Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase pequeña de jardín de infantes

Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de clases pequeñas de jardín de infantes (8 artículos generales)

Como trabajador docente, a menudo necesita escribir planes de lecciones con la ayuda de planes de lecciones. , puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? Los siguientes son los planes de lecciones de educación sobre seguridad para la primera lección de las clases pequeñas de jardín de infantes que he recopilado y compilado. Todos pueden aprender de ellos y consultarlos. Espero que sean útiles para todos.

La primera lección del plan de lección 1 de educación sobre seguridad en el jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Aprenda la canción infantil "Canción de subir y bajar escaleras" para Deje que los niños comprendan cómo subir y bajar escaleras de la manera correcta.

2. Establecer de forma preliminar una conciencia de seguridad en la vida de los niños y desarrollar buenos hábitos de seguridad: subir y bajar escaleras por el lado derecho, no perseguir ni pelear, y cuidarse antes y después.

Preparación de la actividad:

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Una carta de invitación, fotografías de niños subiendo y bajando escaleras y material didáctico multimedia

Proceso de la actividad:

1. Adivina la introducción para despertar el interés de los niños.

La maestra mostró la carta de invitación y pidió a los niños que adivinaran de qué se trataba. Acabo de recibir una carta de invitación de "Conejito". Dijo que hoy es su cumpleaños y nos invitó a su casa. ¿Quieres ir? Sin embargo, su familia vive en el quinto piso y tenemos que subir las escaleras para llegar. ¿Quién puede decirle al maestro: cómo subimos y bajamos las escaleras normalmente? ¿Atención al subir y bajar escaleras? ¿Qué es seguro?

2. Observe las imágenes y resuma la forma correcta de subir y bajar escaleras.

Niños, ¿deben mirar con atención para ver qué imagen del comportamiento de los niños es correcta y cuál imagen del comportamiento de los niños está mal?:

1. (imágenes de subir y bajar escaleras de manera insegura)

(La maestra reproduce las imágenes una por una), preguntando: ¿Los niños en esta imagen se están comportando de manera segura? ¿Por qué crees que su comportamiento es inseguro?

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2. Reproduzca el segundo conjunto de imágenes (imágenes de subir y bajar escaleras de forma segura) para guiar a los niños a observar. Deje que los niños observen y hablen sobre ello, ¿es así?

3. Resumen del maestro:

Un piso, dos pisos, camine por la derecha al subir y bajar escaleras, tú también debes caminar por la derecha, yo también camino por la derecha, no te apresures, no aprietes y no te golpees la cabeza.

3. Mire el material didáctico para obtener más información sobre la seguridad al subir y bajar escaleras.

Pregunta: ¿Qué acabas de ver? ¿Es seguro para ellos subir y bajar escaleras de esta manera? ¿Qué situaciones peligrosas ocurrirán cuando descubras que los niños que te rodean son como ellos? ¿Debes detenerlos? ¿Qué debemos decirles para que nos escuchen? Guiar a los niños para que les indiquen la forma correcta de subir y bajar escaleras. Para los niños que dicen algo bien, recompénselo con una "cara sonriente" para expresar aliento.

4. Aprende la canción infantil “Canción para subir y bajar escaleras”

1. Niños, sabéis que será peligroso si subimos y bajamos escaleras de forma incorrecta , por lo que debemos subir y bajar las escaleras del modo correcto. Hoy, la maestra Lin recopiló el método de subir y bajar escaleras en una linda canción infantil. Aprendamos juntos, ¿de acuerdo?

2. La maestra la leerá una vez y los niños la leerán. en voz baja.

3. Los profesores y los niños leen juntos varias veces canciones infantiles.

4. Hoy los niños son realmente capaces. Aprendieron las canciones infantiles muy rápido. Entonces vayamos a la casa del Conejito como invitados en las canciones infantiles. Los maestros guían a los niños hacia arriba y hacia abajo, recordándoles y ayudando a los niños que tienen movimientos descoordinados o comportamientos inseguros al subir y bajar escaleras.

Canción infantil adjunta:

No se empujen al subir y bajar escaleras, síganlas una a una.

Camina lentamente agarrándote de la barandilla, un paso a la vez.

Baja todavía hacia la derecha, uno a uno en orden.

