Colección completa de planes de lecciones de clases abiertas de jardín de infantes
Planes completos de lección 1 para la clase abierta de jardín de infantes
Nombre del tema: Amor
Nombre de la actividad: Mi jardín de infantes, poesía en lenguaje para la primera clase.
Áreas clave: lengua; áreas afines: sociedad.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido del poema y sentir el paralelismo del mismo. (Cognición)
2. Transfiere experiencias de vida y trata con valentía de imitar la poesía en tu propio idioma. (Habilidades)
3. Experimente la alegría del crecimiento e inspire amor por el jardín de infantes. (Emoción)
Preparación de la actividad:
1. Foto de la puerta del jardín de infancia
2.2 PPT2 relacionado con libros hechos por uno mismo.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Ayudar a guiar a los niños a comprender la poesía y sentir sus características.
Dificultad: Anima a los niños a intentar con valentía imitar la poesía en su propio idioma.
Flujo de actividades:
Primero, la parte inicial:
(Introducción a través de observación y discusión)
Muestre fotos de la puerta del jardín de infantes , Me trae recuerdos del jardín de infancia.
Maestro: ¿Qué es este lugar?
Profesora: ¿Te gusta nuestro jardín de infantes? ¿Por qué?
2. Parte básica:
(Apreciación total - apreciación parcial, estructura clara)
1.
Maestra: Hoy traje un poema sobre el jardín de infantes para compartir con ustedes.
Profe: ¿Cómo se llama este poema?
Maestro: ¿Qué tipo de lugar es el jardín de infancia en el poema?
2. La atención se centra en dibujar páginas con imágenes, discutir y comprender el contenido del poema.
(PPT1) (La maestra principalmente hace preguntas y los niños son pasivos. Puede elegir 2 o 3 imágenes para que los niños se describan a sí mismos)
Foto 1 Maestra: ¿Dónde está? ¿este? ¿Qué viste?
Foto 2 Maestra: Hay tanta gente, ¿quiénes son? ¿Lo conoces?
Maestra: ¿A quién más conocerás en el jardín de infantes? ¿Qué han hecho estas personas por nosotros?
Foto 3 Maestra: Mira lo que están haciendo estos niños.
Profesora: ¿Qué haces en el jardín de infantes?
Foto 4 Maestra: ¿Qué está haciendo esta niña? ¿Adivina por qué está tan feliz?
Maestra: ¿Hay algo divertido en el jardín de infantes? Comparte tu alegría con todos nosotros.
Foto 5 Maestra: ¿Por qué llora esta niña? ¿Qué pasó?
Maestra: ¿Alguna vez has llorado en el jardín de infantes? ¿Qué te hace llorar?
Foto 6 Maestra: ¿Qué viste?
Foto 7 Maestra: ¿Qué está haciendo? ¿Qué tienes en mente?
Resumen: Sucedieron muchas cosas felices e interesantes en la familia del jardín de infantes. El jardín de infantes es un lugar donde puedo ser feliz, reír y crecer.
3. Aprecia completamente el poema "Mi jardín de infantes" y juega PPT2.
Maestra: Apreciemos el poema "Mi Jardín de Infantes".
4. Los niños intentan imitar la poesía. (Creación de grupo)
Maestra: A todos les gusta mucho nuestro jardín de infancia. ¿Puedes decirme por qué te gusta? Tal como se dice en el poema de hoy.
Maestro: Todo el mundo habla muy bien. Escribamos un poema juntos. ¿Qué crees que constituye un buen nombre?
Tercero, la parte de conclusión
Maestro: Traffic Kindergarten es tan hermoso en nuestros corazones que regresamos, lo dibujamos y lo compartimos con las personas que nos rodean.
Recuerdos de dibujos de guardería. Colabora con colegas para crear un libro conmemorativo.
Conjunto completo de planes de lecciones para las clases abiertas de jardín de infantes 2
Objetivos:
1. Los niños deben recordar el incendio número 119 y conocer las señales de seguridad.
2.Hacer que los estudiantes comprendan el sentido común de la seguridad contra incendios y la extinción de incendios, presten atención a la seguridad y aprecien la vida.
3. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
4. Saber protegerse y escapar cuando llegue el peligro.
Preparación:
Imágenes de señales de seguridad.
Puntos clave:
Los niños recuerdan el incendio número 119.
Consejos de seguridad:
Presta atención a la seguridad durante los ejercicios.
Proceso:
1. Introducción La supervivencia y el desarrollo humanos son inseparables del fuego. El fuego ha traído civilización y felicidad a la humanidad, pero al mismo tiempo, también ha traído grandes desastres. humanidad. Una vez que un incendio se sale de control, quemará la riqueza humana, quitará la salud e incluso la vida de las personas, causando pérdidas irreparables e irreparables. Por ejemplo, si se produce un incendio a nuestro alrededor, es muy necesario que comprendamos, aprendamos y dominemos los conocimientos sobre prevención de incendios, ayudemos a las escuelas en el trabajo de prevención de incendios y reduzcamos y eliminemos la aparición de incendios.
Segundo, enseñar
(1) Niños, ¿qué harían cuando se produce un incendio? ¿Cómo escapar? (Los niños pueden discutir libremente y usar su imaginación).
1 No entre al ático, debajo de la cama ni a un armario grande para evitar incendios. Cuando el fuego no sea grande, póngase ropa empapada y salga corriendo;
2. Cuando el humo sea espeso, cúbrase la boca y la nariz con una toalla mojada, baje el cuerpo y mantenga las manos y los codos. , y rodillas cerca del suelo. Arrastrándose por la pared para escapar;
3. Si hay un incendio, no corras, rueda sobre el lugar para apagar el fuego;
4. No tome el ascensor en caso de incendio y escape hacia la salida segura;
5. No salte del edificio a ciegas. Se pueden utilizar escaleras de evacuación, balcones, tuberías de drenaje, etc. Para escapar, corte las sábanas y las fundas de los edredones en tiras y conéctelas formando cuerdas, fíjelas firmemente a objetos fijos como marcos de ventanas y barandillas de hierro, y deslícese por las cuerdas o baje a un piso sin luces para escapar;
6. Si la ruta de escape está bloqueada por el fuego, regrese al interior si no tiene más remedio que hacerlo. Lo mejor es cerrar las puertas y ventanas del baño y seguir regándolas;
7. Aprovechar al máximo balcones, claraboyas, etc. Para autoayuda;
8. Cuando un edificio de gran altura esté rodeado de fuego, arroje afuera los objetos pequeños, como cojines y almohadas, lo antes posible y use una linterna para enviar una señal de socorro. por la noche.
(2) Además de lo anterior, ¿qué es lo más importante? (Guíe al niño para que nombre el número de la alarma contra incendios y memorícelo). ¿Conoce el niño otros números especiales? Por ejemplo: policía 110, primeros auxilios 120.
3. Juegos:
1. Respuesta rápida
Reglas: Después de escuchar las instrucciones del profesor, los niños deben evacuar rápidamente y comparar qué niño es el más rápido.
2. Realizar simulacros de incendio.
Reglas: Los niños se dividen en 4 grupos y gatean hacia adelante para entrenarlos para escapar.
Adjunto: Canción infantil de fuego
Tú disparas a uno y yo disparo a uno. Los niños no deben jugar con encendedores. Tú disparas a dos y yo disparo a dos. Cuando juegues, mantente alejado. potencia y vapor. Nota, tú disparas tres, yo dispararé tres, supervisa a papá para que no fume, tú disparas cuatro, yo dispararé cuatro, no llores cuando encuentres fuego, tú disparas cinco, yo dispararé cinco, cubre tu. boca y nariz cuando eres adicto a los cigarrillos, disparas seis, yo disparo seis, pides ayuda en caso de incendio, disparas siete, yo disparo siete, escapas del fuego.
Enseñar la reflexión:
Las actividades artísticas de los niños son actividades operativas que les exigen utilizar las manos, los ojos y el cerebro para transformar su imaginación y la información que perciben del mundo exterior. propia imagen mental y expresarla utilizando ciertos medios artísticos.
