Excelentes planes de lecciones para actividades musicales para clases de jardín de infantes

Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo es necesario preparar planes de lecciones, que son el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? A continuación se muestra un excelente plan de lecciones para actividades musicales de jardín de infantes que he compilado para usted. Puede leerlo. Espero que le guste. Excelente plan de lección para actividades musicales de jardín de infantes 1

Propósito de la actividad

1. Cultive el sentido del ritmo y la capacidad de los niños para crear patrones rítmicos y mejore sus habilidades para tocar música utilizando instrumentos rítmicos.

2． Estimular el interés y la capacidad de los niños para apreciar, sentir y expresar la música.

3． Obtenga una comprensión preliminar de las características de la ropa del pueblo Yao, el espectro rítmico y un conjunto de ropa del pueblo Yao.

Preparación de la actividad

Grabadora, cintas requeridas, hoja de ritmo y un conjunto de disfraces de Yao.

Proceso de la actividad

1. Escuchar música y entrar a la sala de actividades para interpretar música rítmica

2. Repasar patrones rítmicos

1 . Utilice el ritmo corporal para repasar el ritmo del lenguaje de "Little Donkey".

2． Revisar la lectura a primera vista de la música. (Muestre la partitura del ritmo)

Gatito: × × | × 0 ||

Patito: × × | × ××|| × | × × ×||

Gallo: × × × >

3. Inspire a los niños a crear ritmos del lenguaje de acuerdo con los patrones de ritmo anteriores:

Ejemplo: × × × × × || ①

Me encanta el jardín de infantes

×× ××× | × × ×|| ②

El verano ha llegado con la fragancia del loto.

3. Repase la música rítmica "Dance of the Golden Snake"

4 Invite a los niños a escuchar la música "Yao Dance Music" y hablen sobre sus sentimientos.

1. Por favor, dígales a los niños cuál es el ritmo de la música. ¿En cuántas secciones se divide toda la música? ¿Cuál es la diferencia entre las dos secciones? El profesor explica la naturaleza musical y las características de "Yao Dance Music".

3． Pídale a un maestro que actúe como invitado del grupo étnico Yao y realice un baile para ayudar a los niños a comprender las características de la vestimenta de la minoría étnica Yao, comprender la música y estimular el interés de los niños por jugar.

5. Los profesores y los niños crean ritmo para la música

La primera sección

1. Invite a los niños a escuchar música para profundizar su familiaridad. Inspire a los niños a crear patrones rítmicos basados ​​en la naturaleza de la música y el timbre de sus propios instrumentos.

2． Toca la primera sección con un conjunto de instrumentos.

Segundo apartado

1. Escuchar música profundiza la impresión.

2． Pida a los niños que aplaudan, aplaudan y golpeen con los pies para leer y leer a primera vista la música.

3． Utilice instrumentos musicales para seguir la música y tocar el conjunto.

6. La maestra dirige a los niños a tocar completamente con instrumentos rítmicos.

1. El profesor de la clase tocó el conjunto de tambores.

2． El acompañamiento de los niños invita a los invitados de Yao a bailar.

7. Finalizar la actividad con el sonido de música alegre. Excelente plan de lección 2 para actividades musicales en clases de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Familiarizarse con la melodía de la música y sentir la alegría de la música Emociones vivas, imitando movimientos a través del cuerpo, partituras gráficas y aprendiendo a tocar la percusión.

2. Permitir que los niños exploren y descubran cambios de ritmo, y desarrollen la observación, la atención y el sentido del ritmo. Cultivar la creatividad de los niños al expresar la música a través de movimientos, su sentido de cooperación y su individualidad.

3. Se requiere que los niños cambien creativamente las instrucciones del director según las órdenes del maestro para enriquecer el contenido de la interpretación. Recuerde a los niños pequeños que experimenten conscientemente la interpretación de instrumentos de percusión y presten atención a la coherencia y armonía entre el timbre y el volumen de los instrumentos y el tono de la música.

Preparación de la actividad

Mapa rítmico, música, varios instrumentos musicales (castañuelas, cascabeles, maracas, cascabeles) y varias notas musicales (roja, amarilla, azul)

Proceso de actividad:

1. Ritmo musical "Let's Go Mountain Climbing", los niños siguen la música y marcan el ritmo junto con el maestro

2. Juego de entrenamiento de ritmo, introduce temas

La maestra marca el ritmo y deja que los niños escuchen la música e imiten el ritmo correspondiente

Bofetadas arriba y abajo, abajo y abajo, arriba y abajo, arriba y abajo

3. Familiarícese con la música "Uprooting Luchai Flowers" y estimule el interés de los niños en aprender

1) Apreciación inicial de la música y sienta el estado de ánimo animado y alegre de la música.