Para garantizar que la seguridad sea la primera prioridad, debemos tener en cuenta el plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase pequeña 2 de jardín de infantes.

Objetivos de la actividad:

1. Deje que los niños comprendan algunos conocimientos básicos de seguridad vial, conozcan el principio de detenerse en el semáforo en rojo y continuar en el semáforo en verde.

2. Sepa que debe prestar atención a su propia seguridad al cruzar la calle y hacer saber a los niños los peligros de no caminar por los pasos de cebra.

3. Deje que los niños aprendan a recitar canciones infantiles y desarrollen aún más su capacidad de expresión del lenguaje.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes de semáforos, pasos de cebra, etc.

2. Canción infantil “Semáforo”

Proceso de la actividad:

1. Juegos con los dedos para estabilizar las emociones de los niños.

“Niños, ¿les gustaría extender sus manitas y jugar un juego con los dedos con la maestra?”

2. Hablar y presentar el tema.

"¿Los niños saben cómo cruzar la calle? ¿A qué debo prestar atención al cruzar la calle?"

(Discusión de los niños)

3. Mostrar Imágenes para mejorar el interés de los niños.

"Nuestros niños de primera clase son muy buenos. La maestra te pidió que miraras algunas fotografías. ¿Quieres verlas? Los niños cerraron los ojos y la maestra les pidió que sacaran las fotografías. 3, 2, 1. Está bien, abre tus ojitos."

"¿Qué es esto? (Semáforo) ¿Lo has visto cuando caminabas con tus padres?" (Niños) Discusión)

4. Guíe a los niños para que comprendan los semáforos

"Los niños de la primera clase de la escuela secundaria son increíbles. La maestra vino a decirles a los niños que esto es un semáforo. Los niños pueden míralo cuando van a la calle con sus padres. Mira, hay intersecciones en la calle."

5. Guíe a los niños a discutir

"Los niños de nuestro primero. La clase es muy inteligente, entonces, ¿sabes leer los semáforos? " (Discusión de los niños)

6. Explica cómo cruzar la calle de forma segura

"Los niños dicen: ¿hay? ¿Cuántos autos hay en la calle? ¿Son peligrosos? Entonces, los niños deben saber leer los semáforos. No. ”

“Deténgase en la luz roja (muestre la imagen de la luz roja), avance en la luz verde (muestre la imagen de la luz roja). la imagen de la luz verde)”

7. Guíe a los niños para que comprendan los pasos de cebra

"Niños, miren, ¿qué es esto? ¿Lo han visto alguna vez?" (Igual que arriba, lo mismo que al presentar los semáforos)

8. Guíe a los niños para que aprendan canciones infantiles

"Hoy nuestra clase de niños Su actuación es genial. ¿Puede la maestra enseñarles una canción infantil? Cada niño debe abrir la boca y aprender del maestro. Ver qué niño tiene mejor voz. Le daremos una estrellita en un momento.

9. Extensión: "¿A qué deben prestar atención los niños?". ¿Cuándo salen a la calle con sus padres? ”

(Al tomar el autobús, bájese primero y luego suba, tome la mano de los padres cuando vaya a la calle y no se suba a las barandillas de la calle, etc.)

10. Pida a los niños que sigan Despídase del semáforo en la imagen, la actividad ha terminado La primera lección del plan de lección de educación de seguridad para clases pequeñas en kindergarten 3

Objetivos de la actividad: <. /p>

1. Obtener una comprensión preliminar de las características de las ocupaciones de la policía, el Ejército Popular de Liberación, los guardias de seguridad, los bomberos y la policía de tránsito, comprender la relación entre su trabajo y las personas, y mejorar el respeto y el amor de los niños por ellos.

2. Aprenda de forma preliminar cómo buscar ayuda correctamente cuando se encuentre en peligro y cultive la conciencia de seguridad de los niños >

Preparación de la actividad:

1.

2. Libros infantiles y cuadernos de ejercicios

3. Policía, policía de tránsito, bomberos. Una fotografía de cada uno del guardia de seguridad y del Ejército Popular de Liberación.

Proceso de la actividad. /p>

1. Comprender la indumentaria de los policías, policías de tránsito, bomberos, guardias de seguridad y Ejército Popular de Liberación, así como sus características profesionales.