Conjunto completo de planes de lecciones para clases abiertas de jardín de infantes 3
Objetivos de la actividad:
1. A través de ejercicios, capacitar a los maestros y a los niños para que tengan habilidades adecuadas en situaciones de terremotos. de acuerdo con el entorno del jardín de infantes, pase por pasillos de evacuación seguros de manera ordenada.
2. Capacitar a los niños para que sigan las instrucciones de maestros y adultos y realicen conductas básicas de autorrescate ante un terremoto.
3. Cultivar la conciencia de los niños sobre la paz y el autocuidado en la prevención de terremotos y la reducción de desastres.
4. Pon a prueba la fuerza de reacción de tus amigos y perfecciona tu fuerza personal.
5. Experimenta el placer de imitar y jugar.
Preparación de la actividad:
1. Vídeos e imágenes
2. Comprender los conocimientos básicos del autorrescate en terremotos.
Proceso de la actividad:
1. Siente los desastres que causan los terremotos a la humanidad.
1. Explica y describe la situación cuando se produce el terremoto.
Ver el vídeo
Pregunta: ¿Qué viste? (Los niños responden: Los niños hablan de sus conocimientos y sentimientos)
Vuelve a ver el vídeo.
Cuando se produzca un terremoto, sepa que no debe entrar en pánico, seguir las instrucciones del maestro y evacuar de manera ordenada para evitar lesiones.
¿Qué debemos hacer cuando ocurre un terremoto? (Los niños discuten)
2. Mira el video (ppt)
Imágenes (video) de personas evacuando de manera segura.
En segundo lugar, enseñe a los niños a evacuar de forma segura y eficaz
1. Aprenda los movimientos de evacuación correctos.
Pregunta: ¿Cómo nos cuidamos durante el ejercicio cuando estamos fuera? Los niños debaten cómo encontrar la manera más eficiente de cuidarlos. (Sostén tu cabeza con ambas manos, inclínate hacia adelante y evacua rápidamente)
2 Muestra el mapa de evacuación de la clase (desde la puerta trasera hasta el espacio vacío en el patio de recreo)
Observa. y descubra los métodos para la evacuación de clases en una ruta y ubicación de emergencia. Guíe a los niños al debate: ¿Por qué debemos tomar el camino marcado en la imagen al evacuar? Informe a los niños que el camino de evacuación marcado en la imagen es el pasaje más cercano al área de seguridad al aire libre.
3. Inspire a los niños a explicar y describir los métodos y precauciones de evacuación. Si presiona uno por uno, no habrá aglomeraciones; escuche las instrucciones del profesor, etc.
4. Organizar “ejercicios prácticos” para los niños. Perforación interior de absorción de impactos y evacuación de emergencia. Si los niños están abarrotados y el tiempo de evacuación es demasiado largo, el maestro los llevará a averiguar el motivo y practicará nuevamente para que puedan dominar los métodos de evacuación correctos y rápidos.
En tercer lugar, permita que los niños comprendan algunos conocimientos básicos sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres.
(Imagen)
(1) El período crítico de vibración de un terremoto es de sólo aproximadamente un minuto. Cuando ocurre un terremoto fuerte, las personas en casa pueden esconderse temporalmente en muebles sólidos como camas y mesas (tenga cuidado de no pasar debajo), o pueden esconderse en habitaciones pequeñas y rígidas con luces pequeñas como cocinas y baños. Después del terremoto principal, evacue rápidamente al exterior. Cuide su cabeza al evacuar. Puedes proteger tu cabeza con objetos blandos como almohadas. Tenga cuidado de cerrar el gas y cortar el suministro eléctrico. Las personas que viven en edificios de gran altura no deben utilizar ascensores, correr hacia los balcones y, sobre todo, no saltar de los edificios.
(2) Los compañeros de clase y amigos del jardín de infantes deben esconderse junto a escritorios y cunas (no debajo). Escuche al maestro y no corra. Las personas en los teatros u otros lugares de entretenimiento público deben esconderse debajo de los escenarios, fosos de orquesta, mesas y mostradores de acuerdo con las condiciones locales, protegerse la cabeza y nunca correr juntos hacia la salida.
