1) ¿Cuándo es el cumpleaños de Xiong Heyue? ¿Qué regalo de cumpleaños le da el Oso a la Luna?
(2)¿Qué encontró el oso en la mañana? ¿Cómo se siente?
(3) ¿Cómo se sentiría un oso si perdiera su sombrero?
(4)¿Por qué el oso vuelve a sentirse feliz?
4. Resumen del profesor
De hecho, dar y recibir amor son cosas muy felices, y la amistad entre amigos es muy valiosa.
Cuarto, apreciarlo plenamente
1. El maestro reproduce la grabación del cuento y los niños leen el libro y señalan el cuento.
2. La maestra lee el cuento en voz alta y los niños siguen leyendo suavemente.
Verbo (abreviatura de verbo) finaliza la actividad.
Resumen de comunicación, reproducción de música, los niños recogieron libros de forma ordenada y dispusieron mesas y sillas.