Plan de lección de educación sobre seguridad para la clase media

5 plantillas de planes de lecciones de educación sobre seguridad para clases medias

Como maestros de preescolar, a menudo necesitamos preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a familiarizarnos con el contenido de los materiales didácticos. , para que podamos elegir un método de enseñanza científico y adecuado. A continuación se muestra el plan de lecciones de educación sobre seguridad que compilé para usted. ¡Espero que les guste!

Plan 1 de la lección de educación sobre seguridad para la clase media

Objetivos de la actividad:

1. A través del aprendizaje, que los niños conozcan y se familiaricen con el transporte, la protección contra incendios y las enfermedades. prevención, etc. Todos los aspectos del conocimiento de seguridad.

2. Cultivar en los niños un mayor sentido de seguridad y mejorar su capacidad para protegerse a sí mismos. Enfoque de la actividad: Los niños pueden familiarizarse con los conocimientos de seguridad en el tráfico, protección contra incendios, prevención de enfermedades y otros aspectos, y saber cómo protegerse.

Dificultades de la actividad:

Los niños pueden tener una mayor sensación de seguridad, anteponer la seguridad en todo momento y conocer la importancia de la vida.

Preparación de la actividad:

Fotos o vídeos relevantes

Proceso de la actividad:

1. Charla, introducción

1. Niños, todos sabemos que todo el mundo sólo vive una vez, por lo que deberíamos dominar más conocimientos de seguridad y aprender a protegernos.

2. Hoy aprenderemos algunos conocimientos de seguridad. Sepamos cómo protegernos mejor.

2. Aprender conocimientos de seguridad

1. Educación sobre conocimientos de seguridad vial: las vacaciones de invierno llegarán pronto. Cuando lleguen las vacaciones, habrá muchos vehículos en las calles y carreteras. Los niños deben Recuerde prestar atención a la seguridad al cruzar la calle y cumplir con las reglas de tránsito: "Deténgase cuando el semáforo esté en rojo, avance cuando el semáforo esté en verde y espere cuando la luz amarilla esté encendida". No juegues en la carretera...

2. Educación sobre conocimientos de seguridad contra incendios: los niños no deben jugar con fuego ni encender fuegos artificiales y petardos de forma privada o indiscriminada. Si hay un incendio en casa, llama al 119. Debe conocer la forma correcta de escapar de la escena de un incendio, como cubrirse la boca y la nariz con una toalla mojada, envolver su cuerpo con ropa mojada, etc.

3. Educación en conocimientos sobre higiene alimentaria: durante las vacaciones, los niños deben recordar no comer en exceso, no comer al azar y tratar de comer alimentos limpios y frescos.

4. Educación sobre conocimientos de seguridad en caso de intoxicación por gas: No manipule el interruptor de gas en casa. Si huele gas en casa, abra rápidamente las puertas y ventanas y salga. Encuentre una manera de decírselo a los adultos.

5. Educación sobre conocimientos de seguridad para prevenir quemaduras: No te metas con aparatos eléctricos en casa ni juegues con fuego.

6. Prevención de enfermedades y educación en conocimientos de seguridad: Se acerca el invierno y nuestros niños deben prestar especial atención a fortalecer su condición física. Evitar que los virus invadan el cuerpo. No comas al azar, come alimentos frescos y cocidos. Evite acudir a lugares concurridos para evitar contraer enfermedades infecciosas.

7. Educación en conocimientos de seguridad anti-infracciones: Si te encuentras con una mala persona al salir, puedes gritar o llamar al 110 para llamar a la policía. Si sientes que la persona te va a hacer daño, tienes que escapar y huir.

8. Educación sobre conocimientos de seguridad para prevenir desastres por lluvia y nieve: se acerca el invierno y, a veces, nevará o lloverá mucho. Los niños siempre deben prestar atención al clima, especialmente cuando salen, si hay un clima. fuertes tormentas o fuertes tormentas de nieve Evite salir cuando haya mal tiempo.

9. Educación en seguridad para prevenir accidentes: Si los niños están en peligro, por ejemplo, si una mala persona quiere hacerte daño, debes salir corriendo primero. No es que no seas valiente por ejemplo; , al tomar un autobús, si hay un incendio en el autobús, puedes romper el vidrio. Cuando hay peligro en casa, tienes que escapar. Si algunos muebles de la casa te bloquean el camino, puedes romper los muebles para escapar. . No es malo.

Debes recordar que cuando te encuentres con un peligro, primero debes encontrar la manera de salvarte. La vida es lo más importante.

3. Finalizar

Los niños deberían aprender más conocimientos sobre seguridad y aprender a protegerse, porque cada uno tiene una sola vida y debemos valorar nuestra vida. Espero que los niños tengan unas felices y seguras vacaciones de invierno.