(3) Los pasajeros en el automóvil deben agarrarse de los asientos o partes sólidas del automóvil y no salir del automóvil con prisa. Los vehículos que circulan deben reducir la velocidad y estacionarse en áreas abiertas tanto como sea posible.
(4) Si estás cruzando un puente, debes agarrarte firmemente de las barandillas del puente y acercarte a la orilla inmediatamente después del choque principal.
(5) Las personas que caminan por la calle no deben permanecer en callejones estrechos ni esconderse alrededor de cables, transformadores, chimeneas y edificios de gran altura.
(6) Las personas también deben mantenerse alejadas de fábricas o instalaciones inflamables y tóxicas, como petroquímicas, químicas, gases, etc. En caso de incendio o contaminación por gases tóxicos, evacue rápidamente en dirección contra el viento.
Reflexión didáctica:
A través del estudio y ejercicios prácticos de esta sección, haga saber a toda la clase que si bien los terremotos actualmente son inevitables y están bajo el control del ser humano, siempre y cuando Dominar algunas habilidades también puede minimizar las pérdidas causadas por los desastres. No retroceda ante las dificultades, no entre en pánico ante las crisis, aprenda a afrontar los desastres naturales con calma, cultive una amistad emocional entre socios jóvenes que se ayudan mutuamente y construya un nido de amor donde una de las partes esté en problemas y sea apoyada por todas las partes.
Planes de lecciones completos del curso abierto de jardín de infantes 4
1. Contenido de la enseñanza:
Conocimientos sobre higiene y seguridad de los alimentos
2.
Permita que los estudiantes comprendan los conocimientos sobre higiene y seguridad de los alimentos, comprendan las características de la intoxicación alimentaria, mejoren la conciencia de autorrescate y prevengan la intoxicación alimentaria.
3. Objeto de enseñanza:
Escuela
4. Proceso de enseñanza:
1. (1) Permita que los estudiantes hablen libremente sobre los problemas y la intoxicación alimentaria. (Diarrea, dolor abdominal, vómitos, etc.)
(2) Deje que los estudiantes hablen sobre cómo identificar alimentos problemáticos y prevenir la intoxicación alimentaria.
2. Enfoque de los docentes
Para prevenir la intoxicación alimentaria, primero debemos prestar atención a la higiene personal, como bañarse con frecuencia, lavar la ropa con frecuencia, cortarse las uñas con frecuencia, cortarse el pelo con frecuencia, y cambiar las sábanas y las fundas de los edredones con frecuencia (una vez al mes). Mantenga las aulas, los dormitorios y el medio ambiente limpios e higiénicos, y desarrolle buenos hábitos de lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño, y de no comer en exceso. En segundo lugar, haga las "seis cosas que no debe hacer": nada de alimentos crudos o fríos, frutas y verduras sucias, nada de alimentos en mal estado, nada de alimentos sin tratamiento a alta temperatura, nada de agua cruda, nada de refrigerios. Luego, preste atención a identificar la calidad del alimento en la etiqueta del alimento. Elegir alimentos seguros es el primer paso para controlar la propagación de enfermedades.
1. Conocer las características de la intoxicación alimentaria.
Periodo de incubación corto: normalmente de unos minutos a unas horas después de comer.
Síntomas gastrointestinales: diarrea, dolor abdominal, a veces acompañado de vómitos y fiebre.
b. Mejorar la conciencia de autorrescate
Si se producen los síntomas anteriores, debe sospechar una intoxicación alimentaria, acudir al hospital a tiempo e informar al profesor.
c. Prevenir las intoxicaciones alimentarias.
a. Desarrollar buenos hábitos de higiene y lavarse las manos con frecuencia, especialmente antes de las comidas y después de ir al baño, y utilizar jabón desinfectante y desinfectante para manos.
b. No comer alimentos crudos, fríos o impuros.
c. No comas sobras en mal estado
d Coma menos, nada de bebidas frías ni bocadillos.
e. No coma alimentos picantes durante mucho tiempo.
f. No coma frutas silvestres de manera casual y no se apresure a beber bebidas, especialmente agua, después de comer frutas.
g. No se apresure a comer y beber agua después de un ejercicio extenuante.
h. Si compras comida frita o ahumada en puestos sin licencia, intenta comerla en casa.