1. Docente: El. El maestro invitó a varios invitados hoy. ¿Quiénes son? Echemos un vistazo.

(Muestre una foto del policía)

Maestro: ¿Quién es él? (Policía) Por cierto, es un policía ¿Qué hace? (Guía a los niños para que observen y se comuniquen).

Maestro: Ahora todavía hay muchos fenómenos ilegales y criminales en la sociedad, como robar, apostar, pelear y lastimar a otros, etc. El tío policía es responsable de educar y castigar a estas personas, para que nuestras vidas puedan ser estables.

Maestra: ¿Dónde los has visto?

La maestra resumió las respuestas de los niños: Se encuentran en las calles y callejones de la ciudad y trabajan duro para que tengamos una vida feliz. trabajar.

2. (Muestre la foto del policía de tránsito) Maestro: ¿Quién es él? (Policía de tránsito) Por cierto, él es el policía de tránsito.

Maestro: ¿Dónde los has visto?

Resumen del maestro: La policía de tránsito es responsable de la seguridad vial y de gestionar la conducción segura de peatones y conductores. A menudo se los ve en las intersecciones.

3. (Muestre la imagen de seguridad) Maestra: ¿Quién es? ¿Qué hace? ¿Dónde los han visto?

La maestra resume brevemente las respuestas de los niños: ¿Responsable del? comunidad Por seguridad de lugares como empresas o empresas, no se permite el ingreso de personas sospechosas, que muchas veces patrullan en la sala de comunicaciones o pasillo de la comunidad.

4. (Muestre una foto de un bombero) Maestra: ¿Quién es? ¿Qué hace? ¿Dónde los han visto?

La maestra resume brevemente las respuestas de los niños: ¿Cuándo? Si hay un incendio, conducirán el camión de bomberos hasta el lugar del accidente. Los bomberos también pueden ayudar cuando se encuentren con operaciones a gran altura en la ciudad, como cuando alguien intenta saltar de un edificio.

5. (Muestre fotos del Ejército Popular de Liberación) Maestro: ¿Quién es? ¿Qué hace?

El maestro resume brevemente las respuestas de los niños: Están de servicio, protegiendo. y vigilando los puestos fronterizos de nuestra patria. Cuando nos encontremos con desastres y peligros, los tíos del Ejército Popular de Liberación nos ayudarán a tiempo.

2. Diseñe varias situaciones para que los niños sepan a quién deben acudir en busca de ayuda cuando se encuentren con problemas específicos.

1. Maestro: Todos son guardias de seguridad en nuestras vidas, pero la policía de tránsito solo es responsable de los asuntos de tránsito, la policía solo es responsable de vigilar los delitos, los bomberos solo son responsables de apagar incendios y rescatando personas, y los guardias de seguridad se encargan de mantener la seguridad del lugar. ¿A quién debemos acudir cuando nos encontramos con dificultades?

Escena 1: Un día en el autobús, me robaron la cartera.

Maestro: ¿A quién debemos pedir ayuda?

Profesor: Los niños tienen razón, deberíamos pedirle ayuda a la policía.

Escenario 2: Alguien es encontrado conduciendo bajo los efectos del alcohol.

Maestro: Eso es muy bueno. Deberías llamar a la policía de tránsito.

Escena 3: La puerta de la casa está cerrada con llave. ¿A quién debo llamar?

Escena 4: La casa del vecino está en llamas. ¿Qué debo hacer? ¿A quién puedo pedir ayuda?

Escena 5: Perdido en la calle.

2. La maestra resume las respuestas de los niños: Si le roban la billetera, pida ayuda a la policía; si conduce ebrio, informe a la policía de tránsito, si la puerta está cerrada, llame al guardia de seguridad; hay un incendio, llama al 119 para pedir ayuda a los bomberos, si te pierdes en la calle, puedes encontrar a la policía de tránsito que también puede marcar el 110.

3. Tenga una discusión profunda con los niños. ¿Qué otros métodos se pueden usar cuando suceden estas cosas?

Maestro: Si suceden estas cosas, ¿hay otros métodos además? ¿Los métodos que acabamos de mencionar? Cuéntaselo a tus buenos amigos y luego cuéntaselo a todos en voz alta. (La maestra inspecciona y escucha para participar.)

