Plan de lección de jardín de infantes para la clase media
Plan de lección 1 de guardería clase media. Objetivos de la actividad:
1. Aprender y utilizar correctamente los cuantificadores en juegos situacionales.
2. Movilizar el entusiasmo de los niños por participar en actividades a través de situaciones.
Preparación de la actividad:
1. En la vitrina hay cuatro botellas, cinco sombreros, tres pares de calcetines, una mesa física y dos sillas.
2. Varias imágenes, tarjetas de palabras y sombreros correspondientes.
Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones y sentir el contenido de las canciones infantiles.
1. La maestra disfrazada de conejito: Soy un conejito y Quiero abrir una pequeña tienda. Bienvenido a visitar. Hay muchos artículos en mi tienda. ¿Qué tienes? (Guía a los niños para que comprendan el contenido de las canciones infantiles)
2. El patito (interpretado por la maestra) se acerca a comprar algo y a su vez dice lo que quiere comprar. Si dice el cuantificador incorrecto, puede detenerse y guiar al niño para que lo corrija.
3. Deje que los niños piensen en lo que compraron y muestre las imágenes junto con las palabras de los niños.
En segundo lugar, sentir las canciones de los niños y utilizar cuantificadores.
1. Mire las imágenes y las tarjetas en orden, recite canciones infantiles y ayude a los niños a comprender que "Zhang, Ba, Shuang, Ge, Ding" son cuantificadores.
2. Reorganiza la vitrina e invita a los niños a participar.
"Todos los productos están agotados, tengo que comprar más." Guíe a los niños para que observen qué productos están disponibles y anímelos a usar cuantificadores correctamente para comprar productos.
En tercer lugar, todos los niños participan en las actividades.
1. "Mi negocio es realmente fantástico. Quiero abrir algunas sucursales. Por favor, vengan y sean vendedores". Recuerden a los niños que los vendedores deben ser educados y solo cuando otros digan que pueden hacerlo. les venden cosas. )
2. Los niños juegan de forma independiente y los animan a utilizar los cuantificadores correctamente.
Utiliza canciones infantiles:
Conejo, abre una tienda,
una mesa pequeña,
dos sillas pequeñas,
Tres pares de calcetines pequeños,
Cuatro botellas pequeñas,
Cinco sombreros pequeños.
Los artículos de Rabbit están agotados.
Abramos la tienda mañana.
Plan de lección objetivo 2 de la actividad de jardín de infantes para la clase media:
1. Revise las palabras superpuestas que ha aprendido, como "gaogao", "dada", "xiaoxiao", "tian". "Dulce", etc., para comprender mejor el significado de las palabras superpuestas y utilizarlas correctamente.
2. Aprende las palabras superpuestas en las canciones infantiles y reconoce las palabras: azul, negro, profundo y denso.
3. Según las características estructurales de las canciones infantiles, utilizar correctamente palabras repetidas para seguir escribiendo canciones infantiles.
Preparación de la actividad:
1. Música rítmica XXX: grabadora, pizarra magnética.
2. Tarjetas de palabras con muchas palabras y sustantivos superpuestos.
3.11 Se colocan grandes anillas de gimnasia en el interior.
4. Texto de muestra de la canción infantil "Home", dejando espacios en blanco en los bordes del texto para facilitar el llenado.
Proceso de la actividad:
1. El baile grupal "Lovely Twins" despertó el interés de los niños por aprender.
En segundo lugar, en forma de juegos, ayudar a los niños a recordar y utilizar correctamente las palabras repetidas que han aprendido.
1. Pantalla "Hermanos de palabras superpuestas" para comprender mejor el significado de las palabras superpuestas.
Guía a los niños para que observen a los "hermanos duplicados" y sepan que lucen exactamente iguales y son gemelos.
Instrucción: "Hermanos gemelos, el hermano mayor se llama Chongduo y el hermano menor se llama Diduo. Nunca se separan y juntos se llaman Duizi".
2. "Buscar Duoduo" "Hermanos".
Permita que los niños encuentren palabras superpuestas entre muchas palabras y ayúdelos a distinguir palabras superpuestas.
Instrucciones: "Hermanos y hermanas, hoy en día hay muchas palabras superpuestas. Encuéntrenlas y háganse amigos de nosotros".
3. Habla una frase completa.
Hacer diferentes requisitos según la capacidad del niño. Para los niños con grandes habilidades, puede pedirles que pronuncien una oración o una oración completa.