Plan de lección 2 de educación sobre seguridad para clase media

Objetivos de la actividad:

1. Sepa que no puede escuchar a extraños ni seguirlos.

2. Conoce algunas formas de buscar ayuda.

Preparación de la actividad:

1. Tres rotafolios (contenido: el cuento "Smart Mingming")

2. Conozca con anticipación a un niño con quien el niño no está familiarizado Contactar al administrador de la escuela y pedirle que coopere con las actividades educativas y prepare algunos dulces y juguetes que les gusten a los niños.

Proceso de la actividad 1. Mira la imagen y cuenta la historia

1. El maestro muestra el primer gráfico mural, presenta a los niños en la imagen Mingming y los guía para hablar. sobre quién más está en la foto, extraños. ¿De qué estás hablando?

2. Guíe a los niños para que discutan: Por qué no pueden ir con extraños.

2. Simulación de escenario

1. El profesor sale del aula como excusa.

2. El conserje de la escuela aparece como un extraño. Los "extraños" utilizan varios métodos, como regalar dulces y juguetes divertidos, para sacar a los niños del aula.

Conversación entre un extraño y un niño:

Desconocido: Niños, ¿dónde está su maestro?

(Niños: El maestro no está) Extraño: El maestro? no está aquí, te llevaré a jugar (Más joven: la maestra dijo que no puedes ir con extraños) Extraño: ¡Soy una buena persona, no un mal tipo! Mira, te traje algunos dulces.

(Más joven: La maestra dijo que no puedes comer dulces de extraños) Extraño: Si no puedes comer dulces, ¿puedes jugar con juguetes? Verás, estos son juguetes de McDonald's.

(Los niños empezaron a vacilar y algunos empezaron a pedir juguetes) Extraño: ¿Son divertidos los juguetes de McDonald's?

(Niños: Es divertido) Extraño: Entonces te llevaré allí. Juega en McDonald's, hay más juguetes y papas fritas para comer.

(La mayoría de los niños aplaudieron alegremente y siguieron al "desconocido" fuera del aula uno a uno, mientras un pequeño número de niños seguían sentados en sus asientos)

3. La maestra apareció cuando los niños estaban a punto de salir del salón de clases, el extraño se fue.

Maestra: ¿A dónde querían ir hace un momento? (Niños: McDonald's) Maestra: ¿Conocen a ese tío? (Niños). : No) Maestra: ¿Entonces por qué fuiste con él? (Pide a algunos niños que respondan)Maestra: ¿Por qué no vas con un extraño? (Pide a un niño que responda)Maestra: ¿Quién crees que hizo lo correcto? ¿Qué cosa y quién hizo algo incorrecto y por qué?

Orientación del maestro Discusión de los niños: ¿Qué pasará si vas con un extraño?

3. Discuta cómo buscar ayuda

1. La maestra les dice a los niños que "es muy peligroso ir con un extraño sin avisar a los adultos". Resumen de los peligros de caminar con extraños.

2. Discusión: ¿Cuáles son las formas de protegerte cuando estás con extraños?

3. La maestra muestra el segundo y tercer gráficos murales para presentarles a los niños cómo salvarse cuando un extraño se los quiere llevar. Plan de lección 3 de educación sobre seguridad para clase media

Objetivos de la actividad:

1. Crear el deseo de comprender la vida útil de los alimentos y percibir los beneficios de comer alimentos dentro de la vida útil.

2. Intenta leer la vida útil y expresa tu exploración y descubrimiento con mayor claridad.

3. Tener una comprensión preliminar del significado de la vida útil de los alimentos y saber que los alimentos deben consumirse dentro de esa vida útil.

Preparación de la actividad:

Varios tipos de comida envasada.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación:

- Las preguntas conducen al tema: Hoy el profesor se siente un poco incómodo y tiene dolor de estómago. ¿Sabes lo que está pasando? Ayer tomé un biberón de leche. Quién iba a saber que era un biberón de leche caducado, por eso a la profesora todavía le duele el estómago. ¿Sabes qué es la leche caducada?

——Después de que los niños hablen, muestre la caja de leche y los niños leerán la hora en la caja.

——Resumen del profesor: El tiempo que figura en la caja se llama vida útil de los alimentos. Si comemos alimentos caducados, nos sentiremos incómodos y enfermos.

2. Observar y percibir la vida útil.

——Haz una solicitud: ¿Qué alimentos tienen una vida útil? Hay muchos alimentos aquí, búscalos.

——Los niños buscan, exploran y descubren.

——Los niños traen la comida que encuentran para una comunicación intensiva. Pregunta: ¿Qué vida útil de los alimentos encontró? ¿Dónde se encuentra en la comida? ¿Cómo leer la vida útil de los alimentos?

——Guíe a los niños para que resuman: en términos generales, la vida útil de las bebidas está en la boca de la botella, la vida útil de los alimentos en cajas está en el fondo de la caja y la vida útil de los alimentos en bolsas la comida está en el borde del bolsillo...

3. Clasifica los alimentos según su vida útil.

――Pregunta: ¿La vida útil de los alimentos sigue siendo la misma? ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué alimentos tienen una vida útil larga y cuáles tienen una vida útil corta? ¿Por qué no podemos comer alimentos caducados?