La maestra resume las respuestas de los niños.

4. Distribuir cuadernos de ejercicios y jugar juegos online.

1. La profesora explica el cuaderno de ejercicios a los niños.

Maestro: Esta fila trata sobre cosas que podemos encontrar, y esta fila trata sobre diferentes profesiones. Al encontrar estas cosas, ¿a quién crees que se debe acudir para pedir ayuda? Conecte los eventos y personajes en línea. (Los niños hacen preguntas)

2. La maestra pide a los niños que abran el cuaderno y lo expliquen juntos.

Maestro: Cuando llegues a casa, podrás hablar con tus padres sobre lo que aprendiste hoy.

El primer plan de lección de educación sobre seguridad para clases pequeñas en jardín de infantes, Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Conocer los principios de una conducción segura.

2. Dominar algunos métodos de autoprotección necesarios.

Punto clave: Haga que los niños pequeños conozcan los principios de una conducción segura.

Dificultad: Permitir que los niños utilicen con audacia el lenguaje para expresar comportamientos irregulares mientras viajan en el coche.

Preparación de la actividad:

Cuatro cuadros de escenas, una ventanilla de coche, un adorno de cabeza de mono, una piruleta y algunos snacks.

Proceso de la actividad:

1. Hacer preguntas

Profe: ¿Cómo está el clima hoy? ¿Había muy buen tiempo el fin de semana pasado? Aprovechando el buen tiempo y el sol, papá llevó al pequeño mono Nao Nao y tomó un auto hasta Ocean Park para jugar. Nao estaba muy feliz con la idea de ir a Ocean Park y estaba. moviéndose en el auto por el camino sin parar, ¿quieres saber qué hizo Nao Nao en el auto?

2. Mira la representación de la escena y discútela

1. Escenario 1: Saca las manos y la cabeza por la ventana, arrodíllate en el espacio de estacionamiento al revés. Maestro: Así es. Feliz, estaré aquí pronto. Es un parque marino. Puedes jugar con tortugas marinas, leones marinos y delfines. ¡Hay un globo grande allí! ¡Tan hermoso! ¡Quiero un globo grande, quiero un globo grande! Papá, mira que lindo ese perrito. ¡Hola perrito! (Niao Nao sacó las manos y la cabeza por la ventana del auto, luciendo muy emocionado. Un auto pasó (otros asistentes de maestros pensaron que era un auto y pasaron). Nao Nao se sorprendió y rápidamente metió la cabeza en el auto. Después de un rato, Nao Nao se dio vuelta nuevamente y se arrodilló en la silla para jugar. Se detuvo de repente y Nao Nao casi se cae.

2. Comentarista: Bien, ¿qué hizo Nao Nao en el auto? ¿Justo ahora? ¿Qué crees que hizo? ¿Por qué crees que hizo algo mal? ¿Qué harías si fuera tú? Mostrar resumen de la imagen: Cuando el automóvil circula por la carretera, no saque las manos ni la cabeza por la ventana para evitar ser atropellado por un automóvil que pasa o caerse por la ventana. No te arrodilles sobre el coche para evitar caerte al frenar bruscamente.

3. Escenario 2: Comer comida con palos en el auto, escupir o tirar basura por la ventana del auto Maestro: El auto avanza nuevamente y estamos a punto de llegar a Ocean Park. Esto es: quiero comerme una de las piruletas que me compró mi madre (arranqué el envoltorio del caramelo y lo tiré por la ventana, luego me detuve de repente y casi me ahogo, tomé una servilleta para limpiarme la boca y la tiré afuera. )

4. Comentarista: Bien, ¿qué hizo Nao Nao en el auto hace un momento? ¿Crees que algo anda mal? ¿Por qué?

Mostrar resumen de imagen: No coma snacks con palitos en un coche en movimiento, como piruletas, brochetas, caramelos confitados, etc., para evitar frenar bruscamente el coche y meterse palitos en la boca, y no No se tire basura a la boca casualmente. Tirarla por la ventana del automóvil no solo ensuciará la carretera, sino que también bloqueará fácilmente la vista de otros automóviles y provocará un accidente automovilístico.