A los niños con capacidades débiles sólo hay que animarles utilizando frases superpuestas. (Como un edificio alto)
3. Aprenda la canción infantil "Home" y comprenda las palabras repetidas en la canción infantil.
1. La maestra recitó la música vívidamente con una voz emotiva y pidió a los niños que escucharan las canciones infantiles mientras la disfrutaban.
Después de disfrutarla pregunta: ¿Cómo se llama esta canción infantil? ¿De quién es el hogar en la canción infantil? ¿Dónde está su casa? ¿Cómo es su hogar?
(Aprenda vocabulario nuevo: azul, negro, oscuro, denso)
2. Escuche las canciones infantiles nuevamente para ayudar a los niños a comprender los caracteres chinos y aprender a usar vocabulario nuevo.
Deje que los niños encuentren nuevas palabras superpuestas en canciones infantiles y utilice estas frases superpuestas para entrenar el pensamiento divergente, como azul XXX.
Vea quién habla más y preste atención a la precisión de las palabras utilizadas.
Finalmente, envía las palabras superpuestas a casa (canción infantil).
En cuarto lugar, imitar o seguir creando canciones infantiles.
1. Ayude a los niños a imitar los patrones de oraciones de las canciones infantiles y continúe inventando el contenido de las canciones infantiles. Deje que los niños usen palabras superpuestas para dejar en claro qué tipo de hogar es este y a quién pertenece.
Anima a los niños a hablar de maneras diferentes y creativas.
2. Instrucción: "Además de las personas y los animales de las canciones infantiles, ¿qué más tiene un hogar? ¿Dónde está su hogar? ¿Cómo es su hogar?"
Finalmente copia a los niños. rimas infantiles, leídas en voz alta en grupo.
(Cuando el maestro esté copiando, deje que los niños digan sus poemas uno por uno y anímelos a hablar en voz alta, clara y segura.)
Juego: Encuentra amigos y practicar la colocación de palabras y sustantivos superpuestos.
La maestra pone música y pide a los niños que sostengan en sus manos tarjetas de ortografía y busquen las palabras que les corresponden. Cuando los encontraron, estaban parados como pareja en un gran círculo de gimnasia en el suelo. Una vez encontrada, haga que cada par de amigos componga una canción infantil según el ritmo siguiente.
Plan didáctico para la actividad infantil clase media objetivos 3:
1. Percibir los cambios en la gráfica durante el proceso de plegado y deformación.
2. Interesado en combinar y analizar gráficos.
Preparación de la actividad:
Varias tarjetas gráficas geométricas, algunas de las cuales son gráficos geométricos manipulados por los niños.
Proceso de la actividad:
Primero muestre varias figuras geométricas para guiar a los niños a observar.
Niños, ¿conocéis a estos bebés gráficos? ¿Qué imágenes y textos hay? El bebé gráfico tiene un deseo. Todos quieren transformarse como Transformers. Hoy, maestros y niños se unen para ayudar a los bebés gráficos a transformarse.
1. Maestro: Tome un cuadrado para demostrar. Veamos primero cómo la maestra ayudó a Baby Fang a transformarse. Demuestra doblar una forma por la mitad.
Pregunta: Fang Baobao ha cambiado. ¿En qué se convertirá?
Joven: rectangular.
Mira, ¿qué pasará si el profesor lo vuelve a cambiar?
Yang: Triángulo, un rectángulo grande y un rectángulo pequeño.
Niños, ¿por qué cambió la maestra hace un momento?
Inspira a los niños a hablar sobre un descuento.
Por cierto, siempre que dobles suavemente el gráfico bebé, el gráfico cambiará. Niños, ¿cambiarán? Por favor tome el papel cuadrado que está sobre la mesa y cámbielo con el maestro.
Profesor: ¿Cómo cambiarías? Vea lo que puede llegar a ser.
Los niños pueden cambiar sus formas con las manos.
2. Maestra: El bebé rectangular también va a cambiar. ¿Podemos ayudarlo juntos?
Saca el rectángulo y guía a los niños para que doblen la forma.
Pida a algunos niños que demuestren el plegado al frente y elogie a los niños que doblan bien.
Maestro: Guíe a los niños para que digan que el bebé rectangular puede convertirse en * *Los niños aprenden en qué se convierte el bebé rectangular mientras lo operan.
3. La maestra guía a los niños a doblar triángulos, figuras y trapecios, y los divide en grupos para ver qué grupo de niños se vuelve más y más rápido.
Los niños se dividen en triángulos, círculos y trapecios para doblarse.