——Después de que los niños discutieron a fondo, la maestra concluyó: La vida útil de los alimentos puede ser larga o corta. Debemos ver claramente la vida útil de los alimentos, evitar comer alimentos vencidos y proteger nuestros propios cuerpos.

——Los niños envían la comida que tienen en la mano a los lugares correspondientes según la vida útil. Plan de lección 4 de educación en seguridad para clase media

Objetivos de la actividad

1. Comprender las funciones y peligros del gas, y conocer algunas de las reacciones fisiológicas que tendrán las personas cuando son envenenadas por gas. .

2. Saber pedir ayuda cuando se presenta un peligro.

3. Fortalecer la concienciación sobre seguridad de los niños.

4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.

5. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Que los niños sepan cómo afrontar y salvarse cuando estamos en peligro.

2. Aprender sobre el gas; filtra la forma correcta de manejarlo.

Preparación de la actividad

1. Sobre algunos accidentes de gas, videos e imágenes.

2. Sobre algunas historias cortas causadas por fugas de gas.

Proceso de la actividad

1. El comienzo

1. Deja que los niños vean primero el vídeo para entender los peligros del gas y el gas, y los tipos de gas ;

2. La maestra preguntó: ¿Qué vieron los niños hace un momento en el video? ¿Cuál es su función? Levanten la mano para responder, y los niños responden: Esta es una estufa y una olla a gas, que puede cocinar, sofreír y bañarse...

2. Proceso

1. El maestro deja que los niños miren algunas imágenes. Deje que los niños tengan una comprensión preliminar de las circunstancias bajo las cuales pueden ocurrir accidentes por fugas de aire o explosiones.

2. Invita a los niños a discutir en grupos ¿qué peligros conocemos del gas en la vida diaria?

3. La maestra combinó con la discusión de los niños para decirles a los niños cómo usar el gas de manera segura y cómo salvarse en caso de accidente:

(1) Cómo usar gasolina de forma segura?

(2) ¿Cómo saber si hay fuga de aire? ¿Cómo saberlo?

(3) ¿Cuál será la reacción de nuestro cuerpo humano si inhalamos estos gases venenosos?

3. Final

1. La maestra explica a los niños varias cuestiones en función de la situación concreta de nuestras vidas, y les dice cuando regresan a casa:

(1) Cuando nuestros padres usan gas para cocinar y sofreír en la cocina, los niños deben intentar no entrar a la cocina.

(2) Los niños no deben encender ni apagar la estufa de gas; en casa;

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(3) Si huele un olor extraño, debe recordarles de inmediato a los padres que presten atención a la seguridad y tomen las medidas adecuadas.

2. Divida a los niños en grupos para practicar la escena de la fuga de gas. Plan de lección de educación sobre seguridad para clase media 5

Objetivos de la actividad:

1. Disfrutar escuchando historias.

2. Comprender diversas acciones peligrosas.

3. Fortalecer la concienciación sobre seguridad de los niños.

4. Anime a los niños a hablar con valentía y responder positivamente.

5. Estimular el interés de los niños por expresarse y comunicarse con valentía frente al grupo.

Preparación de la actividad:

Combínalo con semillas pequeñas, tarjetas con imágenes de situaciones de cuentos y títeres de mano.

Proceso de la actividad:

1. El maestro toma las tarjetas ilustradas de situaciones de la historia y los títeres de mano y cuenta la situación dramática escrita por ellos mismos, mientras hace preguntas para que los niños piensen en cómo lidiar con ellos. La situación dramática es la siguiente:

(1) La madre de Doudou está cocinando en la cocina y Doudou está jugando con juguetes solo en la sala de estar. ¿Qué debe hacer cuando quiere la muñeca? en el gabinete?

(2) Mamá fue a la sala para contestar el teléfono. Doudou entró a la cocina y descubrió que el agua estaba hirviendo. ¿Qué debería hacer Doudou en ese momento?

(3) Doudou tenía hambre. Encontró un hermoso frasco de medicina en la mesa de la sala. ¿Puede Doudou tomarlo?

(4) Doudou vio el encendedor de su padre sobre la mesa. Doudou quiso acercarse y jugar con él.

(5) Doudou juega al escondite con su madre. Doudou se esconde en el armario de su madre para que su madre no pueda encontrarlo. Piénselo, ¿puede Doudou esconderse en el armario? ¿O dónde puede esconderse?

2. Discusión con niños pequeños:

(1) Cuando estás en casa, ¿cuáles son los peligros si subes a buscar cosas?

( 2) Casualmente ¿Qué hay de tomar medicamentos? ¿Qué tal jugar con un encendedor? ¿Qué tal jugar con el agujero del enchufe? El agua está hirviendo, ¿qué debo hacer?

Deja que los niños imaginen posibles peligros y guíales para encontrar soluciones.

3. Pide a los niños que conecten con la vida real y piensen en ¿qué cosas peligrosas se han encontrado en la vida diaria? ¿Cómo lo hiciste?

Pide a los niños que te expliquen la forma correcta de afrontar el problema.