3. Invita a los niños a viajar de una manera civilizada y segura como pequeños pasajeros

Maestra: Recién ahora vimos los métodos incorrectos de montar que hizo el pequeño mono Nao Nao. Ahora que lo sé. Cómo tomar un autobús, debo prestar atención a la seguridad, ya sea en mi propio coche o en un autobús. ¿Quién sabe cómo ser un pasajero seguro en un autobús? Invite a algunos niños a probarlo. El niño tuvo un problema mientras montaba.

1. ¡Mira, afuera está Papá Noel, extiende tu mano y salúdalo!

2.Pídeles que elijan los snacks adecuados para comer.

IV. Resumen Muestra la imagen de arriba nuevamente y deja que los niños te digan la forma correcta.

Profe: Bueno, hoy sabemos montar de forma segura y civilizada. ¿A ver qué debemos hacer? Cuando el automóvil circula por la carretera, no saque las manos ni la cabeza por la ventana para evitar ser atropellado por un automóvil que pasa o caerse por la ventana. No te arrodilles sobre el coche para evitar caerte al frenar bruscamente. No coma snacks con palitos en un coche en marcha, como piruletas, brochetas, caramelos confitados, etc., para evitar que el coche frene bruscamente y se meta los palitos en la boca. No arroje basura por la ventana del coche casualmente. Solo la carretera estará sucia. También puede bloquear fácilmente la vista de otros automóviles y provocar un accidente automovilístico.

5. Actividades ampliadas

Después de las actividades, colgar las fotografías en la pared del aula con fines promocionales. Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase pequeña de jardín de infantes, Parte 5

1. Objetivos de la actividad:

1. Educar a los niños para que comprendan qué es la intoxicación alimentaria.

2. Concientizar a los niños sobre los peligros de las intoxicaciones alimentarias y cómo prevenirlas.

2. Horas de clase de la actividad:

3. Preparación de la actividad:

Dispositivo de demostración y actuación de escenarios de intoxicación alimentaria

4. Importantes y Puntos difíciles de la actividad:

Enfoque: Orientar a los niños a saber que las enfermedades vienen de la boca, y educarlos para que tengan hábitos alimentarios correctos.

Dificultad: Ser capaz de describir métodos de autoayuda con tus propias palabras.

5. Proceso de la actividad:

1. Introducción:

Observar la actuación de los niños: un paquete de comida inflada.

(1) Maestra: Hoy, la maestra quiere invitar a los niños a ver una actuación para ver quiénes están allí y qué están haciendo. ¿Qué pasó después?

(2) Un niño vio una actuación de un niño. El contenido era aproximadamente el siguiente:

El niño sostenía un paquete de comida inflada en su mano y dijo: "Compré. un paquete de comida inflada en la tienda hoy. Comida." Luego, abre la bolsa y come la comida, luego finge que tienes dolor de estómago.

(3) Guíe a los niños a discutir:

Maestro: ¿Qué le pasa a este niño? ¿Qué causa el dolor y el malestar estomacal?

Deja que los niños expresen sus propias opiniones basándose en sus propias experiencias.

Niños: Me duele el estómago después de comer este paquete de comida.

Niños: Maestra, una vez comí una manzana podrida y luego tuve dolor de estómago y diarrea.

Resumen: Parece que todos los niños han pasado por esta experiencia. ¿Quieres saber por qué sucede esto?

2. ¿Cuáles son los tipos de intoxicaciones por drogas? La maestra los presenta uno por uno

(1) En verano, cuando hace calor, varios gérmenes se multiplican más rápido. Si las personas comen alimentos contaminados con bacterias en esta época, contraerán disentería, cólera, fiebre tifoidea y otras enfermedades. Este tipo de intoxicación se llama intoxicación alimentaria bacteriana.

(2) Intoxicaciones e intoxicaciones químicas alimentarias. Por ejemplo, comer verduras con residuos de pesticidas puede provocar intoxicación.

(3) También te envenenarás si comes animales y plantas venenosas. Esto se llama intoxicación por alimentos animales y vegetales venenosos.

¿Qué daños se producirán en la salud humana tras una intoxicación alimentaria? La intoxicación alimentaria puede causar graves daños a la salud humana. En casos leves, puede dañar los intestinos y el estómago. En casos graves, puede dañar órganos como el hígado y los riñones. Algunos incluso pueden dejar secuelas para toda la vida.