4. La maestra concluyó que los niños son realmente capaces.
Doblando y doblando, ayudan al bebé gráfico a realizar su deseo de cambio. Los niños también pueden romperlo con las manos y los gráficos cambiarán.
En segundo lugar, organice a los niños para que jueguen rompecabezas por su cuenta. Maestro: ¡Juguemos rompecabezas juntos! Vea qué gráficos pueden crear estos bebés.
Instruye a los niños a deletrear formas con las manos.
Profesor: Muestra a los niños los números deletreados por el profesor.
Pregunta: Miren niños, ¿qué es esto? ¿De qué tipo de bebé gráfico está hecho?
El niño respondió.
Profe: ¿Qué más podemos deletrear? Deje que los niños usen su cerebro para ver quién escribe mejor. Hay más para explicar y comparar.
Los niños operan y exhiben los rompecabezas infantiles para finalizar la actividad.
Lección 4 del plan de estudios de clase media de jardín de infantes Contenido de la actividad: La historia de dibujar vegetales
Objetivos de la actividad:
1. .
2. Aprende a colorear con crayones y domina una cierta cantidad de fuerza.
Preparación de la actividad: crayones, papel de dibujo, pinturas de demostración, verduras varias.
Proceso de la actividad:
1. Observar y demostrar.
(1) Deja que los niños observen las verduras y las clasifiquen por colores: ¿Cuáles son verdes? ¿Cuáles son blancos? ¿Qué otros colores hay?
Explicación: ¡Las verduras frescas son ricas en nutrientes y todo el mundo puede comer barritas saludables! Veamos qué se ofrece hoy.
(2)Mira la imagen. ¿Qué platos hay? Dime si estos platos son frescos. ¿Por qué? Resumen del profesor: Las verduras frescas son ricas en humedad y de colores brillantes. La maestra inspiró a los niños a que el colorido debería tener cierta intensidad y ser uniforme.
(3) La maestra hace una demostración: dibuja un círculo en el borde del contorno dibujado y luego dibuja todo el interior para dibujar los ojos y las extremidades del repollo, que es una verdura hermosa y fresca.
2. Plantear requisitos creativos para las pinturas.
Aplica el color de manera uniforme y domina cierta intensidad. Sea atrevido con su imaginación y enriquezca sus imágenes.
3. Pintura infantil, puntos claves de la guía del recorrido docente.
(1) Dibuja verduras más grandes y con más variedades. Anime a los niños a dibujar varias imágenes con audacia.
(2) Las verduras pintadas deben estar frescas, llenas de color y espesas.
4. Los niños pueden evaluar libremente los trabajos de sus compañeros, guiarlos para identificar si los colores de las obras son precisos y animarlos a dibujar de manera uniforme y poderosa.
Plan Didáctico 5 Objetivos de la Actividad del Currículo de Educación Infantil de Clase Media
1. Aprender a clasificar tres objetos según su tamaño.
2. Utilice el lenguaje para expresar los resultados de la clasificación y cultivar las habilidades de expresión oral de los niños.
3. Cultivar la capacidad de observación, la capacidad de comparación y el interés de los niños en la organización.
Actividades para preparar
1. Ejercicios divertidos: Comparando conceptos
2. Tres ositos de juguete; Juego de juguetes por persona (diferentes tamaños).
Imágenes de herramientas de enseñanza
Proceso de actividad
Primero, importe
situaciones para presentar temas y estimular el interés de los niños en el aprendizaje.
Maestra: Niños, hoy vienen varios pequeños invitados a nuestro jardín de infancia. ¿Quieres saber quiénes son?
(Muestra los tres osos) ¿Quién es? ¿Alguien puede decirnos? ¿Son estos osos del mismo tamaño?
(Diferente)
Segundo, expansión
1. Verifique el tamaño de la diferencia y descubra cuál es el más grande y cuál es el más pequeño.
(1) Guíe a los niños a observar
Echemos un vistazo, niños.
¿Qué oso es el más grande?
(Dejen que un niño abrace al oso más grande)
Niños, ¿dónde está el oso?
¿Qué oso es el más pequeño?
(Invita a un niño a acercarse y besar al osito más pequeño)
(Señalando) ¡Aquí hay un oso! ¿Cómo es mejor que un oso?
¿Es (más grande) más grande que un gran oso? (Más pequeño que el oso grande)
(2) Maestra: ¡Niños, miren, el oso les trajo regalos a los niños!
(Muestre la caja de regalos) Guíe a los niños a observar:
¿Qué caja de regalos es la más grande y cuál es la más pequeña?