El profesor preguntó: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta pieza musical?

¿Qué quieres hacer al escuchar esta pieza musical?

2) Apreciar la música nuevamente y exigir que los niños dominen el ritmo de la música y comprendan el ritmo básico de la música a través de ritmos y actuaciones interesantes.

Guía a los niños a dar palmaditas en otras partes del cuerpo para crear ritmo. Tales como: palmaditas en las piernas, palmaditas en los hombros, etc.

3) El profesor tararea la música y toca el ritmo con los niños, prestando atención a la fuerza del ritmo

4 Reconocer el mapa

Mostrar. la tarjeta del mapa: X X X | X X X | X X X |

X X X X /-- | También quiere jugar juegos de ritmo con nosotros. ¿Estás dispuesto?

2) Little Musical Notes te pondrá a prueba para ver qué equipo de niños reacciona más rápido. La maestra escalona tres tipos de tarjetas de ritmo y pide a los niños que jueguen con el ritmo.

Muestra el gráfico mural de la partitura:

3) La profesora divide a los niños en tres grupos de notas rojas, amarillas y azules para practicar el ritmo con los bebés de las notas del mismo color.

5. Interpretación instrumental

¡Eres increíble! ¡Aprende tan rápido! ¿Ahora quieres jugar con instrumentos pequeños? Entonces, apúrate y sácalos de debajo de tu taburete~~

1). La maestra dirige y los niños miran la música y tocan.

2) Intercambian los instrumentos y tocan. otra vez

Pide que los niños vuelvan a poner el instrumento debajo de su taburete y luego cambien de lugar para jugar y dar conferencias. Excelente plan de lección 3 para actividades musicales para las clases de jardín de infantes.

Objetivos de la actividad

1. Siente la música De carácter ligero y vivaz, puede realizar acciones como encontrar dientes, almacenar comida y reparar una casa de manera armoniosa.

2. Capaz de expresarse creativamente; las acciones de reparación de una casa y la forma de la casa con sus compañeros;

3. En la situación del juego, experimente la importancia de proteger los dientes y mantener el autocontrol físico en la música prescrita.

Puntos clave y puntos difíciles:

Acciones como encontrar dientes, almacenar comida y reparar casas se realizan en armonía con la música.

Dificultad: Coopera con tus compañeros para expresar la forma de la casa libremente.

Preparación de la actividad

PPT, música, lupa, cepillo de dientes, varias imágenes de dientes y un profesor asistente haciendo el papel de "policía"

Proceso de la actividad

1. Introducción de cuentos de libros ilustrados para estimular el interés de los niños

Maestro: En el reino dental, hay una calle de los dientes. Hay muchos dientes hermosos cuidadosamente dispuestos en la calle de los dientes. En uno de los dientes vive una bacteria dental, he aquí, aquí viene. (La maestra usa sombrero)

Profesora: ¡Hola niños! Soy la bacteria de los dientes Dick.

(Pregunte al niño: ¿Cómo me llamo?) ¿Quieres saludarme? Hola ~ Lo que más me gusta hacer es reparar los dientes en una casa. Ahora voy al dentista para reparar la casa, pero antes de reparar la casa, tengo que comer con el estómago lleno. ¿comido? ¿Cómo comí? (Música por primera vez)

2. Apreciar la música, observar la demostración del maestro y realizar acciones al compás de la música

1. Guíe a los niños para que cuenten qué acciones realizó el maestro

Maestro: ¿Qué comía Dick antes de construir la casa? (Galletas) Galletas, ¿cómo comerlas? ¿Qué más bebiste? (Jugo) Hagamos esta acción juntos. Entonces, ¿cómo repara la casa? (Toca) ¿Quién vino después? (Policía) ¿Qué va a hacer cuando venga la policía? (Sin moverse)

2. Guíe a los niños pequeños para que imiten los movimientos de las bacterias dentales y traten de expresar el ritmo de la música con movimientos corporales

Maestro: Niños, por favor vayan a Dental Street conmigo Camina hasta allí y observa más de cerca cómo busco los dientes. (Segunda música)

3. Guíe a los niños para crear y reparar la casa

Primer intento de crear:

Maestro: ¿Qué encontró sobre Dick? ¿Buscas dientes? Date una vuelta y echa un vistazo, ¿lo has encontrado? Date la vuelta, camina y búscalo, ¿lo has encontrado? Camina, camina, eres tú, ¿lo has encontrado? Además de tocar, ¿qué otros métodos utilizarías para reparar la casa? (Sierra, pala, cava, empuja) (Tercera música)

Segundo intento de componer:

Maestra: Además de golpear, ¿qué otros métodos usarías para reparar una casa? ? Levantémonos y actuemos juntos (la cuarta música)

3. Los maestros y los niños reparan y construyen una casa juntos

1. Diseño de escenario: bacterias dentales reparando una casa. (Dos maestros interactuaron, Dick construyó una casa y el otro maestro se convirtió en una casa para conejos)

Maestro: Hoy tengo mucha suerte de encontrar un buen diente tan pronto como quiero. Conviértelo en una casa, mira en qué tipo de casa lo construí. (La quinta música)

2. La maestra enfatiza lo esencial del rol

Maestra: ¿Qué tipo de casa acabo de construir con mis dientes? (La casita del conejo) Cuando Dick estaba reparando la casa hace un momento, ¿su sierra tocó el cuerpo del diente? (No) ¿Qué hacían los dientes de Dick mientras trabajaba en la casa? (No debo entender) ¿Dick se movió cuando el diente estaba reparando la casa? (No) Resulta que se turnaron para reparar la casa.

3. Interacción maestro-niño, los niños intentan convertirse en casas de animales.

Maestro: Ahora tengo un diente muy fuerte. Si fueras una bacteria dental, ¿qué método usarías? para repararlo? House, intentémoslo juntos. (La sexta música se toca después de la presentación de demostración) (El maestro se convierte en una casa de pavo real)

　4. Cambio de roles

Maestro: Si fueras un diente, ¿en qué te convertirías? ¿Qué pasa con la casa de los animales? Invita a un niño a diseñarlo. (Después de hacer preguntas, pida a los niños que lo demuestren individualmente) Ahora cuento 1.2.3 Puedes convertirte en tu casa para animales favorita. Recuerda las reglas nuevamente (no debes moverte cuando me cambie a una casa de animales) (sexta música)

4. (Interacción uno a uno)

Maestro: ¿Hay algún niño que venga a jugar conmigo solo ahora? ¿Te gustaría ser ahora un diente o una bacteria dental? Entonces ahora te quedas un poco lejos de mí y cuando empiece la música, puedes venir y arreglarme, ¿vale? Por favor, observe atentamente a los otros niños para ver si hay algo que no hicieron bien y usted necesita darles algún consejo. Si lo hace bien, aplaudalo, ¿de acuerdo? (La séptima música)

5. Los niños desempeñan diferentes roles.

Profe: ¿Qué opinas de su actuación? (Aplausos para ella) ¿Alguien tiene algún consejo para él? ¿Pueden moverse las bacterias dentales cuando renuevo mi casa? Aparece la policía, ¿qué se debe hacer con las bacterias dentales? (Sin moverse)

Maestro: Queridos bebés, miren, hay un mapa de Tooth Street en el suelo. Los niños que estén dispuestos a acercarse y hacer pequeños dientes pueden simplemente levantar la mano. En la cabeza aparecerá y encontrará un diente, párese frente al centro del círculo. Entonces déjame preguntarte ahora, ¿quién eres? Queridos amigos que están sentados, levántense y piensen en cómo van a reparar la casa más tarde.

Recuerde, ¡las bacterias de un solo diente solo buscan un diente! (Octava música)

Maestro: Escuche la música, las bacterias dentales están listas para funcionar ~ (Policía: ¿Por qué no he encontrado ni una sola bacteria dental? Parece que tengo que usar mi arma secreta. Necesito un asistente, ¿hay alguien dispuesto a ayudarme? La policía está buscando un niño para cooperar)

4. Utilice accesorios para actuar.

1. Cuando aparece el cepillo de dientes, los niños pueden crear libremente sus propias acciones.

Profe: Oh no, la policía está armada ¿Sabes a qué le temen más las bacterias dentales? Entonces el cepillo de dientes está aquí, ¿qué debemos hacer? Bueno, a Dick se le ha ocurrido una buena idea. Si viene el cepillo de dientes y te cepilla, finge estar muerto, ¿vale?