No beber agua cruda. Se recomienda beber agua purificada estándar.
resumen del verbo (abreviatura de verbo)
Debemos establecer firmemente la idea de “primero la seguridad, primero la prevención”, porque esto está relacionado con la salud física y mental. de todos nuestros profesores y alumnos. Espero que los estudiantes presten atención a esto en sus futuros estudios y vidas. Si ignora este punto, las consecuencias serán desastrosas.
Un conjunto completo de planes de lecciones para las clases abiertas de jardín de infantes 5
Objetivos didácticos:
1.
2. Prestar atención a la seguridad personal, la seguridad alimentaria y la seguridad vial en el aprendizaje y la vida.
3. Prevención de desastres y educación para la prevención de la tuberculosis.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción: Enumerar casos de seguridad en la vida.
2. La importancia del trabajo seguro
1. Debido a la falta de conciencia sobre la seguridad, de vez en cuando se producen accidentes de tráfico en la autopista Lunan.
2. Ejemplos de clase, accidentes escolares y sus consecuencias.
3. El estado y el gobierno conceden gran importancia a la educación sobre seguridad.
4. Varias tareas en las que se centra actualmente la escuela.
3. Los estudiantes de primaria deben prestar atención a la seguridad:
1.
2. Inducción colectiva.
(1) Seguridad personal, no persiga ni pelee en el campus o en la carretera, no trepe cercas, trepe árboles, no se acerque a lugares peligrosos como la electricidad, preste atención a la seguridad al trabajar, y no estar en desacuerdo con la sociedad. Socializar responsablemente con las personas, especialmente con los drogadictos, y no jugar con fuego después de clase.
(2) Seguridad vial, no perseguir ni pelear en la carretera, respetar conscientemente las normas de tránsito, prestar atención a los peatones y vehículos en las intersecciones, andar en bicicleta despacio en lugar de rápido, bajarse del automóvil cuando subiendo o bajando una pendiente, y pare durante dos segundos en la autopista. Ver tres pases.
(3) Seguridad de la propiedad, cuide bien sus pertenencias y su dinero, e informe al maestro o llame a la policía a tiempo en caso de pérdida, robo o extorsión.
(4) Siga una dieta segura, no beba agua cruda, no coma alimentos antihigiénicos, no coma pollos, cerdos enfermos, etc. , lávese las manos antes de las comidas y después de ir al baño, y no coma alimentos con moho o caducados.
En cuarto lugar, los estudiantes deberían prestar más atención a qué aspectos no les ha ido bien en el autoexamen.
Resumen de educación sobre seguridad del verbo (abreviatura de verbo)
Desde el comienzo del nuevo semestre, con el fin de mejorar la conciencia de seguridad y las habilidades de autoprotección y autorrescate de todos los estudiantes. En la Clase 1 del cuarto grado, prevenir y eliminar todo tipo de Cuando ocurrió el accidente, tomé activamente medidas efectivas y tomé en serio la primera clase de seguridad del nuevo semestre: educar a los estudiantes el primer día de clases.
El contenido de la educación sobre seguridad está estrechamente relacionado con la situación real de los estudiantes. La educación se proporciona principalmente desde los siguientes tres aspectos:
Primero, educar a los estudiantes para que siempre presten atención a la seguridad vial. y respete estrictamente las normas de tráfico al salir. No utilice coches negros inseguros ni coches hospitalarios.
El segundo es educar a los estudiantes para prevenir lesiones que les ocurran a ellos mismos y a su alrededor, y usar ejemplos sangrientos para enseñar a los estudiantes a cumplir estrictamente el [código] y las [normas] y mantenerse alejados de las lesiones de los estudiantes. accidentes.
El tercero es educar a los estudiantes sobre higiene personal para prevenir la aparición de enfermedades infecciosas como la varicela y las paperas en primavera, si presentan síntomas de fiebre, deben buscar atención médica lo antes posible.