(Mostrando tres pelotas de diferentes tamaños)
El oso también trajo pelotas de juguete a los niños.
¿Pedir a un niño que lance la pelota más pequeña? ¿Conseguir la pelota más grande?
2. Aprende a ordenar por tamaño
Profe: Bear nos ha traído muchísimos regalos. Digamos "¡Gracias!""
(1) Los tres osos quieren que los niños los ayuden a hacer fila. A los niños les gusta ayudar a los demás. ¿Quién quiere ayudarlos a hacer fila?
(Por favor 1 -2 niños)
La maestra guía a los niños a observar, comparar y decir: ¿Cómo están dispuestas?
Empezaré por el lado de las flores <. /p> p>
El oso es el más pequeño y ocupa el primer lugar;
Este oso es más grande que el osito y ocupa el primer lugar detrás del osito;
Este oso es el más grande y viene al final.
(Por favor, dígales a algunos niños los resultados de la clasificación, en oraciones completas.)
Resumen: El más pequeño está al frente y el último es más grande. que el último, en orden de pequeño a grande
(2)Maestro: Además de hacer fila desde la infancia, ¿de qué otra manera podemos hacer fila?
(Guía a los niños para que observen y cuenta: ¿Cómo se organiza esta vez? Empieza por el lado de las flores. ¿Quién viene primero?
¿Quién está detrás y quién está al final?
Resumen: ¿El más grande? uno está al frente y el de atrás es más pequeño que el otro, de mayor a menor.
(3) Deje que los niños organicen las cajas de regalo y las bolas para aprender más a clasificarlas desde pequeñas. a grande y de grande a pequeño
El enfoque es de mayor a pequeño. Ordenar en orden inverso
Ejercicios de operación para niños
Niños, cuál es. ¿el más grande?
¿Dejar que los niños lo levanten? Coger el más grande
Sostener el más pequeño
Dejar que los niños alineen los juguetes, comenzando desde la mano que lleva la flor y alineándose de pequeño a grande o de grande a pequeño
(Guía individual del maestro)
Verificación del maestro: quién está clasificado de menor a mayor.
Por favor, levanten las manos en orden.
3. Juego: aplaudan juntos.
Niños, ¿podrían encontrar un maestro? ¿Quién tiene manos más grandes y cuál es más pequeña?
En tercer lugar, actividades de promoción
Deje que los niños observen y comparen qué objetos del entorno son más grandes, cuáles son más pequeños y cuáles. son los más pequeños y se alinean
Matemáticas de clase media: clasificación de botones
Matemáticas de clase media Matemáticas de jardín de infantes Matemáticas de clase media Matemáticas de jardín de infantes Matemáticas de clase media Matemáticas de jardín de infantes Matemáticas de clase media Matemáticas de jardín de infantes
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Nombre de la actividad: Matemáticas de clase media: Objetivos de la actividad de clasificación de botones: 1. Puede clasificar botones de acuerdo con múltiples * * características de similitud, y los resultados de la clasificación se registrarán 2. El número de habilidades de revisión estará dentro de los 6 puntos. 3. Estar dispuesto a participar en actividades operativas y experimentar. La alegría del descubrimiento. Preparación de la actividad: un papel de registro grande; los niños tienen un botón, dos platos, un papel de registro y un lápiz. la ropa del maestro y cuéntenlos. Cuenten cuántos hay. Segundo, miren los distintos botones Maestro: Niños, ¿cuántos hay en un * * *? ¿Cómo son estos botones? (Los niños se comunican entre sí)2. Maestro: Los botones se ven diferentes, pero también tienen algunas características similares. ¿Puedes decirme dónde son iguales estos botones? 3.Maestro: Qué incómodo es tener estos botones apretados.
Divida el botón en dos partes según las mismas características del botón y escríbalas en el papel de registro. 4. Observe el papel de registro, hable sobre el significado de las marcas y analice los métodos de registro. 5. Haga que un niño realice el método de clasificación y regístrelo. 6. Anime a los niños a probar una variedad de métodos para clasificar y registrar. Orientación itinerante del profesor. 7. Deje que cada niño muestre los resultados registrados, realice y cuente el método de clasificación. En tercer lugar, collage de botones. 1. Maestro: Los botones no solo pueden abrochar la ropa, sino también crear hermosos dibujos. ¿Qué puedes deletrear con botones? Cuente cuántos botones deletreó. 2. Muestre los trabajos de collage de los niños, con un solo niño contando una historia y otros admirándose unos a otros.