3. ¿Qué se debe hacer después de que se produzca una intoxicación alimentaria?

(1) Inmediatamente remueve tu garganta con los dedos y escupe lo que has comido.

(2) Beber más agua tibia para favorecer el metabolismo y permitir que las sustancias tóxicas se excreten rápidamente del cuerpo.

(3) Si se presentan síntomas como fiebre, vómitos y diarrea, se debe acudir al hospital inmediatamente.

4. ¿Cómo podemos prevenir las intoxicaciones alimentarias?

(1) Las frutas y los melones deben remojarse y lavarse antes de su consumo para eliminar bacterias y pesticidas.

(2) No coma judías verdes crudas, patatas germinadas ni otros alimentos que puedan provocar fácilmente una intoxicación alimentaria.

(3) No comer marisco y carne crudos, y no comer alimentos preparados o podridos.

(4) Preste atención a la fecha de producción y la vida útil al comprar.

Resumen:

Niños, hoy aprenderemos qué es una intoxicación alimentaria y qué hacer después de una intoxicación alimentaria. Espero que los niños recuerden prevenir la intoxicación alimentaria. Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase pequeña de jardín de infantes, Parte 6

1. Objetivos de la actividad

1. Conocer los peligros en el hielo y tener una sensación de peligro.

2. Sepa cómo salvarse.

2. Preparación de la actividad

Imágenes de situaciones

3. Proceso de la actividad

1. No entre en pánico cuando se encuentre con un peligro: Un día Mingming y Taotao estaban jugando en el río helado cuando de repente el hielo se rompió y él cayó en un agujero en el hielo. ¿Qué debemos hacer?

2. Recuerde los métodos de autorrescate: Si accidentalmente cae en un agujero de hielo, los niños deben recordar:

(1) Pida ayuda en voz alta y suba a la orilla.

(2) Haz tu mejor esfuerzo para sacar la cabeza del agua, toma grandes trozos de hielo grueso con ambas manos y trata de no hundirte.

(3) No te pares sobre el hielo. Sube rápidamente a la orilla para evitar que el hielo se vuelva a romper.

3. Las precauciones de seguridad son muy importantes. La temperatura es baja en invierno y la superficie del agua a menudo se congela. Pero a veces el hielo está tan congelado que la gente puede caer fácilmente en los agujeros al caminar sobre él. Echa un vistazo, ¿los niños de abajo lo están haciendo bien?

(1) Jugando en el río con grietas en el hielo.

(2) Patinando sobre el río recién congelado.

4. Preguntas y respuestas para que todos estén felices y sanos Cuando accidentalmente caes en una cueva de hielo cuando estás solo, ¿sabes cómo salvarte? Pregunta a los niños que te lo digan.

(1) Luchando en el agua.

(2) Gritar pidiendo ayuda a la orilla.

(3) Sube hasta la orilla con todas tus fuerzas.

Si eliges las dos últimas respuestas, significa que eres un buen bebé que puede salvarse solo.

4. Fin de la actividad

1. Evaluación

2. Resumen del plan de lección de educación de seguridad de la primera lección para la clase pequeña de jardín de infantes 7

1 , Objetivos de la actividad:

1. Los niños aprenden a utilizar el método correcto para jugar en el tobogán.

2. Ayude a los niños a comprender que utilizar métodos incorrectos para jugar en los toboganes puede provocar lesiones fácilmente. Cultivo inicial de la conciencia de seguridad de los niños.

Puntos clave de la actividad: Los niños aprenden a jugar correctamente al tobogán y desarrollan su conciencia de seguridad.

2. Preparación del evento:

Algunos tocados de conejitas y cámaras.

3. Proceso de la actividad:

1. El método de conversación conduce al tema maestro: ¡A todos los bebés les gusta deslizarse!

2. ¡Pon a cada niño Bebé! tocado de conejita, la maestra usa un tocado de conejita madre.

Mamá Coneja: "Hoy hace muy buen tiempo, conejitos, mamá los llevará a jugar".

3. Presente los toboganes y cómo jugar con ellos a los niños pequeños.

Profe: ¿Qué tal si jugamos en el tobogán? Dejemos que algunos niños se deslicen.