Al mismo tiempo, los estudiantes recibieron la primera lección de seguridad, adhiriéndose al principio de seguridad primero, implementando medidas de seguridad, enfocándose en impermeabilización, protección eléctrica, prevención de incendios, prevención de virus, prevención de fraude y enfermedades. prevención y otros conocimientos La propaganda y la educación sobre leyes de tránsito, conocimientos de salud, rutinas de seguridad y otros conocimientos han mejorado efectivamente la conciencia de seguridad y las capacidades de prevención de seguridad de los niños, sentando una base sólida para el desarrollo fluido de la educación y la enseñanza escolares durante todo el semestre.
Enciclopedia 6 del plan de lección del curso abierto de jardín de infantes
Nombre de la actividad: Salud de la clase media: articulaciones en movimiento
Objetivos de la actividad:
1. el cuerpo humano Los nombres y funciones de las articulaciones principales. Sepa que las articulaciones pueden doblar el cuerpo y desempeñar un papel importante en las actividades humanas. (Cognición)2. Aprenda formas sencillas de proteger sus articulaciones. (Habilidades)
3. Dispuesto a participar activamente en actividades. (Emoción)
Enfoque de la actividad: Conocer los nombres y funciones de cada articulación.
Dificultad de movimiento: Aprende a proteger tus articulaciones.
Preparación de la actividad:
Preparación experimentada: Los niños han jugado el juego de Woodhead.
Preparación del material:
1. Muñeco; dos bloques de construcción del mismo tamaño y cantidad; música "Happy Clapping Song".
2. Imagen: Tres fotografías de juegos en un parque infantil.
Proceso de la actividad:
1. Juego: Actividad de introducción "Cabeza de Madera".
(El juego despierta el interés de los niños)
Profesora: “¿Alguna vez has jugado al juego de las cabezas de madera?”
(La maestra lleva a los niños a jugar el juego 2-3 veces)
Pregunte: "¿Dónde te moviste cuando jugabas? ¿Cómo se movió? ¡Quién te lo dirá!"
Resumen: Cuando estábamos jugando En el juego de ahora, nuestros brazos se mueven, las muñecas se mueven, las rodillas se mueven, los pies se mueven. Estos lugares que conectan el cuerpo son las articulaciones, que son nuestras muñecas, codos, rodillas y tobillos.
2. Muestre el muñeco y sienta la relación entre las articulaciones y los movimientos del cuerpo humano. (Clave)
1. Muestre el muñeco y deje que los niños observen y descubran dónde puede moverse el muñeco.
Resumen: Las articulaciones de la muñeca, el codo, la rodilla y el tobillo de la muñeca se pueden mover, nuestras articulaciones se pueden doblar y algunas articulaciones pueden girar, de modo que nuestros cuerpos pueden moverse con flexibilidad.
2. Discusión: ¿Qué puede hacer el cuerpo humano con estas articulaciones? ¿Qué pasaría con el cuerpo humano sin estas articulaciones?
Resumen: Sin estas articulaciones, el cuerpo está rígido y no puede moverse con flexibilidad.
(Guía a los niños para que experimenten el importante papel de las articulaciones en la vida real).
En tercer lugar, juega el juego "Robots y Elfos" para percibir el papel de las articulaciones.
Antes de jugar, los niños deben aprender a trabajar con robots y duendes. Los niños se dividieron en dos equipos, un equipo eran los robots, el otro equipo eran los elfos y el maestro era el "ingeniero" que daba las órdenes. Dos equipos usan bloques de construcción para construir una casa y compiten para ver qué equipo la construye primero. Los dos equipos cambian de roles y repiten el juego. )
Discusión: ¿Por qué los elfos construyen rápidamente y los robots construyen lentamente?
Profesor y niños* * *Resumen: Es difícil para el cuerpo humano moverse sin articulaciones, pero con articulaciones es muy flexible y conveniente. Las articulaciones juegan un papel importante en las actividades y el movimiento humanos.
4. La profesora muestra los dibujos y los niños observan y perciben la importancia de proteger las articulaciones.
(Combinado con la experiencia de vida de los niños, resuelve las dificultades mediante la discusión)
Figura 1: Los niños se empujan y tiran unos a otros. Pregunte: "¿Qué están haciendo? ¿Qué pasará si hago esto?"