3. Realiza la segunda actuación siguiendo la música.

Profe: Las bacterias dentales están listas para funcionar. (Música por novena vez) (El policía llevó a su asistente a cepillarse los dientes y le dijo: Déjame ver si hay alguno que no haya sido cepillado)

5. Fin.

Profe: ¿Crees que mis bacterias dentales se pueden eliminar tan fácilmente? No, no, no, si a ustedes, niños, les gusta comer dulces y no les gusta cepillarse los dientes, volveré y les arreglaré los dientes en casas. Solo esperen y verán ~

Resumen de actividad

Durante toda la actividad, los niños tuvieron un gran interés y alta participación, y pudieron experimentar la diversión de jugar en parejas. Al final de la actividad, se infiltraron algunos conocimientos sobre la protección dental, lo que permitió a los niños saber. cómo proteger los dientes. Por supuesto, también hay algunas deficiencias en las actividades, tales como: el volumen de fondo en las actividades musicales es pequeño, lo que tiene un cierto impacto en los juegos de los niños en las sesiones de juego en parejas, las formas de los niños que juegan con los dientes; Son básicamente iguales y no hay ninguna innovación. Ambos puntos valen la pena reflexionar. Excelente plan de lección 4 para actividades musicales de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Percibir y comprender el contenido de las canciones y poder cantar canciones con alegría y precisión

3. Experimente la libertad y la felicidad de la vida animal del bosque;

Preparación de la actividad

1. Un volumen de "Libro para niños" y un dispositivo de visualización físico;

2. Cintas de música o CD y una grabadora

3. Imágenes: ardillitas, ardillitas Conejo blanco, panda rojo, violín, trompeta 4; . Instrumentos de percusión: pandereta, campanas, tabla de baile redonda y varios gongs pequeños; 1. Actividades de percusión: teatro pequeño;

Objetivos de la actividad

1. contenido de la canción, ser capaz de cantar la canción alegremente y cantar con precisión el ritmo inicial débil.

2. Aprende a cantar canciones completa y correctamente a través de actividades como la apreciación, seguir las letras a tu gusto e imitar las letras mirando imágenes.

3. Experimenta la libertad y la felicidad de la vida animal del bosque.

Preparación de la actividad

1. Cada persona cuenta con un volumen de "Libro infantil" y un dispositivo de visualización físico.

2. Cintas de música o CD y una grabadora.

3. Imágenes: ardilla, conejito blanco, panda, violín, trompeta y tamboril.

4. Instrumentos de percusión: pandereta, cascabeles, tabla redonda de baile y varios gongs pequeños.

Proceso de la actividad

1. Actividades de percusión: ver una obra de teatro.

——La maestra lleva a los niños a acompañar "Little Watching Opera" con música.

——Maestro: ¿Qué instrumentos usaste para tocar "Little Watching Opera" hace un momento?

2. El maestro recitó la letra, percibió el contenido de la letra y dirigió. que los niños aprendan a recitar la letra.

——La profesora cuenta la primera estrofa de la letra de “Forest Musician”.

——Maestro: Hay muchos músicos en el animado bosque. ¿Quién es el primero? ¿Qué instrumento tiene?

——El maestro muestra imágenes. de pequeñas ardillas y dibujos de instrumentos de violín llevan a los niños a leer la letra rítmicamente.

3. Aprende a cantar la primera estrofa de la canción "Forest Concert".

——Guía a los niños para que miren las imágenes, el maestro disminuye la velocidad y toca la música, y lleva a los niños a leer la letra rítmicamente con la música.

——La maestra canta canciones. Anime a los niños a cantar con la música.

.

——Maestro: ¿Cómo toca la pequeña ardilla el violín?

——Guía a los niños para que exploren y realicen los movimientos de la pequeña ardilla que toca el violín, y luego realicen el primera canción completamente mientras canta.

4. Mira las imágenes e imita la letra, y aprende la segunda y tercera estrofa de la canción.

——La maestra muestra imágenes de un conejo blanco y una trompeta, una imagen de un panda rojo y una imagen de un tambor.

──Maestro; ¿Quién es el segundo músico en el animado bosque? ¿Qué instrumento toca?

──Inspira a los niños a seguir las instrucciones del capítulo. 1 La estructura de una letra se imita con la letra de un conejito blanco tocando una trompeta, animando a los niños a cantar alegremente la segunda estrofa de la canción.

——Utiliza el método anterior para aprender a interpretar y cantar la tercera estrofa de la canción.

5. Canta la canción "Forest Concert" mirando el gráfico en su totalidad.