4. Cómo jugar a las diapositivas cuando hay mucha gente: Cuando hay muchas personas en las diapositivas, debes alinearte primero, uno por uno, y empujar y tirar sin aglomerarse. Cuando subas las escaleras, agárrate con ambas manos y sube nivel por nivel. Mantente atento a las escaleras, sube hasta arriba y después de sentarte firmemente, sujeta ambos lados del tobogán con ambas manos, junta las piernas y luego deslízate hacia abajo. Si no juegas con el tobogán de esta manera y realizas acciones incorrectas, surgirá peligro.

5. Los niños practican jugar en el tobogán y el maestro los guía para que jueguen en el tobogán de la manera correcta.

(1) Madre Conejo: "Acabamos de ver a Mamá Conejo deslizarse en el tobogán, ¿jugarán como ellos?"

(2) Madre Conejo: "Niños, ¿ustedes?" ¿Quieres volver a jugar esta vez? Mientras juegas, mamá te tomará una foto de cada uno para ver quién se desliza mejor "(Corrige los movimientos incorrectos de los niños a tiempo y anímalos a usar el método correcto para jugar. el tobogán.

4. Finalización de las actividades:

Deja que los niños jueguen libremente en el tobogán, y la profesora patrullará para observar y prestar atención a la seguridad de los conejitos. Primera lección del plan de lección 8 de educación sobre seguridad en clases pequeñas de jardín de infantes

"Ten cuidado con la puerta"

Proceso de actividad:

1. Introducción de actividades

(1) El juego "encontrar la puerta" estimula el interés de los niños por participar en la actividad.

①Maestro: Niños, por favor busquen dónde está la puerta de nuestra clase.

②Profesor: ¿Son todos iguales? ¿Cuál es la diferencia?

③Maestro: Piénselo, ¿cómo es la puerta de casa? ¿Es igual que la puerta del jardín de infantes?

(2) Mire el DVD y guíe a los niños para que observen los diversos comportamientos de los niños al usar la puerta.

①Maestro: ¿Todos deberían mirar más de cerca qué estilos de puertas aparecen en la película?

②Maestra: ¿Cómo cierran la puerta los niños? ¿Dónde están tus manos? ¿Qué pasó?

③Profesor: ¿Qué interpreta el niño en la película? ¿Crees que esto es lo correcto? Mientras jugaba, ¿qué peligro le pasó al niño?

(3) Comunicar y discutir, haciendo que los niños piensen y discutan las precauciones para el uso de puertas.

①Maestro: Al abrir y cerrar la puerta, ¿es peligroso poner la mano en la rendija de la puerta? ¿Por qué?

②Maestro: ¿Está bien simplemente empujar y tirar de la puerta? ¿Qué peligros podrían ocurrir?

2. Aprendizaje de conceptos

(1) Mire la animación para comprender algunos comportamientos seguros e inseguros al usar puertas.

Maestro: Al usar puertas, ¿qué comportamientos son seguros y qué comportamientos no son seguros? Veamos una animación.

(2) Comunicarse y aprender a usar las puertas de manera segura, sabiendo que usarlas de manera insegura tendrá graves consecuencias.

①Maestro: ¿Qué peligros ocurrirán si abres y cierras con fuerza la puerta de vidrio?

②Maestro: ¿A qué debes prestar atención al abrir la puerta?

③Maestro: ¿Por qué no puedes subirte a la puerta o colgarte de la puerta para jugar? (Te chocarás con otros. Te caerás.)

④Maestro: Piénsalo de nuevo, además de estas, ¿a qué otras precauciones de seguridad debes prestar atención al usar la puerta? (Guía a los niños para que transfieran su experiencia de vida y cuenten otras cosas sobre la seguridad del uso de la puerta. Los maestros pueden dar recordatorios oportunos, como: no jugar detrás de la puerta, etc.)

　3.Resumen del maestro.

4. Maestro: Abra y cierre la puerta suavemente, empuje y tire lenta y silenciosamente, no se suba ni se caiga, y no juegue detrás de la puerta. Hay muchos estilos diferentes de puertas en su hogar. Al usar estas puertas, debe prestar atención a la seguridad para no lastimarse a usted mismo ni a los demás. ;