Figura 2: Niño corriendo. Pregunta: "¿A qué debo prestar atención cuando corro? ¿Qué tan fácil es?"
Imagen 3: Los niños juegan al águila y cazan gallinas. Pregunta: "¿Qué problemas pueden ocurrir al jugar?"
Discusión: "¿Qué impacto tendrán estos fenómenos en los niños? Yi, ¿cómo debemos proteger las articulaciones y evitar lesiones?"
Resumen: Tenga cuidado de no tirar de los brazos de su compañero ni empujarlo durante las actividades; tenga cuidado de esquivarse durante las actividades deportivas para evitar caídas; tenga cuidado de proteger sus articulaciones al saltar o levantar objetos pesados para evitar torceduras o esguinces.
5. Salida del recinto acompañado de la música “Happy Clapping Song”.
Conclusión: Preste atención a proteger las articulaciones y el cuerpo, participe en ejercicio físico regular, haga que el cuerpo sea más saludable y sea un niño sano y feliz.
Enciclopedia 7 del plan de lección del curso abierto de jardín de infantes
Nombre de la actividad: Matemáticas en el aula grande: comprensión de la esfera y el cilindro
Objetivo de la actividad:
1 .Comparar esferas y cilindros y nombrarlos y sus principales características. (Habilidades)
2. Experimentar y distinguir la diferencia entre figuras bidimensionales y tridimensionales. (Emociones y habilidades)
Preparación de la actividad:
Material didáctico: pelota, baloncesto, fútbol, 1 papel redondo, rollo de cilindro.
Herramientas de aprendizaje: tenis de mesa, juegos de pelota, baloncesto, fútbol; bloques de construcción cilíndricos de diferentes tamaños, cubos para patatas fritas y cubos Lulu.
Enfoque de la actividad: ser capaz de nombrar esferas y cilindros y sus principales características.
Dificultad de la actividad: Distinguir la diferencia entre figuras planas y tridimensionales.
Proceso de la actividad:
Primero, anime a los niños a usar múltiples sentidos para experimentar inicialmente esferas y cilindros.
1. Utilice varios métodos para guiar a los niños a sentir esferas y cilindros.
Profesor: Hay muchas cosas en la sala de profesores. Míralo, tócalo y juega con él. Elige uno que te guste y ponlo sobre la mesa.
2. Discusión: ¿Cuál te gusta y por qué?
En segundo lugar, comprender las principales características de la esfera a través de la observación y la comparación.
(Observar, comparar, encontrar dificultades para avanzar)
1. Muestre la pelota y guíe a los niños a observar.
Pregunta: ¿Qué es esto? ¿Cómo se ve la pelota?
2. Compara pelotas redondas de papel y de goma para comprender las características de las pelotas.
Pregunta: ¿Cuál es la forma de este papel? ¿Son iguales? ¿Cuál es la diferencia?
3. Animar a los niños a descubrir qué es una esfera en el aula.
Resumen: No importa hacia qué lado se mire, es redondo. Un objeto que rueda cuando lo empujas se llama esfera.
En tercer lugar, los niños comienzan a operar y comprender las principales características del cilindro.
(El método de operación y el método de comparación superan los puntos difíciles)
1. Muestre los bloques de construcción cilíndricos.
Pregunta: ¿Es una esfera? ¿Por qué?
¿Los círculos superior e inferior tienen el mismo tamaño?
2. Los niños comienzan a operar, comparan los círculos superior e inferior y comprenden las características del cilindro.
Maestro: Por favor, busque un círculo en la canasta que sea tan grande como la parte superior de su cilindro. ¿Es del mismo tamaño que la parte inferior?
Resumen: Un objeto grande como este, que es tan grueso como los extremos superior e inferior, redondeado en ambos extremos, e igual que los círculos superior e inferior, se llama cilindro.
Cuarto, anime a los niños a contar las similitudes entre esferas y cilindros en la vida.
Actividades de extensión: Llevar a los niños al aire libre para encontrar las similitudes entre esferas y cilindros.